落实小事德育 狠抓习惯养成 全力提高德育实效

第一篇：落实小事德育 狠抓习惯养成 全力提高德育实效

落实小事德育 狠抓习惯养成 全力提高德育实效 深化精细管理 打造特色品牌 倾力提升德育品位

——在 “德育精细管理座谈会”上的讲话

【题记】理想中的品牌学校，是那些能培养出有好的品德习惯、积极的人生态度，较为宽阔的知识面和浓厚的学习兴趣，以及有积极的、比较灵活的思维能力、工作能力和活动能力的人的学校；是那些能培养性格开朗、能与人合作的学生的学校；是那些培养的学生在十年、二十年之后仍然能立足于社会、服务于社会并对自己的生活感到满意的人的学校。

首先谈谈我个人对2010年教育工作会议上与德育有关的几个名词的理解：小事德育 精细化管理 特色

据我所知，小事德育的提法源自如东教育系统。我校的小事德育最近可追溯到十年前，我们的提法是“从小处入手”抓实常规管理。小事德育是指将德育工作细化为一个个小事去落实，抓的是德育上的小事。可以说这样的抓法，正是近几年来楚州实小德育工作的基础性工作。

精细化管理也可追溯到十年前，我校《班级管理工作综合考评细则》是我校进行精细化管理的缩影，也是我们从事精细化管理的准绳。近几年来，我们针对新的形势，不断的、适时的进行修订，保持其科学化、实用性。我认为所谓精细化可以概言之“深入、细致”。具体来说，我是从两个方面理解的，一是“精”，可以理解为精确（如考评积分、排名的精确），可以理解为精品（如从泛化的德育活动中抽取重点的一、两个要义进行品牌打造，形成特色），还可以理解为善于，即从事管理的人要精于管理、善于管理、能管理、会管理。二是“细”，可以理解为小，德育上就是“小事德育”这样的意思，分散、细化落实；也可以理解为细节，就是德育工作的关键点，一项工作不到位，就要反思哪个环节存在问题？哪个年级、班级存在问题？哪个人存在问题？存在什么样的问题核心？

特色是一个品牌学校的魂！没有特色的学校就不能称之为品牌学校，就像没有特长的人不能称之为特殊人才一样。德育特色的创设与打造对于一所学校来说，对外可以提升形象，对内可以促进学生思想素质的快速提高。

下面基于以上关键词，结合我校近几年的德育工作实践，从常规管理、德育活动与品牌创设、德育科研这几个方面向各位汇报一下：

一、着眼管理细节，规范德育常规，夯实德育工作基础 1．抓实德育常规，实行四级管理。

我们重视抓实“四、五、六”德育常规（每月四项工作：月思想教育中心、月德育工作例会、月板报和橱窗宣传、月常规检查评比；每周五项工作：周一升旗仪式、《德育工作简报》、周四红领巾广播、班队活动、周五卫生工作评比；每天的六项工作：晨检、晨会、路队、课间纪律、卫生、两操）。

我们坚持实行四级管理机制，对照《班级管理考评细则》（修订稿）做好教育常规的督查、记载工作。每月，对各班常规管理情况进行考核、公布；期末，将各月评定情况累计并结合各类评比结果，评出先进班集体和优秀班主任。对班主任（或主要任课老师）在工作中出现重大失误、重大问题的，评先、评优时坚决实行一票否决制。一级管理：班主任（中队辅导员）管理班级。各班班主任、中队辅导员须认真履行班主任（辅导员）职责，按照国家的教育方针和学校的具体要求对学生进行细致入微的思想教育工作。

二级管理：年级组长、大队辅导员管理年级组。各年级组长、大队辅导员要加强值日干部的培训、指导工作。依据分列的项目，每天认真检查各班的常规工作，做到每天有检查、每周有公布、每月有考评。

三级管理：政教处按照学校分工，履行各自的职责，每天有专人检查全校的常规管理工作。月底，结合各大队评比结果、部门检查结果对班主任（辅导员）教育及管理工作进行考评。

四级管理：校长室。校长室统一指导全校的学生思想教育、常规管理工作，监控、审定考评结果。

为落实细节工作，自2005年9月以来，我们每个月编撰一期楚州实小《德育通讯》，并对班主任进行培训，目前已刊出45期。每周编辑一期楚州实小《德育工作简报》，目前已刊出174期。

德育处主任每人分管一个年级，负责升旗仪式、晨会、收听广播、班队活动等常规性工作以及活动纪律、班务检查的评比。每周五查完卫生后召开主任办公短会，汇总一周数据，交流存在问题，部署下周工作，下周一再由德育处刊出一期楚州实小《德育工作简报》；每月，结合《德育简报》、卫生检查、少先队常规检查、总务检查、参加培训等的评比结果，根据《班级管理考评细则》的具体规定，对全校各班进行量化积分，评定一、二、三等奖；期末，根据分月考评累计总积分，并结合一学期来各项活动，通过数以十万计的数据，对班主任及班级进行总评，评出先进班级 和优秀班主任。学校规定，对班主任工作中出现的重大失误、重大问题（尤其是安全问题）的，评优、评先时坚决实行一票否决制；凡参加区级（含区级）以上先进评比的班主任，必须是上一学年校级“十佳班主任”或考评总分年级前四名者；区级以上各种评优、培训活动，对班主任予以政策倾斜。

2.突出全员育人，抓好队伍建设

在校内营造全员育人的氛围，确立人人都是德育工作者的观念。要求全体教师做到随时、随地、即人、即事地对学生进行思想道德教育。在此基础上，抓好以下三个方面的德育队伍建设：

⑴加强德育管理队伍建设。

政教处各位主任、少先队总部、各大队辅导员、校医等人员是学校德育管理的骨干力量。我们重视加强管理队伍的建设，明确工作职责、提高工作能力，确保管理到位、评比到位、服务到位。

⑵加强班主任（辅导员）队伍建设。

根据教育部颁布的《中小学班主任工作规定》，我们明确提出班主任是落实班级教育工作的第一责任人，同时兼任少先队中队辅导员和科技辅导员。

第一，做好班主任岗位校本培训工作，认真组织好每月一次的德育培训工作，编发内刊《实小德育通讯》。我校的德育培训通常有：公布上个月考评结果，解读本月学生思想教育中心，班主任业务培训，辅导员业务培训，健康教育与心理健康教育培训，有时还邀请校内专家讲学，班主任经验介绍与沙龙式研讨。第二，实施班主任（辅导员）工作“牵手工程”。我们将新进实小或断续班主任工作的班主任，作为培养对象，由学校指定一名校内德育专家，自选本年级一位在岗优秀班主任为师傅，通过开展传、帮、带活动，解决人员流动频繁和班主任工作水平层次参差不齐的问题。每学年为一个周期，目前是实施的第二期，上学期，我们陆续开展了“教室布臵”观摩、晨会观摩、总结撰写、主题队会观摩等“牵手工程”系列活动，本学期将陆续开展计划制订、主题班会观摩、班队活动策划与组织、家长开放日组织等活动。学年末，我们将根据监测的结果，决定满师人选。

