教师教学十认真

第一篇：教师教学十认真

义乌市教师教学“十认真”要求

为进一步加强中小学教学管理，不断提高教学效率与教学质量，依照新课程改革的理念，义乌市提出了教师教学工作的“十认真”要求。

一是要求教师认真把握“课标”。学科课程标准是教师进行教学与教学评价的重要依据。义乌市要求各中小学将其列为校本培训的重要内容之一，在开学前或学期初组织教师进行培训，指导教师在教学过程中结合教学实际开展研讨活动，期终时依据课程标准开展教学反思与教学评价。力求通过多形式的学习、研讨、培训等活动，使每位教师把握课标，并指导教学实践。

二是要求教师认真研究学生。牢固确立“一切为了学生发展”的观念，既要全面把握学生的学业发展情况，更要潜心研究学生非学业(情感、态度、价值观等方面)的发展状况。在此基础上因人施教，发展学生的个性。

三是要求教师认真备课。充分发挥年级备课组或教研组的集体作用，倡导集体研究、相互启发、共享资源的集体备课风尚。在备课内容上注重指导学生学习过程的设计，在形式上提倡个性化备课，在效果上讲求实用，在备课质量的评价上注重课后反思与备课资源的收集和利用。并从学校实际出发，分层提出备课要求。学科带头人或骨干教师每学年至少提供2个示范性教学方案或特色教学方案；教龄在三年内的新教师要按常规备课，写出较为详细的教学方案。同时，把备课的检查与交流工作结合起来，既及时发现和指出问题，又展示与交流典型案例，达到备课资源共享和促进教师专业成长的目的。

四是要求教师认真上课。根据课堂教学实际情况，运用教学机智，及时调整预先设计好的教学方案。注重运用现代教育技术进行课堂教学，提高教学效率。尊重学生，努力营造民主、宽松、和谐的课堂教学氛围，注重教师角色的转变。教学过程中要处理好“知识与技能、过程与方法及情感、态度、价值观”三个目标之间的关系。加强合作学习、自主学习、探究学习等学习方式的指导和良好学习习惯的培养。要激发学生的学习兴趣与求知欲望，让他们在亲身经历的学习过程中学会学习，得到发展。

五是要认真布置作业。要求教师提高作业设计能力，按照少而精的原则，适度安排作业量，倡导作业形式的多样化，根据不同的学生，布置不同层次的作业。多布置具有实践性、创造性、学生喜欢的作业，不布置机械重复、学生厌烦的作业，减轻学生的课业负担。

六是要求教师认真批改作业。强调以教师批改为主，以教师指导下的学生自改互批为辅。及时批改学生上交的作业，及时向学生反馈批改中发现的问题，并提出具体的改正意见。注重培养学生按时完成作业，及时订正作业中错误的良好习惯。

七是要求教师认真实施辅导。在课内外重点关注学习有困难的学生，帮助他们树立自信，并在原有基础上有所发展。鼓励学生间的相互辅导，培养学生的合作精神与乐于助人的情感。同时，根据学生的爱好与兴趣，加强个性化辅导，发展学生的个性特长。

八是要认真实施评价。要求教师注重过程评价和多元评价。在课堂教学中，不但要关注学生在知识与技能方面的学习情况，更要关注学生在情感、态度、价值观方面的表现状况，并根据学生的平时表现，运用多种方式，作出恰如其分的评价。要求教师以激励性评价为主，多鼓励，少批评，以通过多样化的激励性评价，帮助学生树立自信，让每个学生都感到“我能行”。同时提高教师自身的命题能力，探索考试内容与形式、方法的改革途径。

九是要认真实施反思。要求教师应养成教后反思的良好习惯，及时总结自己的成败得失，改进今后的教学。学期末，要结合试卷分析、学生学习成绩与非学业发展状况等，开展教学反思。并及时记录自身的反思所得，作为教学资源共享，定期或不定期开展反思交流活动，供教师相互借鉴。

十是要认真开发资源。要求学校每学年至少安排一次课程教学资源开发的校本培训活动，努力提高教师课程教学资源开发的能力。及时做好已开发成功的课程教学资源的积累、交流与推广，以便资源共享。

