如何应对感冒教学设计

第一篇：如何应对感冒教学设计

如何应对感冒教学设计

健康对于幼儿成长来说是最重要的。天气冷了,我发现本班有许多幼儿不愿多穿衣服,导致了感冒，每天带药来幼儿园吃的人数也多了，有些还很怕吃药，因此，我设计了这一活动，让孩子知道感冒的有关知识，促进幼儿的健康长成。

1．了解感冒的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。

2．初步了解一些预防感冒的方法。

3．知道感冒了不要怕打针吃药，要做个勇敢的孩子。

重点：了解一些预防感冒的方法。

难点：了解感冒的症状。

预防感冒方法的图片。

园园妈妈打电话给老师，说园园直打喷嚏，还流鼻滴，吃不下饭，不能来幼儿园和我们一起玩了。

1．园园怎么了？为什么会感冒？

教师小结：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被传染了都容易引起感冒。

2．你们感冒过吗？感冒了会有什么感觉？

教师小结：流鼻涕、喉咙痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧，当身体不舒服的时候要及时告诉大人。

讨论：园园会到哪里看病？她打针的时候哭了没有？小朋友打针的时候是怎么做的？哪个来学学打针的动作是怎样的？

教师小结：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要赶紧去看医生，不怕打针吃药，这样感冒很快就会好了。

1．讨论：小朋友想一想，怎么样就不感冒了？

2．看图片提升经验，了解预防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡觉盖好被子、天冷了及时穿衣服、不到人多的地方去、多锻炼身体……

幼儿进行区域活动——宝宝医院。

第二篇：感冒的教学设计

全国盲人中等专业统编教材内科按摩学

第一章肺系疾病 第一节 感冒(第一课时)教学设计

张家口市特殊教育学校

【教材分析】

《内科按摩学》是中医康复保健专业的一个临床科目，实操性极强，也是该专业理论与实践相结合的关键步骤。本教材主要分为肺系病症、心脑系病症、脾胃肠系病症、肝胆系病症、肾膀胱系病症和其他疾病六个部分。“感冒”一课是肺系疾病第一节内容，在本章节占据重要的地位，是肺系疾病教学收开始的一个重要知识点，也是生活常见病，本节同时也为肺系其他内科病变的学习打下了不可忽视的基础。【教学内容】

教材第一章、第一节《感冒》的全部内容。【教学目标】

1、知识与能力：通过学习让学生精准的掌握感冒的病因病理、临床表现和按摩治疗，提高他们的动手能力、逻辑思维能力以及形象思维能力。

2、过程与方法：本节课我采用引导探究、自主探究、散点知识整合等方法来进行新课改下的自主教学，让学生在自主学习模式下学会如何探究新知，找问题、寻思路、活方法、解答疑。

3、情感态度与价值观：通过情境创设，让学生感到按摩医生的伟大，使他们建立正确的人生观和价值观。【教学重、难点】

教学重点：按摩治疗。

教学难点：病因病理。【教学准备】

教学资料、手法布、教学课件。【教学过程】

第一部分：课前预备

以我自编“口”字派韵律操抬臂屈伸手腕、云指练习、拿腿练习进行课前准备。目的是集中学生注意力，并为按摩治疗手法操作做好铺垫。

第二部分：相关知识链接

一、情境导入

播放一段生活场景——感冒的视频进行情景导入，引出课题——《感冒》。概念：感冒是感受触冒风邪所致的常见外感疾病。临床表现以头痛、鼻塞、流涕、喷嚏、恶寒、发热及全身不适等为主要特征。本病四季均可发生，但以冬、春两季多见。

二、相关知识链接

学习感冒需要很多相关已知内容，为使学生在探究新知前打好基础，增加视障生的形象思维和整体观念，通过教师的整合引导、综合提问：

1、六淫是指什么？

2、风邪的致病特点是什么？

3、肺的生理功能？

4、肺的生理联系？

等问题来检查学生预习情况并巩固已知内容。从而激发学生学习兴趣和增加他们自主探究新知的渴求欲。

第三部分：新知自主探究 第一环节：引导探究病因病理

通过多媒体出示图片，教师描述3个生活感冒的场景，1.两位年轻的女孩为了美丽，在严寒中，穿短裙等公交。2.在气温骤降时，妈妈给孩子穿了很厚的衣服，孩子被捂得发烧了，到医院打针。3.在炎热的夏季，一个小女孩穿的很清凉，对着风扇在吹。采用帮、扶、放进行教学。

