第一篇：人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教学实录
《快乐的音乐会》教学设计音乐教案
教材：人音版小学音乐教材第三册 教学目标 :
1、巩固“X X X ”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。
2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
3、感受人与动物的和谐。教学重点：即兴创作与表演。课 型： 以创作为主的综合课。
教学准备：头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。教学过程：
课前游戏：教师带领学生把小磁铁块利用起来，同位之间在桌面上摆出几种节奏型，如：摆放一块小磁铁即表示一个四分音符，两块摆在一起即表示两个八分音符，稍大一点的磁铁块代表二分音符，同桌之间摆出一条简单节奏，让另一个同学用手拍出这条节奏。
一、组织教学，调适学生心理。（1分钟）
1、唱《师生问好歌》，上课。
2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）
二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟）
师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？
（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。）
排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）
三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。
同学们！“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。
（一）第一个节目：舞蹈（歌表演）《这是什么》——体验2/4节拍。（3分钟）
请同学们自己决定表演什么内容。（放录音或带学生唱）
表演结束，由教师评价颁发头饰。
（二）第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过
1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。
（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏）。
2、教师随机评价，提取节奏
（1）小鸭： ||：X X X X | X X X X ：||
嘎 嘎„„
（2）小猫： ||： X：||
喵 喵
（3）大象： ||： X X | X X ：||
咚 咚 咚 咚
（4）小狗： ||： X 0 | X X 0 ：||
汪 汪 汪
（5）请全班同学合作表演。
要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。
（三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。（6---8分钟）要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。
1、学自由选择节奏如：
大象： ||： X X | X X ：||（走 走）
小鸭： ||：X X X X | X X X X ：||（跑 跑）
2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。
（四）第四个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。（14分钟）
师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。
四、复习巩固歌曲：
1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。
2、本主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会？
（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。）
创编歌词，展示比赛，培养创作能力：
刚才，我们模仿了那么多动物的声音，能不能把这些把这些声音编成歌词，创作出一首新的《快乐的音乐会》主题歌呢？
1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。（教师巡回指导、鼓励）
2、小小音乐家展示比赛。
（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。）
要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。
五、综合表演：音乐会主题歌《快乐的音乐会》（3---4分钟）
选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来。（放录音范唱）
六、下课。（1分钟）
同学们，在快乐的音乐会中，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向尊贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。（鼓掌，唱师生问候歌下课）
第二篇：人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教案实录
年级：二年级
课题：《快乐的音乐会》
教材分析：
《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲.教学目标：
知识与技能：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。
过程与方法：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。
情感态度与价值观：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。
教学重点：
感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
教学难点：
唱准歌曲中 ×× ×× ×× ×│×× 0× × —│节奏
教具准备：
多媒体课件、教学光盘、动物头饰若干。
教学过程：
一、组织教学，创设情境引入新课：
1、出示教学目标
2、律动 《幸福拍手歌》