第二篇：期中教学十认真检查小结

期中“十认真”检查总结

峨边县街小学 王玉丽

2014年4月23日，我校教导处组织进行了我校期中“教学十认真”检查。本次检查，既是一次例行检查，也是发现教师们教学亮点的一次活动。检查按教研组分成语文、数学、艺体3个小组，有学校领导一起参与，教研组长负责，对全体任课教师的备课、作业批改等情况进行检查，并对每位教师的“十认真”情况打了等级。因为全体教师都对工作认真负责，都获得了“优秀”。

在 “六认真”检查的过程中，发现了老师们的很多“十认真”亮点：

1、备课要注重各环节的完整。如教学目标的设计目的性强，具有很强的可操作性、板书简洁明了，作业布置适当有针对性、教学反思真实，而且真正体现教师的教学感悟及学生的学情反馈。

2、作业批改要做到有做必批，有错必有改，批改中能体现教师的个别辅导。

如低段的作业很注重学生的书写：有生字练习，词语抄写和听写，写话练习等；三年级开始，老师们就开始对学生的作文进行严格的训练了，既有读书笔记，也有周记训练，有的班级的老师们的作文本都是两本，在作文草稿本上看得出老师们精心的指导和认真的批改，作文誊写上本上读得到学生们修改后的优美作文有对学生的作文进行

3、各次考试成绩都有详细的记载。

4、对新的备课形式有探索，备课在朝着既减轻教师负担也提高教学效率的方向发展。主要以电子备课为主，在在课本上勾画、圈点、旁注等为辅，对提高教学效率起了很大的作用。在备课中，还发现二年级的语文备课分类详细而清楚，每个单元的教案、课件、作业设计都打包，有几个单元，就打几个包，最后再将所有的备课资料打成以学期为单位的文件包，很利于以后资源的再利用和资源共享

5、学完一个单元后，很多教师们都有检测，并有详细的分析和分数记载。

但在检查中，还是发现了一些不足；

1、部分老师的作业设计很简单，课堂作业只有练习册，没有课堂作业本上的练习。课堂作业本上抄写的作业居多，把语文知识点融汇进去的灵活题型设计很少。

2、部分教师的学生的书写要求不严，作业本不干净，书写不工整美观。

3、教案设计缺乏个性，针对性不强。

2014年4月23日

第三篇：教师教学六认真要求

教师教学六认真要求

教学工作规范化要求，即教学工作六认真：认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动。“六认真”既是对教师教学工作的基本要求，又是教师尽职工作的具体表现，也是提高教学质量的保证，具体要求如下：认真备课：备好课是上好课的前提，是提高教育教学质量的重要一环，新老教师都不能上无准备的课。要求提前一天做好备课工作。

1、认真钻研课程标准(教学大纲)和教材，理解每一章节教材在全书及全单元(章)中的地位与作用，掌握教学目的、任务、要求、找出重点与难点，做好实验等准备。

2、因材施教，根据学生实际确定每一课时的教学目的要求，精心设计教学程序，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等教育教学过程要有全面的考虑，新教师要备详案。

3、按照教学程序设计板书、准备教具，上课前要熟悉教学安排，做好上课的各项准备工作，努力学习使用多媒体等现代化教学手段。

4、写好教案，具体做到：有编号、有课题、有目的要求、有重点与难点、有教学程序、有教学方法、有课堂提问的设计、有课堂训练与练习。有作业布置。

5、提倡写教学后记。

6、每周安排适当时间组织1—2次备课组集体备课(重点放在分析、教法研究上)。

7、语文教师对作文教学要单独备课，理、化、生教师要备实验课，体艺教师按相关规定备课。

8、听课也是一种备课，提倡随堂听课，落实外出听课先备课制度，听完课要实事求是交流，同时尝试在自己的教学，学习运用。

二、认真上课：课堂教学是教学工作的基本形式，是提高教学质量的中心环节。

1、严格遵守课表及作息时间，不经教导处同意，不得私自调课、停课，预备铃响后，进教室做好准备，做到准时上课，按时下课。

2、讲授正确科学，明确重点，突破难点，抓住关键，判断明确，不作“大概”、“可能”一类的推测。

3、教书育人，坚持以学生为主，提倡启发式，注意对学生非智力因素的培养，把传授知识、培养能力与思想教学和谐地统一起来，积极进行教学方法与手段的改革探索，努力提高课堂教学效率。

