励志作文教案

第一篇：励志作文教案

关注成长 谱写心曲

学情分析：

进入初三，同学们的作文写作已经过了各种形式的训练，有必要对所要表达的、能够表达的思想情感作一番归类。同时，他们也随着年龄的增长，更加关注自身的心灵成长，把成长过程中的点点滴滴，用生花妙笔真实地记录下来，这也是青涩岁月里闪光的记忆。面临中考，抒写成长经历、抒发人间真情，是临场作文中最能吟咏的心灵之歌，同学们作为抒情主体，也最容易把握。教情分析：

初三作文教学已处在归纳提高的关键时刻，它肩负着、也必须完成帮助学生建立较为完整的知识体系的任务。“励志成才”方面的文章同学们练过，这方面的名言故事也读过，但都显得分散凌乱，通过这堂课让学生形成较为完整的知识体系，是很有必要的。更为重要的是怎样选择这方面的话题，怎样具体生动地描述心灵的成长历程，对大多数同学而言，还存在相当的难度，这在具体的教学中必须强化。教学目标：

帮助学生唤醒蛰伏的情感，丰富自己个性成长的写作素材；

学习生动细腻地描绘自己成长过程中的细节故事，树立励志成长的信念。教学难点：

运用多种手法描写细节，体味并表达长大经历中的种种况味。课堂流程：

一、导入课题

同学们，没有谁会拒绝长大。成长的历程中，充满着艰辛，也播撒着快乐。它需要我们有足够的勇气与智慧去面对遭遇到的成长烦恼，需要我们有足够的细心去体味经历过的生活况味。而这一过程中的点点滴滴正是我们走向成熟的心灵轨迹。倘若我们能动情地记录下一这些心海波澜，将是我们写作天地里独特的风景。今天，我们就来共同关注这方面的作文写作，愿大家都能描画出属于自己的情感世界。

二、活动组织

（一）活动一 看一看，近年中考作文题包含着怎样的写作指向。

１、请同学们先看以下这些中考作文题，选择其中的一道题思考：假如我写，我准备表达什么。■05年江苏省泰州市中考语文作文试题

⑴美国探险家约翰〃戈达德15岁那年，在《一生的志愿》中，一口气列举了自己的127项宏伟愿望（如读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作，登上珠峰等）。44年后，他终于实现了其中的106个愿望。有人问他是凭什么将许多“不可能”踩在脚下的，戈达德笑着说：“很简单，我只是让心灵先到达那个地方，接下来，就只需要沿着心灵的召唤前进好了。”

是的，沿着心灵的召唤前进，可以实现常人不能实现的愿望；沿着心灵的召唤前进，可以使人生价值得到最大的体现！

请以“沿着心灵的召唤前进”为话题写一篇文章，题目自拟。⑵骆驼能征服沙漠，鸽子能征服天空。

骆驼不会像骏马那样奔驰，鸽子也不会像海燕那样遨游。但鸽子和骆驼却更具有耐力。耐力是一种不显山不露水的执著；是一种不惧风不畏雨的坚韧。

其实，在我们的学习、生活、成长的过程中，不也同样需要耐力吗？。请以“耐力”为话题写一篇文章，题目自拟。■06年江苏省泰州市中考语文作文试题

2005年诺贝尔文学奖获得者，英国剧作家哈罗德〃品特少年时立志成为萧伯纳那样的优秀剧作家，一有空闲就读书和练习写作，心醉神痴。做裁缝的父亲知道后问品特：“你快乐吗？”品特回答：“我非常快乐，而且还在享受读书和写作的过程。”父亲说：“这说明你已经成功了。享受过程本身就是幸福，就是成功。我是一个普普通通的裁缝，但每当给别人做衣服时，就非常快乐。” 请以“享受过程”为话题，写一篇文章，题目自拟。■07年江苏省泰州市中考语文作文试题 两岁时,张亚勤失去了父亲。他的几个亲戚住在不同城市,为了锻炼自己独立生活的能力,小小年纪的他在几个城市之间独来独往:临近高考,他突然患病,母亲劝他放弃,张亚勤不听:“我就是试试,即使失败也是一次练习;要是不争取,那就一定不会成功!”结果他如愿考进了中国科大少年班。然后,硕士,博士……最终成为微软公司全球副总裁、世界电子工程领域最杰出的科学家之一。回首走过的岁月,张亚勤自豪地说:“在我看来,成长比成功更重要。在成长的过程中,我获得了独立、执着、坚强、自信……没有那一段成长的经历,便没有我今天的一切!”

