第一篇：人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教学设计2
《快乐的音乐会》教案
教学内容：人民音乐出版社《义务教育课程标准实验教科书——音乐》二年级第三册第七课（小小音乐家）——《快乐的音乐会》 教学目标：1、2、3、能用欢快的声音，完整准确的演唱歌曲。
能了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音及演奏姿势。能通过自己对其它乐器的认识，大胆的为歌曲创作歌词，提高孩子的创编能力。
4、能通过展示自己创作的作品，提高孩子的表演能力及自信心。
教材分析：
《快乐的音乐会》是一首具有民歌风格的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，一段体的分节歌。歌曲词曲结合紧凑，级进、流畅的旋律不时的插入八分休止符、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回。噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功。歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。教学重点：
孩子能用欢快的声音有感情的演唱歌曲 教学难点：
1、准确掌握歌中节奏：
︹ ︹ ︹
2/4 2 3 5 6 ｜3 5 3 2 ｜ 1 1 0 2 ｜ 1 0 ｜
嗞 扭 扭 嗞 扭 扭 扭 得儿 喂。︹
2/4 2 2 2 3 ｜5 5 ｜ 6 5 3 2 3 ｜ 5 0 ｜
跳呀 蹦呀 跳 呀 蹦 呀得儿 喂。
2、创编歌词
教学方法：教唱法 听唱法 比较法 创设情境法等 课 型：以唱歌为主的综合课 教具准备：钢琴 多媒体 课件 教学过程
一、激情谈话导入：
师：小朋友们，大家喜欢唱歌跳舞吗？那你们一定会喜欢参加音乐会的，我们一起在这里开一个快乐的音乐会好吗？老师来当节目主持人好不好呢？让我们准备开始吧！
小朋友们大家好！这儿是《快乐的音乐会》的现场，我是这次节目的主持人，首先对各位小朋友的到来表示热烈的欢迎。
在今天的音乐会上，大家不仅是观众，同时也是演员，我相信大家无论是唱歌还是跳舞都是最棒的，大家有信心吗？
二、感受歌曲
1、感受歌曲情绪
师：首先请听歌曲《快乐的音乐会》，然后大家来说说，听完这首歌曲后你的心情是怎么样的？
课件出示音乐范唱。
学生回答。
老师总结：小朋友们回答的很常好，这首歌曲欢快、活泼，所以大家听后觉得心情格外高兴和快乐。
2、感受歌曲的拍子
师：接下来请大家表演，伸出自己身体上的打击乐器——手，轻轻地拍一拍，为歌曲伴奏吧！
（多媒体播放歌曲范唱，老师带领同学拍击四二拍的节拍，让学生感受歌曲的强弱规律。）
师：大家表演的真好，掌声鼓励！
3、感受歌曲内容
师：接下来是问答时间，大家听一听有哪些乐器参加了音乐会？这些乐器是怎样“歌唱”的？请先听歌曲。
（多媒体播放歌曲范唱）
（学生回答时，课件及时展示相应的乐器图片和声音，然后让他模仿这些乐器的演奏姿势，最后学生集体模仿。）
师：大家回答的真棒，模仿的也非常形象，真像一个小演奏家。哪位同学听出来有什么动物参加了音乐会？
生：小狗
小猫
5、教师范唱歌曲
师：老师也忍不住一展歌喉了，请看老师的表演。
（师随伴奏音乐表演唱，同时课件出示歌谱，学生熟悉歌词。）
师：小狗和小猫听了小胡琴、小喇叭和小铜鼓的歌声后有什么表现？
（引导学生说出小狗和小猫从“竖起耳朵”听到跟着歌唱，最后“蹦呀跳呀”被音乐逐步吸引至参与的过程。）
师：音乐的魅力真大呀
三、学唱歌曲
师：听到音乐后，小狗小猫越来越高兴，情不自禁的唱啊跳啊，小朋友们想不想唱这首歌呢？
1、学习歌曲第一段
（1）老师有感情的朗读第一段歌词。
师：让我们先来学习歌曲的第一段。听老师读一遍歌词（2）分句教唱歌曲第一段
师：请大家按照歌唱的姿势坐好，身体坐正脚放平，手自然地放到腿上，我教唱一句，大家学唱一句。（第二遍随琴听唱）
难点：前八分休止符处，采用比较法，比较两种唱法有什么不同。然后教唱难点乐句。
处理：“得儿喂”启发学生用得意的自豪的语气演唱。“咦”用惊奇的语气演唱。
2、学习歌曲第二段（1）师生接龙读歌词
（2）用听唱法学习歌曲第二段歌词（3）随琴演唱第二段。随时纠正错误。
3、学习歌曲的第三段（1）师生接龙读歌词
（2）用听唱法学习歌曲第三段歌词（3）学习结束句（难点）
师：小狗小猫高兴地唱啊跳啊，都不想停下来了。听：（老师演唱结束句）和第三段的最后一句一样吗？这次小狗和小猫高兴地跳过了两个音。（配合手势教唱结束句）。老师指导学生用高兴的情绪演唱“哎”（4）完整随琴演唱第三段和结束句
4、指导学生完整随琴演唱。
5、指导学生随着歌曲伴奏音乐演唱。（1）第一遍提醒学生用美的声音演唱
（2）处理：老师用断音和连音两种声音演唱小喇叭“滴滴哒哒”和小铜鼓“咚咚咚咚”，让学生辨别哪种声音更活泼。然后指导学生用断音的演唱方法演唱。
四、创编拓展
老师启发谈话：小狗小猫高兴地摇头摆尾，又蹦又跳，夸我们的节目非常精彩，我们也一起跳一跳和小狗小猫比一比吧！
学生自编动作表演（播放范唱）老师给予鼓励
1、创编歌词
（1）老师指导分组创编（1段）
师：大家表演的很好，节目也越来越精彩，如果有更多的乐器
和小动物参加，我们的音乐会就更热闹了。大家还想请哪些小动物和乐器参加？他们会怎么表演呢？（要求学生不仅要说出乐器和小动物的名称。还要说出它们是怎么歌唱的。）我们分一下组。