4、语言生动，层次清楚，有吸引力，板书工整，排列清楚，能体现讲课的重点和发展过程，教师上课要用普通话。

5、教学环节严密，注意采取提问、练习、观察等方式，取得反馈信息，及时调整教学。

6、教师穿戴庄重大方，以免分散学生注意力，要尊重学生人格，坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。

三、认真布置与批改作业：布置与批改作业是巩固学生所学知识，检查教师教学效果的必要手段。

1、作业包括书面作业、朗读背诵、复习、预习等，要目的明确，精心选择，符合科学性、典型性、启发性原则。

2、作业要有一定份量，对不同学生应区别对待。

3、作业批改认真、正确及时，并做好反馈批改要求：①一题一批；每门学科的作业不断改进教学工作，提倡面批。②要求学生画计分格，标明批改日期和作业清洁程度；③各科要有统一的等第符号；④错误处用红笔圈出或指出错误原因；错误要让学生订正，订正后要复批；⑤课堂作业要求全批；⑥作文批改要按规定要求批改。

四、认真辅导：

课外辅导是课堂教学的必要补充，教师在上好课的前提下要注意因材施教，加强对学生的个别辅导，大面积提高教学质量。

1、在进行知识性辅导的同时，重视思想教育，帮助学生树立正确的学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，培养学生的自学能力，重视非智力因素培养。

2、既要面向全体，又要分类指导，从学生实际出发，有的放矢，采用答疑、补课、补充讲解、阅读指导等各种辅导方式，进行提优补差。

3、课外辅导要认真及时，发现学生有创见要及时鼓励和表扬，发现学生知识有缺漏，要及时补课。

4、上好自习(早、晚自习辅导)保证自习质量。

5、认真做好竞赛辅导工作，辅导要有计划、有安排。

五、认真组织考核

考核是检查教与学的情况，衡量教学质量的重要手段，是督促学习的重要环节。课外活动是促进全面发展的不可缺少的一方面。

1、单元结束，认真做好归纳总结，以备课组为单位，组织单元练习和测验，检查学生掌握知识的情况，并做好分析工作。

2、严格考核制度，教育学生遵守考试纪律，纠正考试中的作弊现象。

3、认真做好考试的出卷工作，以大纲和教材为依据，出卷应注意思想性、科学性、启发性，注意广度、梯度、深度，注意考查学生解决问题的能力。①认真做好监考工作，严格遵守《教师监考守则》；②做好平时提问、单元检测、期中、期末成绩记载；③认真做好阅卷、评分工作，坚持评分标准，不凭印象，不搞主观臆断，认真填好阅卷分析表和质量分析表，并及时做好分析总结工作。

六、认真组织课外活动

认真组织课外活动是丰富校园生活，发展学生兴趣、爱好和特长的重要保障。

1、要认真制定计划，积极开发校内外各种教育资源，为学生提供丰富多彩的校本课程和兴趣活动菜单；

2、精心组织、合理安排学生参加活动；

3、各科教师均要根据学科特点和本人爱好、特长，举办学科讲座；

4、建立学科园地，出好橱窗(或黑板报)；

5、组织课外兴趣小组，积极组织开展丰富多彩的课外活动。

第四篇：教师教学“五认真”工作要求

满洲里市第十二学校教师教学“五认真”工作要求

为了全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，规范正常的教学秩序深化各科教学改革，逐步实现教学管理工作的制度化、规范化，不断提高教学质量，减轻学生课业负担，使学生得到全面健康成长，特制定以下教学“五认真”工作要求：

一、认真备课

1、认真执行新课程标准，备课时要熟悉教材内容，掌握教材的重点、难点。精心设计教学过程，考虑教学方法，尤其要考虑启发学生思维、调动学生学习积极性的具体措施。

2、深入了解学生，掌握学生知识现状，面向全体，因材施教。

3、主备教师必须提前写出授课教案并及时发到教师手中。教案中的三维教学目标明确、突破教学重难点的方法得当、教学环节设计和作业设计要体现分层进行的理念。同时注重学生的说理、速算、动手操作、朗读、口语交际、上机操作、合唱、独唱、绘画、运动技能等多种能力及综合能力的培养。教案留白部分要设计出因人、因班的个性教案。杜绝不备课就上课或课后补备的现象。