请以“成长比成功更重要”为话题,写一篇文章,题目自拟。■08年江苏省泰州市中考语文作文试题

激情，一种强烈激动的情感。运动场上的声声呐喊，点燃了拼搏的激情；课堂上迸发的点点火花，点燃了梦想的激情；困难挫折，点燃了挑战自我的激情；“祥云”火炬，点燃了华夏儿女爱国的激情；雪灾地震，点燃了中华民族万众一心、战胜灾难的激情……

请以“激情，在心中点燃”为题，写一篇文章。■09年江苏省泰州市中考语文作文试题

针对目前正在蔓延的甲型H1N1流感疫情，在美国留学的小黄回国前做了必要的防护工作，回国后在家自我隔离了一个星期，这期间她还主动打电话告知亲友，一周内不要到她家探访，她说，这样做对自己和别人都是一种负责的态度。

请以“懂得责任”为题，写一篇文章。

2．学生自由交换意见，与同学分享思考成果。然后让两三位同学发言，说说自己的想法，要求将所要表达的中心提炼成几句话，尽量说得精彩。

3．教师适时加以总结，然后归纳。明确：

这些作文题所包含的写作内涵很丰富，但也都有一个共同点可以表达：记录自身成长经历，抒写心灵成长过程。这至少包含着这几层意思：①这是成长过程中的一个故事；②这表明了成长中必须具备某种优秀品德，这个优秀品德正是文章要表达的内容；③文章必须表明感悟成长真谛的过程，亦即平常所说的心灵的历程；④生动细腻的描述、准确精彩的议论、真切动人的抒情，都是这类文章不可或缺的，三者的有机组合就能使文章出彩。

当然，写成议论文，阐释自己的观点，论证这些因素是我们自身成长不可或缺的，也是可以的。本堂课对议论文的写作不做分析，留待其他时间研究。

（二）活动二 议一议，成长我们需要哪些可贵品德

学生自由交流、发言，然后归纳：坚持 不畏艰险 乐观 不轻言放弃 坚定信念 追求高标 勤奋 立志 认真 细心 踏实 学会感恩 珍惜拥有„„

（三）活动三 读一读，丰富我们的作文材料库

同学们回忆读过的成才故事、背诵的励志名言，课堂交流后，再读一读这方面的名言（可课前打印成讲义发给学生），将你感触较深的用笔划下来。

还有很多的励志故事，同学们课后可以去收集。

（四）活动四 想一想 怎样用真实具体的实例诠释成长的过程。1．老师提示：同学们，中考作文多半不限体裁，把这些名言故事作为材料来写议论文是很好的。我这里要强调的是我们如何写作表达这方面内容的记叙文，特别是从自己的成长经历中截取典型的材料，写出自身个性成长的故事。我们课前请大家读了几篇优秀习作，要求选择其中一篇，写出从中得到的有关写作方面的有益启示，现在先来交流课前阅读优秀习作的心得，要求联系作品内容作较为具体的分析。（优作附后）

2．学生交流，个别发言。教师及时点评。

3．教师总结。用投影展示：细腻的描写，多种表现手法的综合运用，抒情自然贴切，不夸大不矫情„„

（五）、活动五 总结课堂：同学们读下面这段文字，体会写作的真谛：

秋日的傍晚，一日的骚动渐次安静下来，夕阳红着脸展露着白天最后的温情，风儿蹑手蹑脚地走过，似乎怕打搅了闲游人们的心情，一切都是这么的美妙。然而，诗意的人们却会觉得此时缺少最为准确的生命注脚，直到看见那么几丛菊花才会使遗憾的心灵安恬下来。偏安一隅，素枝浅色，临风轻摇，孤守高洁„„百花遁迹之后，它安然独享着自然的馈赠；冷漠目光之中，它尽情演绎着生命的色彩，它是真正的生命舞者。

这是多么奇妙的心绪表达啊！当我们用满含情愫的目光打量这个世界，当我们以生命的名义感知这个世界，我们赖以倾诉的文字也就活起来了，真正的写手是用心歌唱的，舞动的青春、驿动的心情、萌动的幽思„„笔下流淌出的心灵之歌如清泉、似轻风，洗去心头的尘埃，拂去世俗的铅华。“观山则情满于山，看海则意溢于海”。满含深情看世界，我们这一群生命的舞者尽情演绎着生命的精彩。

（六）、活动六 练一练 写写我的成长故事：

1．请以“心灵的珍藏”为题写一篇文章，记述你成长过程中的难忘一刻。诗歌以外体裁不限，不少于６００字。

2．同学们，请想一想，也可与周围同学交流你对这个作文题的思考。学生个别发言，谈谈思考的成果，教师适时点拨。

3．教师归纳，用投影打出要点：在我们成长的历程中，总有一件事、一份情在我们心中留下美好的印记。例如，一次勇敢的尝试、一次无畏的挑战、一段坎坷的经历、一份成功的喜悦。尽管在别人看来，这些极其平常，然而这些内容曾给人鼓励、希望、勇气；或催人进取、拼搏向上；或让人自新、悔悟、自强，因而，这些珍藏在心灵深处的人和事，就体现了珍藏的价值，表达了珍藏的意义。学生作文，下课。

