《脚内侧踢球与接球》教案（定稿）

第一篇：《脚内侧踢球与接球》教案（定稿）

《脚内侧踢球与接球》教案

瑞昌四中

周建春

一．教学对象：水平四

初一（1）班

二．学生分析：大多数学生的足球基础薄弱，本课堂教学只对脚内侧踢地面球和接地面球作要求。对少数技术较好的学生进行传接“活”球的拔高练习，对脚内侧传接空中球均不作要求。

三．教材分析：

1.重点：踢球时踢球腿的“爆发性”发力和停球时的迎球与后撤。2.难点：踢球腿的大腿外展.四．教学目标：

1.情感目标：让学生体会到同伴传球的准确性直接影响到自己的接球的难易，从而达到培养学生间的合作意识。

2.技能目标：让90%的学生掌握脚内侧踢地面的定位球和停“死”球，让30%的同学能传、接活球。

五．课堂构思：

1.通过准备活动中的“八”字跳克服教材中要求大腿外展的难点。

2.利用辅助教具“软式排球”柔软的缓冲特性，让学生思考软球容

易接住与接球的迎球和后撤的关系，并利用软式排球的缓冲性来

克服学生踢球时爆发性发力的难点。

3.在分组练习中适时对不同水平的同学进行“同质”分组，做到因

材施教。六．教学步骤：

1.准备活动（5分钟）

（1）慢跑300米

（2）活动关节，韧带

A.颈部运动2×8

B.肩部运动2×8

C.髋部运动2×8

D.膝踝运动2×8 E.腕踝运动 2×8

F.正压腿 4×8

G侧压腿4×8

（3）结合教材大腿外展的动作要求，做“八”跳跃4×8

2.老师讲解动作要领并示范：（30分钟）

（1）脚内侧踢球特点：脚与球接触面积大，出球平稳准确，但由于腿

的摆幅小，故出球力量较小，此脚法适用近距传球。

（2）传球动作要点：直线组跑，支撑前最后一步稍大些，支撑脚站在

球的侧面约15cm处，脚尖正对出球方向，支撑腿膝关节微屈。

在开始支撑的同时踢球腿开始前摆，由大腿带动小腿由后向前

摆动，在前摆的过程中大腿外展，当膝关节的摆动接近球的正上

方时小腿做爆发式摆动，在触球前将脚跟送出使得脚内侧部位所

形成的平面与出球方向垂直，踢球脚底与地面平行，踝关节功能

性的紧张使脚型固定。

（3）接球动作要点：支撑脚脚尖正对来球，膝关节微屈，同侧肩正对来球，接球腿提膝大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧正对来球并前迎，当脚内侧面与球接触的刹那迅速后撤，把球接在脚下。

（4）练习过程：

A.老师讲解示范后，学生分组练习，一、二列为一组，三、四

列为一组。在此过程中老师分别指导学生改进动作。

B.老师收集学生在上面练习过程中遇到的问题，然后针对问题

逐一讲解和示范。并利用辅助教具（软式排球）克服重点解决难点。

C.经前两轮练习后，老师对动作掌握较好的学生进行拔高练习（即进行传接“活”球练习），其余同学按前要求继续练习。

（5）队形设计：

O O O O O O O O O O

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××××××××××

××××××××××

××××××××××

××××××××××

※

※

老师讲解示范队形

学生练习队形

（学生前蹲后立）

（列距3米，间距1.5米）

3.素质练习：立卧撑（听豫剧穆桂英挂帅唱段——尚武、爱国）2组，每组10个。练习队形同上述教师讲解示范时的队形（5分钟）

4.放松练习：手拉手漫步轻摆腿（听京剧贵妃醉酒唱段——弘扬国粹艺术）

（5分钟）

第二篇：脚内侧踢球说课稿

足球脚内侧踢球说课稿

各位评委、老师上午好！今天我要说课的内容是《足球：脚内侧踢球》。教学对象是体育与健康课水平三，五年级的一节体育课，教材版本是：人民教育出版社教材《体育与健康》（第三册），本次说课的流程是从课的设计、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法以及学法、教学过程几个部分讲解。首先，是这节课的设计。

一、课的设计

新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课重在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点、设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程标准和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我先对教材进行分析：

教材分析 ：

（1）教材的性质及功能：足球是小学生非常喜爱的一项体育运动，有利于发展学生的身体协调能力、灵敏和力量素质等。可以培养学生坚强的意志品质和团队合作的精神。有助于学生养成终身体育锻炼的意识。