4、教学过程中的反思与心得是教学过程中最有价值的部分，每节课后的“三言五语”是一定要写的。

5、全体组内教师按时备课,保证集体备课时间的有效利用

6、主备人在集体备课时，要充分利用电教资源进行演示和说明，为课堂教学服务。

7、全组教师在充分理解期末检测命题说明，加强平时教学中学生所学知识的延伸与拓展，必须重视学生审题能力、综合能力的培养。

二、认真讲课

1、教师必须严格按照课程表上课，不得随意增减课时，未经教导处同意，任何人不得停课、串课、要课、送课。全校停课或放假，学校行政确定后由教导处提前通知。

2、提倡教师在课间与学生一起进行交往活动，实行上课铃响时教师按时到教室。上课铃响后，师生问好。课堂礼仪过程虽然简短，但要求应严格，感情要亲切，如学生不符合要求，要进行教育，必要时重新组织。

3、下课铃响后，教师应立即结束授课，宣布下课。如有本校或校外人员听课，教师应示意听课人员先行，必要时鼓掌欢送。凡遇事先通知的听课，任课教师要事先根据听课人数安排好听课座位。

4、上课不迟到（提前1分钟站在教室门外），下课不提前，中途不离开，不以散漫的仪容仪态登讲台，不手插口袋讲课，不坐着讲课，不抽烟，手机应处于关闭或振动状态。不在课堂上进行非教学性工作。

5、教师必须管教管导，重视课堂教学管理，讲究管理艺术，不断提高管理水平，反对只讲课不管班，对任课内的常规纪律负全部责任。对学生违反纪律的行为要及时制止，及时教育；情况严重的要协同班主任采取必要的教育措施。教师不得在课堂上辱骂学生，不允许把学生请出课堂，严禁体罚和变相体罚。

6、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势。随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

7、在实验室、微机室、体育室和其他各专用教室或室外上课时，任课教师要带队上课，课后组织好学生排队回教室。

8、教师需临时调课，应及时向教导处说明情况。因病因事请假，需经校长室、教导处批准并由各办公室或教导处安排代课教师。

三、认真批改

1、教师必须根据课程标准和教材要求，任课教师要经常沟通作业量，经过精选向学生布置适当的、分层的作业，作业包括书面、口头、实际操作等不同形式。要严格控制学生的课外作业量，大部分作业应在课内完成，避免机械重复性的作业，不搞惩罚性作业。

2、各科作业的要求与格式必须做出明确具体的规定，通过反复检查落实，使学生逐步养成习惯，学生作业要求格式规范，书写整洁。

3、教师对学生的作业批改要及时认真、准确规范，注明批改日期，评语要字迹工整、规范，而且具有针对性、启发性、激励性，错题要督促学生及时订正。订正后再由教师批改。

四、认真辅导

1、教师对优秀生和后进生的培养和帮教要做到有目标、有计划、有重点地进行，提倡教师主动对学生进行个别辅导。

2、各班应组织好每天的语文、数学、英语早读，对后进生的辅导要做到有针对性，多启发多鼓励，各科应相互协调。

3、对优秀生和后进生的辅导要取得家长的支持配合。

五、认真考核

1、学生成绩考核由教导处统一管理。每学期由教导处统一印发各科成绩单，用以登记学生各类考核成绩。

2、任课教师根据学生综合能力测试成绩，写出卷面分析或成绩分析。

3、单元检测、月考和期末考核，均纳入学期教学计划。期末考核由教导处统一安排时间、地点和监考。

4、在学校组织的考核中，每一位任课教师都有监考的权利和义务。监考教师在考试前十五分钟领卷，监考过程中，准时发卷，按时收卷。认真执行考试纪律，不做与监考无关的事情。

5、期末由班主任老师和任课教师共同填写学生素质报告汇总表和素质报告单（或学生手册），及时发到家长手中，并由家长反馈意见，班主任及时收缴，由班主任整理后归档，记入档案的成绩不允许修改。

