滕晓梅教学设计Unit 8 When is your birthday SectionA

第一篇：滕晓梅教学设计Unit 8 When is your birthday SectionA

Unit 8 When is your birthday

SectionA(1a-1c)

一、教学背景分析

整个单元以谈论“生日”为主线，将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。其中Section A 主要以When is your birthday?为线索，重点呈现日期的表达，包括12个月份的名称及序数词的学习。第二部分扩展到When is your birthday? 继续学习与巩固日期的表达法，最后以“The Birthday Game”结束。所以A部分的教学设计以循序渐进的教学方法，兼顾了听、说、读、写各种能力的培养，但重点放在听和说上。

二、设计思路

1、教法：（1）本单元话题源自生活，立足这一点,充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实(或半真实情景)引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用中学，学了用)。

（2)开展多种类型任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。

2、学习策略(1)通过Disscussing, Classifying，Contrasting的学习策略和形式多样的游戏活动，激发学生的学习兴趣，促使学生运用认知策略进行有效地学习。(2)在与同学合作完成任务的活动中主动探究和学习语言;并运用知识内在规律帮助记忆、巩固知识。

三、教学目标

（一）知识目标

1、能听说读写1-12月份，第1—第31序数词 •

2、学会日期的正确表达

3、能运用when is your birthday? It’s on ……进行问答，并能用when is herhis birthday? 句型询问其他人的生日

2、能力目标、在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：When is your birthday? 句型及其回答。•

3、情感目标

培养学生积极主动的学习心理状态，调动学习内驱力，通过两人对话、小组活动、培养学生的交际能力和学习主动性。

• 四：教学重难点：

• 重点是句型：when is your birthday ? 及其回答.• 难点：日期表达中月份和日期的正确使用。

五：教具准备：录音机、、多媒体（PPT课件）

六、教学过程：

Step 1：

1.热身（warm-up）(30秒)播放生日歌，歌词大意是：明天是小女孩的生日，她想要生日蛋糕，蛋糕师祝她生日快乐，并想给她惊喜。让学生听着歌曲，在轻松愉悦的环境中进入课堂的学习。Step2：Presentation(呈现)（１０分钟）

1、利用歌曲的承上启下作用，说：Our birthdays are in different months.My birthday is in winter, which month is my birthday in? Guess(幻灯片展示冬天的三个月份：December、January、February。)利用猜生日的形式，给学生设置悬念、激发学习兴趣、活跃课堂气氛，以此引出月份的学习。

2、利用多媒体手段，在一页页翻动的日历中学习1－12月的新单词 ：带领学生多读几遍，然后播放1a 部分的录音让学生模仿，给学生1分钟的时间自由读12个月份，为后面的游戏做铺垫。

3、利用游戏的形式激发学生学习兴趣，训练学生的逻辑思维，快速反应能力，同时教师也能检测出学生对12个月份的掌握情况。Game

1、第一位同学说出任意一个月份，接着的同学说出上一个月份（三秒之内说不出扣一分）

2、第一位同学说出任意一个月份，接着的同学说出下下个月份（三秒之内说不出扣一分）

4、接着又有一个几秒钟的短时记忆。课件中迅速的播放1—12月份的英语或汉语，让同学们说出相对应的形式。（通过3、4两个活动巩固新单词，并且增添课堂的趣味性，使学生始终保持良好的学习状态。）

5、Task1:妙招记月份

我们可以这样记月份，小组讨论，每组的3号发言。（由学生自己总结出记月份的方法：1—2月份以ary结尾，9—12月份以ber结尾，6—7以Ju开头，3、5月份以Ma开头，4月特殊记）

Step3 Presentation(呈现)（１２分钟）

1、课件展示： January is the first/1st month of the year。以此引出序数词的教学

2、通过基数词和序数词的对比教读序数词。（幻灯片展示）

3、找同学读序数词（幻灯片呈现的是几个有特色的序数词）

4、Task2:妙招记序数词

小组合作找出基变序的规律，每组的2号发言，说对一条加１分（序数词教学过程中，让学生观察，归纳序数词的变化规律，培养学生的观察力，注意力和总结归纳能力.最后总结出： 1,2, 3,单独记变为first,second和third 八去t, 九少e 5和12皆ve, ve要用f替 还有th莫忘记，整十基数变序数，ie要把y来替, 还有th来聚齐

若要遇到几十几，只变个位就可以

5、完成1b的听力练习，引出句型“When is your birthday?”