附录一：经典励志名言

●光并非太阳的专利，你也可以发光。

●世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人 ●把活着的每一天看作生命的最后一天。

●要冒险！整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做、愿意去冒险的人。●知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。●人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

●与其临渊羡鱼，不如退而结网；一个人如同一只钟表，是以他的行动来确定其价值。—佩恩｛英国｝

●挫折对弱者来说是块绊脚石，对强者来说是块垫脚石 ●志不强者智不达。——墨翟

●人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫 ●辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。——布莱克

●人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

●人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基 ●如果你要想成功、要想追求所企望的美梦，就千万不可有这样的信念，因为那会扼杀你的潜能，毁掉你的希望。

●生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借才能与坚毅来达成它。——约翰·渥夫甘·冯·歌德

●在任何行业中，走向成功的第一步，是对它产生兴趣。－威廉·奥斯勒爵士 ●强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。－华特·贝基霍 ●一个人几乎可在任何他怀有无限热忱的事情上成功。－查尔斯·史考伯

●若想成为人群中的一股力量，便须培养热忱。人们因你心与热诚而更喜欢你；而你也得以逃离枯燥不变的机械式生活，无往而不利。不会有别的，因为人类的生活就是这样，把 灵魂放入工作之中，你不仅会发现每天中的每小时都变得更愉快，而且会发现人们都相信你，恰如我们以发电机时相信电那样。－约那桑·欧登·阿摩尔

●一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。－麦修·阿诺德

●价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。－华特·H·柯亭姆

●诚实是雄辩能力的一部分；我们因自己热切诚恳，而使别人信服。－威廉·哈立特 ●幸运是个伟大的老师，而不幸则更伟大。拥有会纵容思想，欠缺能却训练并强化思想。－威廉·哈立特

●每个天才的产生，必是热忱的产物。－本杰明·狄斯拉里

●-要有自信,然后全力以赴--假如具有这种观念,任何事情十之八九都能成功...----威尔逊

●自信是向成功迈出的第一步”------爱因斯坦

●先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰

●任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立

●我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来

●古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

●如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。——爱迪生

●你想成为幸福的人吗？但愿你学会吃得起苦。——屠格涅夫 ●最困难的职业就是怎样为人。——荷塞·马蒂

●智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。——贝多芬

●理想是指路明星。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。——列夫·托尔斯泰

●伟大的目标形成伟大的人物。——埃蒙斯 ●志不立，天下无可成之事。——王阳明 ●命为志存。——朱熹

●壮志与热情是伟业的辅冀。——歌德

●推动你的事业，不要让你的事业推动你。——爱因斯坦

附录二：提供的优秀习作

把身后的门关上

“把身后的门关上，将过去的一切都留在后面。”想起这句话，我的心中总会荡起层层涟漪。那天，天阴沉沉的，雨滴从黑黑的天幕中坠落。我伸出手，雨水打在手上——凉凉的，冰冰的。一股莫名的悲伤涌入心头，是天哭了，为我感伤？

校园里渐渐安静下来，大家都回家了吧？我，只有我，一个人在走廊徘徊。我不想回家，因为回去了，一定会看到他们那失望、愤怒的脸——期中考试考砸了。

风渐渐大了，校园里的那棵小柳树在风中摇得花枝乱颤，而我的眼里却没有一丝同情„„我的思绪又飞到了一个月前，我月考得了第一名，那时是多么快乐呀——爸妈喜笑颜开，老师言语轻柔，同学满是羡慕„„

不知什么时候，周老师从办公室里走了出来，缓缓地将身后的门关上，径直向我走来。我不知怎的，竟站在原地没动，要是以往我早逃了。老师来到我身边，将一把雨伞放在我手中，笑着问：“怎么了？”

我低下了头，眼泪夺眶而出。我转过身，拼命忍住，可眼泪却如断了线的珠子。我哽咽着：“老师，为什么我不能考得像上一次那样好？为„„为什么？”“别说了，老师明白，想哭就哭吧！”说完，老师拉起我的手，将我带到他的办公室门口，静静地对我说：“每天晚上，我都要将门关好，关 上它后，我会觉得一身轻松，因为我把一天的得失都抛到门后了，然后，再以一个全新的姿态去迎接明天„„快回家吧，风雨小了。”