（2）学生创作，老师巡视指导（主要是对孩子们的创作进行修改整理）。
（3）展示：每组找1—2位同学演唱或者各小组集体演唱。
五、小结
师：真是热闹啊，大家觉得我们的音乐会成功吗？这都是大家的功劳啊。我宣布：音乐会圆满成功！我们再一次唱起来、跳起来！去邀请更多的小演员来参加我们快乐的音乐会！
学生唱着歌曲走出教室。
第二篇：人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教学设计
《快乐的音乐会》教学设计
一、教材分析：
《快乐的音乐会》是一首活泼欢快，耐人回味的民歌风格的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。
二、教学目标 ：
（一）情感态度价值观：
通过学生展示自己创作的作品，提高学生合作的意识；体验成功的快乐；提高学生专注力。
（二）过程与方法
1.能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。2.能通过自己对其它乐器的认识，大胆的为歌曲创作第四、第五段歌词。
（三）知识与技能：
学唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演奏姿势。
三、教学重难点：
（一）教学重点：
1.能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2.了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演奏姿势。
（二）教学难点： 1.准确掌握歌中节奏。2.创作歌曲四、五段歌词。
四、教学准备：
电子琴、动物头饰、多媒体课件。
五、教学过程 ：
（一）组织教学（此环节采用体态律动，培养学生专注听音乐并随之律动的能力）
1．手脑体操：大鹏展翅、背道而驰、摩拳擦掌、针锋相对、龙争虎斗、井然有序
2．专心励志语
（二）创设情境导入（此环节采用故事引导，创设情境，激发学生学习的兴趣）
师：同学们真有精神，相信你一定会专心的上课，你看你响亮的声音把谁吸引来了？（播放动物音乐会视频。）同学们看到了些什么？（学生自由回答）哦，原来是动物王国正在举行音乐会呢。你们看，国王还给我们发了请帖，邀请了我们一起去参加，大家想去吗？（学生自由回答）。
（三）节奏训练（此环节采用游戏激发，通过开火车、按节奏敲门的游戏，学习本节课主要节奏型）
1．师：既然大家都这么想去，那我们就一起开火车去参加2
它们快乐的音乐会吧。（玩开火车的游戏，感受2/4拍的节奏）。
2．师：这么快就到了动物王国，可动物王国的大门紧锁着，我们赶快敲门吧！（出示节奏型）
2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 2/4 狮子 国王 ｜我们 来了｜ 快把 0门 ｜ 开 0 || 师：恭喜大家顺利敲开了大门，我们快进去吧。
（四）学唱歌曲（此环节采用听唱、律动、表演、分组合作、分段学唱等方法学习歌曲旋律）
师：瞧，谁来了？（多媒体播放动物国王图片）国王亲自来迎接你们了。他要你们听一首歌曲，看看谁的听力好，能听出歌曲有哪些乐器？（播放《快乐的音乐会》歌曲录音）
1．初听歌曲录音，学生回答。
2．认识小胡琴、小喇叭、小铜鼓，并做各种乐器的演奏姿势。
师：国王听了很满意，但他还想再考考你们，看谁能说说歌曲中的三种乐器分别发出了那些声音。
3．再听录音范唱，边听边做相关乐器的演奏姿势。听完后让学生模仿三种乐器发出的声音。
师：国王觉得要是能把这些乐器的声音用一定的节奏说出来才好呢！
4．学生边读边做出演奏各种乐器的姿势
2/4 X X X X ｜X X X X｜ X X 0 X ｜ X 0 ||
嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿 喂
滴滴 哒哒 滴滴 哒哒 哒哒 得儿 喂
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得儿 喂 5．分组完整地朗读歌词。
师：你们读得太好了，小动物都来凑热闹了。大家说说小狗、小猫都跟着做了些什么？（采用火眼金睛，找出歌曲中小动物的动作）
6．学生汇报。
师：国王对你们的表现很期待，但音乐会还有很多事情等着他去处理，他让我们自己学会这首歌曲后一起加入到快乐的音乐会中去。下面我们就赶快来学唱这首歌曲吧。
7．师有感情的跟着伴奏范唱。学生认真听后评价老师唱得怎么样。
8．分段学唱歌曲。
（1）学生用“啦”跟二胡声唱歌曲旋律。（2）教师唱歌谱，学生填唱第一段歌词。（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。（4）自主学唱歌曲二三段。
9．重点指导学生用对比法唱准歌曲第三段最后一句和结束句。
10．完整地有感情地演唱歌曲，分析各种语气词的妙用。
（五）表演歌曲
1．师生合作接唱歌曲。
2．学生自己做演奏各种乐器的动作表演歌曲。
（六）小组合作编创歌词（此环节采用发散思维进行创编）1．大家唱得太好了，一下子就把歌曲学会了，而且还吸引来了很多小动物。我们一起来看看都来了哪些小动物。（多媒体出示几种小动物）
2．他们让我问问你们还知道哪些乐器。（学生自由说认识的其他乐器）那么你会不会用你认识的其他乐器和你喜欢的小动物为这首歌重新编歌词呢？