Step4: Practice（１7分钟）

1、通过多媒体课件，呈现新句型：My birthday is on December 21st(教师的生日)When is your birthday？My birthday is „或It’s„ 然后教师找同学说出自己的生日，在问的过程中教师适当的转换人称When is herhis birthday? HerHis birthday is „或It’s„

2、Task3：合作交流 ①小组内4人一组进行对话练习，前两名同学用第一人称提问，后两名同学用第三人称转述，然后互换。所用句型：When is your birthday？My birthday is …或It’s… When is herhis birthday? HerHis birthday is …或It’s…

②展示时每组的5、6号用第一人称进行提问，3、4号用第三人称进行转述。（这样教师可以检测出全班85%的学生对句型的掌握情况）展示好的组加2分

③学生展示时，其他同学认真听形成报告Report: XXX’s birthday is…（这样就解决了当学生展示时其他同学无事可做的现象，同时也训练了听力）

Step5: Conclusion 总结（1分钟）

1、这节课你学会了什么（由学生自己总结）

2、教师查看小组分数表，算出优胜组，并予以表扬。

Step6:Homework ．制作班级生日册互相询问对方的生日，做好小组记录。班级生日册:组别__________ 组长__________ Name Birthday Month Date 本课总结: 由于这一课很贴近学生的生活实际，利用课件来展开课堂教学，生动形象可以充分调动学生的学习积极性。Groupwork问答式的口语交际活动，训练学生的语音，语调，提高语感。通过 Classifying，Contrasting等方式对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，教授学生一些有效的学习策略。这样不仅可以使学生掌握所学知识，更重要的是提高学生灵活运用的能力。

七、教学评价

非测试性评价：本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛，通过加分和扣分制来激发学生的积极性，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。

第二篇：王晓梅-集体备课教学设计

《喜爱音乐的白鲸》教学设计

德惠市同太乡和平中心小学

王晓梅

教材分析：

这篇课文向我们讲述了人类拯救白鲸的故事。一群白鲸游到北极的楚克奇海遇到了寒流，回家的路被冰层堵住。人们用破冰船开出一条道路，但白鲸不敢游过去。一名船员用播放音乐的办法，使白鲸最后得救了。学情分析：

孩子都喜爱动物，并且故事情节跌宕起伏，容易引起学生的好奇心，对课文内容会很感兴趣，学习起来会非常投入。教学目标：

一、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、让学生了解并讲述救助的过程。

三、理解课文内容，体会人与动物的和谐。

四、使学生懂得爱护动物，保护大自然。重点、难点：

抓住重点词语理解课文内容，朗读感悟。教学策略：

创设各种途径让学生朗读，通过以读带讲，以读促讲，帮助学生理解课文内容。

教学准备：课件、图片、《蓝色多瑙河》音乐、公益广告《江豚》视频。教学过程：

一、引入新课

1、这节课我们继续学习课文《喜爱音乐的白鲸》。板书课题，齐读课题。

2、指名读课文，其他同学思考：课文讲了一件什么事？（学生叙述主要内容）

二、创设情境，理解课文内容

1、自由读课文一、二、三自然段，说一说白鲸给你留下了怎样的印象？（聪明、顽皮）

2、哪些语句能体现出白鲸的聪明、顽皮？

3、你们喜爱白鲸吗？谁能带着这种喜爱读一读课文的二、三自然段？

4、正当白鲸玩得兴高采烈时，谁知危险却在悄悄地向他们逼近，到底发生了什么呢？指名读文，找出相关的语句。（板书：遇险）“突然”和“转眼”这两个词说明了什么？

面对这突如其来的灾难，白鲸的反应是什么？找出相关的句子，你能用句子中的词语来回答吗？（着了慌、拼命、撞、绝望）课件出示句子。

“着了慌”白鲸们为什么着慌，他们的心里是怎么想的？在没有办法的情况下白鲸是怎么做的？（拼命用脊背撞冰块）“拼命地撞”是怎样撞？（用力地撞、不顾一切地撞、竭尽全力地撞）但是冰块太大了，白鲸们无论怎样撞冰块都丝毫未动，最后它们是怎么做的？（绝望地叫起来）“绝望”是什么意思？从“绝望”这个词中我们可以看出什么?（白鲸的无助和无奈）那你们听到白鲸绝望地叫声了吗？展开想象说一说它们在绝望地叫些什么呢？