回味着老师的话，我怔怔地站立良久才挪动脚步。

撑起伞独行在雨中，我又看到了那棵小柳树。我感受到轻舞的柳枝是在抖落一身的雨滴，她是在丢掉冷涩的水珠，静候云开天霁吧？是的，放弃该放弃的才会一身轻松！

我的心渐渐舒展开来，苦涩的那扇门关上了，将往事挡在了后面。虽然天还未放晴，但太阳的光芒正一点点照进我的心灵。

临风而立，我的心禁不住飞扬起来„„ 【点评】

如何从生活中选择材料，如何挖掘材料的意义，是当前中学生作文中的一大瓶颈。我们觉得选材不必大而无当，感情不必矫揉造作，这篇文章对我们最大的启迪就在于此。当然，如果在语言上再作些打磨，则文章就更加出彩了。

扬帆起航

我听见那声音，在秋天的尾巴上„„

数学考试的卷子繁冗而拖沓，我对着复杂的几何题，心无斗志，最近几次测验的成绩不甚理想，老妈也紧追不舍，不依不饶，头疼的古文背诵也如幽灵般阴魂不散，我退缩了，我开始害怕，无法想象接下来的八十几天将在这样的黑无天日中度过，难道这就是我想要的么？

沉重的负担压得我喘不过气来，看着倒计时的日子一天天走近，当初生活中的色彩已经被岁月的波涛冲刷得苍白，内心黯然神伤就不时地冲荡着我已十分脆弱的心理防线，蓦然回首中，欢笑宛如烟雨，似水年华流走，不留踪影，埋头苦读的时间如同失眠的黑夜一样，无助而漫长。

明天对谁都是一个迷，为了这个迷，我们执着地追求，想要把握住命运，每个人都有向往梦里的生活，但谁都不能永远生活在梦里。所以，就算现在再怎样苦、怎样累，我都会坚定地走下去，抱着一份企盼，一种希望，这样的等待才会有意义。

相信明天的朝阳会很灿烂，留住昨天的美丽，迎接新的一天，让昨天的思变为明日的目标，那份意外成功的喜悦会给我带来无比的幸福和满足感。

在人生道路上，不可能一帆风顺，中考前的考验只是暴风雨的前奏，更高更艰难的坎坷之路还在脚下延伸，不能逃脱，不能畏惧！我要将失败的苦痛化作我坚硬的双翼，将应考的压力变为仰天长啸的豪情，在中考的战场上，奋力一搏，做生命的强者。

不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香？经过寒冬的侵蚀，梅花才能绽放出最沁人的芬芳，我想，我会做一朵梅花，傲视风雪的梅花，在“百丈冰”的“悬崖”间自信地舞出生命的独特之美；咬定青山不放松，立根原在破岩中。突兀高耸的山峰，荒凉得只剩下嶙峋的石头，顽强的生命却在这坚硬干枯的石缝间破土而出，俯瞰大地，我想，我会做一棵苍松，高垣巨岩拦不住我向上的意志，狂风暴雨挡不了我生长的决心，我会用葱郁的绿色点缀一片土地。

将奋斗的歌，在生命中唱响，唱出生命的绚丽的乐章；将奋斗的帆，在生命中鼓满，到中流击水；将奋斗的剑，在生命中磨亮，披荆斩棘，不怕前路漫漫，我将力创辉煌！【点评】

中考是莘莘学子必须面对的考验。在考验中如何得以涅磐，在于个人的抉择，小作者毅然决然的选择奋起，将失败的苦痛化作坚硬的双翼，将压力变为仰天长啸的豪情，愿作傲视风雪的梅花，立根破岩的青松，在困境中奏响生命的最强音。文章语言清新，自然流畅。排比句的运用，使文章气势如虹，增强了文章的感染力，是一篇佳作。

心中那一缕阳光

暗夜无边，缺月疏桐，沉沉夜幕，寥寥残星，冷风拂面，山岳潜形。长夜挟着黑暗吞噬了万物，锁住了人们的心房，迷失了跋涉者前进的方向，凌乱了探索者行进的脚步。于是，一颗颗躁动的心在焦急地等待，急切地寻觅，热切地盼望。当那灿烂的阳光刺破黑暗的面具，吐露一缕温情，照亮 整个世界，生机就又一次勃发，希望又一次点燃，灵魂又一次苏醒。

在诸多失意、诸多彷徨的日子里，我曾因难以承受的重压而茫然怅惘，心灵的大门被无情地锁上，笼罩在漫漫长夜中。“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”“剪不断，理还乱”的愁思也在我的心头蔓延，生命陷入了绝望。

