期中教学十认真检查小结

第一篇：期中教学十认真检查小结

期中“十认真”检查总结

峨边县街小学 王玉丽

2014年4月23日，我校教导处组织进行了我校期中“教学十认真”检查。本次检查，既是一次例行检查，也是发现教师们教学亮点的一次活动。检查按教研组分成语文、数学、艺体3个小组，有学校领导一起参与，教研组长负责，对全体任课教师的备课、作业批改等情况进行检查，并对每位教师的“十认真”情况打了等级。因为全体教师都对工作认真负责，都获得了“优秀”。

在 “六认真”检查的过程中，发现了老师们的很多“十认真”亮点：

1、备课要注重各环节的完整。如教学目标的设计目的性强，具有很强的可操作性、板书简洁明了，作业布置适当有针对性、教学反思真实，而且真正体现教师的教学感悟及学生的学情反馈。

2、作业批改要做到有做必批，有错必有改，批改中能体现教师的个别辅导。

如低段的作业很注重学生的书写：有生字练习，词语抄写和听写，写话练习等；三年级开始，老师们就开始对学生的作文进行严格的训练了，既有读书笔记，也有周记训练，有的班级的老师们的作文本都是两本，在作文草稿本上看得出老师们精心的指导和认真的批改，作文誊写上本上读得到学生们修改后的优美作文有对学生的作文进行

3、各次考试成绩都有详细的记载。

4、对新的备课形式有探索，备课在朝着既减轻教师负担也提高教学效率的方向发展。主要以电子备课为主，在在课本上勾画、圈点、旁注等为辅，对提高教学效率起了很大的作用。在备课中，还发现二年级的语文备课分类详细而清楚，每个单元的教案、课件、作业设计都打包，有几个单元，就打几个包，最后再将所有的备课资料打成以学期为单位的文件包，很利于以后资源的再利用和资源共享

5、学完一个单元后，很多教师们都有检测，并有详细的分析和分数记载。

但在检查中，还是发现了一些不足；

1、部分老师的作业设计很简单，课堂作业只有练习册，没有课堂作业本上的练习。课堂作业本上抄写的作业居多，把语文知识点融汇进去的灵活题型设计很少。

2、部分教师的学生的书写要求不严，作业本不干净，书写不工整美观。

3、教案设计缺乏个性，针对性不强。

2014年4月23日

第二篇：期中检查小结

巢湖市团结路小学2012—2013学第一学期

语文期中教学常规检查小结

为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据学期初的安排，我们对各语文教师的教案、听课本、作业批改情况以及测试分析进行了全面检查。在检查的过程中，我们再次感受到老师们工作的辛苦。下面将检查的情况反馈如下：

一、教案方面：

（一）主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足。既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有每单元的考试分析。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，认真对教案进行二次修改，加工成有效的学案。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。老师们还根据实际学情并能根据教案记录随笔和后记，且后记反思深刻，并有针对性地进行了再设计。

（二）存在问题及建议：

1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。

2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。

3、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

（三）、改进措施

1、要加大检查的力度，要增加抽查的次数。改变检查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。

2、检查时，对存在的问题，我们将进行“一对一”的交流。

3、必要时，对个别教师进行个别指导。

二、听课本、试卷方面

（一）主要优点

1、本学期老师们对教研工作毫不放松，不仅充分利用周二教研时间认真听取同科组老师的汇报课，还积极外出兄弟学校取经。本学期听课次数、质量、听课记录都比上学期有所进步，少则10节，多则27几节。

2、为了使教学质量不断地提高，每一位任课老师都及时安排测试，并认真批改，及时讲评。

3、大部分老师还让家长在试卷上签名写意见，以此作为家校沟通的另一渠道。

（二）、存在问题 试卷方面：

1、存在累计总分不准确的现象（主要原因缺少复核）。

2、学生纠错较被动。

三、作业方面

（一）优点：

1、作业布置量适中，注重双基，形式多样。

2、作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。

3、批改符号规范。各位教师均能按要求批阅作业，符号规范、美观，态度十分认真。

4、有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

5、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，如：“请把句子写完整及时查阅工具书”等，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。课外作业——读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真批阅，对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。

6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。

7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。

（二）缺点：

没有最好，只有更好。在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面：

1、低年段的个别教师在帮助学生改错时书写不够规范，这样容易误导学生。

2、大部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。尤其是中高年段中出现的此类问题较为突出。

3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色笔水，又有黑色笔水，较凌乱。

4、毕业班作业次数差别较大，呈两极分化，优生基本完成每一份作业，但差生却难以独立完成，次数少之又少，个别班差生连作业本都没有。

9、作业的布置有好多老师不能灵活调控，机械教条，事倍功半。主要表现为不能根据学情分层布置作业，全班作业一致，要求统一，要么是优等生得不到发展，要么是后进生紧跑都跟不上。

