二年级上册《快乐的音乐会》教学设计

第一篇：二年级上册《快乐的音乐会》教学设计

二年级上册《快乐的音乐会》教学设计

教学目标：

．能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲，通过歌曲，认识一些民族乐器，体验音乐的快乐。

2．能联系生活，为歌曲创编歌词，体验创作的快乐。

3．通过拍、诵、聆听、唱等音乐活动来学习、表现音乐。

教学重点：

感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

教学难点：

．唱准歌曲中××

×× ××

× ×× 0× ×--节奏

2．唱好一字多音

教具准备：

多媒体、教学光盘

教学过程：

一、组织教学

创设情境

又和大家相聚在快乐的音乐堂中了，那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（出示题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？

二、节奏闯关激发兴趣

．第一关：请你跟我拍一拍

“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。

××

×× ××

× ×× 0× ×-（教师拍节奏，学生进行模仿）”

2．第二关：反力度拍手

“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”

三、感受新歌培养兴趣

．初听歌曲《快乐的音乐会》

“三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”

2．熟悉歌曲内容

师：“小朋友，你听出来了吗？”

师：“它们的心情怎么样？”

3．再次感受歌曲，模仿动作

“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。（想）再请你听一听音乐会上都表演了哪些节目？”

师：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？

媒体展示小喇叭的图片。

师：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？”（个别学生表演）然后再集体模仿表演。

师：“还有哪些乐器？”

4．随音乐模拟表演。

“同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起奏起来吧。”

．教师范唱，激发兴趣

“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”

四、学唱歌曲

．随琴模唱第一段。

2．解决问题：

师：“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”

3．多种形式进行巩固：

师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”

（随伴奏音乐演唱）

师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”

（随伴奏音乐演唱）

4．分角色接龙唱

师：“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”

．小组合作，演唱第二、三段。

师：“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请同学们以小组为单位，进行自学。”

师：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧？”

师纠正错误。

师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。

6、完整演唱歌曲

五、拓展创编

“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？

师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”

（师生集体创编歌词）

师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”

（媒体展示：各种动物头饰）

师：“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”

六、小组表演，才艺展示。

：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。

七、小结：

“同学们欢乐的时光总是短暂，下的时间到了，让我们的音乐会延伸到外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。

第二篇：《快乐的音乐会》教学设计

《快乐的音乐会》教学设计

一、教学内容：

《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。

二、教学重点和难点：

教学重点：感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。难 点：休止符节奏0××

三、教学目标：

１、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪

２、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》 ３、乐于参与活动，增强合作意识。教学过程：

一、组织教学 创设情境

1、律动

2、过度谈话

“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）

“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？ 那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.3、欣赏感受音乐旋律

首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗?）［设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出——

二、难点节奏与旋律学习

1、解决教学难点ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜的节奏 师:音乐会上都使用了哪些乐器呢? 生:胡琴.师: 小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。

师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。“嗞扭扭”吗? 我再出示难点节奏问学生ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜ 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂 学生练习。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。

［设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫］

2、解决教学难点八度大跳

最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？”（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）

老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。学生模拟演唱

三、完整学唱歌曲

1、朗读歌词第一段。

2、随琴模唱第一段。

3、分角色演唱 师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”

4、解决问题： 师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”

5、多种形式进行巩固： 师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”（随伴奏音乐演唱）师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”（随伴奏音乐演唱）

［设计思路：通过接龙的方式，使单调的练习游戏化，调动学生的积极性。］

6、歌曲二段的学唱

带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听第二段，然后用唱的形式小组回答老师的问题，教师给与及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。

［设计思路：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学生歌曲降低难度。别外再让学生模仿各种乐器的演奏姿势，提高学生的参与度，调动他们学习的积极性。］

7、小组合作，演唱第三段。师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进行自学。” 师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：纠正错误。

［设计思路：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。］

师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

四、拓展创编

“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？

生：欢迎。师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师生集体创编歌词）师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？” 师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？ 师：有没有其它你知道的乐器的声音你能模仿的呢？

师：小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？我们试试。

5、教师范唱，激发兴趣 师：“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”

6、小组表演，才艺展示。师：“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演” ［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］ 师：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。