（2）教材的技术结构：脚内侧传球技术动作：直线助跑，支撑脚对准出球方向，摆动腿髋关节外展，踝关节紧张，以大腿带动小腿快摆击球的后中部，击球后，随球送髋跟进。

（3）本次课教学内容：教材选自人民教育出版社出版的《体育与健康》第三册，本次课是脚内侧传球的第2次课，一共上5次课。本节课学习脚内侧传球的出球准确性。

三、学情分析：

（1）学生应有的学习基础：按照《课标》要求及教材计划，学生在二年级及三年级上学期就接触过小足球有了一定的理解和技术基础，为学习脚内侧传球打下了一定的基础。

（2）学生实际的学习基础：根据对学生的了解，男生对足球的兴趣比较高涨，女生稍差一些，男生的基础明显的高于女生，但都能把足球踢出去。由于这是第3节课，学生已经掌握了脚内侧传球的技术动作，但是出球方向和力度不够。（3）学生的学习起点分析：据了解学生都踢过足球，不管什么方法都能把球踢出去，个别学生在课外还学过，这样带动了本班足球的热情。

（4）学生认知水平及心理、生理特点分析： 五年级学生男女生差别不大，男孩玩的女生一样玩甚至有些项目比男生还强。（5）学生学习该动作可能遇到的问题

在本次课的学习中，学生可能会对脚内侧传球的出球方向和力度掌握不好，有些甚至光有力量球踢不出去的现象。

四、教学目标：

1、认知目标：学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，95%的学生建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。

2、技能目标：通过本次课的学习，使80%的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。

3、情感目标：90%的同学通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣，培养合作精神与良好的人际关系。

五、重难点：

重点：支撑脚的站位、击球瞬间、脚型的控制，动作的连贯与协调用力。难点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性、连贯衔接。

六、教法与学法

说教法：根据学生生理、心理特点，我采用了游戏法、个别优秀学生示范法、讲解法、分解示范法、完整示范法、指导法、纠正错误法。

说学法：本节课采用的学法主要采用无球练习法，有球练习法，小组练习法、自主学习法、自我评价法，合作交流法等学法调动学生积极性，让学生成为学习的主体。

七、教学过程

（一）、开始部分

1、集队。

2、师生问好。

3、查勤人数。

4、检查器材、着装。

5、宣布课的内容。

（二）、准备部分

引入情景：为了让学生能很快的进入上课状态，抓住学生的心理，运用游戏手段创设情景。活跃课堂气氛和提高学生练习的积极性同时起着热身作用。是利用小游戏来增加学生对传接球的兴趣，使学生体会传准球才能让自己赢得胜利。

分配角色：

10人一组 “耍猴”游戏，教师讲解游戏规则，两个人抢球，传出的球被抢球人触及到即两个人互换，依次进行，要求尽量传地滚球。

（三）、基本部分

1、熟悉球性练习：垫球、运球

球性练习队形：散点 内容：（1）脚背正面颠球（落地一下颠一下）（2）原地踩踏球练习（3）原地盘球练习

要求：散点练习，不扎堆聊天，尽量分散，不互相干扰。

在学生出现错误时或动作不连贯协调时，教师运用指导法进行指导，提示动作要领。使学生在练习中，逐渐增加球感，并培养学生自主练习的的自觉性。

2、脚内侧传球方法：

讲解动作要领：（以右脚踢球为例）直线助跑，左脚支撑在球的侧方15cm左右，脚尖指向出球方向，膝关节微曲；同时右脚顺势以髋关节为轴由后向前摆，脚尖稍翘起，用脚内侧部位击球的中后部。动作示范：如图（3）

对于脚内侧传球，在进行教学时，首先运用讲解法，强化动作要领，加强在学生头脑中的概念。其次运用分解练习法细化动作标准，化难为简，提高学生对技术动作的感知，增强信心，让学生尽快学会动作技术，最后运用完整示范法，将动作连贯起来，让学生掌握完整技术动作。

3、学生分组练习

（1）俩人一组固定辅助练习

（2）传球练习，提高控球能力（如图）

培养学生合作、互助的精神，互相学习，纠正错误，针对个别学生出现的动作错误，我将会采用(1)、无球对墙练习(2)、有球对墙练习，巩固技术，强化动作要领，提高控球能力。

（3）学生进行练习，教师巡视指导。教师强调：

（1）、助跑路线（2）、击球点和击球脚型（3）、击球腿的摆动路线

教师要善于发现学生的错误，并及时纠正，个别学生的个性错误采用个别纠错法，而共性的错误要将学生集中，运用讲解、示范、错误纠错发法进行纠正。让学生及早的认识错误，改正错误。学生要认真观察并独立思考。对传练习动作要做完整，为传出的每一个球负责，并自觉练习。