(三)建议、整改措施：

1、加强作业的规范化管理。要求学生注意保护好作业本，对于卷角或破损现象及时补救，以保持作业本的整洁及完整。

2、作业的要求要严格，书写要整洁、美观，坚决杜绝不交课堂作业的现象。

3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。

4、尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

第三篇：期中检查小结

2010-2011学第二学期

期中检查小结

九龙镇龙王小学：王彬

为进一步落实本学期中心校教研室教学工作计划，提高教学质量，特将本次检查情况总结如下：

一、总体情况：

2011年5月9日-2011年5月10日，我对各学校共12位五年级数学教师和两所中学的五位数学教师的教案、作业、校本教研资料等进行了检查。从检查情况看来，总的来说，情况良好。绝大多数老师都能做到按时备课，超前备课。每个学校的各学科教师都能认真钻研教材，在认真研讨、共同商议的基础上制订详尽的学期教学计划，明确本年段的教学目标、重难点，合理安排教学进度,然后根据每个单元的编排特点整体把握。

二、优点：

教案方面：

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科及班级实际情况备课，以指导自己的教学。每个课时教案都能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。

2、大部分老师的教案内容详细、突出重难点，体现了学习方法、具有实效性，学习形式多样性的特点。

3、所检查的教案能按教研中心及学校的要求认真编写教案，每一课有总教案；课时教案；有教学方法及重、难点、教具体现，教学过程较完善；有教学反思，板书设计和作业布置。

4、在教案备写中，各科教师均能跟上所规定的教学进度，大多数教师做到了超前备写，也不乏见到书写规范认真的教师。

5、教师的备课质量越来越好。以前在备课检查中曾经出现的缺课时、不认真书写现象有所转变。

6、课型齐全，教学目标明确，对教材的分析比较深刻、仔细，对学生现状的分析较客观全面。

7、备课中注重发挥学生的主体作用，重视了新授课的情景问题的创设，采用学生喜闻乐见的形式，积极引导学生的自我体验、自我感悟，强调学生的主动参与、互相合作，努力实践新型的师生关系。

作业方面：

1、通过检查，全体老师都能按教研组规定的课堂作业种类布置作业，作业量适度，并及时批阅。

2、在作业批阅中，各年级作业种类齐全，数量符实，保存完整。批阅密度达到或超过规定的次数。交流与对话式的评语富有特色，对学生具有激励性和指导性。

3、各班学生作业书写比较干净、字迹工整，这与每位老师严格要求是分不开的。

三、不足：

教案方面：

1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮，但在备课中体现不出来，略显潦草。有些教师的备课却显得匆匆忙忙，内容简单。

2、环节有不齐全现象。少数教师教学计划中的人数、进度中的课时数没有填写完整，可能认为不是重要的环节就忽略了。还有个别教师教学反思没有填写，没有对所教的课进行及时反思。

3、教学反思有待加强。有些教师的教学反思寥寥几句，多流于形式，写的过于简单，缺少深层次的反思，不能记录教学当中的成功之处和不足，没有真正起到反思教学的作用，个别教师的部分课节甚至没有教学反思。

4、教案设计中的作业设计，板书设计不够完整。并且有些板书设计太简单，大多数不能做到详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突出，提纲挈领。

5、教法、学法的设计不够详尽，教案中应重点突出教师的“教”和学生的 “学”。有些数学教师在教案中缺少学生活动，从而在教案中开放性、探究性体现的不明显。

6、教案中的作业布置不够具体。

7、、在本次教案检查中，教师都能做到先备课，后上课的要求。但是有些老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考。忽视小学生的心理认知特点。

8、有些教师的备课是拿来主义，抄写优秀教案后没有根据自己所带学生的特点予以修改。应该明白，优秀教案不一定就适合自己的学生。作业方面：

1、学生作业的书写格式不够规范。

2、布置的作业题较单一，不能体现培养学生的能力。如机械抄写作业过多。

3、个别作业中做错的没有及时订正。

四、个别表扬与提示

1、叶寨小学的叶红老师的教案书写工整，三维目标突出，课后反思达到26个，并且反思具体、切合内容，适用性强。

2、李竹园小学王琦校长的教案内容详细，多为详案，每单元都进行了单元教材分析、单元三维目标和单元课时安排等，每课时都进行了板书设计。

3、九龙小学王慧慧老师的作业有鼓励性标示。

4、同步作业第26面第4题的2小题求一个图形的周长，正确答案是56，有两个学校的老师批改错误。还有一题做成8×2＋6×2＝16+12＝28+16+12＝56，老师把它批为对。

