《划龙船》教案1

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第一篇:《划龙船》教案1

《划龙船》教案

教材分析

歌曲《划龙船》这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式,由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调;和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和,表现了激昂奋发的风貌。在领唱时,众人还按划桨的节奏呼喊着“ ”为其伴唱。在歌声、锣鼓声中,众多龙船如离弦之箭,劈波飞驶,你追我赶,煞是热烈紧张。

《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力,音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合,并以男声一领众和的形式演唱,具有粗犷豪迈的性格特征,因此从民歌体裁来说,它带有号子的属性。

教学目标

1、通过欣赏《划龙船》和课外三首不同的劳动号子,感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的的风格特点。

2、通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》,让学生初步学会围绕音乐要素(节奏、情绪、音色、力度等)赏析音乐。

3、欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味,感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。

教学重点

通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》,让学生初步学会围绕音乐要素(节奏、情绪、音色、力度等)赏析音乐。

教学难点

让学生初步学会围绕音乐要素(节奏、情绪、音色、力度等),感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。

教学准备

大鼓、多媒体课件。

教学过程

一、导入

1、让学生说说端午的风俗,让学生了解端午习俗,从而切入课题“划龙船”。

2、让学生通过观看视频短片《划龙船》,说说怎样才能把龙船划得好?

3、让学生说说划龙船应该讲究什么?(动作统一、有力,大鼓起到统一节奏鼓舞士气的作用等)

4、节奏练习

(1)听音乐中的节奏,说说有什么特点?(有力、渐强表现由远及近的变化)(2)让学生结合动作学习节奏。(3)用大鼓学习节奏类型。

(4)大鼓和学生动作结合,表现划龙船的情景。(5)跟上音乐表演,自然过渡到欣赏全曲《划龙船》。

二、欣赏《划龙船》

(一)整体欣赏

1、初听全曲。

2、让学生说说对音乐的初步感受(引导学生从情绪、力度、音色、风格特点上去说)

(二)学习“一领众和”

1、从学生谈感受,引出“一领众和”演唱形式,讲解“一领众和”的定义。

2、再次聆听音乐,感受“一领众和”中领唱和齐唱的特点和作用。

3、听音乐加上身体的律动,再次感受歌曲。

(三)学习A、B不同两种节奏类型

1、听辨A、B两种节奏类型,说说各自的特点。

2、练习A、B两种节奏类型

3、跟音乐听辨A、B两种节奏类型并表演。(全班分成A、B两组,听到各自代表的节奏类型就站起来表演)

(四)学习尾声

1、聆听尾声,说说尾声有什么特点?

2、学习尾声的吆喝声。(从正确的发声练习导入,追求声音的美感)

3、学习减弱的划船声。(划船声、大鼓声)

4、全班表演

(五)再次整体感受歌曲

1、聆听整首曲子,跟音乐表演。

2、“你喜欢《划龙船》这首歌吗?喜欢他的什么特点?”从而总结《划龙船》的特点。

三、课外拓展

(一)欣赏课外三首劳动号子视频(《生产大劳动》《打夯歌》《抬木头》)

(二)通过让学生说说这类歌曲的共同点,从而引出“劳动号子”的定义。

(三)让学生跟着劳动号子的音乐表演,再次感受劳动号子的特点。

四、下课

全班分成四组,让学生随着《抬木头》的音乐,表演抬木头出教室。

第二篇:《划龙船》教案

《划龙船》教案

学习目标:

1、通过欣赏安徽民歌《划龙船》,感受劳动号子一领众合的风格特点。

2、了解端午节的来历。

3、学习劳动号子并创编劳动号子。教学重难点:

1、欣赏《划龙船》,感受劳动号子的演唱特点。

2、创编劳动号子。教学过程:

(一)教师导入新课。

1、教师讲话。“今天带来了些图片,请你们看看,从这些图片里你可以联想到什么?”