师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？让我们一起来做个游戏吧！
3、画笑脸
师：同学们，刚才我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的脸上看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”
（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）
4、出示课题
师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？
【设计思路：通过游戏的方式，让学生更快地进入到音乐学习中。】
二、节奏闯关，激发兴趣。
1、第一关：请你跟我拍一拍（前置作业）
师：现在让我们一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。
×× ×× ×× ×│×× 0× × —│
教师拍节奏，学生进行模仿。
师：恭喜大家闯过了第一关，要再接再厉啊！
2、第二关：反力度拍手
师：现在我们进入第二关。老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。【设计思路：运用节奏闯关的形式，突破歌曲中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，顺利闯关之后，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫。】
三、感受新歌、培养兴趣。学习新知。
1、初听歌曲《快乐的音乐会》
老师提问： 两关已经顺利闯过，恭喜大家拿到了“快乐音乐会”的入场卷，现在就让我们去参加快乐的音乐会吧！你们猜，音乐会上都有哪些嘉宾呢？它们的心情会是怎样的呢？（学生回答后播放音乐）现在就让我们一起听一听吧！
2、熟悉歌曲内容
师：小朋友，你听出来都有哪些嘉宾了吗？
生：
师：它们的心情怎么样？
生：它们的心情愉快。
3、再次感受歌曲，模仿动作
师：同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。（想）再请你听一听音乐会中都有哪些节目呢？ 生: 师：你能告诉大家（小胡琴、小喇叭、小铜鼓）是什么样子的？
学生分别回答小乐器的样子。
媒体分别展示乐器的图片。
师：你能模仿一下这三种小乐器的演奏方法吧？（个别学生表演，然后再集体模仿表演。）
4、解决歌曲难点并有节奏地朗读部分歌词（课件出示分别出示“小乐器声音和小狗、小猫听到后的反应时的歌词。）
师：你知道它们会发出什么声音吗？当小狗和小猫听到之后，又会有什么反应呢？
5、学生随音乐模拟表演。
师：同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起演奏起来吧。
6、教师范唱，激发兴趣。
师：看了同学们精彩的演奏，我忍不住也想露一手，可以吗？
【设计思路：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学生歌曲降低难度。另外再让学生模仿各种乐器的演奏姿势，提高学生的参与度，调动他们的学习积极性。】
四、学唱歌曲
1、朗读歌词第一段。
2、随琴模唱第一段。
3、解决问题：学生完整地演唱一遍歌词。
师：同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。
学生活动：
4、多种形式进行巩固：
师：同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。学生演唱（随伴奏音乐）。
师：刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？” 学生演唱：（随伴奏音乐演唱）
5、分角色演唱
学习歌曲二三段
师：瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。让我们一起演唱歌曲的二三段，看看我们配合的怎样。（师生进行歌曲接龙，并把唱不好的地方处理解决一下，可以找会唱的小朋友帮助解决。）
【设计思路：通过歌曲接龙的方式，使单调的练习游戏化，调动了学生的积极性。】
6、演唱二三段歌曲
师：孩子们你们觉得我们配合的怎样呢？看来我们真是最佳搭档呢！现在你们的心情又如何呢？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱歌曲的二三段吧。
7、学生完整的演唱歌曲。
【设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。】
五、小组表演，才艺展示。《快乐的音乐会》
1、小组分式合作，扮演不同角色进行表演唱。师：我们也来开个“快乐的音乐会”吧！
2、小组展示
师：快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？
【设计思路：通过该环节，给学生提供展示自我的平台，培养他们音乐表现能力，并给他们戴上小动物的头饰激发了学生的表演兴趣和表演欲望。】
六、创编新词：
师：你们唱的真是太好听了，老师忍不住好想给你们竖起大拇指呢。嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？（欢迎）师：可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。
生：学生试唱歌曲。(随伴奏演唱歌曲)
师：孩子们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？（想）（媒体展示：各种动物头饰）
师：我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”。
学生分组创编歌词。
【设计思路：通过歌词的创编，拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。】
七：拓展欣赏 观看视频
孩子们在这个音乐会中你们玩的高兴吗？现在老师再带着大家去参加另外一个音乐会，它是在美丽的维也纳金色大厅举行的演奏会。维也纳金色大厅是世界上最著名的音乐之都，在这里会举办最高水平的音乐会，只有全世界最著名的音乐大师才能在这里表演呢，孩子们你们想去参加吗？（想）
七、老师小结：
师：同学们，欢乐的时光总是短暂，下课的时间马上就要到了。这节课，你们从音乐中感受到快乐了吗？你们又有什么收获呢？（学生自由回答）让我们把“快乐的音乐会”延伸到课外吧，最后让我们唱着欢乐的歌结束本节课吧。
（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。
【设计思路：通过最后的总结，对学生思想教育，使学生更加热爱音乐。】