五、建议：

1、对被检查的教案进行修改补充，完善它们所缺项目，做到和教研室的要求一致。

2、在备课中要更多地体现自己对文本的独特理解，尽量打破传统的教学方法和形式，形成各自的教学风格。

3、作业设计不能流于形式，所布置的作业要有新意。要多一些原创性的设计，课内、课外作业都应包含其中。作业类型要多样化，同时，应减少机械性抄写作业。

4、加大“走出去，请进来”的力度，充分挖掘教育资源，凸现校本教研在教师成长中的积极作用。充分发挥网络优势，搜集借鉴他人的优秀教学设计。

5、教师在教学过程当中不能忽视学生的差异性，应当设置些适合后进生的活动。

6、结合本班教学实际全面分析教材。

7、教学反思要体现本节课成功之方法，或者哪些内容学生未能掌握的，下一节课如何解决。

8、作业批改可以统一使用批改符号，而且注意学生是否及时订正。

9、通过教研时间学习，让老师明白，备好课时上好课，取得实效的前提。只有精心备课，才能提高课堂的学习效率。

10、部分学校的校本教研资料缺乏新意。

以上是我对本次检查的一点感受，不足之处敬请批评指正。

九龙镇龙王小学：王彬

2010年11月26日

2010-2011学第一学期

期中检查小结

九龙镇龙王小学：王彬

2010年11月26日

第四篇：期中教学常规检查小结

巢湖市坝镇夏店小学

期中教学常规检查总结

根据我校的工作安排，为了发现、学习、总结好的教学经验，并在反馈时相互交流，进而沉淀、反思，在以后工作中，合理借鉴好的教学成果用于本校的教学管理，有效促进我校的教学水平的提高。

一、基本情况

从检查情况来看，绝大部分教师作风扎实，认真负责。备课都是超前备课，教学目标明确，注重重、难点的把握，教学反思达到要求，部分教师不仅备课环节齐全，而且教学流程详实，如五年级语文教师张厚常、六年级数学教师魏先武等，有的老师还备了学法指导，注重板书的合理、规范设计，如童俊林老师的板书设计简洁适用。作业批改方式得当，教师批改和集体批改相结合，有的教师作业批改很认真、很仔细，如陈晓敏老师、魏巢老师、孙玥老师等。

二、不足与思考

1、仍有部分教师对课程改革后的教育思想、教育教学理念不清楚。主要体现在教学目标的确立上，对“三维目标”理解模糊。

2、校本教研活动有待于进一步深入，要以教师教学中的问题为本，开展研究工作，讲究研究的信度和效度，目前来看，研究教法、学法的很少，仍有泛泛而谈、流于形式的现象。这与教师 的业务水平有关，因此学校有必要加强教师业务方面的学习。

3、课题研究的过程管理不够到位。对于立项课题要有计划、有步骤的实施研究工作，研究人员要注意代表性和广泛性，不局限在几个班

子成员上，要吸收一批具有研究能力和研究热情的教 师参加，壮大研究的有生力量；同时，研究工作要注意资料的及 时收集与整理。

4、教师教学要把“关注所有学生的发展”落到实处，加强对待进生，尤其是留守学生的学习指导。

三、建议

1、学校管理要有与时俱进的思想，根据本校实际，大胆思考管理上的创新策略，要走出传统守旧的管理模式，要让我们的管理更好地为提高教育教 学质量，为教师、为学生服务。

2、教师要加强课改的业务和理论学习，努力提高自身素质。

3、学校要加强校本培训和校本研究，努力促进教师的专业化成长。

4、学校要让教师多参加各级培训和观摩，让教师跟上时代的步伐。

5、学校特别要对青年教师实行传、帮、带活动，提高他们的教学水平。

巢湖市坝镇夏店小学 2017年11月13日

第五篇：期中教学常规检查小结

太来小学期中教学常规检查小结

为了认真落实中心小学教学常规管理制度，全面提高学校的教学质量,根据太来小学工作安排，结合我镇各校的实际教学情况，于2014年10月31日，进行了教学常规工作检查，现将检查情况作如下小结：

一、备课方面：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中大部分老师的教案详实、实用，教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好学期教学计划，安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元质量检测分析表填写详细。

个别教师没有按要求备，没有写清楚本单元的教学重难点和课时安排、个别教案的重难点把握不准；个别教师没有板书设计和课后反思或时有时无；特别数学教师教案课后反思撰写不够，少数老师的教学反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个

别老师没有单元质量检测情况分析；部分老师作业设计较少，作业形式单一，（二）作业情况

在检查中发现大多数老师能按照要求去布置作业，能及时认真地批改，批改有日期、等级和少量激励性评语，学生能按照老师的要求去订正，个别老师有进行第二次的批改，批改质量有了大幅度的提高。同时也发现一些老师在批改中不够细致，没有撰写激励性评语。作业种类单一，没有设计适量的补充作业，作业封面不完整，内页格式不正确，如没有课题，没有顶格抄写题目。作业本标注不明，质量分析缺少基本数据，少数低年级作业本不整洁。部分老师的作文批改不及时，评语寥寥草草一行字。

三、改进意见

1、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、建议老师对学困生要多采用面批形式。

3、教学设计要体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。认真钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。

太来小学 2014年10月31日