2、出示图片。

3、学生回答。“可以联想到端午节。”

4、请学生简单说说端午节。

5、教师小结。

农历五月初五是端午节。两千多年来,端午节一直是一个多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驱毒、祈求健康的民俗佳节。

端午节,是我国最大的传统节日之一。端午亦称端五,“端”的意思和“初”相同,称“端五”也就如称“初五”;端五的“五”字又与“午”相通,按地支顺序推算,五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”,所以端五也叫“端阳”。五月五日,月、日都是五,故称重五,也称重午。此外,端午还有许多别称,如:夏节、浴兰节、女儿节,天中节、地腊、诗人节等等。

端午节据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一,也是我国已知最早的著名诗人和伟大的政治家。他创立了“楚辞”这种文体(也就是创立了“词赋”这一文体)。

《离骚》、《九章》、《九歌》、《天问》是屈原最主要的代表作。《离骚》是我国最长的抒情诗。后世所见屈原作品,皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。

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两千多年来,每年的农历五月初五就成为了纪念屈原的传统节日。史料记载,公元前278年农历五月初五,屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后,悲愤交加,心如刀割,毅然写下绝笔作《怀沙》,抱石投入汨罗江,以身殉国。沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞,沿水招魂,并将粽子投入江中,以免鱼虾蚕食他的身体。这一习俗绵延至今,已有两千多年。

每到端午节,人们都要用自己特有的方式纪念屈原,端午诗会吟屈原、赛龙舟纪念屈原、举行仪式公祭屈原,此外还有挂艾蒿、插菖蒲、吃粽子、饮雄黄酒等。

每逢端午,华东的江浙一带,老百姓喜欢晚上划龙船,张灯结彩,来往穿梭,情景动人,别具情趣;而贵州的苗族人民在农历五月二十五至二十八举行“龙船节”,以庆祝插秧胜利和预祝五谷丰登;云南傣族则在“泼水节”赛龙舟,纪念古代英雄。

6、观看视频。

师:那么我们现在来看看赛龙船比赛的视频。在比赛中船上的人是怎样齐心协力,步调一致的呢?

(二)欣赏歌曲《划龙船》

1、现在我们一起来欣赏一首安徽民歌《划龙船》,听一听这首歌的演唱形式是怎样的?

2、全体欣赏歌曲。

3、学生回答。

4、师小结。

这首歌的演唱形式是领唱和齐唱。齐唱就是许多人唱同一曲调。齐唱的这些人你们听出他们主要唱的是什么吗?好,带着这个问题,我们再来听一遍。

5、再次欣赏。

6、生回答。

(三)介绍劳动号子。

1、我国的民歌分为劳动号子、山歌、小调三大类。

劳动号子是与生产活动直接联系的一种口头即兴创作,曲调比较简单,节奏强而有力,有领有合,顿挫分明。内容根据劳动特点随意发挥。

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劳动号子因各地区生产特点不同、可分许多类型。如沿海地区和水乡渔村,流行渔民号子,城镇的水旱码头,流行搬运号。此外,还有开山号子、爬坡号子、插秧号子、榔头号子、入囤号子、夯号、打桩歌、辘轳歌等多种形式。

2、欣赏其它的劳动号子。

师:在生活中,当人们劳动的时候,都会出现这种号子,现在我们就来看一看,听一听。

(放视频)纤夫号子。

(四)创编劳动号子。

师、那么看过了这些,我也想请同学们也来编编劳动号子。

1、分组,自己结合劳动场景编创。

2、分组展示,学生评价。

(五)欣赏《龙船调》。

师、刚才我们欣赏的是安徽民歌表现龙船的歌曲,那么下面我们再来欣赏一首湖南民歌《龙船调》,有我们的歌唱家宋祖英演唱,这首歌曲她曾经在维也纳的金色大厅里也演唱过,还有很多的外国人帮她配伴唱,影响非常好。

(六)教师总结。

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第三篇:划龙船教案

《划龙船》 【教学目标】

知识与能力目标:通过欣赏《划龙船》感受和了解劳动号子“一领众和”的演唱形式、节奏统一、齐心协力富有地方特色的的风格特点。

过程与方法目标:通过敲鼓、挥旗、划船、唱口号等音乐活动,让学生初步学会围绕音乐要素(节奏、情绪、音色、力度等)赏析音乐。

情感态度价值观目标:欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味,感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。