第三篇：人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教学应用实录
快乐的音乐会
上课实录
一、组织教学，创设情境引入新课：
1、律动
2、老师讲述：
同学们，“我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”
（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）
3、老师提问：
“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？
二、节奏闯关，激发兴趣。
1、第一关：请你跟我拍一拍 老师讲解：
“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。（××
×× ××
× ×× 0× ×）教师拍节奏，学生进行模仿。
2、第二关：反力度拍手 老师讲解：
“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来
拍，你们就用强的力度来拍。” 学生活动： 学生拍手。
3、节奏律动 老师讲解：
“看来同学们还真是不错，第二关顺利闯过，那咱们就一起来进攻第三关请你把这条节奏用身体语言表现出来吧！” 学生活动：
学生把这条节奏用身体语言表现出来。
4、朗读节奏 老师讲解：
“看来同学们表现音乐的能力真是不错，同学们请看大屏幕。（多媒体展示所拍击的节奏）这就是刚才咱们所拍击的节奏，谁能用da把它读出来。（学生读）读得真不错，来让我们一起划拍读一读。” 学生活动：
学生朗读节奏。设计思路：
运用节奏闯关的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，顺利闯关之后，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫。
三、感受新歌、培养兴趣。学习新知。
1、初听歌曲《快乐的音乐会》
老师提问：
“三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”
学生回答：有小狗、小鸡、小鸭子等嘉宾。
2、熟悉歌曲内容
老师提问：“小朋友，你听出来了吗？” 学生回答：“听出来了是小狗”。老师提问：“它们的心情怎么样？” 学生回答：它们的心情愉快。
3、再次感受歌曲，模仿动作 老师提问：
“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。学生回答：想。
老师提问：：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？ 学生回答：样子喇叭。媒体展示小喇叭的图片。
老师讲解：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？” 学生活动：
个别学生表演，然后再集体模仿表演。老师讲解：
“同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起演奏起来吧。”
4、学生随音乐模拟表演。
5、教师范唱，激发兴趣。老师讲解：
“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？” 学生回答：可以。教师范唱。设计思路：
通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学生歌曲降低难度。别外再让学生模仿各种乐器的演奏姿势，提高学生的参与度，调动他们学习的积极性。
四、学唱歌曲
1、朗读歌词第一段。
2、随琴模唱第一段。
3、解决问题： 老师讲解：
“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。” 学生活动：
学生完整地演唱一遍歌词。
4、多种形式进行巩固：
老师讲解：
“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。” 学生活动：
学生演唱（随伴奏音乐）。老师提问：
“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？” 学生回答；好。学生活动：
学生演唱：（随伴奏音乐演唱）
5、分角色演唱 老师讲解：
“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。” 学生活动： 学生进行歌曲接龙。
设计思路：通过接龙的方式，使单调的练习游戏化，调动学生的积极性。
6、小组合作，演唱第二、三段。老师讲解：
“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请
同学们以小组为单位，进行自学。” 学生活动：
学生四人小组进行自学。
老师讲解：：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧。” 学生活动； 学生演唱两段歌曲。
设计思路：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。老师讲解：
三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。学生活动：
学生完整的演唱歌曲。
五、拓展创编： 老师讲解：
“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？ 学生回答：欢迎。老师讲解：
“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”
学生活动： 学生试唱歌曲。老师提问：
“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？” 学生回答：想。
（媒体展示：各种动物头饰）老师讲解：
“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”。学生活动：
学生分组创编歌词。学生活动：
学生分角色表演。
设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识.。
六、小组表演，才艺展示。老师讲解：
“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？ 学生活动：
第一小组的学生上台表演。设计思路：
通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴
上小动物的头饰，激发其表演兴趣。
七、老师小结：
“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。