帮：让学生边聆听边感知：感冒的外因。引导学生从常见到少见的顺序总结出临床中感冒的病因。风寒，风热，暑湿

扶：教师描述一个生活场景，在季节交替的时候，往往会出现一个班级或者一个宿舍大部分同学感冒的场景，让学生总结出疫疠邪气这个病因。

放：在合作探究损病因时，学生自己说出感冒的病理，以加深和巩固本节课难点知识，在扶、和放的过程中学生能运用二级笔记强化法进行记录。

第二环节：小组讨论自主探究临床表现

此环节将课堂完全交给学生，从而达到培养他们的学习主动性和自主探究能力。

通过教师引导，让学生说出感冒三个临床表现分型……然后根据学生回答的风寒、风热、暑湿，让学生分组探究这三方面的具体内容。老师不仅参与学生讨论，而且要对学困生进行重点辅导，以使其尽可能的跟上正常的教学进度。之后各组汇报临床表现的内容，并运用三级教材扩展法进行此内容知识的扩展延伸。

1、身体体征有哪些；

2、舌象；

3、脉象；

第三环节：整合探究按摩治疗和注意事项

一、在探究按摩治疗时，我采取学生质疑学生回答，让学生将治疗方法、治疗原则（宣肺解表）、施术部位（颈肩部、头部、背部）、主要穴位（风池、大椎、风门、肺俞、外关、鱼际、列缺、曲池、合谷、太阳、口禾髎、迎香、）、主要手法（推、揉、按法、擦法、拨法搓、摩、等）进行小组讨论探究，教师参与其中并给一定的指导，以达到及时纠错的目的。

二、在寻找按摩治疗思路时学生将散点知识进行整合，这样学生在探究的过程中就会有清晰的治疗脉络，最后教师适时做补充。

三、然后以风寒、风热、暑湿不同临床表现类型为题让学生进行发散风寒、发散风热类、解暑祛湿类手法操作。理论指导实践，将学生分成三组，每组由优秀学生当组长，组织学生探究手法治疗步骤。在手法操作过程中教师进行手法变式延伸，我以教材扩展法，从通用治疗方法延伸至有针对病因的的手法治疗步骤，重视手法操作的精准性，使临床治疗的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。

四、教师在保证多数学生操作正确的同时实施一级定位实操法对学困生进行辅导，体会与亲传并用，使其学会重点内容。

重点知识的学习是通过师生互动、理论与实操结合、变式延伸的方式来完成的。

生活调养有学生自由讨论 第四环节：总结布置作业： 总结……

作业：为熟练掌握本节课的按摩手法，并在临床中能灵活应对感冒治疗，课下让学生临床实践。【教学说明】

根据我班学生的特点，在本科的学习中，我采用了五多教学法来补偿他们因视力缺陷带来的学习障碍，即多交流、多聆听、多感知、多动手、多实践。如多处的讨论汇报、描述讲解、手法实操等；利用三级教学法减小因基础不同或年龄悬殊所造成学习能力的差距。即一级定位实操法、二级笔记强化法、三级教材扩展法。如学困生的定向辅导、讨论时做笔录及两处的知识延伸；从而使各层次的学生均能学有所获、学有所成、学有所精。

第三篇：幼儿园教学设计《预防感冒》

预防感冒

张道娟

岷县幼儿园

 活动目标

1、了解一些感冒的病症以及传播途径。

2、懂得预防感冒的小常识，积累一些健康生活的经验。

 活动准备：

教学挂图《预防感冒》。

 活动过程

1、引出话题：

教师有班级点名活动引出今天的教学活动。

“这些天，XX小朋友为什麽没来呀？”

幼儿相互交流各自对感冒的感受与体会。

“你得过感冒吗？感冒的时候人会有什么感觉？”

教师小结：感冒的时候会出现发烧、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等症状。

2、了解感冒的传播途径：

教师介绍患感冒的原因及感冒传播的主要途径。

“人们一般是由于什么患上感冒的？”“除了着凉以外，感冒会不会是别人传染给你的，又是怎么传染上的呢？”