第三，抓实班主任培训工作，切实转变培训模式，实现向沙龙化、研讨型的转变。引导班主任（辅导员）做“指导者”，选好、用好学干和队干，转变观念，中、高年级要放手让学生进行班级管理，组织教育活动。引导班主任转变教育理念，实现由“空洞说教型”向“激情导行型”，“盲目乱抓型”向“相机施教型”，“应付考评型”向“教育责任型”的转变，加大电脑和白板等现代化教育手段的使用力度，提升育人档次。

⑶加强学生干部队伍建设。

学生是学校的主人，学生干部是教师的助手，队员是自我教育的主体。我们注重充分发挥学生的主观能动性，推行学生自主管理，实现自我教育。

一是每月举行一次以上的校级学生干部培训活动和分班召开一次以上的班队干部会议。

二是让学生干部和大部分少先队员参与班级、年级、学校三级管理和考核的部分环节，尽力增加参与管理的面。除了班级里的班组、中小队、路队外，每个年级成立了年级大队，由年级干部管理、检查、评比。学校 则成立了少先队总部，下设红领巾礼仪示范岗、文明监督岗、卫生监督岗、文明路队监督岗、小交警中队、校门口晨检午检岗、啄木鸟督查队、文明交通督查疏导岗等多个岗位。

三是倡导各班实行值日（周）班长制，尽可能多地为学生提供班级管理的平台，引导各班主任对值日（周）班长进行业务指导、总结经验，力争使班级管理水平不断上台阶。通过学干、队干的管理，引导学生、队员实现由“要我这样做”到“我该这样做”乃至“我要这样做”的转变。

二、注重过程育人，形成德育系列，打造德育特色品牌 ㈠开展系列活动，推进素质教育

多年来，我校已经逐步形成了合乎本校自身特点的德育活动系列： 1．德育常规的养成教育。每年二、三月份和九月份，我们着重对学生进行文明礼仪的教育。开展“百名文明礼仪好少年”的评比和“十星并行在校园”的活动。通过学、背、讲、评等形式，加深学生对《守则》、《规范》、校风、学风的理解。这一做法曾得到区教育局德育科王科长的充分认可，这一做法已于2008年秋在全区推广。

2．深化以爱国主义为主要内容的传统教育。四月份，我们组织学生到烈士陵园扫墓，并以此为突破口，开展“缅怀先烈，继承传统”的教育。十月份，我们开展“祖国在我心中”系列教育活动，举行“金秋颂祖国”歌咏比赛、诗歌朗诵比赛。

3．重视热爱劳动的教育。五月份和十一月份，我们进行爱劳动系列教育。组织学生到社会实践活动基地，进行主题教育，培养学生热爱劳动人民的情感和热爱劳动的品质。开展的“家务劳动及自我服务”体验活动 中的亲情档案与亲情回报六个一活动，“跳蚤小市场，爱心大世界”——红领巾义卖活动曾被作为“恩信”教育的亮点，在国家、省、市、区各级平面媒体、有声媒体和网络媒体上宣传。

4．推进艺术教育活动的开展。我校是市艺术教育特色学校，每年围绕艺术节，开展为期一学年的艺术教育活动，五月份集中开展艺术活动，六一举行艺术节大型文艺汇演。

5．重视科技教育。我校是省“科技教育特色学校”。近年来，科技组切实做好学生的科技知识启蒙教育，培养学生的科学意识。科技讲座、小发明与小制作竞赛、科技创新设计竞赛、科技知识竞赛等活动有声有色。

6．法制教育扎实有效。我校是全国平安和谐校园、中国少年平安行动先进集体、省首批和谐校园、市依法治校示范校、区平安校园创建实验学校，根据区教育局的统一部署，每年三月份，我们开展了“法制宣传月”活动，六月份和九月份的最后一周，我们开展了“法制宣传周”活动。我校平安校园创建工作和创建资料的制作多次受到区德育科的赞许。

㈡创设特色活动，深化体验教育

要通过德育活动实现德育工作的提升，有两件事是可以做的：一是在现有活动系列下，对活动形式的创新，同时要摒弃一些不合实际、不合时宜的活动，增添一些具有时代气息的德育活动；二是在传统活动中，抓实活动过程的管理。举一小例，以前每学期德育工作计划中都有家务劳动的教育要求，但往往只是“墙上挂挂”。我们将活动命名为：“家务劳动及自我服务体验活动”。从文件的拟发，体验表格的设计，到中途的走访了解，再到表格的回收、汇总、装订、归档，最后到班级评比、学生评选，均做 到一丝不苟，实实在在。

各位都清楚，与同类学校相比，我校德育工作在底蕴上没有任何优势。所以我经常提醒自己，要想在德育工作上打造特色，既要有“人无我有，人有我优”的追求，还要有“动态生成，螺旋上升”的冷静，更要有“走自己的路，让别人无路可走”的霸气。一般的活动谁都会搞，但如何才能搞出精品、搞成特色呢？我认为可以念好四字经：点、新、变、宣。

一是着眼小事，在“点”上下功夫。指把小事放大。如“小交警中队”就是在放学路队纪律这个着眼点上生发的。许多学校都有广播站，在学校工作中这里仅仅是不易被人关注的一个“点”，在庆祝建校80周年前夕，我成立了学生记者团，在培训过后，小记者们手持摄像机、照相机采访了来宾、领导，一个名为“小记者采访大人物”的体验教育活动产生了。至此，我校已经有了“小队员关注学校大发展”、“小交警指挥大交通”、“小公民热爱大环境”、“小讲解引领大游客”、“小市民服务大社区”等“六小六大”活动系列。

二是注重提升，在“新”上下功夫。指“人无我有，人有我优”。心理健康辅导早不是什么新东西了。但我校几年前知心话吧活动形式的创设，当时在全国绝无仅有。因为它“新”，很快在我校师生中扎下了根，因为它“新”很快在《德育报》、《大众心理学》等媒体上亮相，因为它“新”被郑重其事地推广到全区中小学。这就是“人无我有”。就“跳蚤小市场，爱心大世界——红领巾义卖活动”，2006年我在接受江苏教育电视台采访时谈过，跳蚤市场全世界都有，义卖活动各地、许多学校也都曾搞过，我们在设计活动时，强调“义”字。把这两个方面糅合成具有强烈思想性的 教育活动，把它分为捐物、义卖（体验经济生活）、义卖款捐赠，把它同中西部手拉手活动结合起来。这样的活动设计就从一定程度上实现了“人有我优”。