第四篇：人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教学设计
《快乐的音乐会》教学设计
一、教材分析：
《快乐的音乐会》是一首活泼欢快，耐人回味的民歌风格的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。
二、教学目标 ：
（一）情感态度价值观：
通过学生展示自己创作的作品，提高学生合作的意识；体验成功的快乐；提高学生专注力。
（二）过程与方法
1.能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。2.能通过自己对其它乐器的认识，大胆的为歌曲创作第四、第五段歌词。
（三）知识与技能：
学唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演奏姿势。
三、教学重难点：
（一）教学重点：
1.能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2.了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演奏姿势。
（二）教学难点： 1.准确掌握歌中节奏。2.创作歌曲四、五段歌词。
四、教学准备：
电子琴、动物头饰、多媒体课件。
五、教学过程 ：
（一）组织教学（此环节采用体态律动，培养学生专注听音乐并随之律动的能力）
1．手脑体操：大鹏展翅、背道而驰、摩拳擦掌、针锋相对、龙争虎斗、井然有序
2．专心励志语
（二）创设情境导入（此环节采用故事引导，创设情境，激发学生学习的兴趣）
师：同学们真有精神，相信你一定会专心的上课，你看你响亮的声音把谁吸引来了？（播放动物音乐会视频。）同学们看到了些什么？（学生自由回答）哦，原来是动物王国正在举行音乐会呢。你们看，国王还给我们发了请帖，邀请了我们一起去参加，大家想去吗？（学生自由回答）。
（三）节奏训练（此环节采用游戏激发，通过开火车、按节奏敲门的游戏，学习本节课主要节奏型）
1．师：既然大家都这么想去，那我们就一起开火车去参加2
它们快乐的音乐会吧。（玩开火车的游戏，感受2/4拍的节奏）。
2．师：这么快就到了动物王国，可动物王国的大门紧锁着，我们赶快敲门吧！（出示节奏型）
2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 2/4 狮子 国王 ｜我们 来了｜ 快把 0门 ｜ 开 0 || 师：恭喜大家顺利敲开了大门，我们快进去吧。
（四）学唱歌曲（此环节采用听唱、律动、表演、分组合作、分段学唱等方法学习歌曲旋律）
师：瞧，谁来了？（多媒体播放动物国王图片）国王亲自来迎接你们了。他要你们听一首歌曲，看看谁的听力好，能听出歌曲有哪些乐器？（播放《快乐的音乐会》歌曲录音）
1．初听歌曲录音，学生回答。
2．认识小胡琴、小喇叭、小铜鼓，并做各种乐器的演奏姿势。
师：国王听了很满意，但他还想再考考你们，看谁能说说歌曲中的三种乐器分别发出了那些声音。
3．再听录音范唱，边听边做相关乐器的演奏姿势。听完后让学生模仿三种乐器发出的声音。
师：国王觉得要是能把这些乐器的声音用一定的节奏说出来才好呢！
4．学生边读边做出演奏各种乐器的姿势
2/4 X X X X ｜X X X X｜ X X 0 X ｜ X 0 ||
嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿 喂
滴滴 哒哒 滴滴 哒哒 哒哒 得儿 喂
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得儿 喂 5．分组完整地朗读歌词。
师：你们读得太好了，小动物都来凑热闹了。大家说说小狗、小猫都跟着做了些什么？（采用火眼金睛，找出歌曲中小动物的动作）
6．学生汇报。
师：国王对你们的表现很期待，但音乐会还有很多事情等着他去处理，他让我们自己学会这首歌曲后一起加入到快乐的音乐会中去。下面我们就赶快来学唱这首歌曲吧。
7．师有感情的跟着伴奏范唱。学生认真听后评价老师唱得怎么样。
8．分段学唱歌曲。
（1）学生用“啦”跟二胡声唱歌曲旋律。（2）教师唱歌谱，学生填唱第一段歌词。（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。（4）自主学唱歌曲二三段。
9．重点指导学生用对比法唱准歌曲第三段最后一句和结束句。
10．完整地有感情地演唱歌曲，分析各种语气词的妙用。
（五）表演歌曲
1．师生合作接唱歌曲。
2．学生自己做演奏各种乐器的动作表演歌曲。
（六）小组合作编创歌词（此环节采用发散思维进行创编）1．大家唱得太好了，一下子就把歌曲学会了，而且还吸引来了很多小动物。我们一起来看看都来了哪些小动物。（多媒体出示几种小动物）
2．他们让我问问你们还知道哪些乐器。（学生自由说认识的其他乐器）那么你会不会用你认识的其他乐器和你喜欢的小动物为这首歌重新编歌词呢？
3．学生小组合作创编四、五段歌词 4．跟着伴奏唱自己编创的歌词。
（七）汇报表演，加入快乐的音乐会。（此环节采用小组汇报演出的方式，对歌曲旋律、节奏整体感知）
师：国王亲自来邀请我们了，我们大家扮成自己喜欢的小动物并选择自己喜欢的乐器做出演奏姿势加入到音乐会中去吧。（学生带上自制的动物头饰上台做着演奏乐器姿势表演歌曲）
六、课堂小结
国王对我们的表现太满意了，他把最佳表现奖颁发给我们班了，大家高兴吗？那我们要对国王说什么？（谢谢）好啦，快乐的时光总是令我们觉得短暂，但只要我们有一颗快乐的心，就会天天开心了。咱们跟国王和小动物们说再见回家吧。（听歌曲《快乐的音乐会》走出教室。）
七、板书设计
快乐的音乐会
四二拍 ● ○
第五篇：人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教学设计
《快乐的音乐会》（人音版二年级音乐第七单元）教学内容：
教材分析：《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
学情分析：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。
教学目标：
1、知识目标：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。
2、能力目标：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。
3、情感目标：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。
教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
教学难点： 唱准歌曲中×× ××︱×× ××︱××