然而，当我在一个明媚的早晨，带着些许的伤感，在一个绮丽的异国幻境与你邂逅，生命才被照亮。你——简·爱，便成了我心中的一缕阳光。

我注视着你，品读着你，追随着你生命的脚印。幼年时期寄人篱下的生活，让你备受羞辱。舅妈的冷酷，表姐的傲慢，表兄的欺侮，使你幼小的心灵被一片黑暗蒙蔽，我知道你是坚强的，与舅妈的决裂注定了你要独自面对生活。当你挎起包毅然走向未知的远方，你的心里可曾有过后悔和畏怯？前路荆棘丛生，吉凶未卜，难道你不害怕吗？上天是支持勇者的，在伍洛德学校，你看到了形形色色的人，看到了主张“惩罚肉体以儆灵魂”的校长的丑恶嘴脸。于是，你渴求自由的心带着你离开了人间地狱，你走向了又一片天地。

桑菲尔德，在这偌大的庄园里，你终于遇到了一个志趣相投的人，默契在彼此间萌生，面对有钱的雇主——罗切斯特，你慷慨陈词：“我贫穷，我卑微，我没有智慧，但如果上苍赐予我美貌和大量钱财，我也会让你觉得难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我是在用灵魂和你说话，就像我们都已离开人世，一同站在上帝面前，因为我们本来就是平等的！”激昂的话语在我心中打下深深的烙印。简·爱，你不屈不挠的精神让我深为感动，皇天不负有心人，你苦苦寻觅的平等最终与你期遇，伴你走过以后的人生。

简·爱，在你的身上，闪烁着人性的光芒，从你身上，我读到了生命的力量。你就像一缕阳光，照亮了我阴郁的内心，指引我前进的方向。于是，心中的那缕阳光刺破了黑暗，我整理行囊，轻装上阵，去迎接风雨的挑战。【点评】

一缕阳光，照亮了一个孤独跋涉者的生命，这样动人心弦的一幕，被小作者渲染得有情有致、如歌如泣，真是让人唏嘘不己。这大概就是一本好书的魅力所在吧！它可以启迪你的智慧，也可以照亮你的人生。小作者对《简·爱》的崇敬表露无遗。文中第二人称的运用，拉近了读者与书中人物的距离，增添了文章的感染力。

第二篇：励志教育课教案

励志教育课教案

教学目标：知道学校的校训。

通过霍金和周月峰的事迹，立志克服困难，意志坚强。理解励志且立志成才。

教学重点：成功源于勤奋，有志者事竟成。

教学难点：有志者立常志，无志者常立志。

教学方法：讲授法、讨论法。

课时安排：1课时。

教学时间：2012年9月1日

教学过程

讲述有关周月峰的故事

请同学讲学校校训。

学校校训：励志、修身、博学、笃行。

重点讨论励志。

请同学用志组词：立志、志向、志气、意志、志愿、志趣、志士等。什么是励志？

励：劝勉、奋勉（振作、鼓劲）。

志：意向、要有作为的决心。

励志：胸怀大志，激励有志，立志成才。

胸怀大志：激励有志：

请同学讲励志的名言：

有志者事竟成。

有志者立常志，无志者常立志。

不作跬步，无以至千里；不积细流，无以成江河。

成功源于勤奋。

采取行动是冲击成功的突破口。

不断学习是立足未来的根本。

战胜自卑是一种积极的自我评价。

希望是人生前进的动力。

好高骛远是人生旅途的重大失误。

好习惯会让你终身受益。

不想当将军的士兵不是好士兵。

天生我才必有用。

下面讲述有关周月峰的故事：

周月峰

刚从浙江大学历史系研究生毕业的27岁断臂青年，收到北京大学历史系的录取通知书，成为北大历史系一名博士生。

他5岁意外遭到电击，失去了两只手。在近20年求学的路上，周月峰学会用嘴

衔着笔写字，用断臂打字、发短信，靠自己的努力学会自理生活，并且做成了很多常人无法完成的事情，15日接受记者采访时，他说：“其实，最满意的不是我的学业，而是我的性格，我一直努力做回一个正常的人。”之前，周月峰是浙江大学近现代史专业硕士研究生。在考入北大成为博士生那一天，周月峰在浙江省成为一名家喻户晓的人物。他的故事鼓励着许多人。

断臂青年考入北大

6月12日，27岁的浙江海宁青年周月峰收到北京大学历史系录取通知书，成为

2006级博士研究生。与其他博士生不同，他被录取前多了一道程序，北大要求他写下一份确保“在校期间生活能自理，毕业时不要求学校推荐工作，享受和普通毕业生同样待遇”的保证书。因为，他没有双臂，校方对他的生活自理能力有担心和顾虑。

对周月峰来说，这不是第一次被人区别对待。周月峰说：“我能理解学校的顾虑，这只是为了录取我时更顺利一些。”在周月峰用残缺的双臂打出那份特殊的保证书后，北大顺利地将他录取。周月峰只用一瓶“状元红”和几位好友来庆祝自己的成功。这不是他的第一次成功，也不是最后一次。

