北师大版三年级数学上册导学案：看日历[五篇范例]

第一篇：北师大版三年级数学上册导学案：看日历

《看日历》导学案

学习内容：三年级数学上册教材第72页“看日历”。学习目标：

1、会看日历，认识星期。

2、能从日历中找到指定的日子。

3、能结合具体情境，推算出某人的生日。学习重难点：从日历中找到指定的日子。学习过程：

一、学习准备：

一年有 个月；平年有 天，闰年有 天。大月有 天，有哪些月份？ ；小月有 天，有哪些月份？。

一个星期有 天，一月大约有 个星期。

二、解读教材：

1、看今年本月的日历，说说今天是星期，本月的第一天是星期。我还知道：

2、从今年的日历中找一找：

（1）教师节是 月 日、星期。

（2）中国共产党的生日是 月 日、星期。（3）中国人民解放军建军节是 月 日、星期。

（4）我还知道：

三、练习巩固：

中华人民共和国是 年 月 日成立的，到今年的10月1日经过了 周年。

中华人民共和国成立100周年时是 年，我已经 岁了。

四、拓展知识：猜一猜他们的生日。

（1）笑笑的生日在一年的倒数第三天，她的生日是 月 日。

淘气的生日是9月份的最后一天，他的生日是 月 日。

（2）豆豆满12岁时，只过了3个生日，她的生日是 月 日，在第 季度。（3）我的生日是 月 日，在第 季度

五、小结反思：

今天你学到了什么？

第二篇：北师大三年级数学上册教学设计：看日历

结合目前学生的学习进度，查字典数学网为大家准备了有助于三年级同学学习的教学资源，希望小编整理的数学教案可以帮助到你们，一分耕耘一分收获!相信只要同学平时多学习、多积累，掌握学习方法与技巧，科学运用，通过自己的努力，一定能够取得优异的成绩!教学目标：会看日历。具体做到找到我国的一些重大节日是星期几;会计算某年到某年经过了多少年;会推算出某一个人的生日。教学重点：计算某年到某年经过了多少年教学难点： 推算日期。

一、课前小研究第()组 研究者说一说 看今年本月的日历，从日历上你知道了什么?我知道：今天是星期()。本月第一天是星期()。找一找 从今年的日历中找一找。(1)教师节是()月()日，星期()(2)中国共产党的生日是()月()日，星期()(3)中国人民解放军建军节是()月()日，星期()(4)你还知道哪些节日?是星期几?关于这些节日你都知道些什么?

二、课堂学习

1、交流课前研究情况

2、课堂研究(1)中华人民共和国是()月()日成立的，到今年10月1日经过了()周年。(2)中华人民共和国成立一百周年时是()年，我已经()岁了。(3)伟大领袖毛泽东生于1893年12月26日，到今年是他诞辰()周年。(4)今年你()周岁。小组内说一说你是怎么算的，哪种方法更好?小结：要计算经过了多少时间，可以用结束时间-开始时间来计算。

3、游戏(猜生日)他们每个人的生日分别是几月几日? a、我的生日是一年的倒数第三天。b、我刚过完生日是上个月的最后一天。c、再过30天就是我的生日了。(从当日算起)

3、练习：(1)我是在()年()月()日出生的，生日在第()季度。(2)豆豆满12岁时，只过了3个生日，他的生日是()月()日。

4、提高练习某个月里有三个星期日的日期为偶数,请推算出这个月的15日是星期()。渗透枚举法、排除法。

三、全课小结：你有什么体会?

第三篇：小学数学北师版三年级上册《看日历》学案第一课时

小学数学北师版三年级上册

《看日历》学案

一、学习目标

1．认识年、月、日，并立即它们之间的关系。2．学会推断平年、闰年以及大月、小月。3．学会怎么看日历，并在生活中运用。

二、重点难点

1．大月、小月、平年、闰年的认识。2．大月、小月的判断方法。

三、导学问题

（使用“学乐师生”APP拍照，并分享给全班同学。）1． 怎么知道今天的日期，以及这个礼拜日是几月几号？

2．一年中有十二个月，每个月的天数都是一样的吗？

四、参考资料

1．平年365天，闰年366天。

2．公历闰年的精确计算方法(按一回归年365天5小时48分45.5秒)（1）普通年能被4整除且不能被100整除的为闰年。（如2004年就是闰年,1901年不是闰年）（2）世纪年能被400整除的是闰年。(如2000年是闰年，1900年不是闰年)（3）对于数值很大的年份,这年如果能整除3200,并且能整除172800则是闰年。如172800年是闰年，86400年不是闰年(因为虽然能整除3200，但不能整除172800)（此按一回归年365天5h48'45.5''计算）。