0×︱×
0‖节奏
教学思路：根据新课标的理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现，学生自由讨论发现难题，教师适当介入等，围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题、提升经验——充分表现”这一思路展开活动。教具准备：多媒体课件，钢琴，动物头饰
教学过程：
一、组织教学
1.师生唱《师生问好歌》上课
2、师：同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入课堂，一起来演唱一首《唢呐配喇叭》
（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。）二．闯关游戏，激情导入
1、师：同学们，刚才这首歌里分别讲的是哪两个乐器？（唢呐和喇叭）它们的声音好听吗？（好听）音乐王国里即将举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参加，听说唢呐和喇叭中间的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢？（想）不过有个条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关？（有）
（1）一起来看第一关（出示课件）请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？ 生：有的说唢呐、有的说喇叭
师：到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？
生：长的，是喇叭
师：对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式？（学生模仿）师：非常棒！你听老师模仿的像不像？
××
××︱ ×× ××︱×× 0×︱× 0‖
嘀嘀 哒哒
嘀嘀
哒哒 哒哒 得儿 喂
能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的叫声？注意是非常跳跃的（学生模仿）
好，第一关顺利闯过！
（2）我们一起进入第二关
听--这是什么声音？（教师播放课件）生：鼓
师：哦！原来是小铜鼓的声音！谁来模仿一下小铜鼓的声音？（学生模仿）
师：听老师是怎样模仿的？
××
××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚
得儿 喂
注意小铜鼓的声音是非常有弹性的.能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）恭喜大家，第二关也顺利闯过 了。（3）一起进入第三关
师：请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？ 生：二胡
师：二胡又叫小胡琴，让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓），听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。24 ×× ××︱×× ××︱×× 0×︱ × 0‖
嗞
扭扭 嗞
扭
扭扭
得儿 喂
注意胡琴的声音是非常连贯的。
能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）
(设计意图:此节奏是本节课的重点、难点，通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识，从而延伸到节奏，这样既解决了重点、难点，又能引发学生的兴趣，同时为后面歌曲的教学做好了铺垫。)师：好，三关顺利闯过，我们这就去参加这场快乐的音乐会（大屏幕出示课题--《快乐的音乐会》）
三、歌曲学习
1、看《快乐的音乐会》FLASH，感受歌曲。
2、看歌词、跟着老师有节奏地念第一段歌词 注意：①儿化音的处理
②“咦”的时候，脸上表情应该怎样 ③“的”在歌里要读di
3、请一个学生上来当小老师，教念第二段歌词，如出现问题再指导解决
4、师：第三段歌词全班一块来解决
（学生自己齐读第三段歌词，如有问题再指导解决）
5、老师教念结束句歌词
提问：结束句的歌词与第三段最后一句的歌词哪里相同？哪里不同？ 生回答：两句歌词的字是一摸一样的，但读法不一样，结束句的第二个“蹦”字要读的时间长一些。
师带领学生反复朗读这两句歌词，对比这两句歌词。
6、师：好，同学们，请跟着老师一起来学唱这首歌的第一段，老师一句，你们一句.(学生学唱)
7、第二段歌词请学生自己填唱，老师弹一句，学生填唱一句，如有问题师及时纠正。
8、师：同学们，你们做的不错！请照这样的方式把第三段歌词填唱，但我们要男女生PK赛，男生先来。
9、师教唱结束句，并用手势注明音高的区别。
10、用接龙的游戏，请学生和老师配合，学生填唱“得儿喂”
11、师：好了，现在三段都学完了，这里面出现了两个神秘小嘉宾，它们是谁？（小狗和小猫）它们的情绪是高兴还是悲伤呢？（高兴）那让我们带着它们这种快乐的心情一起来唱一唱吧（跟着课件一块演唱）
（设计意图：通过各种学唱的方式，使单调的练习多样化，调动学生自主学习的积极性。）
四、创编动作 师：同学们，现在分成三组，分别是胡琴组、喇叭组、铜鼓组，我们来分角色演唱这首歌曲，请同学们一边演唱一边做动作。哪位小朋友愿意到舞台上来带领你们组做动作呢？（各组选两位代表上台）（设计意图：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并带上小动物的头饰，激发其表演兴趣。）
五、创编歌词
1、师：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的精彩演出博得了小狗小猫的阵阵喝彩，还有一些新朋友也想为小狗小猫带来了精彩的节目，我们一起来看看是谁？你们认识它们吗？
（课件出示小提琴、法国号、电子琴的图片）
请学生说出这三个乐器的名称。
2、师：回答得真棒！你们能模仿这三个乐器演奏的姿势吗？（学生模仿）
师：让我们来看看你们模仿的对吗？（课件出示三个乐器的演奏姿势）
3、师：想一想这三个乐器分别会发出什么声音？ 请学生自己用象声词模仿一下，师做总结。小提琴
（吱扭扭）电子琴
（叮叮咚咚）法国号
（嗡巴巴）
4、师：好，现在就让我们用新的乐器为刚才这首歌曲编上新的歌词，孩子们，你们做好准备了吗？（做好了）（课件播放《快乐的音乐会》伴奏，课件出示新编配的歌词。）
六、课堂小结
师：欢乐的时光总是短暂的，下课的时间又到了，让我们演奏着自己的乐器结束本堂课吧！（播放《快乐的音乐会》）
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