三是加强挖掘，在“变”上下功夫。同一件事，随着时代的变迁，我们要赋予它新的东西。多年前，我校开展了“走进恩来，体验伟人”的活动，九五期间该课题曾获全国和省少先队成果一等奖。十五期间，我们围绕这一主题，创设了“周爷爷十二，我十二”主题队会模式，开展了“翔宇中队”创建活动，与后来省市“周恩来班”的创建设想不谋而合。前些日子，市关工委领导还特地来电，向我询问我校“翔宇中队”有关经验与做法。十年前，我们曾开展过“到乡村去留学”活动。随着时代变迁，2005年秋，我们将这样的活动进一步从概念上进行变化，发展成“乡村教育体验”活动，2008年，我在苏嘴中心小学兼职支教，在一片关注留守儿童的声音里，我创设了“农村留守儿童进城留学”活动，这一活动的创设立即产生了强烈的社会反响，引起了《淮安日报》、《新楚州报》、《小学生之友报》及区委组织部的高度关注。至此，一个活动系列又“诞生”了。在我校，像这样的活动每学期都会有所变化、新创。

四是重视提炼，在“宣”上下功夫。德育活动和学校其他任何工作一样，光会做，不会进行文字提炼、理论提升和对外宣传是不行的。要加强文字提炼，就迫使我们作理性思考；要加强理论提升就迫使我们加强学习，所谓它山之石可以攻玉；要加强对外宣传，就迫使我们自加压力，努力创新，同时实现德育资源共享。每学期，我们德育处都明确提出：平均每周在区教育网及以上主流网络媒体进行1次宣传，平均每月在区级以上主流平面媒体进行1次宣传。我们的宣传在平面媒体上，已见诸《中国教育报》、《德育报》、《班主任》、《辅导员》、《大众心理学》、《小学德育》、《江苏科技报》这样的国家级、省级报刊；在网络媒体上，已涉猎搜狐、中国江苏网、江苏教育网、江苏基础教育网等；在有声媒体界，已受到过江苏电视台、江苏人民广播电台、江苏教育电视台、淮安电视台、楚州电视台等的关注。

㈢推进德育科研，提升德育品位

教育科研是实现教育理想腾飞的翅膀，德育科研则是我们的德育工作实现飞向更高理想的羽翼。楚州实小历来就有重视德育科研的传统。大家都知道王校长就是教科研方面的专家，是教育科研的积极实践者和倡导者。

九五期间，我校开展了省级德育课题“小学生良好心理素质的培养研究”（已结题）；十五期间，我校开展了省级德育课题“走近恩来，体验伟人”的研究（已结题），市级课题“青少年心理研究”已结题；开展的教育部“十五”重点课题“中华民族传统美德教育”的实验与研究已结题；因“知心话吧”而申报的省级课题“小学生心理健康教育的问题研究”上学期刚结题，中央电教馆十一五重点课题“网络条件下，家校互动构筑和谐德育环境应用研究”今年将结题。

应该说，由于种种原因，我校的德育工作还有很多的不足、存在很多的问题，需要进一步打磨和提高。在此，敬请各位领导批评指正，恳请各位名校长留下宝贵的建设性的意见或建议。

第二篇：坚持以学生为本,狠抓行为养成,突出德育实效

坚持以学生为本，狠抓行为养成，突出德育实效---武穴市百汇学校德育工作先进单位申报材料

百汇学校坚持以学生发展为本的办学思想；坚持科研兴教的办学思路；坚持依法治校，以德治校、学生自主管理的管理思路，构建了“主动参与、主动认识、主动评价、主动发展”的学校德育工作模式和“以人为本”的管理模式，努力将学生行为规范的养成教育落到实处，做到从点滴抓起，知行统一，自律与他律相结合，教育与管理相结合，提高学生分辨是非，区别善恶的能力，培养学生良好的道德行为和道德素质，指导学生学会学习，学会生活，学会做人。形成了“人人都是德育工作者”的浓厚的德育工作氛围。取得了显著的办学成果。学校校风好，学风正，学生积极向上，学生素质高，能力强，学生发展状况和学校办学水平得到社会的广泛赞誉。

一、加强组织领导，形成德育活力

学校成立了德育领导小组和工作网络，形成了德育工作的机制和规范。学校加强了各条线，尤其是学校德育处与两个学部德育处、团支部及各班级的横向联系，把德育工作纳入学校中长期教育发展规划。通过各条线的齐抓共管，全体教师共同参与，协同一致，相互配合，精诚团结，形成了德育工作的强大合力。

二、注重细节，加强管理

细节决定成败。德育要抓出效益，就要从小事抓起，从普通的行为规范抓起，从养成教育抓起。健全德育机制网络，细化工作职责，规范自主管理。

1.落实机制，管理规范，细化责任。

为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，我校成立了由总校长全面负责，德育副校长分管的德育领导小组，统一部署全校的德育工作，把学校领导、法制副校长、团支部、少先队辅导员、班主任、科任老师、生活老师等力量整合于领导小组中，明确成员分工，形成一支由德育处带头，班主任为骨干，学科教师、生活老师协作的全员育人的德育队伍，形成了“德育领导小组（出思想）——学部德育处（出思路）——年级组（抓流程）——班级（捉落实）”的德育纵向管理机制。在确保该机制畅通高效的基础上，强化全校教职员工教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的观念，充分发挥学生会、团支部和少先队的作用，构建学校、家庭、社会三位一体的德育管理网络，有效提高德育工作的实效性和主动性。

德育领导小组定期召开德育工作例会，针对学生出现的德育状况，提出对策。由学部德育处对每一个阶段，每一个层次，每一个教育环节，每一条教育途径制定出可行性教育措施和具体要求，落实每一个人的德育责任，切实发挥班主任、科任老师、学生会的职能，建立齐抓共管分工负责，使学生慢慢从受约束到自我约束，从而形成自主管理。

2.制度保障，明确要求，目标细化

根据学校的生源现状，百汇学校认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育建设的若干意见》的有关规定，将每学期的第一个月作为学生行为规范强化月，专题组织学生学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》。德育处结合学校实际，制定了《百汇学校学生一日常规》和《百汇学校一日常规评分细则》，对学生的规范行为进行量化考核。九月份新生入学，要接受为期一周的军训，强化习惯养成。

如为了改变学生生活不拘小节，言行随便的不良习惯，我们从学生日常生活的点滴之处着手。一是从卫生入手，无论教室还是公共卫生区，我们要求必须全天候保洁，坚持每天三扫，做到地面无纸屑、墙壁无污渍，玻璃窗和走廊、楼梯的扶手栏杆做到一尘不染。这些细小的卫生工作，我们天天有人做，天天有人查，每周有通报。二是在物品的摆放上，我们要求学生课本整齐排放于课桌的左、右上角；卫生工具要求统一排列在室内的指定卫生角。这样的管理制度和管理方法从宏观着想，从微观入手，体现了我校德育工作上“把虚事做实、把实事做细、把细事做勤”的传统。各项常规制度有机结合、互益互补，有力地将各项管理纳入了规范运行的轨道。