刚才是大家一起演奏的，现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句。那个小组愿意自告奋勇来承担这次的演出任务呢？

师：“你们想不想也来开音乐会啊？如果你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？

［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］

师：下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们音乐会的伴奏。生：在钢琴的伴奏下演唱全曲

五、教学延伸

“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。

板书设计: 快乐的音乐会

ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜ 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂

第三篇：快乐的音乐会教学设计

二年级音乐上册第三课《快乐的音乐会》教学设计

第三实验小学 李厚芳

一、教学内容：

《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。

二、教学目标：

１、充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

２、能用甜美、活泼的声音演唱《快乐的音乐会》 ３、乐于参与活动，增强合作意识。

三、教学重点和难点： 教学重点:

1、让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，用欢快的声音演唱歌曲。

2、掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞妞妞得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂。教学难点:

1、休止符节奏0××

2、不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。

四、教学准备：电子琴 多媒体 乐器等

五、教学过程：

(一)组织教学

创设情境

1、律动。拍手儿歌。师：同学们都是讲文明、懂礼貌的孩子，来咱们唱着歌问声好吧。（跟音乐《早上好》师生律动）

2、交流谈话

“孩子们，你们知道羊村是哪部动画片里面的吗？生：……。今天，羊村要举行快乐的音乐会，老师带你们插上音乐的翅膀一起去参加快乐的音乐会好吗？”看到大家这么热情快乐，老师也非常的高兴，今天这节课咱们把这种热情和快乐传递给所有听课的老师。

(二)激发兴趣 引学达标

1、那么今天的音乐会你应该达成什么目标呢？大家看，齐读：（1）用甜美、活泼的声音演唱《快乐的音乐会》，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。（2）用恰当的动作和表情表现歌曲内容，并能创编歌词。

2、音乐会马上就要开始了，你们要听一听，歌词中唱了哪几种乐器？你能把它声音模拟出来？ 生：……

课件展示乐器。（1）这是什么乐器？为懒洋洋在伴奏呢？ 师: 小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器，我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族，你们听一听，它的音色。谁知道怎么演奏？在歌曲中用什么声音模拟了胡琴的声音呢？生：

（2）你看，沸羊羊要吹的是什么乐器？大家都叫它喇叭，实际上它叫唢呐，你听它的音色。这个大家都会模拟吹吧。歌曲中是这样模拟喇叭的声音的。

(3)再看，大家最喜欢的喜羊羊正要打铜鼓呢，这个叫铜鼓，你听它的音色，歌曲中是这样模拟铜鼓声音的。

3、难点节奏与旋律学习

解决教学难点 ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜的节奏

嗞

扭扭 嗞

扭

扭扭（得儿）喂

嘀嘀 哒哒 嘀嘀 哒哒 哒哒(得儿)喂 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚(得儿)喂

［设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫］

4、这么好听的乐器，不仅吸引了我们，还吸引了哪些动物呢?仔细听歌曲，它们都什么表情呢？再次聆听歌曲。(三)学唱表演歌曲

1、大家是不是也想学小猫小狗一样跟着唱啊，来吧跟琴唱一唱。

2、随琴模唱第一段。

3、分角色演唱

师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”

4、解决问题：

师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”

5、多种形式进行巩固：

师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”

（随伴奏音乐演唱）

师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”

（随伴奏音乐演唱）

［设计思路：通过接龙的方式，使单调的练习游戏化，调动学生的积极性。］

6、歌曲二段的学唱

“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听第二段，然后用和老师接龙唱的形式回答老师的问题，教师给与及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。［设计思路：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学生歌曲降低难度。别外再让学生模仿各种乐器的演奏姿势，提高学生的参与度，调动他们学习的积极性。］

7、试唱第三段。

师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段是什么乐器呢？能不能直接跟琴唱？和第一段有什么不一样。”最后一句和结束句不同，一句下行，一句上行。

［设计思路：通过学生试唱，找出和第一二段不一样的地方，对比演唱，提高学生学习的能力。］

师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生完整演唱歌曲。

8、分男女角色接龙唱。

9、表演歌曲(四)拓展创编

同学们，羊村的村长可忙了，他还邀请了其他的小动物参加音乐会，你看小鸡、小鸭也来了，它们也跟着唱了，嘎嘎嘎嘎叽叽叽呀得了喂。那么，什么乐器为它们伴奏的呢?你看，让我们一起来试试。”