住校中学会生活自理

5岁时一次意外电击，夺取了周月峰的双手。而这次事故，却没有给周月峰留下

什么痛苦的记忆。不过，残疾却曾让他的童年蒙着一层阴影，幸亏有他哥哥的帮助。“如果不是有哥哥，自己也许现在还在农村，靠父母的照顾生活。”周月峰说。

学龄前，因为害怕同龄孩子的嘲笑，天天躲在家里不敢出去，以至比同龄人上学

晚了两年。后来，哥哥在家里教会他用嘴衔着笔写字，鼓励他走进了学校。上学后，一些事情让周月峰的心理发生着细微的转变。周月峰说，他上小学5年级时，哥哥带他到邻村一个同样失去双手的残疾人家里，看见人家都能生活自理，要强的他也有了要自理生活的冲动。

上到初中三年级，村里学校没有安排课程，他必须要到镇里的学校继续读书。因

为生活无法自理，周月峰说，当时也曾打算放弃学习，因为老师、家人的鼓励，他一狠心去了镇里读书。

照料好自己

“这次决定对自己的人生来说是个重要的转折。”周月峰说，离开父母之后，他

不得不开始努力学习自理生活，直到一年之后，他已经完全能照料好自己。这一年的独立生活改变了周月峰的人生。他离开父母独自在学校生活，慢慢地开

始学会独立生活。周月峰说，这给他心态带来很大变化。以前，他甚至不敢单独出门乘公交车，因为无法从兜里掏硬币买票，可是从初三开始，当他意识到所有的事情都可以靠自己完成后，他变得更加自信了，他知道自己有能力照顾好自己，“我哪里都可以去，这种自由是每个人都向往的。”周月峰语气里带着自豪，仿佛他的眼前是海阔天空。

第二年，1997年，周月峰文化课达到学校录取线，但体育成绩未达标，被海宁

市高级中学破格录取。

恩师协助考入大学

上高中前，周月峰穿袜子穿衣服还得靠同学的帮助。进入高中，他学会用残缺的双臂操作电脑，娴熟程度与同学不相上下。

周月峰的高中老师沈尔光说，一次电视台采访，拍摄他刷牙的画面，他用嘴和残

缺的双臂将牙膏挤出来，然后用双臂夹着牙刷开始刷牙，在场的记者甚至没看清他挤牙膏的过程，无不对他的熟练程度感到惊讶。

沈老师说，周月峰刚上高中时，成绩并不是很好，但到高三时，他成为班里的前

几名。对他这名“特殊”的学生，沈老师一直倍加关心。临近高考，沈老师瞒着周月峰，提前将周月峰的情况发给数十所高校，希望周月峰的考试分数达到录取分数线后，这些高校不会因为他是残疾人而拒收。但数十封电子邮件发出后，只有两所高校回应，表示对达到学校招生条件的考生不设限。

媒体的帮助

随后，沈老师还联系多家媒体对周月峰的事情进行报道，告诉大家周月峰是一个

成绩优秀、生活能够自理的学生。沈老师说，2000年全国各地有50多家媒体对周月峰的事情进行报道。媒体报道后，一些高校终于松了口，并承诺只要周月峰能够达到录取分数线，便能顺利入学。沈老师说，这么做只是希望他能安心地高考。

2000年，周月峰顺利考入浙江大学历史系。2004年，因成绩优秀他被保送为本

校硕士研究生。

听了霍金和周月峰故事，请同学谈谈自己的感受。

展示霍金和周月峰的一些照片。

用下面三句话师生共勉：

态度决定一切：Attitude is everything。

卡夫卡说：“受难”是这个世界和积极因素之间惟一的联系，当我们用不屈服的人生态度面对生命中的磨难时，我们才不会在生命的快乐中缺席。

让我们以一份积极人生态度共勉，以练就处顺境中的坦然淡泊，以及身处逆境中的从容通达。

第三篇：励志班会教案

励志教育班会

------2.3班

一、教学目标：

1、正确认识自己所背负的压力，初步形成主动磨练自己的意识。

2、树立自强进取的信念和信心，培养勇于承受压力的能力和乐观积极的生活态度。

二、教学重难点：

让学生初步形成主动磨练自己的意识，培养勇于承受压力的能力。

三、主题阐释：

现代社会迅速发展，升学压力、家长期望、自我期望等各方面压力纷纷压到学生的心头，如何引导学生正确对待压力，并培养自强不息的意志力成为现代学校德育的一个重要的内容。

四、班会过程：

（一）导入通过埃及的一个古老的传说引入： 蜗牛到达金字塔顶，主观上是凭它永不停息的执着精神，客观上应归功于它厚重的壳。正是这看上去又笨又拙、有些负重的壳，让小小蜗牛得以到达金字塔顶。在登顶过程中，蜗牛的壳和鹰的翅膀，起的是同样的作用。