3、量化管理，持之以恒，形成习惯。

在开展以日常行为习惯养成教育为内容活动中，我们实行量化管理，从细处着眼，严格要求，耐心帮助，强化训练。收到很好的效果。

学校采取三级管理制度：学校值日---学部值日---班级学生整体值日（小红帽值日）。在班级量化管理评比细则中，班主任组织学生干部对本班学生在升旗仪式、课间操、眼保健操、校服、卫生、公物保管、课堂纪律、黑板报等方面进行考核；学部德育处组织学生整班值日，对各班的课间纪律、路队、三操、晚寝、就餐、集会进行考核，每天公布，每月进行文明班评比，每学期进行优秀班级的评比，通过这样的量化管理，将日常行为规范扎根学生心中，内化为自觉的行动。对于日常行为不够规范的学生，我们则通过多方面、多渠道督促学生改正不良行为习惯。

三、精心设计，贴近生活，提高德育活动的实效性 1.环境育人，营造耳濡目染的德育环境

学校一直致力于构建文化品味高、美化绿化好、富于教育性的育人环境，使校园内充满浓郁的文化气息，让学生受到文化的熏陶。

一）重视创建校园环境特色，充分发挥校内一砖一瓦、一草一木的教育作用，让一草一木一石会说话，努力做到优美、健康、和谐，进一步突出德育氛围，使环境起到潜移默化的作用，从而达到环境育人的目的。

二）重视校园环境的人文特色。精心设计校园内人文景点，如富有特色的文化长廊，大气磅礴的“贤”文化石，文化广场周围的书法帖和古代贤能故事等等。

三）认真办好校园广播站。大力传播先进文化，宣扬学生中的好人好事。充分利用好宣传栏、黑板报，创造激励学生自我教育和发展的良好氛围。

2.活动育人，让学生在潜移默化中受到德育的熏陶 “没有活动就没有教育”，这是我们信奉的一个德育理念。

一）坚持每周一升旗仪式，国旗下讲话和主题班会。充分利用传统节日和国家重大纪念活动对学生进行爱国教育活动。如五四青年节、国庆节、教师节、元旦和清明节等重要节日以及《纪念抗战胜利70周年》、《纪念长征胜利80周年》，开展文艺汇演、专题报告、板报评比、演讲比赛、观看影视作品、征文活动、给英雄扫墓及网上祭奠英烈等生动活泼、形式多样的专题活动，对学生进行爱国主义、理想信念、传统美德、道德品质、感恩、法制、纪律和行为规范教育。

二）开设兴趣活动课。我们分别设置了大课间跑操活动，校园三球小组、美术手工制作小组、体育小组、音乐舞蹈等多个活动小组，寓知识传授于实践活动之中。经过精心组织，积极开拓，认真指导，学生的个性特长得到健康发展。目前，活动课程已初见成效，把素质教育落到实处。我校运动队在市级比赛中取得可喜成绩。

三）开展丰富的文娱体育活动。一年一度的元旦、六一儿童节联欢会、校运会构建了多姿多彩的学校生活，让文体方面学有所长的学生有充分展示自我的舞台，发展学生的个性特长。在此之外，我们还根据各年级学生的特点，不定期开展各种文体活动，培养学生的兴趣爱好，增强学生的集体荣誉感。

总之，学生工作是一门艰苦细致的工作。只要我们德育工作者坚持以学生为本，从学生的需要出发，从小事抓起，抓深一些，抓实一些，工作开展得活一些，新一些，我们的德育工作就焕发出新的生命力，我们的教育工作就能取得应有的成果。

第三篇：加强德育管理提高德育实效

加强德育管理提高德育实效

西窝铺小学于海波

德育工作是学校的重要组成部分，它关系到培养什么人的重大问题。提高德育工作的实效是每个德育管理者的工作出发点和追求目标。德育工作的实效是由多个原因促成的，德育过程的管理对德育实效起着重要的作用，我认为，注重德育的过程管理，可以极大地提高德育实效。抓德育的过程管理，就是抓德育过程中的基本环节的管理。抓住了基本环节的管理，德育管理者的目标就容易实现。

一、学校德育管理的组织建设

拥有坚实高效的健全组织是任何一项工作得以实施的重要保证，因此抓好学校德育管理的组织建设应从以下几方面入手：

1、确立目标——德育管理的灵魂

德育目标是通过德育活动在受教育者品德的形成发展上所要达到的总体规格要求。它是德育活动的蓝图和方案，是有待实现的一种设想或安排，只有确定好德育目标，德育的其它措施诸如德育内容、德育原则、德育方法、德育途径才能在保证其科学性上获得一个理论前提。德育目标制约着整个德育活动，一切德育措施都是为实现既定的德育目标服务的。德育目标又是学校办学目标的重要组成部分，两者有着十分密切联系。

2、组建机构——德育管理的网络

学校德育管理是一个多因素、多方位、多层次、复杂而多变的系统工程。要使各部门、组织和人员为同一目标协作，必须科学地设置管理机构和层次，确立他们的职权和相互关系，组成健全而高效的管理体系。这样才能使各组织、因素和成员都处在一个统一的系统之中，有领导有控制地协作，发挥整体功能，保证共同目标的实现。

3、制定制度——德育管理的支柱

德育管理制度是为实现德育目标，要求师生员工共同遵守的行为准则，是保障德育组织机构运行的重要手段，为良好校风的形成奠定基础。

学校德育管理制度的内容因校而异，但大致可以分成三类：

(1)职责类。从德育领导班子到班主任、任课教师，人人有明确的工作职责，事事都有专人负责。

(2)常规类。包括教师工作制度、教育教学常规制度等都有明确规定、学生守则等。

(3)考核奖惩类。考核制度是根据职责和常规中的要求来制定的奖惩制度，是对考核结果给予肯定或否定的评价制度。

二、学校德育管理的实施途径

1、学科渗透德育管理。

教学是学校工作的中心环节，是对学生实施全面发展教育的最基本途径，因而也是向学生进行道德教育的主渠道。各科教学的内容、教学过程的安排、教学方法的使用、教师自身的人格修养都蕴含着丰富的道德因素。这些教育因素对学生良好的道德品质和行为习惯的养成具有潜移默化的作用，但是教材里蕴含的德育因素，需要教师去挖掘提炼，并通过教学对学生加以启发引导，才能达到学科渗透的效果。

2、德育活动的管理。

学校德育活动是学校德育的重要途径，是学生思想品德获得充分、全面发展的必须，活动能满足少年儿童的心理需求，能为他们提供一个施展才华的好机会，能为他们开辟一个进行思想对话、感情交流、建立友谊的好场所，使学生在不知不觉中愉快地接受教育。

(1)规范升旗仪式。每周一升旗仪式，全体师生都认真参加，仪式安排规范，严肃。每周推选二位升旗手，国旗下讲话内容、讲话人员事先作好安排，内容均作记录。

(2)各班级坚持上好晨会课、班队课，学校作好检查记录，经常开展思想品德、班队、心理辅导教学研究课；少先队大队部则经常举办各类小干部培训班、例会，来推动班队课的进行，从而培养学生良好的道德品质和提高学生的活动能力，推动优秀班集体建设。