师：大家真是厉害，能演奏这么多的乐器，我们把它们都唱进歌里好吗？师：下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们的伴奏。前两段唱课本上的歌词，后两段唱你喜欢的乐器和小动物。在钢琴的伴奏下演唱全曲。

［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］（五)教学延伸

1、快乐的音乐会就要结束了，你今天收获了什么？

2、“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。

体现了以下几个教育理念：

1、关注学生自主探索学习能力的培养。教师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大的思考和探索空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。

2、关注学生的有效发展。有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和发展，实现教学目标和促进幼儿内在的发展与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。通过本次活动，我们可以让学生获得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏型）；情感（愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐）；学习能力（观察力、倾听力、语言组织能力、模仿和迁移能力）等方面的发展。

3、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和风趣，通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，帮助学生体验、理解歌曲的情感意境。

板书设计:

快乐的音乐会

ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ ｘ 0｜

嗞

扭扭 嗞

扭 扭扭

得儿 喂

嘀嘀 哒哒 嘀嘀 哒哒 哒哒(得儿)喂 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚(得儿)喂

第四篇：人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教学设计

《快乐的音乐会》（人音版二年级音乐第七单元）教学内容：

教材分析：《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

学情分析：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。

教学目标：

1、知识目标：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。

2、能力目标：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。

3、情感目标：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。

教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

教学难点： 唱准歌曲中×× ××︱×× ××︱××

0×︱×

0‖节奏

教学思路：根据新课标的理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现，学生自由讨论发现难题，教师适当介入等，围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题、提升经验——充分表现”这一思路展开活动。教具准备：多媒体课件，钢琴，动物头饰

教学过程：

一、组织教学

1.师生唱《师生问好歌》上课

2、师：同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入课堂，一起来演唱一首《唢呐配喇叭》

（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。）二．闯关游戏，激情导入

1、师：同学们，刚才这首歌里分别讲的是哪两个乐器？（唢呐和喇叭）它们的声音好听吗？（好听）音乐王国里即将举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参加，听说唢呐和喇叭中间的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢？（想）不过有个条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关？（有）

（1）一起来看第一关（出示课件）请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？ 生：有的说唢呐、有的说喇叭

师：到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？

生：长的，是喇叭

师：对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式？（学生模仿）师：非常棒！你听老师模仿的像不像？

××

××︱ ×× ××︱×× 0×︱× 0‖

嘀嘀 哒哒

嘀嘀

哒哒 哒哒 得儿 喂

能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的叫声？注意是非常跳跃的（学生模仿）

好，第一关顺利闯过！

（2）我们一起进入第二关

听--这是什么声音？（教师播放课件）生：鼓

师：哦！原来是小铜鼓的声音！谁来模仿一下小铜鼓的声音？（学生模仿）

师：听老师是怎样模仿的？

××

××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚

得儿 喂

注意小铜鼓的声音是非常有弹性的.能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）恭喜大家，第二关也顺利闯过 了。（3）一起进入第三关

师：请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？ 生：二胡

师：二胡又叫小胡琴，让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓），听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。24 ×× ××︱×× ××︱×× 0×︱ × 0‖

嗞

扭扭 嗞

扭

扭扭

得儿 喂

注意胡琴的声音是非常连贯的。

能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）

(设计意图:此节奏是本节课的重点、难点，通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识，从而延伸到节奏，这样既解决了重点、难点，又能引发学生的兴趣，同时为后面歌曲的教学做好了铺垫。)师：好，三关顺利闯过，我们这就去参加这场快乐的音乐会（大屏幕出示课题--《快乐的音乐会》）