时间一分一秒地过去，天气也会越来越冷，白鲸活动的区域也会越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸们会怎么样？（冻死、饿死）

如果你就是这群遇险的白鲸，如果再没有救援的话，你就会有生命危险了，你能把这种感觉读出来吗？（指名读、师生对读、齐读）

5、白鲸们坚持着、挣扎着，那后来他们得救了吗?请同学们自读课文，（出示自读提示）学生按照自读提示学习第五、六自然段。

学生说人们救助白鲸的过程。（指名说、同桌说）

白鲸在猎人、人们和政府的齐心协力救助下终于得救了。（板书：猎人、人们、政府、得救）

那么，在救助过程中一定有让你感动的地方，请同学们再仔细读课文，结合具体的词语和句子谈一谈你的感受。

（课件出示第四自然段的文字）大家从这些红字词语中感受到了什么？（所有救助的人一点时间都没有耽误，他们都是在第一时间救助白鲸的。）那我们试想如果是另外一种相反的情况发生，又会是怎样一种结果？（出示课件想一想、说一说）学生补充空白。

下面就让我们带着对白鲸的关爱齐读屏幕上的这段文字。

6、政府派来了直升机和破冰船，（出示破冰船图片）在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道，白鲸们终于得救了，可是它们却一动不动地挤在一起，这是为什么呀？

在这千钧一发的时刻，是谁想出了办法？（一个船员）想出了什么办法呢？一个船员大声说：（教师引读）

船上想起了优雅的古典音乐，（播放《蓝色多瑙河》音乐）随着音乐响起，人们看到奇迹发生了。（教师配乐范读课文最后两句话）

此时此刻看到这样的情景你的心情怎样？（惊喜、兴奋）谁能读出这份惊喜和兴奋？（指名读、齐读）

联系上下文说说“奇迹”是什么意思？为什么说白鲸得救是一个奇迹?

这真是一个奇迹，所有在场的人的紧张心情终于放下了，白鲸终于得救了。人们欢呼雀跃，目送白鲸游入深海，让我们怀着无比激动的心情再读这两段文字。

是啊，那么多人的努力都无济于事，一曲《蓝色多瑙河》居然让白鲸克服了恐惧，获得了重生。这就是音乐的魅力，这就是声音的奇妙，这就是音乐创造的奇迹！我们说这真是一群喜爱音乐的白鲸，是音乐让它们得救了，这群聪明、顽皮的白鲸又可以在大海上自由自在地嬉戏、玩耍了，你们高兴吗？

假如你就是这群遇险的白鲸你会对营救你的人们说些什么呢？又假如你就是营救白鲸的人们，你会对白鲸说些什么呢？

三、产生共鸣，深化主题

老师这里收集了一些人和动物感人的画面想与大家一起分享。（课件出示图片：人和动物感人画面）从一个个感人的画面中可以看出人类和动物之间是一种什么样的关系？（和谐相处，互相帮助）板书：和谐相处