第五篇：教师“教学六认真”工作要求

教师“教学六认真”工作要求

桥溪小学教师“教学 六认真”工作要求执行细则的目的是规范教学行为，克服教学的主观随意性，减少低效或无效的教学行为，提高教学效果。在统一规范基本教学环节的前提下，充分发挥教师个体的主观能动性，以创造性地开展教学活动。每位教师都应熟悉《课程标准》，研究各册教材的编辑意图，研究教改动态。每位教师应该有不断研究学习、充实自我、更新教学观念、丰富教学手段、提高教学艺术的意识，要给自己留有读书和写作的时间。积极参加教学研究和教学改革，积极开发建设和组织实施拓展型课程。

一、认真制订教学计划

为了深化素质教育，有目的、有计划地完成各科教学任务，体现教学的整体性，知识的系统性，教学要求的渐进性和学生的主体性，每个教师必须根据课程标准精神、教材内容和学生实际认真制订教学计划。具体包括：

1、本学期教学的要求。

2、提高教学质量的措施。

3、教学研究专题。

4、学科课外活动计划。

5、教学进度。

二、认真备课

备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学效率的重要保证，也是教师提高自身素质的有效途径。备课应包括备新课标、备教材、备学生、备教法学法等，同时提倡发挥教研组集体智慧，加强集体备课。

1、认真做好课前准备，是取得良好教学效果的前提。教师应认真钻研教材、阅读相关资料、制定教学方案、准备好课件教具；研究学生、研究教材、获取相关资料是备课的一个重要环节。

2、制定教学方案是教学过程中一个重要环节。每一完整的教案内容均应有教学目标、教学重点、教学难点、教时安排、教学步骤、问题设计、板书设计和作业设计。明确每堂课、每篇课文，每一个章节在单元教学、学期教学以及学生最终发展中的地位。

3、提倡教案电子化，便于修改、完善，便于交流、共享。允许选择性地下载优秀教案，根据自己的教学对象和单元教学目标对其作扬弃性的修改利用。

4、要求充分利用学校的优势资源（多媒体设备、资源库、素材库等）和网络资源，充分利用备课组内的技术资源，提倡备课组内以熟带生协作制作教学课件。在时间与技术许可的情况下，语文、英语备课组的每篇课文和数学备课组的每一个新知识点都应有课件作为教学辅助手段。

5、要求课前再次检查教案，演示课件，熟悉教学流程，明确课堂教学目标，预测课堂可能出现的情况，思考应对措施。注重课后总结，写教后反思。教后反思应注意体现教法学法，教学效果、教学探索方面的内容，尽量避免空泛的总结、概括性叙述。

6、教案设计要体现以学生发展为本，体现以学生为主体。教案设计要体现课题研究目标、开放性、综合性等特点，要有较强的预见性并设计相应对策。教师要尊重学生思维的多样性，体现学法，课堂上师生、生生要充分互动，以调动学生学习的主动性、积极性。

7、坚决反对大量超前备课、课后补备课、抄袭参考教案，防止出现应付检查教案，重心失调，结构僵化。具体要求：

⑴、备课标。新课程标准是教学的基本依据，要认真钻研，明确教学目标、教学原则及低、中、高各年级的具体教学要求和任务，把握各年级教学内容之间的衔接。

⑵、备教材。深入钻研教材，通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定重点、难点、关键。对于重点内容和关键部分，要放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握。对于难点可以采取适当分散，预作准备等办法加以解决。对最基础的内容要舍得花时间，把基础打扎实。做到每一堂课的教学目标明确、具体，教学内容安排合理，优化教学过程。

⑶、备学生。备课要从学生的实际出发，要做到了解学生的知识基础和能力水平，了解学生的思想状况和兴趣要求。特别对学生要深入了解，分析原因，了解他们的学习方法和学习习惯。只有全面了解学生情况，才能做到因材施教，切实提高教学质量。

⑷、备教法学法。根据不同的教学内容和学生的具体情况，选择恰当的教学方法和教学手段。教学方法要有利于调动学生的积极性、主动性，要积极创设情景，让学生在活动、交流中探索获取知识。要坚持启发式，反对注入式，要注意研究学生的学习过程和方法，初步培养他们获取知识的能力。要根据现有条件，充分运用教具、学具和现代化教学手段，培养学生自学能力。⑸、编写教案。各学科都要认真备课。