（4）错误及纠正

针对学生出现的动作原因进行归纳纠错。

① 脚触球部位不正确原因：髋关节外展不充分。纠正：提示触球时脚跟向前顶出，脚尖微上翘。②出球方向不直原因：摆腿由外向内或侧身踢球 纠正：支撑脚脚尖正对出球方向，练习上一步，跟腿踢球。（5）优秀学生展示

运用优秀学生示范法进行示范

要求：认真观察优秀学生动作，并印证自己的动作。互相交流与合作，自我感知、评价和自我学习。

设计意图：让优秀的学生来展示他们的风采，并教会学生对比自己的动作，学习他人的优点。

5、游戏

五人一组抢截球游戏练习，提高传接球的能力和快速反应，准确判断、积极抢断的能力（如图）。

培养学生在传球之后的快速启动跑位接球的意识。要求传球要有力度和准确性。

（四）、结束部分

1、整队 2.放松练习

3、教师小结：教师提问动作要领，踢球步骤。多做练习，强化动作。要求学生自我小结；学到什么，存在什么不足，如何改进。

4、收还器材，宣布下课。

要求：放松彻底，认真听讲。师生再见，声音洪亮。主动收拾器材，爱护器材。设计意图：锻炼学生倾听、思考、分析、有良好 的收放器材的习惯。

预计平均心率：110-120次/分 预计练习密度：30%左右

本课特点

（1）深入的钻研教材，针对学生特点，用合理教学内容安排整个教学过程。（2）采用游戏、比赛的方式贯穿整个教学过程（3）将行为习惯的培养渗透整个教学过程。

（七）小结评价： 学习效果

1、部分都能自己完成脚内侧传球技术动作，并能自我提高，个别优秀生还能帮助指导同伴学习进步。

2、学习态度积极，对课上各种踢球活动努力的完成，参与活动积极认真，踢球技术有所提高。

3、练习中能与同伴友好相处，尊重他人，敢于发表自己的见解，主动展示动作。存在问题

（1）运动强度不够大。（2）个性学生关注的不够好。（3）练习范围较大教师个别地方查看不到。（4）个别学生把球用力踢容易伤到同学。

（5）个别女生练习较差。

第三篇：脚内侧踢球教学设计

脚内侧踢球教学设计

班级：初二(10)班 人数 40人 任课老师：王超

第四篇：足球脚内侧踢球说课稿

足球脚内侧踢球说课稿

赵亚男

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体育教育训练学

各位评委和老师上午好！今天我要说课的内容是体育与健康课水平三五年级的一节体育课《足球：脚内侧踢球》，本次说课的流程是从课的设计、教材分析、学情分析、教学目标、教学总难点、教法以及学法、教学流程几个部分讲解。首先，是这节课的设计

一、课的设计

新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课重在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点、设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程标准和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我先对教材进行分析：

二、教材分析

踢球是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。

三、学情分析

本次授课是面对五年级学生经过几年的体育锻炼，他们已经都够规范自己的动作，而足球是小学生较喜欢的体育项目，如果以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。

四、教学目标

1、认知目标：学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。

2、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。

3、情感目标：通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养合作精神与良好的人际关系。

五、重难点

重点：掌握脚内侧踢球动作的连贯与协调用力。

难点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性。

六、教法与学法

说教法：根据学生生理、心理特点，我采用了启发式教学法、激励性教学法、观察法、探究法、指导法、比赛法、评价法等，让学生在宽松的学习氛围中愉悦的学习。

说学法：本节课采用的学法主要采用小组练习法、小组讨论法、自主学习法、合作交流法等学法调动学生积极性，让学生成为学习的主体。

下面是正堂课的教学流程，我把这节课分为六个部分，分别为：引入部分、激发兴趣、共同研究、活跃身心、调整情绪、评价小结。

（一）引入部分分为两个部分 第一，创设情景

一开课打破常规的教学模式，引入情景，为了让学生能很快的进入上课状态，抓住学生的心理，我利用提问、图片、道具、角色扮演等多种手段创设情景。第二，分配角色

教师提问题： “同学们，认识哪些足球运动员？还知道有哪些著名的足球俱乐部吗？”学生积极开动脑筋，伴着提出的问，教师出示挂图，设计学生扮演职业足球运动员，老师扮演教练员，老师今天的任务就是带领一只职业球队的球员进行训练。

（二）激发兴趣

分配角色后，开始进行下一个环节的专门性练习，在开课后设计这个环节，是为了使教学进一步情境化，让学生更快进入自己的角色开始学习，主要目的让学生积极主动地热身，活跃课堂气氛，为下面的课做好铺垫及身体、心理的准备。游戏方法：