教师小结：不注意冷暖或身体抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒还可以通过吐沫、痰等传播。

3、掌握预防感冒的小常识：

教师与幼儿一起交流预防感冒的方法。

“我们应该怎么来保护自己，尽量不让自己和别人患上感冒？”

教师出示图片，幼儿了解预防感冒的具体方法，师生一起进行归纳小结。

不随地吐痰、常开窗通风、勤洗手洗脸、经常锻炼身体、适当吃点醋及大蒜、洋葱。流行性感冒肆虐期间，幼儿要尽量减少到人多拥挤的地方去。如果已患上感冒，则打喷嚏时要用手帕或纸巾捂住口鼻，而且要侧转身，不能对着他人打喷嚏，因为这是不礼貌的行为。 活动延伸

小朋友们一起跟老师出去锻炼一下，增强我们的免疫力，让“坏家伙”感冒不敢再来找我们了。跟老师一起去做运动吧。

第四篇：预防感冒教学设计

《预防感冒》教学设计

一、设计意图

春季，气温时冷时热，变化无常，是感冒高发季节。学校是集体生活，极易传染。一个孩子感冒了，往往会影响到其他孩子。孩子们一感冒，必然会影响到一日的学习、生活。因此，在春季和孩子们聊聊“如何预防感冒”显得十分必要、十分重要。

二、教学目标

（一）了解感冒的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。

（二）初步了解一些预防感冒的方法。

（三）知道感冒了不要怕打针吃药，要做个勇敢的孩子。

三、教学重点、难点

重点：了解一些预防感冒的方法。难点：了解感冒的症状。

三、教学准备

ppt课件，感冒症状的图片，预防感冒图片、视频。

四、教学过程

（一）由图片导入感冒

出示图片(发烧、流鼻涕图片)

师：他怎么了？

（二）说一说：感冒的症状及原因。

1、你们感冒过吗？感冒了会有什么感觉？

教师小结：流鼻涕、喉咙痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧„„

2、看感冒症状图片（流鼻涕、咳嗽、发烧、打喷嚏、鼻塞、嗓子疼、头疼）

3、说一说：为什么会感冒？感冒了怎么做呢？

教师小结：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被传染了都容易引起感冒。感冒真是防不胜防，当身体不舒服的时候要及时告诉大人。