语文学科①、每一课文有教学目标，分教时备且有目标、要求。②、教案一般包括：①教学目标（包括认知、能力、情意等方 面）②教学重点、难点和训练点。③课时安排④每课时教学过程（要清晰、具体、完整）和作业练习、板书设计。③、作文备课，备在备课笔记本上，习作要根据每基础训练的写作目的训练，重点项目进行，提倡写下水作文。每次作文讲评应附1－2篇典型性案例，每次习作训练前应有一次小练笔，写在小作文本上。

数学学科 ①、每单元有教学目标要求，重点、难点、教时安排。②、分教时备课，每教时教案有教学内容，教学目标要求，教学过程（创设情景〈联系实际〉、导入新课、新授〈自主探索、合作交流〉、巩固〈联系生活、实践应用、解决问题〉、布臵作业等环节）。

英语学科①、每单元有教学目标要求，重点、难点、教时安排。

②、分教时备课，每教时有教学目的要求，教学过程（创设情景、游戏激趣、组织教学、导入、学习新课〈情景游戏贯穿其中〉、巩固练习〈联系生活实践在有趣的活动、交流中知识得到巩固应用〉、布臵作业），板书设计。政治、历史、物理、化学、地理、生物、音乐、体育、美术、劳动、计算机等学科要求专职教师备详案。详案要求一般包括：①课题；②教学目标要求；③教学重点与难点；④教具学具准备；⑤教学过程；⑥板书设计；⑦作业设计；⑧教学反思。体育备课要备详案，要有场地器材的安排、教后小结，要有室内、室外两套计划。

三、认真上课

课堂教学是教学过程的中心环节，应该注重向45分钟要质量，提倡交流式课堂教学形式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生主动、活泼地学习，不断提高课堂教学效果。

1、课堂教学必须面向全体学生，讲授知识准确，突出重点，突破难点，注重科学性和思想性的统一，系统性和创造性的统一。合理安排教学过程，科学利用教学时间，注重因材施教，当堂巩固，当堂过关。

2、教学方法与学科性质、教材内容、学生特点相适应，能充分利用现代化手段和与之相适应的教学方法；课堂教学应体现学校课程改革特点，应根据具体教学内容优化课堂结构，要有创新意识，注重启发式教学，体现学生为主体、教师为主导，精讲精练、讲练结合的特点，努力形成自己的教学特色。

3、上课精神饱满，教态自然；教学思路清晰，语言规范，板书工整，布局合理；教学艺术性强，善于启发学生思维，开发学生智力，提升学生素养，善于根据课堂教学的具体情况变通教学计划。能在课堂实现教学目的，完成教学任务。

4、教学内容要专、新、活，侧重点在兴趣培养、知识积累、文化涵养，上课要经得起学生兴趣程度的检验。上课时不得离开教室或做与上课无关的事。

5、课堂中要赋予学生最多的思考、动手和交流的机会，教师要努力成为学习的组织者、引导者、合作者，要积极为学生创设情景，营造自主探索、合作交流的新课堂氛围。

6、教师上课不迟到、不拖堂、不训斥、不体罚或变相体罚学生，不歧视差生，不讲忌语，不满堂灌，不上无准备课，不坐着上课，预备铃响时教师要到教室。

7、上课期间，不能接听手机或小灵通(进入课堂,手机和小灵通一律关机)，中途不随意离开课堂。

8、严格按课程表上课，如有事请假，先跟有关教师自行调好课，再经年级组长审批后报教导处审批，最后报校长审批。如因应急性公务或确因时间紧急，来不及调课者请假，由教导处安排代课。返校后，自已主动与上课教师协调补课。若擅自停课，私自调课或请假未办好调课手续的，一律以旷课处理。每天学校应检查教师上课情况，发现空堂，以旷课处理。体、音、美教师必须认真上好每一节课。体育课如遇天气不好，必须上好室内课。

9、积极进行教学方法和教学手段改革的探索，用好教具、学具和现代化教学手段。理化生教师要开全演示实验、学生实验、记好实验室日志，努力提高课堂教学效果。具体要求：

⑴、明确教学目标。目标包括知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观等方面，目标要具体、恰当、突出重点，一节课目标不能过多。