可是生活中，大多数人只羡慕鹰的翅膀，很少在意蜗牛的壳。就像我们羡慕别人能有某种天赋或特长而获得某些成就，却整天埋怨我们身上要背负太沉重的“壳”一样。

（二）提出问题：

那么我们身上背负的“壳”到底是什么呢？学生讨论回答。教师稍作归纳。这“壳”能够搁下吗？（明确：人要生存就必然担负着许多责任和压力。）

（三）讨论：

我们要如何背着“壳”前行呢？

观看学生话剧《蜗牛与黄鹂鸟》的表演，并要求学生根据话剧中的一些启示去归纳出自己的答案。

教师在学生发言后，用幻灯片展现三个小故事，并要求学生在故事中得出启示：

故事一： 德国法兰克福的钳工汉斯?季默，从小便迷上了音乐，他的心中有一个始终不变的奋斗目标——当音乐大师，尽管买不起昂贵的钢琴，但他能用钢板制作的模拟黑白键盘，练贝多芬的《命运交响曲》时，竟把十指磨出了老茧。

后来，他用作曲挣来的稿费买了架“老爷”钢琴，有了钢琴的他如虎添翼，并最后成为好莱坞电影音乐的主创人员。他作曲时走火入魔，时常忘了与恋人的约会，惹得许多女孩“骂”他是“音乐白痴”、“神经病”。

他不论走路或乘地铁，总忘不了在本子上记下即兴的乐句，当作创作新曲的素材。有时他从梦中醒来，打着手电筒写曲子。汉斯?季默在第67届奥斯卡颁奖大会上，以闻名于世的《狮子王》荣获最佳音乐奖。这天，是他的37岁生日。

启示一：要能背着“壳”前行，首先要有明确的目标。故事二：

美国伟大的励志成功大师拿破仑?希尔曾讲过这样一个故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人。她很难过地写信对父母说：“一心想回家去„„”她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并改变了她的生活，这两行字是什么呢？

“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。”从此，赛尔玛决定在沙漠中找到自己的星星，她观看沙漠的日落，寻找到几万年前留下的海螺壳。

她和当地人交朋友，互送礼物，她研究沙漠中的植物、动物，又学习有关土拨鼠的知识，她把原来认为最恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并出版了一本书《快乐的城堡》，她从自己的牢房中望去，终于望到了自己的星星。

启示二：要能背着“壳”前行，其次要有积极的人生态度。故事三：

一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。无奈之下，农夫决定把枯井填上。

当泥沙落到驴子的背上时，驴子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就这样它居然一步一步的走出了枯井。

在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是：将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！那原本是埋葬驴子的泥沙，被他抖落到脚下，变成了走出困境的阶梯。启示三：要能背着“壳”前行，还要有主动在艰苦的环境中锻炼自己的意识。

（四）拓展：你还知道哪些相关的励志名言？

教师举例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来（其他：天行健，君子以自强不息／长风破浪会有时，直挂云帆济沧海／非学无以广才，非志无以成学等等）。

（五）学生联系实际进行小结：

除了以上故事所给启示，你认为背着“壳”前行的过程中还应该具备些什么？你又是怎么做的？

（六）结语：

人生是一个背着“壳”前行的过程。不管壳有多重，希望同学们能够像蜗牛那样，化压力为动力，凭借自己的执著和自强，爬上自己心中的金字塔。

（七）总结：

人生是一场磨难，真正的强者是把苦难当成醇酒一饮而尽的人。没有挫折的人生其实是并不完美的，只有真正尝试了失败的痛，才能彻底感觉成功的甜。人生正是因为有了酸、甜、苦、辣的交汇，才变得更深刻，更有意义，更值得回味„„

第四篇：励志班会教案

树立目标，永不言弃 ——高一十班主题班会

1.以故事导入主题

在非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是：我必须跑得更快。而在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的是，我必须跑得再快一些，于是，几乎同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。

一个拼命地跑，一个拼命的追，为什么？因为一个害怕被吃掉，一个害怕被饿死，而保命则是他们共同的目标。

生活又何尝不是这样呢？处处充满挑战，生活是公正的，又是极其残酷的，在生活的每一道驿站，如果我们没有目标，不思进取，必将被抛得老远。

现在你们正处于决定今后生活状况和人生轨迹的一重要阶段，你也必须奔跑，而且必须跑得更快，奔跑是你的目标。

2.观看影片——永不言弃

让学生观看这个影片，可以激发他们的斗志，坚持自己的目标，不管有多难，观看完毕后，让学生谈谈感想，3.说说自己知道的比较励志的人物（1）周恩来——为中国之崛起而读书