互相帮助

我们再来看一段视频，（播放公益广告《江豚》）看了这段视频你有什么想说的吗?（爱护动物，保护大自然）

四、总结

和谐相处，互相帮助是人类和动物共同的心声，同学们，让我们从现在开始，做一个爱护动物，保护大自然的小卫士吧！相信，我们和它们一定能够共同创造出世界的美好明天！

五、作业： 白鲸得救以后又会发生什么事呢？请同学们展开想象续编故事。板书：

喜爱音乐的白鲸

猎人

遇险

村民

得救

政府

和谐相处

互相帮助

第三篇：《喂——出来》教学设计-徐晓梅

《喂——出来》教学设计-徐晓梅

摘要：教学设计侧重点突出、细腻，尤其是教师提出问题的深度，如何倡导环保？

一、教学目标

（一）知识与能力目标：

1、积累、理解词语“哂笑、牟取·等的读音

2、了解作家及科幻小说的文体特征：理解本文的深意。

（二）过程与方法目标，1、学会找关键词，体现故事情节，复述课文理解文章的主旨。

2、把握文意，理解作品的深意，培养：学生阅读科幻小说的兴趣：

（三）、情感与价值目标：

认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境，增强学生的环境保护观念。

二、教学重点

把握小说情节，领会作品主旨

三、教学难点

把握文章，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。

四、课时安排1课时 五，教学过程

（一）导入新课

1、导语同学们你们知道2011年3月1日国外发生了什么重大事件？地震引发了海啸，导致核电站的爆炸；也就是说这将会带来灾害，这些灾害的罪魁祸首是谁呢哪就是人类，不保护环境将会有什么结果？今天让我们一起走进星新―的科幻小说《喂―出来》中去看看。

2、作者简介

星新一（1926-1997）堪称日本科幻界的一个奇才，以100多篇精巧别致。富于哲思的超短篇小说享誉世界，被尊为一日本微型小说的鼻祖r在科幻方面，代表作有《恶魔天国》（短篇集）《人造美人》（短篇集）《声网》（长篇）和《梦魇的标靶》（长篇），3、文本介绍 科学幻想小说：简称“科幻小说”用幻想的形式表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”、“幻想”和“小说＂视为其三要素，（二）整体感知

1、检查预习预读下列词语：哂 笑牟 取众目暌 棘手 贪婪履行

2、阅读课文，抓住关键词，根据提示，复述课文内容。（板书提示的情节，让学生从小说的角度理解，）

3、深入探究

（1）这个洞的出现汇集了哪些人？各做了什么？纵课文相应的段找并指名学生读出）

（2）洞是比喻什么？明确：人类生存的地球：

4、看图片思考

（1）作者为什么幻想出一个深不可测的洞？

明确：①人们毫不顾忌地向天空中排放废气，认为可以飘散得无影无踪，天空就像“无底洞”。

②随意向河水中排放生活废水认为可以漂流得无影无踪，河水就像“无底洞”

③森林被无度的砍伐，森林就像“无底洞”（2）透过情节你能悟出什么道理。

明确：环境污染的因素不断积累到时就会造成严重的公害，作者借幻想的深洞警世人们，不积极治理环境污染人类将会遭到灭顶之灾。

六、小结

本文是一篇科幻小说。本文的主题是环境保护，文章设想地球上突然出现了个无底洞，他可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利，然而好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新回到人间，即：不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果，破坏大自然，比遭到大自然的报复，显然小说采用了夸张和想象的形式但现实中我们何尝不是凭着侥幸的心理，依赖着这样那样的“无底洞”。

七、拓展讨论回答：

在我们身边，还有很多破坏环境，污染环境的现象，请大家举一举例子，并说说我们中学生应该怎样做？

八、作业

展开合理的联想，从小说的结尾续：写下去（一二百字）看看谁最具想象力，写得最棒。

九、教学反思：

学生自主地发展已经成为新课程的一个基本理念，如何把这一理念落实到阅读教学中，成了这节课主要探讨的问题，学生是学习的主人，是知识的发现者探索者，而教师只是课堂教学的组织者、引导者，教学的过程是教师引导学生学习的过程，这一过程中，笔者采用的是运用多媒体直接观察图片引导学生从中结合自己生活实际体会本文主旨，在拓展讨论中，让学生展开讨论使他们联系三创一办”来规范自己的行为并影响自己的家人唤起全社会的环保意识本文的语言比较浅显，情节耐人寻味学生对此比较感兴趣。经过试教，学生回答问题的积极性不高对所提问题还需改进，激发学生的积极性。