左右两人一组面对面，两手平行半屈臂互握，同侧脚轻踢，脚内侧相对，左右脚交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前摆，对脚时脚底与地面平行，为课上学习做铺垫。充分活动各关节。游戏要求：

要求学生注意力集中，反应迅速，合理掌握力度，在游戏中注意安全，不能故意用过度力量踢对方。

（三）共同研究

当学生经过上个一个游戏愉悦，对学习产生兴趣的时候，马上进入本节课的主题，星球碰撞（脚内侧踢球），这个环节是本课的重点部分，在接下来的环节中我采用“思考——尝试——对比——讨论——再尝试——评价——提高”的学练流程，让学生充分领会自觉、自主、能动的学习方法和积极参与体育锻炼的乐趣。让学生在游戏中自主学习，在玩中学，学中动，开动脑筋。

首先，教师先讲解游戏的规则，并且请学生出来配合教师做示范。（游戏规则：两人一组每人一球，分别相距2米、4米、8米的传球相撞游戏。（激发学生学习踢球技术的欲望。）然后教师提出问题？学生带着问题进行游戏。

教师活动：在第一次游戏中，教师找出一组踢球动作不规范的学生，提出问题。为什么他们踢的球为什么总不能相撞呢？ 学生活动:学生积极思考问题，回答问题。教师活动：在第二次游戏中，再次找出学生展示，踢球相撞成功次数最多的一组学生，为什么他们踢出来的球总能相撞？和前面那一组小队员比起来有什么不同？

学生活动:学生积极思考问题，回答问题。

在两次游戏中，教师选出不同的学生典型做出对比，让学生很直观的发现问题，并且解决问题，最终引出本次课的内容脚内侧踢球，教师出示挂图并讲解脚内侧踢球的动作要领，动作要领：（以右脚踢球为例）直线助跑，左脚支撑在球的侧方15cm左右，脚尖指向出球方向，膝关节微曲；同时右脚顺势以髋关节为轴由后向前摆，脚尖稍翘起，用脚内侧部位击球的中后部。

（四）活跃身心

1、分组练习

为了加强练习的强度，更好的让全班学生都动起来，让学生做学习的主人。将全班分成男女两队继续进行碰撞游戏，教师加入其中一对，共同游戏。在这个环节中教师发现学生错误技术动作，给予及时纠正

1、踢准游戏

为了更好的调动学生学习的积极性，把星球碰撞游戏更换成踢固定球的踢准游戏，教师和学生共同参与游戏，积极给予指导与鼓励！

（五）巩固拓展

利用本节课所学到的知识，展开游戏，让学生巩固前面所学习到的运动技能，进行星球碰撞比赛。游戏方法：

全班分成男女四队，比赛的两个队员之接相隔4米的距离面对面踢球，再分别选出四名队员做小裁判，分别记下每对撞球的成功次数，成功最多的队伍获得比赛的胜利，游戏2次。

要求：不得故意破坏游戏规则，注意安全。素质练习游戏

再进行小的上肢力量游戏，平衡对本节课上肢力量练习的不足，提高本课强度。

（六）活跃身心

游戏结束，今天的小球员都很棒！都能按照教练员的要求进行训练，通过刻苦的训练在比赛中我们一定会取得胜利！接下来放音乐，大家和教师一起随音乐做“足球人浪”放松身心。

（七）小结评价 评价要点：

1、能较好地脚内侧踢球的动作要领，踢球姿势基本正确。

2、学习态度积极，对课上各种踢球活动努力的完成，参与活动积极认真，踢球技术有所提高。

3、练习中能与同伴友好相处，尊重他人，敢于发表自己的见解，主动展示动作

第五篇：脚内侧踢球教学设计

脚内侧踢球教学设计

一、课的设计

新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课重在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点、设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程标准和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我先对教材进行分析：

二、教材分析

踢球是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。

三、学情分析

本次授课是面对五年级学生经过几年的体育锻炼，他们已经都够规范自己的动作，而足球是小学生较喜欢的体育项目，如果以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。

四、教学目标

1.认知目标：理解脚内侧传接球动作概念。

2.技能目标：巩固提高运球、脚内侧传接球、对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、协调等身体素质。

3.情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

五、重难点

重点：掌握脚内侧踢球动作的连贯与协调用力。难点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性。

六、教法与学法

说教法：根据学生生理、心理特点，我采用了启发式教学法、激励性教学法、观察法、探究法、指导法、比赛法、评价法等，让学生在宽松的学习氛围中愉悦的学习。

说学法：本节课采用的学法主要采用小组练习法、小组讨论法、自主学习法、合作交流法等学法调动学生积极性，让学生成为学习的主体。