义乌市后宅中学教师教学十认真要求[精选五篇]

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第一篇:义乌市后宅中学教师教学十认真要求

后宅中学教师教学十认真要求

为了进一步加强教学管理,不断提高教学效率与教学质量,依照新课程改革的理念,结合《义乌市中小学教师教学工作的要求》,现就实施新课程形势下,如何切实加强教学管理,提出《后宅中学教师教学十认真要求》如下:

一、把握“课标”,研究学生

1“课标”

学科课程标准是教师进行教学与教学评价的重要依据,学校将其列为校本培训的重要内容之一。学校在开学前或学期初要组织教师进修培训,教学过程中指导教师结合教学实际开展研讨活动,期终时指导教师依据课程标准开展教学反思与教学评价。通过各种形式的学习、研讨、培训等活动,使每位教师把握课标,并指导教学实践。

2教师要牢固确立“一切为了学生发展”的观念,既要全面把握学生的学业发展情况,更要潜心研究学生非学业(情感、态度、价值观等方面)的发展状况。在此基础上因人施教,发展学生的个性。

二、精心设计,灵活实施

3(1)将充分发挥年级备课组和教研组的集体作用,倡导集体研究、相互启发、共享资源的集体备课风尚。在备课内容上注重指导学生学习过程的设计,在形式上提倡个性化备课,在效果上讲求实用,在备课质量的评价上注重课后反思与备课资源的收集和利用。

(2)从学校实际出发,分层提出备课要求。学科带头人或骨干教师每学年至少提供2个示范性教学方案或特色教学方案;教龄在三年内的新教师要先学会按常规备课,写出较为详细的教学方案。

(3)要把备课的检查与交流工作结合起来,既及时发现和指出问题,又展示与交流典型案例,达到备课资源共享和促进教师专业成长的目的。

4(1)根据课堂教学实际情况,运用教学机智,及时调整预先设计好的教学方案。注重运用现代教育技术进行课堂教学,提高教学效率。

(2)尊重学生,努力营造民主、宽松、和谐的课堂教学氛围,注重教师角色的转变。教学过程中要处理好“知识与技能、过程与方法及情感、态度、价值观”三个目标之间的关系。

(3)加强合作学习、自主学习、探究学习等学习方式的指导和良好学习习惯的培养。要激发学生的学习兴趣与求知欲望,让他们在亲身经历的学习过程中学会学习,得到发展。

三、注重发展,关注个性

5(1)注重教师作业设计能力的提高。按照少而精的原则,适度安排作业量,倡导作业形式的多样化,根据不同的学生,布置不同层次的作业。多布置具有实践性、创造性、学生喜欢的作业,不布置机械重复、学生厌烦的作业。

(2)要减轻学生的课业负担。备课组要会同班主任加强对各学科课外作业总量的控制。

(1)强调以教师批改为主,以教师指导下的学生自改互批为辅。

(2)及时批改学生上交的作业,及时向学生反馈批改中发现的问题,并提出具体的改正意见。

(3)注重培养学生按时完成作业,及时订正作业中错误的良好习惯。

(1)课内外重点关注学习有困难的学生,帮助他们树立自信,并在原有基础上有所发展。

(2)根据学生的爱好与兴趣,加强个性化辅导,发展学生的个性特长。

(3)在教师指导下,鼓励学生间的相互辅导,培养学生的合作精神与乐于助人的情感。

(1)注重过程评价和多元评价。在课堂教学中,教师不但要关注学生在知识与技能方面的学习情况,更要关注学生在情感、态度、价值观方面的表现状况,并根据学生的平时表现,运用多种方式,作出恰如其分的评价。