（2）邓亚萍——化失败为动力，坚持自己的目标，最终成功（3）俞洪敏——靠自己的努力建立新东方，非常成功 4.静静反思（1）明志

a.我有明确的目标吗？ b.我有为实现目标而努力吗？(2)勤学

a.我在课上能全身心投入吗？

b.我能充分利用好各个真空时间吗？（课前三分钟、自习）c.早读、自修我能严格要求自己吗？（不打瞌睡、不交头接耳）

(3)慎思

a.我能谨慎对待每一道题吗？

b.我能对练习、考试中存在的问题及时进行总结吗？ c.我思考过解决问题的措施、方法吗？ 5.唱励志歌曲《蜗牛》 6.班主任寄语

第五篇：励志教育教案

励志教育教案 张国贤

一、教学目标：

知识目标：通过本次教学，使学生明确感恩的含义、意义，学会识恩、知恩，善于施恩，明确感恩、自强不息是中华民族的优良传统美德。

能力素质目标：增强学生孝敬父母，尊敬师长，感激他人，回报社会的感恩意识，并把感恩之 情化为学习中自强不息、顽强拼搏的励志精神，全面提升学生的人文素养，以构建和谐班级、校园。

二、教学课时：1课时

三、教学方法：本次班会以互动活动、讲故事、演讲、讨论等形式开展。

四、教学准备：

1、教师准备

（1）围绕班会主题召开班委会，讨论本次主题班会的筹备工作；（2）设计班会形式及教学具体过程，准备教案；搜集相关素材。（3）准备教学课件。

2、学生准备

（1）认真思考并准备感恩父母的事例以及父子、母子、师生之间的令人感动的事例；（2）收集并准备励志故事演讲。（3）准备歌颂师恩的诗歌朗诵。

五、教学过程

1、教师激励：

人生如何面对困难和挫折------相信自己！（播放《相信自己》背景音乐）人生在世，困难挫折难免，伤痛苦楚常有，面对困难有人选择退缩，遇到挫折有人选择认输，但也有人不畏困难，越挫越勇，默默忍受伤痛，在失败或失意时选择拼搏，把挫折当激励。有道是“谋事在人，成事在天”。面对困难挫折，我们应该做到勇敢坚强，微笑面对、自信 面对，应该怀着积极的心态做到：“得意、失意，切莫大意！顺境、逆境，切莫止境！”

2、励志故事分享

自己救自己

某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗？”那人答道：“我正是观音。”这人又问：“那你为何还拜自己？”观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”

提示：凡事都要靠自己，只有自己能救自己！

3、我做到了吗？

可是一些以自我为中心的学生，在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；同学聚会，要设法把父母打发出去，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。

在学校里，坐在宽敞明亮的教室，使用优良的教学设备，不知感恩社会。在课堂上，教师上课他打瞌睡，上语文课他看外语，教师苦口婆心的规劝他视为耳边风，不知感恩教师。享用着大自然赐给我们的一切，不知感激和保护它，反而随意破坏它„„ 这些人常常是“要求”多于“感恩”，只顾自己的利益，将父母、亲人、师长、朋友、同学的帮助视为理所当然、天经地义。

4、感恩重在行动--------学会感恩，就要学会承担自己在学校和家庭的责任和义务；学会感受为他人服务的快乐；学会把“行”、“谢谢”和“对不起”时时挂在嘴边；学会 “在乎”每一个人，尊重他人的权益。

体现在生活的每一个细节之中就是不随地乱抛纸屑果皮，因为整洁的环境属于大家；课间与午休时不要大声喧哗，因为安静属于大家„„ 如此的学会感恩、学会尊重，能使我们懂得更多, 爱的更多, 得到的更多、、、、、、（指名有感情朗读）学会感恩，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情，他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，而且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出，我们就别再贪得无厌的索求他们的付出。

学会感恩，就应该感谢老师给予我们及时的指导与教育。试想如果没有教师，你何来新知，我们怎会从咿呀学语的童稚长成今天的小大人？我们哪来思想的进步，我们怎能学会做人、做事？

学会感恩，感谢大自然赐予我们澄澈的蓝天、明媚的阳光和新鲜的空气；学会善待世间 万物的生命，爱护一草一木，爱大自然、爱地球母亲。（师生齐读，烘托气氛：）凡事感恩

我们感谢父母，因为他们赐予我生命，不求回报地爱着我、疼着我。

我们感谢老师，因为他们传授我知识，告诉我做人的道理。我们感谢朋友，因为他们在我困惑、委屈的时候给我力量。