3．学生小组合作创编四、五段歌词 4．跟着伴奏唱自己编创的歌词。
（七）汇报表演，加入快乐的音乐会。（此环节采用小组汇报演出的方式，对歌曲旋律、节奏整体感知）
师：国王亲自来邀请我们了，我们大家扮成自己喜欢的小动物并选择自己喜欢的乐器做出演奏姿势加入到音乐会中去吧。（学生带上自制的动物头饰上台做着演奏乐器姿势表演歌曲）
六、课堂小结
国王对我们的表现太满意了，他把最佳表现奖颁发给我们班了，大家高兴吗？那我们要对国王说什么？（谢谢）好啦，快乐的时光总是令我们觉得短暂，但只要我们有一颗快乐的心，就会天天开心了。咱们跟国王和小动物们说再见回家吧。（听歌曲《快乐的音乐会》走出教室。）
七、板书设计
快乐的音乐会
四二拍 ● ○
第三篇：人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教学设计
《快乐的音乐会》（人音版二年级音乐第七单元）教学内容：
教材分析：《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
学情分析：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。
教学目标：
1、知识目标：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。
2、能力目标：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。
3、情感目标：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。
教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
教学难点： 唱准歌曲中×× ××︱×× ××︱××
0×︱×
0‖节奏
教学思路：根据新课标的理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现，学生自由讨论发现难题，教师适当介入等，围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题、提升经验——充分表现”这一思路展开活动。教具准备：多媒体课件，钢琴，动物头饰
教学过程：
一、组织教学
1.师生唱《师生问好歌》上课
2、师：同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入课堂，一起来演唱一首《唢呐配喇叭》
（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。）二．闯关游戏，激情导入
1、师：同学们，刚才这首歌里分别讲的是哪两个乐器？（唢呐和喇叭）它们的声音好听吗？（好听）音乐王国里即将举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参加，听说唢呐和喇叭中间的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢？（想）不过有个条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关？（有）
（1）一起来看第一关（出示课件）请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？ 生：有的说唢呐、有的说喇叭
师：到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？
生：长的，是喇叭
师：对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式？（学生模仿）师：非常棒！你听老师模仿的像不像？
××
××︱ ×× ××︱×× 0×︱× 0‖
嘀嘀 哒哒
嘀嘀
哒哒 哒哒 得儿 喂
能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的叫声？注意是非常跳跃的（学生模仿）
好，第一关顺利闯过！
（2）我们一起进入第二关
听--这是什么声音？（教师播放课件）生：鼓
师：哦！原来是小铜鼓的声音！谁来模仿一下小铜鼓的声音？（学生模仿）
师：听老师是怎样模仿的？
××
××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚
得儿 喂
注意小铜鼓的声音是非常有弹性的.能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）恭喜大家，第二关也顺利闯过 了。（3）一起进入第三关
师：请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？ 生：二胡
师：二胡又叫小胡琴，让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓），听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。24 ×× ××︱×× ××︱×× 0×︱ × 0‖
嗞
扭扭 嗞
扭
扭扭
得儿 喂
注意胡琴的声音是非常连贯的。
能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）