第四篇：人教版数学三年级上册导学案

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人教版数学三年级上册导学案

三年级数学学科学（教）案第一周_第一课时

课题 毫米的认识 设计者____评价组长签字_____________

上课时间________ 学习目标

通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度概念。通过观察知道毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。在操作与交流中，学会用毫米作单位进行测量。

重点、难点：

1、体验1毫米的实际长度，并形成表象。

2、学会用毫米作单位进行测量。情景链接：

我们已经学过了哪些长度单位：________和________________。请你用直尺量出数学书的长、宽、高各项是多少。数学书的长：__________

宽：__________

厚：______________ 这时你遇到了什么问题？ 自主研学：（展示交流）

要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不足整厘米时怎么办？这时我们可以用_____________表示，1毫米有多长？______________________________

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请你拿出直尺，从直尺上选定1厘米的长度，数数在1厘米的长度里有_________个小格。1个小格长是_____毫米。所以1厘米=_________毫米。

说一说在实际生活中哪些东西的长、宽、厚约是1毫米。然后动手量一量，看你的对不对。

说一说生活中哪些物品通常是以毫米作单位的？

困惑与问题

在学习中你有哪些不能解决的问题，请写出来。合作探究：（展示交流）

在小组内交流、探究以下问题：

1、对数学书的测量结果进行交流：

数学书长：____厘米 _____毫米

宽：_____厘米____毫米

厚：____厘米 ____ 毫米 2、1厘米=_________毫米

3、说说生活中哪些物品大约有1毫米。

攀登高峰：（五阶以上）

一、填空题。

1、常见的长度单位有 ________、_________、________、________、精心收集

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_______。

2.常见的重量单位有

、、。3、60毫米=（）厘米

28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米

4、在○里填上“>”“<”或“=”。

4厘米○39毫米

70毫米○70厘米

5、在（）里填上适当的单位。

大树高约10（）马拉松长跑比赛

一块橡皮长

一只曲别针长约4（）

全长约42（）

约4（）

（1）橡皮擦长5（）

（2）教室长10（）

（3）玻璃厚5（）

（4）铁皮厚2（）拓展训练：（举一反三）

1、我以前学过的长度单位有（）和（），今天我们学了长度单位（）

2、我知道1米=（）厘米

1厘米=（）毫米

100毫米=（）厘米

3、我能填：2米=（）厘米

300厘米=（）米

5米=（）厘米

1厘米13毫米=（）毫米

130毫米=（）厘米

96厘米=（）

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厘米（）毫米

学（教）报告：

三年级数学学科学（教）案第一周_第二课时

课题 分米的认识 设计者

评价组长签字_____________

上课时间________ 学习目标

通过实际测量，明确分米产生的实际意义，建立1分米的长度概念。通过观察知道分米与厘米、米之间的关系，会进行简单的换算 在操作与交流中，学会用分米作单位进行测量。重点、难点：

1、体验1分米的实际长度，并形成表象。

2、能够根据分米与米，厘米间的关系，进行简单的单位换算和计算。情景链接：

上节课我们认识了一个新的长度单位它是____________。请看例2情景图，如果是你，你会怎样测量？ 自主研学：（展示交流）

通过刚才的学习，你知道了测量比较长的物体时，我们可以选一段连

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续量来测量，以10厘米为一段，我们可以用一个单位来表示，这个单位量是________ 观察测量尺，你能不能发现分米与我们以前所学过的长度单位之间有什么关系呢？1分米=________厘米