(2)以激励性评价为主。多鼓励,少批评,教师要通过多样化的激励性评价,帮助学生树立自信,让每个学生都感到“我能行”。

(3)要提高教师的命题能力。引导教师根据教育局的相关文件精神,探索考试内容与形式、方法的改革途径。

四、反思体验,开发生成 9

(1)教师应养成教后反思的良好习惯,及时总结自己的成败得失,改进今后的教学。

(2)学期末,教师应结合试卷分析、学生的学习成绩与非学业发展状况,开展教学反思。

(3)教师应记录自己的反思所得。教研组要定期或不定期地组织反思交流活动,作为教学资源共享,供其他教师借鉴。

(1)教师应努力提高课程教学资源开发的能力。教研组要每学年至少安排一次课程教学资源开发的校本培训活动。

(2)对课程教学资源开发与生成工作成绩突出的教师,学校给予一定奖励。

(3)注意已开发成功的课堂教学资源的积累工作,及时由教务处存档,并在教师间相互交流,以便资源共享。

义乌市后宅中学

2005年1月

第二篇:教师教学十认真

义乌市教师教学“十认真”要求

为进一步加强中小学教学管理,不断提高教学效率与教学质量,依照新课程改革的理念,义乌市提出了教师教学工作的“十认真”要求。

一是要求教师认真把握“课标”。学科课程标准是教师进行教学与教学评价的重要依据。义乌市要求各中小学将其列为校本培训的重要内容之一,在开学前或学期初组织教师进行培训,指导教师在教学过程中结合教学实际开展研讨活动,期终时依据课程标准开展教学反思与教学评价。力求通过多形式的学习、研讨、培训等活动,使每位教师把握课标,并指导教学实践。

二是要求教师认真研究学生。牢固确立“一切为了学生发展”的观念,既要全面把握学生的学业发展情况,更要潜心研究学生非学业(情感、态度、价值观等方面)的发展状况。在此基础上因人施教,发展学生的个性。

三是要求教师认真备课。充分发挥年级备课组或教研组的集体作用,倡导集体研究、相互启发、共享资源的集体备课风尚。在备课内容上注重指导学生学习过程的设计,在形式上提倡个性化备课,在效果上讲求实用,在备课质量的评价上注重课后反思与备课资源的收集和利用。并从学校实际出发,分层提出备课要求。学科带头人或骨干教师每学年至少提供2个示范性教学方案或特色教学方案;教龄在三年内的新教师要按常规备课,写出较为详细的教学方案。同时,把备课的检查与交流工作结合起来,既及时发现和指出问题,又展示与交流典型案例,达到备课资源共享和促进教师专业成长的目的。

四是要求教师认真上课。根据课堂教学实际情况,运用教学机智,及时调整预先设计好的教学方案。注重运用现代教育技术进行课堂教学,提高教学效率。尊重学生,努力营造民主、宽松、和谐的课堂教学氛围,注重教师角色的转变。教学过程中要处理好“知识与技能、过程与方法及情感、态度、价值观”三个目标之间的关系。加强合作学习、自主学习、探究学习等学习方式的指导和良好学习习惯的培养。要激发学生的学习兴趣与求知欲望,让他们在亲身经历的学习过程中学会学习,得到发展。

五是要认真布置作业。要求教师提高作业设计能力,按照少而精的原则,适度安排作业量,倡导作业形式的多样化,根据不同的学生,布置不同层次的作业。多布置具有实践性、创造性、学生喜欢的作业,不布置机械重复、学生厌烦的作业,减轻学生的课业负担。

六是要求教师认真批改作业。强调以教师批改为主,以教师指导下的学生自改互批为辅。及时批改学生上交的作业,及时向学生反馈批改中发现的问题,并提出具体的改正意见。注重培养学生按时完成作业,及时订正作业中错误的良好习惯。

七是要求教师认真实施辅导。在课内外重点关注学习有困难的学生,帮助他们树立自信,并在原有基础上有所发展。鼓励学生间的相互辅导,培养学生的合作精神与乐于助人的情感。同时,根据学生的爱好与兴趣,加强个性化辅导,发展学生的个性特长。