三、歌曲学习

1、看《快乐的音乐会》FLASH，感受歌曲。

2、看歌词、跟着老师有节奏地念第一段歌词 注意：①儿化音的处理

②“咦”的时候，脸上表情应该怎样 ③“的”在歌里要读di

3、请一个学生上来当小老师，教念第二段歌词，如出现问题再指导解决

4、师：第三段歌词全班一块来解决

（学生自己齐读第三段歌词，如有问题再指导解决）

5、老师教念结束句歌词

提问：结束句的歌词与第三段最后一句的歌词哪里相同？哪里不同？ 生回答：两句歌词的字是一摸一样的，但读法不一样，结束句的第二个“蹦”字要读的时间长一些。

师带领学生反复朗读这两句歌词，对比这两句歌词。

6、师：好，同学们，请跟着老师一起来学唱这首歌的第一段，老师一句，你们一句.(学生学唱)

7、第二段歌词请学生自己填唱，老师弹一句，学生填唱一句，如有问题师及时纠正。

8、师：同学们，你们做的不错！请照这样的方式把第三段歌词填唱，但我们要男女生PK赛，男生先来。

9、师教唱结束句，并用手势注明音高的区别。

10、用接龙的游戏，请学生和老师配合，学生填唱“得儿喂”

11、师：好了，现在三段都学完了，这里面出现了两个神秘小嘉宾，它们是谁？（小狗和小猫）它们的情绪是高兴还是悲伤呢？（高兴）那让我们带着它们这种快乐的心情一起来唱一唱吧（跟着课件一块演唱）

（设计意图：通过各种学唱的方式，使单调的练习多样化，调动学生自主学习的积极性。）

四、创编动作 师：同学们，现在分成三组，分别是胡琴组、喇叭组、铜鼓组，我们来分角色演唱这首歌曲，请同学们一边演唱一边做动作。哪位小朋友愿意到舞台上来带领你们组做动作呢？（各组选两位代表上台）（设计意图：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并带上小动物的头饰，激发其表演兴趣。）

五、创编歌词

1、师：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的精彩演出博得了小狗小猫的阵阵喝彩，还有一些新朋友也想为小狗小猫带来了精彩的节目，我们一起来看看是谁？你们认识它们吗？

（课件出示小提琴、法国号、电子琴的图片）

请学生说出这三个乐器的名称。

2、师：回答得真棒！你们能模仿这三个乐器演奏的姿势吗？（学生模仿）

师：让我们来看看你们模仿的对吗？（课件出示三个乐器的演奏姿势）

3、师：想一想这三个乐器分别会发出什么声音？ 请学生自己用象声词模仿一下，师做总结。小提琴

（吱扭扭）电子琴

（叮叮咚咚）法国号

（嗡巴巴）

4、师：好，现在就让我们用新的乐器为刚才这首歌曲编上新的歌词，孩子们，你们做好准备了吗？（做好了）（课件播放《快乐的音乐会》伴奏，课件出示新编配的歌词。）

六、课堂小结

师：欢乐的时光总是短暂的，下课的时间又到了，让我们演奏着自己的乐器结束本堂课吧！（播放《快乐的音乐会》）

板书设计

第五篇：人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教学设计

《快乐的音乐会》教学设计

一、教材分析：

《快乐的音乐会》是一首活泼欢快，耐人回味的民歌风格的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。

二、教学目标 ：

（一）情感态度价值观：

通过学生展示自己创作的作品，提高学生合作的意识；体验成功的快乐；提高学生专注力。

（二）过程与方法

1.能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。2.能通过自己对其它乐器的认识，大胆的为歌曲创作第四、第五段歌词。

（三）知识与技能：

学唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演奏姿势。

三、教学重难点：

（一）教学重点：

1.能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

2.了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演奏姿势。

（二）教学难点： 1.准确掌握歌中节奏。2.创作歌曲四、五段歌词。

四、教学准备：

电子琴、动物头饰、多媒体课件。

五、教学过程 ：

（一）组织教学（此环节采用体态律动，培养学生专注听音乐并随之律动的能力）

1．手脑体操：大鹏展翅、背道而驰、摩拳擦掌、针锋相对、龙争虎斗、井然有序

2．专心励志语

（二）创设情境导入（此环节采用故事引导，创设情境，激发学生学习的兴趣）

师：同学们真有精神，相信你一定会专心的上课，你看你响亮的声音把谁吸引来了？（播放动物音乐会视频。）同学们看到了些什么？（学生自由回答）哦，原来是动物王国正在举行音乐会呢。你们看，国王还给我们发了请帖，邀请了我们一起去参加，大家想去吗？（学生自由回答）。