4、说一说，下面小朋友的做法哪个对，哪个错？

（1、）小夏嗓子疼、咳嗽，可是他只想着出去玩，不告诉老师。

（2、）小华发现小夏不舒服，赶快去告诉了班主任。

（3、）小雷不想上学，就跟妈妈说谎话，说自己发烧了，还头疼，让妈妈非常担心。

小结：小华做得对，我们也要像她一样，身体不舒服赶快告诉大人。让大人带着去哪看病呢？（医院）

（三）去医院时我们应该怎么做呢？（渗透情感，懂得要勇敢，生病不怕打针吃药。）

1、讨论：去医院时我们应该怎么做呢？（1）、回答医生的问题。（2）、认真配合检查。（3）、必要时打针输液

说一说：你打过针吗？你打针的时候是怎么做的？

教师小结：你们真是个勇敢的孩子，如果你感冒了，要赶紧去看医生，不要怕打针吃药，这样感冒很快就会好了。

2、讨论：回家后怎么做呢？（多喝水、多休息、吃清淡饮食，按时吃药）练习

（1）、连一连：把下面的症状与图片连起来（2）、评一评：那个小朋友做得对呢？ 小博士：药丸不是糖豆豆：

药品是用于治病的，千万不能随便乱尝，这十分危险。

当你生病时，吃的药一定要按照爸爸妈妈和医生的要求来吃，不能自己随便乱吃

（四）结合图片展开讨论：初步了解预防感冒的方法。

患了感冒会影响我们的身体、学习、会传染他人并给家庭带来经济负担，既然影响这么多，那么感冒的预防就十分重要了。你知道怎样预防感冒吗？

1、看图片提升经验，了解预防感冒的方法：（1）勤洗手，多喝水。（2）多开窗通风。

（3）多参加室外活动参加体育锻炼，如：跑步、拔河、跳绳、玩球等。（4）保证充足的睡眠。（5）合理饮食。

（6）雾霾天气出门戴口罩。（7）人多地方我不去。

除了这些，还有睡觉盖好被子、天冷了及时穿衣服„„

2、我们一起来看看这几个小朋友谁做得好呢？（1）经常参加体育锻炼。（2）天天在家看电视。

（3）我就爱吃方便面，不吃别的。（4）吃饭不挑食。

下面我们一起看视频：《文明小师爷课堂——防流感》，巩固预防感冒的方法。

小朋友说一说：（勤洗手、多喝水、多锻炼、睡眠8小时、吃饭不挑食，人多地方不停留。）

作业：回家后和爸爸妈妈说一说预防感冒方法。

第五篇：应对资源危机-教学设计

“应对资源危机”

教材分析

第三课是在第二课的基础上，针对我国具体的人口、资源与环境问题一一及探究解决这些问题的途径和方法，如何使我国走上可持续发展的道路来展开的。

应对资源危机，主要是讨论解决我国资源短缺的重要措施。资源短缺是制约我国经济发展的关键因素之一,教材首先提出了要全方面解决资源问题。接着，从“开源”和“节流”两个大的方面，探寻解决我国资源问题的途径。我国单位GDP消耗的资源明显高于世界平均水平。因此在当前国情下，我们一对资源危机的首要措施是节流。针对我国资源在空间分布上的不平衡的特征，使得我国出现了很多跨区域调配资源的工程，如“南水北调”“西气东输”“西电东送”等。最后，针对当前的现实，提出了立法的重要性。

专题探究：“面对水资源危机”选择与学生生活密切相关的水资源作为 案例，旨在让学生通过本案例，认识到针对资源问题的不同方面，我们可以采用不同方式来解决。让学生明白青少年可以做些什么，从身边小事做起，树立起节约资源的意识。教学目标

知识与能力：知道我国为解决资源问题所采取的措施及所取得的成就。过程与方法：列举身边的事例或相关资料，明确资源和我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。

情感态度与价值观：认识到实行节约资源基本国策能有效解决我国的资源问题，积极支持与维护国家政策，树立节约利用资源的意识。教学重点难点

教学重点：我国为应对资源危机所采取的措施 教学难点：开源和节流过程中科学技术的重要性 新课导入

展示：最新款汽车的图片

提问：这些车是用什么做动力？ 学生回答：太阳能、电能

提问：用电能或太阳能的车好不好？

学生回答：好，能节约资源，保护环境。（引出自然资源的重要性）

展示：材料一我国发射嫦娥一号的新闻

材料二我国向海洋探险的新闻 提问：结合课文说说我们为什么要做出以上举措？

学生回答：增加资源的探明储量，扩展资源开发的范围。（引出“开源”）

叙述：刚才发现厕所的水龙头一直滴水，大家说这种行为可取吗？ 学生回答：不可取，是浪费，要杜绝，要节约用水。提问：除了节水，还要节约什么？ 学生回答：节能、节电等等（引出“节流”）

展示：南水北调工程图片 指导学生做后面课后作业。（小组合作探究）

（引出水资源发布不平衡及应对措施——跨区域调配资源）

展示材料：温州市拆除违章建筑的报道

提问：

1、该材料体现了我国对哪一资源的保护？ 学生回答：土地资源

提问：

2、由此我们感觉到了保护资源这一问题上，什么很关键？ 学生回答：法律法规

（引入法律、立法并板书）

提问：结合课后专题探究在保护资源、节约资源上，你打算怎么做？

（青少年怎么做？）

学生讨论回答 板书设计

应对资源危机

1、“开源”和“节流”(重要措施)a.开源—依靠科技扩展资源开发的范围 b.节流依靠科技建立资源节约型社会

2、跨区域调配资源

地位：解决我国资源区域性问题的有效方法。举措：南水北调、西气东输、西电东送

3、加强立法与监督：如《土地管理法》《草原法》《森林法》 教学反思

整体的教学效果不错，新课的导入极大地激发了学生的兴趣。本课旨在让学生掌握我国为解决资源问题所采取的措施及所取得的成就，而且这些措施都是为了应对前面课文中所学到的三个资源问题。所以假如可以重新上的话，复习一下前面这一知识点会比较好，当然，在课程教学过程中，能够渗透也不错。