1米=_________分米 以分米、厘米为单位，测量课桌的宽是______分米_______厘米，课桌的高是________分米

_____厘米

困惑与问题在学习中你有哪些不能解决的问题，请写出来。

合作探究：

（展示交流）小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价

1、我会填：1分米=（）厘米

1米-2分米=（）分米

14厘米+26厘米=（）分米

2、填上合适的单位

（1）茶杯的高约1（）

（2）跳绳的长约2（）（3）直尺的厚约（）毫米

（4）我的身高是（）厘米 ※

3、在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？ 攀登高峰：（五阶以上）

1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。

2、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1。

厘

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米就是1分米。

4、我用手比划一下1分米多长。

5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。

6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是

分米

厘米，课桌面的高是

分米

厘米。拓展训练：（举一反三）

1、在○里填上“>”“<”或“=”。

10米+9厘米○20米

12米10厘米○12米10分米

1米○10分米

1分米○100厘米 2、1米-9分米=（）厘米

100厘米+10分米=（）厘米

13厘米-1分米=（）厘米

3、选择题

（1）、一种学生字典的厚度约是15（）。A、米

B、厘米

C、毫米

（2）一张床长（）米。

A、2

B、3

C、4

4、动手操作。

１.画一条长４２毫米的线段

２.画一条长比１分米短２厘米的线段。

３.画一条相当于2个3厘米那么长的线段。

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学（教）报告

三年级数学学科学（教）案第一周_第三课时 课题 千米的认识 设计者___________ 评价组长签字_____________

上课时间________ 学习目标

明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度概念。知道千米与米之间的关系，会进行简单的换算。联系生活实际，提高学生的估测能力。

重点、难点：

1、体验1千米的实际长度，并形成表象。2明确千米与米之间的进率。情景链接：

我们已经学过了哪些长度单位：_____________________。请你在括号里填上合适的长度单位名称。

1、圆珠笔长约15（）

2、过街桥长约10（）

3、纸板厚约5（）

4、钉子长约4（）

5、铅笔长约18（）

6、黑板长约10（）

从课本例3中你知道了长度单位_________，它比米大还是小呢？

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自主研学：（展示交流）

测量长距离时，我们可以选用计量单位___________，并且我们知道1千米=________米

请你完成课本第8页“做一做”的校园门口情景图。困惑与问题

在学习中你有哪些不能解决的问题，请写出来。合作探究：（展示交流）

在小组内交流、探究以下问题：1千米有多长，你有办法来验证吗？

攀登高峰：（五阶以上）

1、千米是比米的长度单位。1千米=

米。

2、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。人

25千米 飞机

800千米 摩托车

4千米 小汽车

80千米

3、在括号里填上合适的长度单位。

（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（）

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（2）北京到广州的铁路线约长2313（）

4、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来（课本第10页第5题）。

拓展训练：

（举一反三）选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。

1、一辆汽车每小时大约行驶（）。A、90千米

B、90米

C、90分米

2、一课桌高约（）。

A、70毫米

B、70厘米

C、70分米

3、水杯 的高约1（）。

A、毫米

B、厘米

C、分米

4、你走1千米大约需要（）。A、10秒

B、10分

C、10小时

5、数学课本的宽约是140（）。

A、毫米

B、厘米

C、分米

6、一枝钢笔长大约14（）。

A、分米

B、厘米

C、毫米

8、厚度最接近1厘米的物体是（）。A、文具盒

B、电视机

C、数学书

9、自行车每分钟行300（）。

A、分米

B、米

C、千米 10、4千克（）4千米。

A、大

B、等于

C、不

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能比较

学（教）报告：

三年级数学学科学（教）案第周_第课时

课题 米与千米之间的换算 设计者____

评价组长签字__________ 上课时间________

1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。

2、培养灵活解决实际问题的能力。

学习重点、难点：米与千米之间的换算单位。学习目标 情景链接：

1、到现在我们认识了哪些长度单位？____________。

2、我能填

1米=（）分米

5米=（）分米

10厘米=（）分米 60厘米=（）分米

100毫米=（）厘米

7米=（）厘米=（）毫米

通过观察，我发现都是关于

单位换算的题。自主研学：

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（展示交流）

1、选钥匙开锁

（1）第一道门上有两把锁，分别是400厘米、5分米，钥匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。用（）的钥匙开400厘米的锁，用（）钥匙开5分米的锁。