⑵、教师为主导，教师在课堂教学中要指点学法、方向，引导深入求异，设疑探究指导自学，及时点拨，理顺思路，激发兴趣。要求导在要害，力求精当，主体问题不能过多。

⑶、用好学具、教具，实施实效、优化、反馈、活动四大原则。

⑷、让差生多参与；对学生多检查（查课堂常规）；多督促（督促读写姿势）多参与（参与学生自学）；多帮带（培优补差）。

⑸、把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造和谐活泼的课堂氛围。

⑹、抓住重点、难点、关键点、结合点（读写说）、思维点、渗透点（思想、学法）、训练点、有效组织教学。

⑺、传授知识突出一个“新”字，落实一个“趣”；教学方法突出一个“活”，落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键），落实一个“行”（引导学生通过读义思练等方法学习知能）字；巩固知能突出一个“实”（双基训练应落到实处）字；落实一个“促”（促进学生学以致用，创新实践）字。

四、认真布臵和批改作业

1、认真布臵作业：

①精心设计。做到“讲科学，重实效，严要求”，精心设计，精心筛选。

②分量适中。课堂作业力求在课上完成，课外作业应按有关文件要求布臵，严格控制学生作业量，不得加重学生作业负担。

2、认真批改作业：

①认真批改。做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。

②及时批改。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外）。未经批改的作业不能发给学生：作文要在两周内批好，每本大作文每次批改至少要有2次眉批语和一个总评语；小作文批改重在疏通语句、错别字，批阅后打上等第、日期。

③符号规范。批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。批改作业要认真细致，不能只使用一个批改符号“√”或“×”，避免错误。

五、认真考核和评析。

1、明确目的。考核和评价是根据教学目标鉴定教学效果的重要环节。教师通过考核和评价，可以了解学生的学习情况和教师的教学情况，也为调节和控制教学进程提供决策依据，同时也可以激励学生努力学习，提高学习质量。

2、把握标准。成绩的考核和评定应以新课程标准对各年级的要求为准则，结合学生实际和教学实际制定具体要求，以合格水平考试为标准。

3、确定内容。命题要科学，难易适当，题量适度，不要出偏题、怪题和死记硬背的题目。试题的难易程度分布结构：70％：20％：10％。其中70％指教材上例题、习题的类型，中间20％指教材上练习中的综合题、变式题，最后10％指教材上发展性练习题、联系学生生活实际解决问题的题型。

4、选定形式。考核形式可分为口试、笔试和操作性考试，单项与综合，平时与期终。但要严格控制考试次数。

5、严格评析。

⑴、做好平时考查记载作为期末评定学生成绩的依据。语文、数学、英语应包括平时、期末和学期、学年总评成绩。其中平时成绩X40%+期末成绩X60%=学期成绩；学年成绩中，上、下两学期成绩分别占30%和70%。

⑵、考核等第与百分制的换算。一般来说80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为及格，60分以下为待及格。

⑶、严格执行考试规则，阅卷公平，评分公正，成绩真实，严禁按成绩排名次。

⑷、认真做好考查后的质量分析，根据考查情况，采用相应的措施，提高教学质量。

六、认真辅导学生、组织学科课外活动和指导学生实验实习课外辅导、学科课外活动和实验实习是课堂教学的延伸和补充，是面向全体学生，大面积提高教学质量，促进学生全面发展的有效措施。辅导、学科课外活动和指导学生实验实习要有计划、有目的地进行。

1、辅导学生要热心、耐心、因材施教，培优补差应注意不加重学生负担，不进行全班留下来加班补课。

2、辅导要有针对性。要遵循学生能力差异，使优等生充分发挥他们的潜力，使学习成绩差的学生在原有基础上有较大的进步，使全班学生均达到新课标规定的要求。

3、要加强学科课外活动的指导。活动中充分发挥学生的主体作用，注意形式多样，内容丰富，使学生在活动中获取知识，增长能力，受到教育，激发兴趣。

4、认真指导学生实验实习。

5、对辅导组或全校性的学科课外活动列入学校工作计划，由学校作出具体规定。