(3)充分利用传统节日开展各类专题教育活动。3月5开展“学雷锋树新风”，3月8日妇女节，“ 3月12日植树节，开展绿化专题活动； “五·一”劳动节，9月10日教师节，10月1日国庆节都有特定的专题活动；特别是每年六月一日，是学校规模最大、最隆重的庆祝活动，所以要精心组织，在潜移默化中受到思想教育，陶冶情操。

(4)积极开展法制安全和心理健康教育。学校坚持法制教育不放松，经常开展法制教育讲座，增强广大师生的法制意识，特别是对各班行为偏差学生定期开展帮教会。

3、家校合作的管理。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的携手合作，才能取得教育效果。虽然学校教育起主导作用，但是家庭、社会在学生思想品德的形成和发展中的作用也不容忽视。因为学校不能完全控制和掌握学生思想品德形成的全过程，必须取得家庭和社会的配合，才能达到预期的目标。因此，学校和家庭应成为合作伙伴，学校应通过多种方式与家长取得联系。应通过成立家长委员会，开办家长学校、举行家长会、家庭访问、建立家庭联系册等方式加强学校与家庭的合作。还应开展各种主题的家庭教育指导，通过系列讲座、问卷调查、听课、讨论交流，使家长认识到家庭教育人格至上，从不同程度上提高家长素质。使学校教育与家庭教育形成一个有机的整体，统一步骤，协调行动，保持教育影响的一致性，以便提高学校德育的实效性。

三、学校德育管理的评价

德育评价是学校德育管理过程的一个十分重要的环节。它是在目标实施的基础上，对其成果作出客观评价的管理活动。学校德育方案可行与否；教师的德育工作过程状况如何；效果和目标是否能达到或者已经达到；德育活动质量如何，学生思想品德的现状如何；学生接受了教育后是否发生了种种积极变化等等。这一系列问题，都是德育评价必须解决的问题。

四、加强德育工作研究，提高德育工作实效。

随着社会的发展，经济的腾飞，促进了人们生活水平的提高，但也给部分家庭带来了一些负面影响。尤其是进入二十一世纪，人们的思想观念和生活方式发生了很大的改变，于是，出现了更多的婚变现象，还有许多父母为了生计而奔波，长期外出打工等导致孩子无人看管，有的父母由于身体残缺而无法对孩子全方位进行照顾，导致孩子心理上和思想上受到极大的挫折和伤害，生活出现许多困难，他们得不到父母的关爱，感受不到父母的温暖，甚至遭受歧视。长期以来使他们的感情饥渴，变得性格孤僻、沉默寡言、厌学弃学、为难自卑、敌对逆反、冷漠人生等，这也给学校德育工作带来很大的难度。在今天人才素质的培养过程中，这些孩子应该成为我们广大德育工作者关爱的对象。因此，要根据实际，对特异家庭子女的思想进行研究与探索，全面提高学生的思想品德。

五、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。

优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。

总之，我们的德育工作任务还很艰巨，工作中好的经验我们将继续采纳，不足之处努力弥补。我们还将以存在的问题作为今后德育工作的重点，使我们的学生学会做人、学会求知、学会共处、学会创新。

第四篇：中小学生德育习惯养成实施方案范文

中小学生德育习惯养成实施方案

为进一步加强我镇中小学生德育习惯养成教育，不断强化我镇中小学德育工作，全面实现中小学德育目标，实施素质教育，特制定本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人这个根本任务，以社会主义核心价值观教育、中国梦系列教育和思想道德建设为主线，以良好的生活和学习习惯养成为重点，科学整合各学段德育内容，引导广大中小学生平安生活、快乐学习、健康成长，培养德智体美全面发展的社会主义合格公民。养成目标

(一）道德品质

1.热爱祖国

自觉维护国家荣誉；

尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼；

努力学习，心怀祖国，放眼世界。

2.团结友善 尊重他人人格；

团结同学，热心帮助他人； 尊重宗教信仰、民族风俗习惯；平等待人，与人为善。

3.诚实守信

不说谎，不骗人，考试不舞弊；

言行一致，答应别人的事要做到，做不到时要表示歉意；未经允许不进入他人房间，不动用他人物品，不看他人信件和日记；

借用公物、他人私人物品要按时归还，损坏东西要积极赔偿； 拾金不昧，爱惜名誉。责任担当

积极参加社区服务等志愿者活动； 珍视集体荣誉，维护集体利益;见义勇为，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪的行为要及时报告； 树立民主意识，积极为班级和学校的发展建言献策。行为习惯 1.遵规守纪

遵守国家法律，抵制不良诱惑，不做法律禁止的事、有损人格的事；

遵守公共秩序，乘坐公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位；遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏； 遵守学校和班级制度，按时到校，不早退，不旷课，服从管理；

遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。文明守礼

尊重师长，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳； 上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行； 不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序；

讲究卫生，养成良好的卫生习惯,不随地吐痰，不乱扔废弃物；

举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，接受或递送物品时要起立并用双手；

使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话；公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆；

观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众；

谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人,待客热情，起立迎送。仪表大方

穿戴整洁、朴素大方，符合中学生形象； 不烫发、不染发、不佩戴首饰、不化妆； 男生不留长发、不剃光头；

女生不穿高跟鞋、超短裙、无袖衫。防范安全

遵守规则，树立安全意识；

防火、防电、防盗、防溺水、防交通事故； 遇险冷静，及时求助，不盲从，不起哄。爱护公物

爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画； 爱护公共设施，文物古迹，不乱刻画；

爱护庄稼、花草、树木、爱护有益动物和生态环境。生活习惯

1.自我管理

学会料理个人生活，自己的衣物自己洗； 生活有规律，按时作息，合理安排课余生活； 生活节俭，不互相攀比，不乱花钱； 积极参加体育锻炼，保持身体健康。自制自律

不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品； 不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动；

情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、迷信的书刊、音像制品等，不参加迷信活动。恪守孝悌

出必告，返必面，未经家长同意，不在外住宿或留宿他人；经常与父母交流生活、学习、思想情况，尊重父母意见和教导；

主动承担力所能及的家务，关心照顾兄弟姐妹，体贴帮助父母长辈； 对家长有意见要有礼貌的提出，讲道理，不任性，不顶撞。4.与人为善 同学之间要团结互助，理解宽容，真诚相待；

同学之间要互相尊重，正常交往，不以大欺小，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评； 不随意打断他人讲话，不打扰他人学习、工作和休息；不给别人添麻烦，妨碍他人要道歉。