(设计意图:此节奏是本节课的重点、难点，通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识，从而延伸到节奏，这样既解决了重点、难点，又能引发学生的兴趣，同时为后面歌曲的教学做好了铺垫。)师：好，三关顺利闯过，我们这就去参加这场快乐的音乐会（大屏幕出示课题--《快乐的音乐会》）
三、歌曲学习
1、看《快乐的音乐会》FLASH，感受歌曲。
2、看歌词、跟着老师有节奏地念第一段歌词 注意：①儿化音的处理
②“咦”的时候，脸上表情应该怎样 ③“的”在歌里要读di
3、请一个学生上来当小老师，教念第二段歌词，如出现问题再指导解决
4、师：第三段歌词全班一块来解决
（学生自己齐读第三段歌词，如有问题再指导解决）
5、老师教念结束句歌词
提问：结束句的歌词与第三段最后一句的歌词哪里相同？哪里不同？ 生回答：两句歌词的字是一摸一样的，但读法不一样，结束句的第二个“蹦”字要读的时间长一些。
师带领学生反复朗读这两句歌词，对比这两句歌词。
6、师：好，同学们，请跟着老师一起来学唱这首歌的第一段，老师一句，你们一句.(学生学唱)
7、第二段歌词请学生自己填唱，老师弹一句，学生填唱一句，如有问题师及时纠正。
8、师：同学们，你们做的不错！请照这样的方式把第三段歌词填唱，但我们要男女生PK赛，男生先来。
9、师教唱结束句，并用手势注明音高的区别。
10、用接龙的游戏，请学生和老师配合，学生填唱“得儿喂”
11、师：好了，现在三段都学完了，这里面出现了两个神秘小嘉宾，它们是谁？（小狗和小猫）它们的情绪是高兴还是悲伤呢？（高兴）那让我们带着它们这种快乐的心情一起来唱一唱吧（跟着课件一块演唱）
（设计意图：通过各种学唱的方式，使单调的练习多样化，调动学生自主学习的积极性。）
四、创编动作 师：同学们，现在分成三组，分别是胡琴组、喇叭组、铜鼓组，我们来分角色演唱这首歌曲，请同学们一边演唱一边做动作。哪位小朋友愿意到舞台上来带领你们组做动作呢？（各组选两位代表上台）（设计意图：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并带上小动物的头饰，激发其表演兴趣。）
五、创编歌词
1、师：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的精彩演出博得了小狗小猫的阵阵喝彩，还有一些新朋友也想为小狗小猫带来了精彩的节目，我们一起来看看是谁？你们认识它们吗？
（课件出示小提琴、法国号、电子琴的图片）
请学生说出这三个乐器的名称。
2、师：回答得真棒！你们能模仿这三个乐器演奏的姿势吗？（学生模仿）
师：让我们来看看你们模仿的对吗？（课件出示三个乐器的演奏姿势）
3、师：想一想这三个乐器分别会发出什么声音？ 请学生自己用象声词模仿一下，师做总结。小提琴
（吱扭扭）电子琴
（叮叮咚咚）法国号
（嗡巴巴）
4、师：好，现在就让我们用新的乐器为刚才这首歌曲编上新的歌词，孩子们，你们做好准备了吗？（做好了）（课件播放《快乐的音乐会》伴奏，课件出示新编配的歌词。）
六、课堂小结
师：欢乐的时光总是短暂的，下课的时间又到了，让我们演奏着自己的乐器结束本堂课吧！（播放《快乐的音乐会》）
板书设计
第四篇：人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教案2
《快乐的音乐会》教案
教学目标：
一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
二、能为歌曲创编歌词 教学内容：
一、表演歌曲《快乐的音乐会》
二、创编歌词 教学重点：
感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。教学难点：
唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×节奏 教具准备：
多媒体课件、电子琴。教学过程：
一、组织教学 创设情境
师：同学们，今天美丽的森林王国邀请小动物们去参加音乐会，你们想不想去看一看？不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？
二、节奏闯关 激发兴趣
1、第一关：请你跟我拍一拍
“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。×× ×× ×× × ×× 0× ×（教师拍节奏，学生进行模仿）”
2、第二关：反力度拍手 “老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”
3、节奏律动
“看来同学们还真是不错，第二关顺利闯过，那咱们就一起来进攻第三关请你把这条节奏用身体语言表现出来吧！”
（修改说明：为了让学生能更深刻的记住节奏型）
4、朗读节奏
“看来同学们表现音乐的能力真是不错，同学们请看大屏幕。（多媒体展示所拍击的节奏）这就是刚才咱们所拍击的节奏，谁能用da把它读出来。（生读）读得真不错，来让我们一起划拍读一读。”
三、感受新歌 培养兴趣
1、初听歌曲《快乐的音乐会》
“三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”
2、熟悉歌曲内容
师：“小朋友，你听出来了吗？” 生：“小狗„„”
师：“它们的心情怎么样？” 生：„„