八是要认真实施评价。要求教师注重过程评价和多元评价。在课堂教学中,不但要关注学生在知识与技能方面的学习情况,更要关注学生在情感、态度、价值观方面的表现状况,并根据学生的平时表现,运用多种方式,作出恰如其分的评价。要求教师以激励性评价为主,多鼓励,少批评,以通过多样化的激励性评价,帮助学生树立自信,让每个学生都感到“我能行”。同时提高教师自身的命题能力,探索考试内容与形式、方法的改革途径。

九是要认真实施反思。要求教师应养成教后反思的良好习惯,及时总结自己的成败得失,改进今后的教学。学期末,要结合试卷分析、学生学习成绩与非学业发展状况等,开展教学反思。并及时记录自身的反思所得,作为教学资源共享,定期或不定期开展反思交流活动,供教师相互借鉴。

十是要认真开发资源。要求学校每学年至少安排一次课程教学资源开发的校本培训活动,努力提高教师课程教学资源开发的能力。及时做好已开发成功的课程教学资源的积累、交流与推广,以便资源共享。

第三篇:中学教师教学常规要求

文安县第六中学中学教师教学常规要求

教学常规是作为教师落实学校教育教学任务的中心环节,是提高学校教学质量的重要保证,是规范教师教学行为的主要依据。为了进一步规范和加强我校教学常规管理,把我校教师教学常规要求管理落实到位,结合我校教学实际,制订文安县第六中学中学教师教学常规要求

一、制定计划--规范高效

1、教学目标---明确。每堂课教学目标具体、明确,一切教学活动为目标达成服务。

2、教学脉络--清晰。结构安排合理,面向全体学生、尤其要注意中等生和学困生的个体学习与参与。

3、教学行为--规范(为人师表)。

(1)调课或请假必须填写写好申请单或请假条,并经教导处同意。

(2)要用普通话上课,养成文明语言习惯。不允许有侮辱、歧视学生的语言,不讲与上课无关的话(如道听途说的故事、有背教学或师德的泄私愤)(3)教学仪态

端 庄、大方、得体。体貌着装,肢体语言,文明习惯。(4)上课期间要关闭通讯工具。(5)上课或跟班不得睡觉或提前离岗

(6)严 禁 体 罚和变 相体罚学生,如大容量的抄作业、长时间罚站、殴打或变相殴打、做俯卧撑多上个或长跑多少圈,或蹲马步等。

(7)板书、绘图、实验操作要规范。不写错别字和不规范的字。

(8)不懈怠课堂(如毫无目的的上课,以及闲聊、睡觉、玩手机),按时上下课,不提前下课,(9)课堂问题处理(可控性),积极稳妥,不以盛气凌人的打压或群罚为处理手段,不以情绪为主导,确保课堂的目的性和主体性。

4、教学管理---严格有制

规范课堂习惯,保证良好的学习习惯

(1)、要求学生端正坐姿,保持精力高度集中

(2)规范课堂听课习惯,不睡觉、不做与本堂课无关的事(如学生传字条、照镜子、玩手机、东张西望、交头接耳、打闹等无视课堂存在的现象);不看与本堂课无关的书籍,做与本课堂无关的作业(如地理课做英语作业。历史课做数学作业)。

(3)严禁上课或自习期间吃东西

(4)除教师要求可以讨论问题之外,课堂一律保持安静(5)读书课,精神饱满,声音洪亮、清脆。

四、作业布置、批改和讲评

1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则,既要加强双基”的训练,又要注重能力的培养。

2、作业布置要适量,不搞“机械重复”、“题海战术”。

3、作业批改要认真、及时。批阅符号规范,有批阅日期,有订正要求。要重批轻改,指导学生自己订正或修改。

4、要重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面,掌握典型,及时评讲,查缺补漏。对于学困生,要热情帮助,耐心指导。

5、重视作业纠错,做好纠错检查。

第四篇:教学六认真要求

长宁县硐底镇石垭小学校 教师教学六认真要求

一、认真备课:

1、认真学习任教学科的教学大纲、考纲、教材、明确教学目的、教学体系,统筹安排教学内容,制定简明可行的教学计划。

2、在认真钻研教材和联系学生实际情况的基础上,认真编写教案,教案应包括教学目的要求、讲授内容、重点难点分析、教学过程、教学方法、板书设计、作业布置、教具准备等内容,不允许不备课就进教室上课,也不要照抄、照搬教学参考资料或他人教案。提倡集合教学实践写好教学后记。

3、课上需讲解的例题,需要演示的实验和布置的作业,教师应预先做过,上课需用的教具应事先备齐。

4、积极参加备课组活动。共同讨论确定每一章(或单元)的教学目的要求、进度、作业、评估等内容,以上几方面,原则上组内应统一。

二、认真上课

1、上课铃响,教师准时进入教室,中途不随意离开教室或接打电话,按时下课,不拖堂,严禁私自调课。

2、认真执行教案,努力贯彻备课意图,灵活运用教学方法,合理安排和控制教学过程,提高课堂教学效益。

3、使用普通话上课,教学语言要清楚、准确、鲜明,要通俗易懂,生动形象,富有启发性,语言快慢、声调高低都要恰当。

4、板书要字迹工整、书写规范、内容精要、设计合理、清楚醒目、富有美感。

5、上课要衣着整洁、仪表端庄、精神饱满、教态自然,不嘲讽、训斥和体罚学生,对个别不遵守纪律的学生要耐心教育,避免矛盾激化,不得责令学生离开教室或赌气不上课。

三、认真布置和批改作业:

1、按大纲和教材要求布置作业,作业要有利于巩固知识,启发思维,培养能力,作业量应适度,不应盲目地、不加分析地搬用不切学生实际的复习资料。

2、要严格要求学生按照学校制订的作业规范认真作业,独立完成,按时上交,要认真、及时、正确批改作业;批改符号要规范,批语要恰如其分,以鼓励为主,提倡面批,批改要有日期,一律使用红笔。

3、要认真记载学生作业中的典型错误,及时评讲,严格督促学生订正作业中的错误,并再作批阅。

四、认真辅导:

1、对学生要进行学习目的、学习态度的教育,指导学生掌握正确的学习方法,培养学生的自学能力。

2、对后进学生要多加关心,耐心帮助,平等相处,解答疑难;对成绩优异的学生,要加强课外阅读指导,进一步满足其求知欲,扩大知识面,创造条件使其冒尖;对因病因事缺课较多的学生要及时补课。

3、应结合自己的业务实践发展自身的特长,提倡一专多能,以利接受学校分配的选修课、劳技课和活动课的辅导任务。

五、认真组织考试:

1、要按学校规定认真组织考试,考前要帮助学生系统梳理知识点和训练点。要正面教育学生遵守考试纪律,要认真监考,忠实执行《监考规则》,防止舞弊行为,一旦发现舞弊行为,要调查清楚,耐心教育,并向学校教导处报告。

2、学校组织的正式考试,平行班试题要统一,侧重基础知识和基本技能的考查,难易适当,份量适中,注意有一定的深广度。

3、要按照统一的评分标准认真阅卷、评分。阅卷后要及时、认真进行试卷分析及讲评,并按学校规定如实做好各项统计。

六、认真组织课外活动:

1、要根据学科特点和学生的年龄特点组织开展各种形式的课外活动,做到计划落实、内容落实、时间落实。

2、课外活动内容要丰富多样,要注意思想性、趣味性,确保活动安全,每次活动要作好记录,期末要有总结。

石垭小学

2008.9.8

第五篇:教学“六认真”要求

教学“六认真”要求

一、备课

备好课是上好课的前提和关键,教师应严格执行教学计划,钻研教学大纲和教材,根据学生知识及基础状况,面向全体学生,精心设计教案,努力使备课规范化、科学化。把促进学生全面主动发展,特别是培养学生创新精神和实践能力作为备课的出发点与归宿点。