第四篇：滕晓钰作文读后感

读《猪仔头温暖之旅》有感

六（2）班滕晓钰

在近期中，我读了一本《猪仔头温暖之旅》后，我有了深深的感受。

这本书主要讲的是：主人公朱子同组织了一个乐队，唱了一首神曲：《忐忑》，结果没想到朱子同一唱成名，被节目《星光梦工厂》的主持人木杨哥哥和轮子姐姐请去参加了电视台一档社会栏目——到乡村度过4天难忘的乡村生活。他这位“公子哥”跟乡村孩子黄志达调换身份去体验生活。到了乡村，朱子同被当地村民喊成了猪仔头，他要为全家老小烧饭；跟山里的孩子们每天早上五点多就一起翻山越岭去上学„„虽然在这儿生活十分的艰苦和困难，但猪仔头也在这儿感受到了在大城市感受不到的乐趣。猪仔头和黄志达的弟弟黄志杰坐车看望正在外地打工的妈妈，午饭时，妈妈与阿杰吃一碗面，猪仔头见了，心里油然而生了许多想法„„

我读了这本书，心中不禁感慨万分：虽然乡村孩子的生活很艰苦，但是在这儿的孩子学会了城里孩子不懂、不会的事情。在城里，大多数家长对自己的孩子十分溺爱，舍不得让孩子吃一点儿亏，受一点儿苦，甚至孩子喝水，家长都要把水倒好让孩子喝；孩子出门，家长要帮孩子换鞋；孩子睡觉，家长要帮孩子把被子盖盖好，生怕孩子冻着。而因为乡村孩子的家长要在外地打工，所以孩子们的生活都会自理。

《猪仔头温暖之旅》让我明白了什么事真正的独立。我们应该向农村的孩子们学习！

老师点评：小作者认真读了原文，结合自己的生活实际来写，写出了自己对生活感悟，读后使人深受教育和启发。

第五篇：滕晓亮—先进个人事迹

滕晓亮——先进个人事迹

滕晓亮，男，汉族，现任大连航运职业技术学院航海系系1004班副班长。该同学思想上积极要求进步，学习成绩优良，工作认真务实，为人谦虚坦诚，能够真正的为同学树立模范、起到带头作用。经过一年多的大学生活，其在各方面都取得了很大的进步，以下就其在思想、工作、学习、生活实践等各方面的表现：

一、思想方面

自升入大学以来，该同学就以一名三好学生的标准严格要求自己，进一步认识到在新的历史时期，作为一个三好学生所应具备的条件，为他积极要求入党在思想上和理论上做好了准备。现在，他作为一名重点培养对象，积极、认真学习实践科学发展观，并将其应用到班级工作之中。同时，他关注时政,时刻牢记要保持自身的先进性,并且在各个方面都严格要求自己，在思想行动上为同学们树立一个良好的榜样,虚心求教,接受同学监督。

二、工作方面

在工作方面，该同学始终保持着积极的热情、坚定的信念和强烈的责任心。从大一入学开始，寝室长一职。而后转为副班长，是为了将更多的时间投入到专业知识的学习之中。但他也从不懈怠，在平时的班级工作中，他认真务实，尽职尽责，踏实肯干，按时做好每天晚上的查铺考勤工作及周末同学的回家安全工作。积极协助并配合其他班委的工作，受到了老师及同学们的一致好评。

三、学习方面

从进入大学起，该同学一直把学习放在首位，清晰的意识到大学学习的自主性，因此，他始终坚持“今日事，今日毕”的原则，积极投入到各门基础课和专业课的学习中，给自己明确学习目标并端正学习态度，在2009-2010学的综合测评中都能有良好的成绩。

四、生活实践方面

在生活方面，主动关心同学，帮助同学解决问题。平时善于和同学沟通，也乐于帮助同学，在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。他拥有积极向上的生活态度，经常参与一些社会以及校园活动，如：大连航运职业技术学院第二届英语演讲比赛二等奖，大连航运职业技术学院篮球比赛第四名，大连航运职业技术学院征文比赛三等奖，优秀班级干部，优秀团员等荣誉。两年多来的大学生活里有艰辛和苦楚，但他在不断充实、完善自己，无论是在学习上，还是生活上、工作上她都会更上一层楼，认真学习，努力工作，完善自身的各方面条件，做一个对社会有益的优秀大学生！