【教学重点】通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》,让学生初步学会围绕音乐要素(节奏、情绪、音色、力度等)赏析音乐。

【教学难点】

用鼓声或歌声表现引子与结尾的节奏,唱出歌曲中两处齐唱的曲调。

【教学准备】

大鼓、多媒体课件、小旗、歌谱

【教学过程】

课前歌曲《跳吧跳吧》

一、导入

1、师:上课前,我请两位同学上来跟我一起做几个动作,请大家欣赏,仔细看喽!请两名学生跟老师一起来做2个八拍的动作,做完后,问:我们三个的动作是否相同?可是我们做的整齐吗?怎么样才能让我们三个动作相同并一直,看起来更整齐呢?(学生想办法)

2、同学们很善于思考,看来有规律的口号、一定的节奏或者音乐能够将大家的心连在一起,达到统一,今天,我们就通过欣赏一首歌曲,一起探究一下口号在生活中至关重要的一个作用。请听安徽民歌《划龙船》(板书课题)

二、整体初听

1、(出示录音,划龙船)边听边想:歌曲把我们带到了什么样的场面中?

听后,学生谈论自己的想法。

2、问:划龙船的活动是我国哪个传统节日的风俗?谁知道划龙船的来历?(请生说,教师做补充。)

划龙船也叫赛龙舟,是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去,许多人划船追赶拯救。他们争先恐后,追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日赛龙舟以纪念。借划龙舟驱散江中之鱼,以免鱼吃掉屈原的身体。赛龙舟也先后传入其它国家,1980年,赛龙舟被列入中国国家体育比赛项目,并每年举行“屈原杯”龙舟赛。

3、(出示划龙船图片 歌曲录音)

师:(展示图片,同时放录音)

看,敲锣打鼓放鞭炮、各色龙船水上跑、你争我抢使劲儿划,两岸人们看热闹。

想一想:划龙船队员怎样才能做到把龙船划的又快又好?请同桌两人讨论,音乐声结束,保持安静,举手回答。

师生交流:动作统一、整齐有力、精神昂扬、奋勇向前!有大鼓的节奏指挥队员喊口号。

问:队员们动作统一整齐的关键是什么?(大鼓敲击节奏、一人喊队员和)

三、复听——感受一领众和

1、在歌曲中表现的有人唱歌有人喊口号,想一想是船上的什么人在唱歌,是哪些人在喊口号?你知道这分别叫什么演唱形式吗?让我们看着歌谱再来听一听。(出示 歌谱 录音)

2、教师请学生来说,并引出“一领众和”,这是一首劳动号子的歌曲,“一领众和”是最突出的表现。一领众和也为人们生活中一些劳动和活动起到了鼓舞士气的作用。(板书:领唱与齐唱)(在歌谱中标出 领唱 齐唱)

3、再次复听:请同学们准备好手中的小旗子,当听到众队员喊号子的时候请大家有节奏拍地挥舞小旗,为龙船队员加油吧!(播放录音,歌谱)

四、主题曲调学唱与引子、间奏、尾声的训练

1、刚才同学们被那热闹、激烈的情绪所感染,我们知道最终取得胜利的龙船队员一定是团结一致、齐心协力,现在就让我们团结起来参加到划龙船的活动中,一起唱起那声声震天的划船号子吧!(教师语调激昂)

(出示节奏、实物投影)

X 0 X 0 | X 0 X 0 |

X X X X | X 0 X 0 |

划着 划着

刚才我们首先听到的齐声的“划着”你还记得吗?

●请学生先读出来,教师敲鼓,敲出来节奏,学生编动作。

●请1-2名学生试着读出来,到前面来敲鼓,其余学生加上动作。

2、(出示齐唱部分的歌谱)在划船竞赛过程中,为了给自己龙船队员加油鼓劲,齐唱的口号

我们可不要忘记了。让我们来唱一唱。

跟琴唱一唱

加上划船动作,练习前两段,师生对唱。

五、龙舟竞赛,展示风采

1、再来听一听歌曲的开头、结尾处的齐声“划着”声音上有什么变化?请记录到纸上,听完后我们好分组表演划龙船。

2、请学生直接分组,按照演练单上开始练习。

(出示演练单:)

引子部分:1人敲鼓,其余划船动作并用()的力度齐声读出

X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 |

歌曲第一段:(领唱时)1人敲出节拍

(齐唱时)大家一起划船唱出来划船的号子

结尾:1人敲鼓,其余划船动作并用()的力度齐声读出

X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 |

3、分组练习,教师指导

4、展示:

●中间两组一起划船竞赛,两边两组为他们在齐唱部分挥动旗子加油!