教案:一课时一教案,且为手写教案。教案要提前备课,提前量为2~3课时。具体要求:

(1)教案内容要完整 1)要有三维教学目标 2)要有教学重难点 3)要有教学过程设计

过程设计要能清晰反映出教和学双边活动内容,做到“三有”,即①有新课导入;②有新知教授;③有例题示范、当堂练习,练习的内容必须与教学目标相一致。

4)要有板书设计

5)要有课外作业布臵:内容要精选,量要适当,且预习、巩固和拓展兼顾。

6)课时教案后有教学反思。每周一篇单独的教学反思,每期不少于20篇。

(2)教案的数量

要有独立的分课时教案,除新授教案外,复习课、试卷评析课等均要写教案。

二、上课

课堂教学是整个教学工作的中心环节,是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应严格要求,充分运用40分钟,认真上好每一节课。

1、上课内容与备课内容要基本一致。

2、不准没有备课进入教室上课。

3、上课时教师讲解要准确、清晰,不出现知识性错误,板书整齐,布局合理。

4、禁止体罚或变相体罚学生,上课期间不得将学生赶出教室。

5、不得迟到、早退、中途离开教室等。

6、上课时对严重违反课堂纪律的学生必须处理。

7、体育课按要求上,不能“放羊”式,否则按旷课处理。

8、不准坐着上课(考试、自习、生病除外)。

9、上课不准接打电话。

10、不准在教室内抽烟。

三、作业

作业是巩固和检查教学效果的重要手段,是教学工作的一个重要组成部分。因此,教师要按照课程标准的要求,认真布臵、批改好作业。

1、作业布臵

作业分课堂作业、课后作业等。

(1)每节课原则上要安排10~15分钟的当堂作业。

(2)每节课后要安排一定量的课外作业,作业要体现分层要求的原则,要少而精。

(3)每周要根据所学内容,精心设计好家庭作业,让学生利用周六、周日在家完成,以巩固本周学习的知识。

(4)语文学科中学每学期大作文不少于6篇,小学每学期作文不少于4篇,(每月至少1篇)。提倡3-7年级写日记,8、9年级写周记。

作业量总体要求:各学科相互协调,学生家庭作业总时间要控制在1--1.5小时以内。

2、作业批改

(1)课堂作业可采取随机查看、学生互批、课后抽批的方式给予批改;课后作业批改按教导处要求执行。

(2)周末作业则要在第二天或周始及时逐题批改,批改要有评分或等次,并注明批改时间,对出现的典型错误在下一次新授课前及时讲评(语文学科大作文要求每篇必改,应在下次作文课前批改完毕。日记和周记批改数量不少于三分之一,在周始批改完毕)。

四、辅导

辅导是课堂教学的必要补充,是贯彻因材施教的重要途径,是提优补差必不可少的一环。但辅导学生不得占用本学科之外的其他学科上课时间;辅导的方式应采用个别教学形式,不得上大课;辅导要坚持分层指导,既要对学有余力的学生给予指导,更要强化对学困生的帮助,并建立学困生学业水平转化档案;辅导的内容既要重知识和方法,又要重习惯、态度与情感。做好“培优辅差”记录

五、学情调查

学情调查是教学评估的重要手段,是对学生知识和能力的综合考查,也是教学过程管理的一项重要内容。各学科要根据教学需要,有计划地采取随堂抽测等形式进行学情调查(期中、期末调查除外);调查内容要符合课标或教学建议要求,要突出基础,也要体现层次性,以达到诊断的目的;教师要认真做好每一次学情调查的书面评价和分析工作,并及时进行反馈。

六、听课

听课是促进教师专业化发展的一条重要途径,也是校本教研的重要方面。教师听课不少于规定节数,并要参与评课,每周至少1节,(不含校外听课、专题)记录要有日期、有交流意见。

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