（2）第二道门上有两把锁，分别是3千米、5000米，钥匙是3000米、300米、5千米、50千米。我会用（）的钥匙开3千米的锁，用（）的钥匙开5000米的锁。

（3）第三道门上有两把锁，分别是5千米-2000米，1000米+4千米。钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。我会用（）的钥匙开5千米-2000米的锁，用（）的钥匙开1000米+4千米的锁。2、3千米=（）米

5000米=（）千米 困惑与问题 你还有哪些问题？ 合作探究：（展示交流）

在小组内交流、探究以上不能解决的问题。攀登高峰：（五阶以上）

1、课本第10页第1、2题。

2、填空

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8千米2米=（）米

20千米-2000米=（）720米+300米=（）千米（）米

3、王华身高140厘米，教室的门高2米，谁高？高多少厘米？

4、选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。

（1）你走1千米大约需要（）。A、10秒

B、10分

C、10小时

（2）、数学课本的宽约是140（）。

A、毫米

B、厘米

C、分米

（3）、一枝钢笔长大约14（）。

A、分米

B、厘米

C、毫米

（4）、厚度最接近1厘米的物体是（）。A、文具盒

B、电视机

C、数学书

4千克（）4千米。

A、大

B、等于

C、不能比较

※

5、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？

拓展训练：（举一反三）填一填

9千米=（）米

4000千克=（）吨

60毫

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米=（）厘米

80厘米=（）分米

50分米=（）米

2000克=（）千克 6米=（）厘米

7分米=（）毫米

28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米 9厘米+31厘米=（）厘米=（）分米

3米—25分米=（）分米

1400米—400米=（）千米

600千克+1400千克=（）吨

3吨—800千克=（）千克 4分米×5=（）米

30米÷6=（）分米

学（教）报告：

三年级数学学科学（教）案第周_第 课时

课题 米与千米之间的换算 设计者___________ 评价组长签字_____________

上课时间________

1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。

2、培养灵活解决实际问题的能力。

学习重点、难点：米与千米之间的换算单位。学习目标 情景链接：

1、到现在我们认识了哪些长度单位？____________。

2、我能填

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1米=（）分米

5米=（）分米

10厘米=（）分米 60厘米=（）分米

100毫米=（）厘米

7米=（）厘米=（）毫米

通过观察，我发现都是关于

单位换算的题。自主研学：（展示交流）

1、选钥匙开锁

（1）第一道门上有两把锁，分别是400厘米、5分米，钥匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。用（）的钥匙开400厘米的锁，用（）钥匙开5分米的锁。

（2）第二道门上有两把锁，分别是3千米、5000米，钥匙是3000米、300米、5千米、50千米。我会用（）的钥匙开3千米的锁，用（）的钥匙开5000米的锁。

（3）第三道门上有两把锁，分别是5千米-2000米，1000米+4千米。钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。我会用（）的钥匙开5千米-2000米的锁，用（）的钥匙开1000米+4千米的锁。2、3千米=（）米

5000米=（）千米 困惑与问题 你还有哪些问题？ 合作探究：（展示交流）

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在小组内交流、探究以上不能解决的问题。攀登高峰：（五阶以上）