（四）学习习惯 1.主动自觉

学习目的明确，将兴趣爱好、人生理想与学习行为相结合；学习目标具体，将理想划分为若干阶段，制定具体的阶段性目标；

为了人生理想和阶段性目标而奋斗，自觉主动地学习.2.制定计划 养成制定学习计划的习惯；

学习计划可以按时间安排如每日计划，考试复习、双休日、假期计划等，也可以按学科等安排；

计划的制定要简明、具体、可操作、可评价。3.方法科学 学会预习； 学会听课； 学会作业； 学会复习； 学会应试。

4.自学探索

要养成独立领会知识，主动查阅工具书和资料的习惯； 掌握自主学习的方法，提升自学能力；

成立自主学习小组、小分队，开展自学探究活动和评比。

5.归纳总结

定期总结各学科知识，构建知识脉络； 重视自查自纠，主动反思，主动纠错；

养成错题纠正，错题反思习惯，查漏补缺，总结不足。惜时高效

学习效率、质量并重，专时专用； 专心致志，该学时学，该玩时玩；

善于利用零碎时间，提升总体时间利用率。勤思善悟

课堂上积极思考问题，在老师的指导、启发下变学为思、变学为悟； 学会追根溯源，多问为什么，有求知欲、好奇心；

站在系统高度把握知识，注意章节和整体之间的联系，构建知识体系。

8.热爱阅读

确立自己的兴趣，按照兴趣、目标、能力进行定向阅读； 根据父母、老师或教育部门推荐的书目进行有选择的阅读； 根据学业学习的时间安排，调剂性地拓展兴趣阅读。具体举措

（一）健全养成教育工作机制

1.把养成教育放在德育教育的首位。根据学校实际情况和养成教育目标，制定分年级的《德育工作细则》及养成教育规划及实施方案，并与学校计划配套衔接，稳步推进，并贯穿于教育教学工作的始终，常抓不懈，定期开展专题研究、进行阶段总结。养成教育档案分类清晰、规范齐全，充分体现学校养成教育工作的面貌。

2.建立长效机制，完善养成教育的方式方法。建立引领践

行的长效机制，与日常管理相结合，与值周检查相结合，校内校外相结合，成立习惯养成督查小队，开展值周班活动，建立健全原样交接制度，建立文明习惯养成细目评价卡，引入自我评价、同学评价、家长评价等导行机制，强化习惯养成。根据学生的年龄和认知、生理、心理特点，结合学校实际，确立各阶段教育重点，制定各年级的习惯养成规范和要求，体现年级的层次性，保持教育的连续性。

（二）构建三位一体的养成教育工作体系

1.加强学校和班级主阵地作用。加强校内全员育人、全员管理工作建设，把养成教育的目标和内容融入课堂教学和校园文化中，营造养成教育的浓厚氛围，学校教职员工人人参与，形成“共建、共管、共育”的育人模式。

2.加强家庭教育建设。家庭教育是养成教育的基础，要积极引导家长树立正确的家庭教育观念。通过家校联系会、家长学校举办专题讲座，进行家庭教育指导，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，共同探讨培养学生良好行为习惯的好方法、好措施。通过家长委员会、家校联系卡、学校开放日、家访等形式实现学校与家庭之间的进一步沟通，让学生把在学校训练和培养的好习惯带回家，并能够得到督促与强化，让家长成为教育工作的重要力量。重点帮扶特殊学生的教育转化工作，关爱学困生、贫困生和留守少年。

3.加强整合和利用现代新农村社区资源。新农村社区是学校教育的有益补充，应充分整合和利用。加强学校与社区的协调配合，联合公安、工商等部门，做好校园周边环境治理，共建良好的社区育人环境。积极开展走进社区、参与社区创建、关爱社区等活动，让学生活动在社区、服务于社区，在社区中历练，在社区中成长。

（三）养成教育队伍专业化建设工程

1.全员育人，健全养成教育管理网络。建立师德高尚、能力突出的工作队伍。建立以校长为组长的养成教育工作领导小组，以养成教育工作组、团队干部、班主任为主，学科教师、家长、社区代表共同参与的养成教育工作管理网络，保证学校养成教育工作层层到位、项项落实。同时建立相关制度，把养成教育工作纳入学校和教师的评先评优和考核中。

2.加强班主任队伍专业化建设。按照《郑州市教育局关于进一步加强中小学班主任队伍建设的意见》要求，各校要切实做好班主任和副班主任的配备与选聘、培养与培训、考核与奖惩工作，充分发挥班主任在养成教育工作中的核心作用，发挥对学生人格教育的引领作用，成为学生生命中的“重要他人”和人生导师。建好普通中小学名班主任工作室，切实发挥工作室的引领辐射作用。

3.加强心理辅导教师队伍建设。严格按照《郑州市中小学 心理健康教育实施方案（试行）》要求，有专职或兼职心理健康教育教师。各学校成立心理健康教育教研组，加强本校心理健康教育的规划和落实。加强心理健康教育师资队伍建设，在教职员工中开展心理健康教育全员培训工作，广泛普及心理健康教育常识。

4.加强学校团队建设。学校少先队、共青团组织要发挥优势，重视学生干部培养。设计党校、团、队活动的形式和内容，通过党课、团课、班队会课和主题班会等多种形式开展丰富多彩的教育活动，对学生进行规范养成教育，树立学生正确的理想信念。支持和指导学生干部开展工作，重视学生干部的培训，发挥学生组织在学校养成教育工作中的主体和引领带头作用。

（四）养成教育主题系列活动工程

1.开展主题教育。

（1）强化规范养成教育，培养学生良好的行为习惯。完善学校管理规章制度。教室、廊道张挂《中小学生守则》、《中学生文明礼仪规范》等；利用班队团会、校园广播、校园网络等途径宣讲《中小学生守则》、《中学生文明礼仪规范》等内容；利用军训期间及学期初期开展行为习惯养成月、行为规范月等学生规范养成教育专题活动和评比；通过科学的常规管理和不断的强化，提高学生的自我教育和自我管理的能力，并坚持不懈，形成习惯。

（2）加强中华优秀传统文化教育。各学校要结合自身办学特点，依托中华优秀传统文化底蕴，开展养成教育活动。以“我们的节日”为抓手，利用传统节日和重大事件纪念日等节点，组织学生参观历史名胜古迹、展览馆、纪念馆、博物馆等，开展爱国主义教育、民族精神教育和革命传统教育。继续深入开展“书香校园”、“中华颂·经典诵读”等活动，进一步促进学生道德品质和学习习惯的养成。要加强中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育，探索形成爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和长效机制。（3）其他教育。继续组织开展“优秀学习小组”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进德育班集体”等评选活动，通过树立身边的学习榜样，教育激励广大学生，全面健康快乐地成长。依托“16岁集体生日”、“郑州18岁成人节”、“开学第一课”等活动，对学生进行责任教育。通过寒暑假，开展形式多样的夏（冬）令营活动，培养中学生社会实践能力和创新精神。结合“全国法制教育宣传日”“全国中小学生安全教育日”“世界环境日”等，以主题班会、组织志愿活动等形式，开展学生法制教育、生命安全教育、生态文明教育、勤俭节约教育等专题教育活动。