（三）节奏训练（此环节采用游戏激发，通过开火车、按节奏敲门的游戏，学习本节课主要节奏型）

1．师：既然大家都这么想去，那我们就一起开火车去参加2

它们快乐的音乐会吧。（玩开火车的游戏，感受2/4拍的节奏）。

2．师：这么快就到了动物王国，可动物王国的大门紧锁着，我们赶快敲门吧！（出示节奏型）

2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 2/4 狮子 国王 ｜我们 来了｜ 快把 0门 ｜ 开 0 || 师：恭喜大家顺利敲开了大门，我们快进去吧。

（四）学唱歌曲（此环节采用听唱、律动、表演、分组合作、分段学唱等方法学习歌曲旋律）

师：瞧，谁来了？（多媒体播放动物国王图片）国王亲自来迎接你们了。他要你们听一首歌曲，看看谁的听力好，能听出歌曲有哪些乐器？（播放《快乐的音乐会》歌曲录音）

1．初听歌曲录音，学生回答。

2．认识小胡琴、小喇叭、小铜鼓，并做各种乐器的演奏姿势。

师：国王听了很满意，但他还想再考考你们，看谁能说说歌曲中的三种乐器分别发出了那些声音。

3．再听录音范唱，边听边做相关乐器的演奏姿势。听完后让学生模仿三种乐器发出的声音。

师：国王觉得要是能把这些乐器的声音用一定的节奏说出来才好呢！

4．学生边读边做出演奏各种乐器的姿势

2/4 X X X X ｜X X X X｜ X X 0 X ｜ X 0 ||

嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿 喂

滴滴 哒哒 滴滴 哒哒 哒哒 得儿 喂

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得儿 喂 5．分组完整地朗读歌词。

师：你们读得太好了，小动物都来凑热闹了。大家说说小狗、小猫都跟着做了些什么？（采用火眼金睛，找出歌曲中小动物的动作）

6．学生汇报。

师：国王对你们的表现很期待，但音乐会还有很多事情等着他去处理，他让我们自己学会这首歌曲后一起加入到快乐的音乐会中去。下面我们就赶快来学唱这首歌曲吧。

7．师有感情的跟着伴奏范唱。学生认真听后评价老师唱得怎么样。

8．分段学唱歌曲。

（1）学生用“啦”跟二胡声唱歌曲旋律。（2）教师唱歌谱，学生填唱第一段歌词。（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。（4）自主学唱歌曲二三段。

9．重点指导学生用对比法唱准歌曲第三段最后一句和结束句。

10．完整地有感情地演唱歌曲，分析各种语气词的妙用。

（五）表演歌曲

1．师生合作接唱歌曲。

2．学生自己做演奏各种乐器的动作表演歌曲。

（六）小组合作编创歌词（此环节采用发散思维进行创编）1．大家唱得太好了，一下子就把歌曲学会了，而且还吸引来了很多小动物。我们一起来看看都来了哪些小动物。（多媒体出示几种小动物）

2．他们让我问问你们还知道哪些乐器。（学生自由说认识的其他乐器）那么你会不会用你认识的其他乐器和你喜欢的小动物为这首歌重新编歌词呢？

3．学生小组合作创编四、五段歌词 4．跟着伴奏唱自己编创的歌词。

（七）汇报表演，加入快乐的音乐会。（此环节采用小组汇报演出的方式，对歌曲旋律、节奏整体感知）

师：国王亲自来邀请我们了，我们大家扮成自己喜欢的小动物并选择自己喜欢的乐器做出演奏姿势加入到音乐会中去吧。（学生带上自制的动物头饰上台做着演奏乐器姿势表演歌曲）

六、课堂小结

国王对我们的表现太满意了，他把最佳表现奖颁发给我们班了，大家高兴吗？那我们要对国王说什么？（谢谢）好啦，快乐的时光总是令我们觉得短暂，但只要我们有一颗快乐的心，就会天天开心了。咱们跟国王和小动物们说再见回家吧。（听歌曲《快乐的音乐会》走出教室。）

七、板书设计

快乐的音乐会

四二拍 ● ○