1、课本第10页第1、2题。

2、填空

8千米2米=（）米

20千米-2000米=（）720米+300米=（）千米（）米

3、王华身高140厘米，教室的门高2米，谁高？高多少厘米？

4、选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。

（1）你走1千米大约需要（）。A、10秒

B、10分

C、10小时

（2）、数学课本的宽约是140（）。

A、毫米

B、厘米

C、分米

（3）、一枝钢笔长大约14（）。

A、分米

B、厘米

C、毫米

（4）、厚度最接近1厘米的物体是（）。A、文具盒

B、电视机

C、数学书

4千克（）4千米。

A、大

B、等于

C、不能比较

※

5、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？

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拓展训练：（举一反三）填一填

9千米=（）米

4000千克=（）吨 60毫米=（）厘米

80厘米=（）分米 50分米=（）米

2000克=（）千克 6米=（）厘米

7分米=（）毫米

28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米 9厘米+31厘米=（）厘米=（）分米

3米—25分米=（）分米

1400米—400米=（）千米

600千克+1400千克=（）吨

3吨—800千克=（）千克 4分米×5=（）米

30米÷6=（）分米

学（教）报告：

三年级数学学科学（教）案第周_第 课时

课题 吨的认识 设计者___________ 评价组长签字_____________

上课时间________

1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。

2、学会换算质量单位。

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3、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。学习重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。学习目标

学习难点：学会估计生活中物体的质量。情景链接：

1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？

2、观察书第11页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？为什么？ 自主研学：（展示交流）

1、我得出吨是比千克（）的质量单位，1吨=（）千克

2、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是（）。

3、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？

4、在我的生活中，（）这些东西大约重1吨。5、5吨=（）千克

6000千克=（）吨 困惑与问题

在学习中你有哪些不能解决的问题，请写出来。合作探究：（展示交流）

小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价

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1、我能填：6吨=（）千克

9000千克=（）吨

1600千克-600千克=（）吨

1吨-400千克=（）千克 2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？

※

3、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些货物全部运走吗？为什么？ 攀登高峰：（五阶以上）

一、课本做一做。

二、判断对错，我能行。

1、如果每个学生的体重是25千克, 那么40个学生的体重就是1吨。()

2、丽丽的身高是136分米。

（）3、1200千克－200千克=1000吨

（）4、3000米+8000米=11千米

（）5、1千克棉花比1千克盐重。

（）

三、在○里填上＞、＜或=

6厘米○60毫米

50千米○400厘米

800克○1千克

2米○19分米

3吨○3000千克

6吨○7千克

四、选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。

1、一辆汽车每小时大约行驶（）。A、90千米

B、90米

C、90分米

2、一课桌高约（）。

A、70毫米

B、70厘米

C、精心收集

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70分米

3、一个西瓜重5（）。

A、克

B、千克

C、吨

4、水杯 的高约1（）。

A、毫米

B、厘米

C、分米

5、你走1千米大约需要（）。A、10秒

B、10分

C、10小时

6、数学课本的宽约是140（）。

A、毫米

B、厘米

C、分米 拓展训练：（举一反三）

1、在括号里填上合适的单位名称。（10分）

一头大象约重4（）

一个 西瓜约重4（）小红的身高是138（），体重是42（）

数学课本长约2（）

日记本的厚4（）

标准运动场跑道一圈是400（）

飞机每小时飞行800（）

小玲家离学校1750（）

北京到广州的铁路线约长2313（）

2、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。1、2、3、1吨棉花比1吨石头轻。

（）一头大象重4千克。

（）黑板长4米。

（）

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案4、5、一枚硬币的厚度约2毫米。

（）一枝铅笔长约2分米。

（）

学（教）报告：

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第五篇：北师大版三年级数学上册导学案：有多重

北师大版三年级数学上册教材

《有多重》导学案

学习内容：三年级数学上册教材第18-20页（有多重）

学习目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。

2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

学习重点：在具体生活情境中，感受并认识克、千克，并能进行简单的换算。学习难点：初步形成克、千克的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。学情分析：

学习过程：

一、学习准备

1、感受到人是有轻重的。

2、实践体验。感受物体的轻重并互相说一说。

二、解读教材。

1、认识秤。（说一说你知道有哪些秤。）

2、认识千克和克。称物体时，比较重的用“千克”作单位，比较轻的物体用“克”作单位。

3、单位换算。

（1）1千克=（）克。

（2）如果用“kg”表示“千克”，用“g” 表示“克”，上面的式子可

表示为

4、说说在哪儿看见过这些符号。

三、达标检测：

1、填上合适的质量单位。

一个乒乓球重1（）一袋洗衣粉重1（）一管牙膏重100（）一只鸡重2（）一个小朋友重23（）

2、填上合适的数。kg =（）g 4000 g =（）kg 7 kg =（）g 8000 g =（）kg

3、实践活动