2.加强中学校外教育工作。校外教育是学校教育有益的补充，也是连接学校教育、支撑社会教育，促进学生全面发展的重要形式。各学校要广泛组织学生开展综合实践活动，每学期都要有明确的社会实践活动要求和工作推进机制，确保落实到位。

3.大力加强学校社团、学生会工作。推进学生社团规范化、课程化，积极进行中学生四星级、五星级社团创建。进一步开展中学生志愿者活动，将社会实践与志愿服务有机衔接起来，不断提升服务品质，增强中学生社会公益意识和服务能力。

4.对学生进行网络文明教育。网络文明教育是学校养成教育工作的延伸，也是学生素养的重要表现形式。学校要积极采取措施，开展信息网络条件下的养成教育工作。指导学生文明上网，遵守网络道德，不出入营业性网吧，组织学生积极参加传递正能量的网络活动，如清明节“网上祭英烈”、“六一”节“做一个有道德的人”网上签名寄语、“十一”期间网上向国旗敬礼等，对学生进行网络正面引导，教育学生树立正确的网络道德观念。

四、实施途径

（一）注重制度上管人。坚持用文明引领学生成长，强化规则意识，引导学生处理好规则与自由的关系，促进学生良好习惯养成。

（二）注重环境中熏陶。积极营造环境育人的良好氛围。要挖掘学校文化资源，构建体现学校特点的学校文化，构建立德树人的良好校风、教风和学风，打造主题鲜明，人文浓郁，安全和谐的育人环境。

（三）注重课堂上落实。充分发挥课堂主渠道功能。要开全开足开好相关课程，突出学科特色，挖掘德育资源，开发养成教育校本课程，落实课程目标，发挥好学科教学的育人功能。

（四）注重活动中强化。充分借助现有的教育资源，要抓住纪念日、入团等教育契机，精心设计活动方案，通过主题演讲、知识竞赛、歌咏比赛或文艺演出等形式进行宣传教育活动。要实施社会实践的课程化管理，创造学生参加志愿者服务、社区公益劳动等社会实践的机会，让青少年学生在实践活动中增长才干，锻炼成长。

（五）坚持完善以发展性评价为主的学生素质评价体系，促进学生发展和成长。建立同学互评、小组周评、班级月评以及学校、家庭、社区共同参与的评价机制。继续完善学生成长手册，记录学生的养成教育和道德实践情况。把学生道德品质和学习、生活、行为习惯养成教育活动纳入学生素质教育质量监测和学生评价体系中。

五、保障措施

（一）加强宣传工作

各学校要充分发挥主流媒体的正面引导作用，及时宣传养成教育工作取得的典型经验、新成效，以及养成教育工作中涌现出的先进单位和先进人物事迹，营造全社会积极向上的育人氛围，不断扩大养成教育工作影响力。

（二）确保经费投入

各学校根据开展养成教育工作的实际需要，加大对养成教育工作的经费支持力度，提供养成教育活动必要的场所和设施设备，不断改善德育工作条件，确保德育工作顺利开展。

（三）强化考核与评估

第五篇：A3B1德育习惯养成实施方案

袁家小学学习《中小学生守则》活动方案

《中小学生守则》是对全体学生日常行为表现的基本要求，是对学生进行养成教育的有力抓手，是学校加强和改进学生日常管理和教育工作的重要依据。为此，为培养学生初步具有良好的道德品质和行为习惯，全面实施素质教育，依据德育有关文件，制定袁家小学学习《中小学生守则》活动方案。

一、教育目标

通过学习贯彻《中小学生守则》，让学生熟知《中小学生守则》内容，深刻理解《中小学生守则》内涵。使学生初步形成遵守社会公德和文明行为习惯；初步养成努力学习、艰苦朴素、孝敬父母、关心集体、爱护公物、文明守纪、诚实守信、爱护环境的良好品德；培养自理、自强、团结协作、辨别美丑的能力；初步具有正直、坚强、热情向上的心理品质，最终达到“知”与“行”的完整统一。

二、工作措施

（一）学校要高度重视《中小学生守则》的贯彻落实。要采取多种形式组织师生深入学习贯彻《中小学生守则》。要加强对贯彻落实《中小学生守则》的检查、指导、评价，及时总结经验。

（二）努力营造贯彻落实《中小学生守则》的教育氛围。学校要通过板报、广播、专栏加强对《中小学生守则》的宣传，学校要在橱窗或明显位置张贴《中小学生守则》内容，营造出落实《中小学生守则》的教育氛围，让学生在良好的环境中陶冶情操。

（三）通过开展多种教育活动贯彻落实《中小学生守则》。如：开展落实《中小学生守则》的知识竞赛、演讲、讨论会、故事会、班、队活动等形式深入学习贯彻落实《中小学生守则》。

（四）各班要积极探索落实《中小学生守则》的基本途径和方法，构建落实《中小学生守则》的“体验教育”模式。体验包括情感体验、情境体验、实践体验、心理体验、文字体验。

（五）落实《中小学生守则》要做到与家庭教育.社会教育紧密结合，形成教育合力。

三、各学段教育内容与要求

（一）低年级段（1—2年级）教育内容与要求 低年级段养成教育重点：文明礼貌、孝敬父母

1.爱国

（1）知道自己是中国人，知道我国是社会主义国家，知道北京是首都。知道家乡的全称。

（2）尊敬国旗.国徽，会唱国歌。

（3）按要求参加升国旗仪式。

（4）关心集体，积极主动地为班集体做事。

2.守纪

（1）初步了解《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的内容和学校的有关规定。

（2）集会、做操时做到“快、静、齐”