●教师评价,两边两组学生评价

●中间组挥起旗子助威,两边组一起来练习。

六:总结与拓展

从同学们的热情表演中看出大家对这首歌曲的喜爱,我们再来看看这首歌曲的特点,它属于“劳动号子”,是一领众和的演唱形式,也就是一人领唱,众人齐唱。这样能够为队员鼓舞士气,起到齐心协力、统一动作的关键作用。

拓展:这首歌曲属于船工号子,在我国流传的劳动号子还有很多,这些歌曲也是通过不同的劳动生活创编的,比如洗衣服时唱的号子《洗衣歌》、抬木头时的号子《抬木头》等等。课下,请同学们根据书中的插图创编更多的节奏和口号表现各种劳动。最后让我们在一首《打麦歌》中结束今天的课。

第四篇:端午节划龙船

端午节划龙船

端午节终于到了,我经过2小时的车程,回到了老家——汨罗。

第二天,我和爸爸来到国际龙舟赛赛点——汨罗江。今天没有举行龙舟赛,那宽阔的场地显得有些空旷,人有些寥寥无几,只有左上角聚集着一些人,有一个东西被他们包围了,只露出一个龙头。

突然,东西启动了。只听见一声声响亮的锣鼓声、一阵阵豪爽的呐喊声、一下下清脆的水花声,原来是龙船!

我迫不及待扯着爸爸,跑了过去。正有3个在排队,经过询问才知道:这龙舟不是专业人在训练,而是大人10元,小孩5元给人玩的。“咚咚”锣鼓声越来越近了,船到岸了,游客下了船,我和爸爸忙踩进去,我拿了个一米高的船桨,穿了一件又大又肥的救生衣后,准备就绪。

船员都就绪后,那清脆的鼓声又响起了。坐在前面的6位专业人员带着启动,我像被谁拉了一把一样,向前冲,吓得我差点就把船桨丢掉。6位专业人员们奋力地划着,每当他们划一次时,我就会像要摔跤似的动一下。游客们悠闲地坐着,我看着那堆在一块的船桨,决定自己也来试一试。我学着他们那样,左手抓着把柄,右手拿着桅杆,用尽力气往后推。可他们毕竟是专——业——人——员——啊,速度非常快,让我怎么也跟不上,还被老爸认为是在增加阻力!

我懒得划桨了,左探探,右望望,发现四周全是水,越到中间,水越干净,跟岸边的水比,那里的水像泥浆一样,这却是又干净又清澈。水好深啊,四周的水在太阳的照耀下闪闪发亮。忽然,船像要翻了似的,晃了一下,我抓一个船桨,将救生衣抱紧。而6位专业人却都非常镇定,丝毫不慌张,继续划船。船终于摆正了,我却仍不肯放松救生衣。

不一会儿,哗啦哗啦水声停了,他们也不划了,我抬头一看,原来是到岸了。我恋恋不舍地离开了龙船,心想:明年,我还要来划龙船!

第五篇:划龙船说课稿

划龙船说课稿

尊敬的各位评委老师,大家好!