3、再次感受歌曲，模仿动作
“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。（想）再请你听一听音乐会上都表演了哪些节目？” 生：„„
师：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？ 生：„„
师：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？”（个别学生表演）然后再集体模仿表演。
师：„„“还有哪些乐器？”
生：
4、随音乐模拟表演。
“同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起奏起来吧。”
5、教师范唱，激发兴趣
“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”
四、学唱歌曲
1、朗读歌词第一段。
（修改说明：让学生初步掌握歌曲的节奏）
按节奏朗读歌词
2、随琴模唱第一段。
3、解决问题：
师：“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”
4、多种形式进行巩固： 师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”
（随伴奏音乐演唱）
师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”
（随伴奏音乐演唱）
5、分角色演唱
师：“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”
6、小组合作，演唱第二、三段。
师：“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请同学们以小组为单位，进行自学。”
生：练习
师：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧？”
生：演唱 师：纠正错误。
。］师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。
生：完整演唱歌曲
五、拓展创编 “嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？
生：欢迎。
师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”
（师生集体创编歌词）
师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”
生：想。
师：“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”
六、小组表演，才艺展示。
师：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。
七、小结：
“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放音乐，师生边演唱边走出教室）
第五篇：人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教学反思
《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲生动有趣，活泼欢快，耐人回味。旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，旋律干净利落地结束在5音上。
课的开始用音乐会中演奏的《拉德斯基进行曲》引入，欢快的曲子调动学生积极性，拉近老师和学生之间的距离。歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。
在教授歌曲重点句时，重点进行练唱，注意音准。将一些小知识点都融入到重点乐句的练唱中。在歌曲的处理中，我从歌曲中小乐手的心理出发，引导学生用声音正确的表现歌曲，表现自豪的情绪，衬词“得儿喂”的作用，比较两个“得儿喂”的不同，从而注意0和0的时值区别，还有三个道白“咦，嗯，哎”，引导学生正确的表现，增加了歌曲的趣味性。结束句的唱法运用手势教学，引导学生注意音高的变化。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿意主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，我通过各种演唱形式，如集体演唱，表演唱，分组分段表演唱，来达到教学效果。但是，这节课通过各位老师的评课，我也认识到了不足，比如开始导入环节老师没有激情，没有进入状态，预想的效果没有达到，还有就是课堂上随机出现的一些问题也反映出课堂灵活性不够，最后的成果展示老师也没有完全放手给学生，这节课的气氛也没到达最好。以后平日里教学要做到把课堂真正的还给学生，做到活而不乱，把学生的情绪调动到最佳状态，还需要加强自身能力的提升，这是我今后要努力的。
通过这次的教研课，让我意识到平日教学里做的不够的地方，也更清楚自身需要努力改进、加强学习的地方。本堂课的反思提醒我在以后的工作中不断的改进，在以后的教学中做的更好。
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