（3）课上守纪律，不影响他人；课间守秩序，做正当游戏。

（4）遵守上下学时间，排好路队，按时回家。

3.学习

（1）知道学习是小学生的主要任务，要好好学习。

（2）专心听讲，积极回答问题。

（3）按时完成作业，书写清楚、整齐。

（4）注意观察周围的一些事物，能够提出问题。

4.诚信

（1）知道诚实.守信是一种优良品质。

（2）不说谎话，不私自拿别人东西，捡到东西交给老师。

（3）有错敢于承认，借别人东西要主动归还。

（4）答应别人的事情要努力去做。

5.礼貌

（1）知道礼貌待人是文明的表现。

（2）知道并会用礼貌用语，做到不打架，不骂人。

（3）尊敬父母.师长，与同学友好相处。

（4）说话做事不妨碍他人的工作和休息。

6.自理

（1）自己穿衣，自己洗漱，自己整理学习用具。

（2）自己洗红领巾.手绢.袜子。

（3）会按课程表准备好学习用具。

（4）独立完成作业，不用别人摧。

7.环保

（1）知道什么叫环境保护，保护环境人人有责。

（2）不随地吐痰，不乱扔废弃物。

（3）爱护花草树木，节约水电。

（4）能够在老师的带领下，参加环保活动。

8.劳动

（1）知道从小要爱劳动，劳动最光荣的道理。

（2）认真做值日，积极参加学校组织的各种劳动。

（3）学习扫地、擦桌椅、倒垃圾、拿放碗筷等简单家务劳动。

（4）爱惜劳动成果，不浪费粮食，不挑吃穿。

9.健美

（1）坐.立.行姿势规范。

（2）上好两操两课。

（3）积极参加体育锻炼和艺术类活动。

（4）身体健康，有良好的卫生习惯。

10.校外行为

（1）能主动向长辈及邻里问好。

（2）不去打扰别人的工作和休息，公共场所不吵闹。

（3）爱护公共设施，爱护花草树木。

（4）走人行横道，红灯停，绿灯行，靠右行，注意避让来往车辆，不在马路上追跑打闹.玩耍和逗留。不玩火，防触电，防溺水，不做危险游戏。

（二）中年级段（3—4年级）教育内容与要求 中年级段养成教育重点：自理、守纪、劳动 1.爱国

（1）了解国旗、国徽、国歌的含义。

（2）会讲1—2个爱国英雄故事。

（3）了解家乡的变化。

（4）珍惜集体荣誉，努力完成集体交给的任务。

2.守纪

（1）知道《小学生守则》的内容及学校的有关规定。

（2）集会做操时自觉做到“快、静、齐”。

（3）课上守纪律，不影响他人；课间守秩序，做正当游戏。

（4）遵守学校的各项规章制度。

3.学习

（1）懂得个人生活与祖国建设需要科学知识，要努力学习。

（2）养成勤学好问，专心踏实的学习态度。

（3）自觉主动地完成学习任务，学习有明显进步。

（4）积极参加课外.校外小组活动，有广泛的兴趣爱好。

4.诚信

（1）懂得诚实守信是美德。

（2）诚实说真话，不隐瞒自己和别人的错误。

（3）答应别人的事情，要努力做到。

（4）做事情有责任心，认真负责，有始有终。

5.礼貌

（1）知道并会用礼貌用语，不说粗话.脏话。

（2）尊敬父母.师长，与同学友好相处。待人诚恳，说话和气。

（3）说话做事情不妨碍他人的工作和休息。

（4）初步掌握待人接物的日常生活礼节。

6.自理

（1）自己的物品摆放整齐，会收拾自己的房间。

（2）能洗自己的小件衣物，父母不在家时能自己照料自己。

（3）能自觉.主动.独立地完成作业，按要求准备好学习用具。

（4）会合理安排时间并按时作息。

7.环保

（1）知道环境保护的意义，增强环保意识。

（2）不随地吐痰，不乱扔废弃物，主动捡拾白色垃圾。

（3）爱护花草树木，节约水电。

（4）能够参加校内外环保活动，有绿色消费意识。

8.劳动

（1）知道热爱劳动是美德，知道劳动光荣，懒惰可耻。

（2）主动承担班级、学校劳动任务,不怕脏，不怕累，认真负责。

（3）学会干力所能及的家务活。如打扫室内外卫生，洗衣等。

（4）爱惜成果，不浪费粮食，不挑吃穿。

9.健美

（1）上好两操两课，体育锻炼达标。

（2）身体健康，有良好的卫生习惯。

（3）积极参加体育锻炼和艺术类活动，有一样特长。

（4）乐观.自信，不怕困难。

10.校外行为

（1）语言文明，待人有礼貌。

（2）遵守公共秩序，做文明小乘客.文明小顾客.文明小游客.文明小观众。

（3）遵守公共交通规则。不钻跨护栏,不斜穿猛跑,不骑车上路，不在公路上追跑打闹，玩耍.逗留。

（4）自觉爱护公共设施，保护环境。

（5）注意人身安全，自觉抵制不良行为。

（三）高年级段（5—6年级）教育内容与要求 高年级段养成教育重点：环保、诚信、爱国 1.爱国

（1）初步了解中国的历史和取得的成就。

（2）知道国内外重大新闻时事。

（3）努力为集体增添荣誉。

（4）积极参加公益活动。

2.守纪

（1）熟知《小学生守则》的内容及学校的各项规章制度。

（2）参加各种活动听从指挥，严格要求自己，遵守各项规定。

（3）课上守纪律，不影响他人；课间守秩序，做正当游戏。

（4）自觉遵守学校的各项规章制度。

3.学习

（1）知道为祖国的建设事业和实现自己的理想勤奋学习。

（2）有刻苦学习的态度和广泛的学习兴趣，学好每门功课。

（3）运用正确的学习方法，自觉主动地学习，学习成绩优良。

（4）积极参加课外.校外小组活动，有广泛的兴趣爱好。在校级以上竞赛中获奖。

4.诚信

（1）懂得诚实守信是美德，是做人的基本准则。

（2）为人正直宽厚，不弄虚作假，不贪小便宜。

（3）做事情有责任心，要勇于承担责任。

（4）敢于抵制校内外的一切不良行为。

5.礼貌

（1）懂礼貌是现代文明人必须具备的素质,争做文明密云小学生。

（2）恰当运用礼貌用语，讲究与人交流.沟通的方法。

（3）尊敬父母.师长，与人友好相处，待人诚恳，虚心听取别人的意见和建议。

（4）掌握并使用待人接物的日常生活礼节。

6.自理

（1）能收拾整理自己的房间，保管好自己的物品。

（2）能洗自己的衣物，能照料自己的生活。

（3）自觉.主动.独立完成学习任务，按要求做好学习准备。

（4）科学合理地安排时间，按时作息。

7.环保

（1）懂得环境保护的重要意义，增强环境保护意识。

（2）不随地吐痰，不乱扔废弃物，主动捡拾白色垃圾。

（3）爱护花草树木，节约水电。

（4）自觉参加校内外环保活动，宣传绿色消费。

8.劳动

（1）知道劳动创造一切，要热爱劳动。

（2）积极主动地参加校内外的劳动任务,不怕脏,不怕累,认真负责。

（3）学会干力所能及的家务活,长期主动承担一至二项家务劳动。会做一至二样简单的饭菜。

（4）珍惜劳动成果，尊重劳动人民。

9.健美

（1）上好两操两课，体育锻炼达标。

（2）身体健康，有良好的卫生习惯。懂得一些健康知识。

（3）积极参加体育锻炼和艺术类活动,有一样特长并在校级以上获奖。

（4）乐观.自信,耐挫折，不怕困难，积极上进。

10.校外行为

（1）语言文明，待人有礼貌。

（2）遵守公共秩序，做文明小乘客、文明小顾客、文明小游客、文明小观众。

（3）遵守公共交通规则。不钻跨护栏,不斜穿猛跑,不违章骑车,不在公路上追跑打闹，玩耍、逗留。

（4）自觉爱护公共设施，保护环境。

（5）注意人身安全，自觉抵制不良行为。

（6）积极参加健康的社区活动，做文明的小公民。

以上安排结合实际情况,适当调整,各方面教育配合进行。