我是

号,我今天抽到的说课题目是欣赏《划龙船》。它是人音版义务教育课程四年级下册第四课《水上的歌》的教学内容。本节我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等4个方面进行说课。

一、首先说教材

这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。

1、教材分析:

农历五月初五端午节,我国许多地方有赛龙船的民间风俗。届时,龙船的龙头用彩球装扮,参赛者头扎布巾,身穿素衣,精神抖擞,挥桨如飞。船头上还有

一、两人边敲锣鼓、边唱歌,指挥划手划桨。岸上观众则以鞭炮声、欢呼声为比赛者鼓劲。

歌曲《划龙船》这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式,由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调;和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和,表现了激昂奋发的风貌。在领唱时,众人还按划桨的节奏呼喊着“”为其伴唱。在歌声、锣鼓声中,众多龙船如离弦之箭,劈波飞驶,你追我赶,煞是热烈紧张。

《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力,音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合,并以男声一领众和的形式演唱,具有粗犷豪迈的性格特征,因此从民歌体裁来说,它带有号子的属性。

2、、教学目标:美国

(1)情感态度与价值观:欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味,感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。(2)过程与方法:通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》,让学生初步学会围绕音乐要素(节奏、情绪、音色、力度等)赏析音乐。(3)知识与技能;通过欣赏《划龙船》和课外三首不同的劳动号子,感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的的风格特点。

基于音乐新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点。

3、本课的教学重点是:通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》,让学生初步学会围绕音乐要素(节奏、情绪、音色、力度等)赏析音乐

4、本课的教学难点是:让学生初步学会围绕音乐要素(节奏、情绪、音色、力度等),感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的的风格特点。

二、说教法

教学有法,但无定法。考虑到4年级学生的现状,我主要采取设置情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等特点,为学生创设了一系列优美的情境,激发学生的学习兴趣。活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握,对音乐情绪的理解。

基于本课的的特点,我还采用了以下教学方法:

1、直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。

2、活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。

三、说学法:

我们常说:授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法,因而我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课以重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。

这节课在知道学生的学习方法方面我主要采取了一下的方法:小组合作法、自主探究法、总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预订的教学目标。

最后我具体来阐述一下本节课的教学过程

四、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为3个环节: 说端午,划龙船导入音乐课堂----欣赏《划龙船》----课外拓展 下面,我将分别来介绍这3个环节:

(一)、说端午,划龙船,导入音乐课堂(7-8分钟)

1、俗话说:良好的开端是成功的一半,为了营造一种愉快、欢乐的课堂气氛,我让学生说说端午的风俗,让学生了解端午习俗,从而切入课题“划龙船”。

2、通过师生观看视频短片《划龙船》,说说怎样才能把龙船划得好?划龙船应该讲究什么?

师生一起讨论这两个问题,并引导学生了解划龙船时,用统一的呐喊声为赛龙船助威,动作统一、有力、整齐。大鼓起到统一节奏鼓舞士气的作用)(设计目的:给学生对划龙船这一民俗形式先入为主的印象,并为后来学生了解号子这种音乐体裁形式做好铺垫,激发学生进一步学习的欲望。)

3、节奏练习

首先听音乐中的节奏,说说有什么特点?(有力、渐强表现由远及近的变化)然后让学生结合动作学习节奏。再借用乐器“大鼓”学习节奏类型,并用大鼓和学生动作结合,表现划龙船的情景,最后跟上音乐表演来调动学生的积极性,引领学生步入欣赏全曲《划龙船》的音乐殿堂。

(二)、欣赏《划龙船》(占用时间25分钟)这是本节课的主要内容,这个环节我将运用听一听、唱一唱、演一演、说一说等方法,来引领学生欣赏《划龙船》

1、借用多媒体,初听全曲,在聆听过程中思考:听后说说自己的感受,教师引导学生从情绪、力度、音色、风格特点上去说)

2、学习“一领众和”:从学生谈感受,引出“一领众和”演唱形式,并且讲解“一领众和”的定义。

3、再次聆听片段音乐,感受“一领众和”中领唱和齐唱的特点和作用。

4、听片段音乐加上身体的律动,再次感受歌曲。

(设计目的:通过多次聆听、谈感受来达到预设的知识与技能这一教学目标,使学生对一领众和

(三)学习A、B不同两种节奏类型

1、通过听辨A、B两种节奏类型,说说节奏的特点。A

B

2、练习A、B两种节奏类型

3、跟音乐听辨A、B两种节奏类型并表演。(全班分成A、B两组,听到各自代表的节奏类型就站起来表演)

(设计目的:通过节奏练习、表演来感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。)

(四)学习尾声

1、聆听尾声,说说尾声有什么特点?

2、学习尾声的吆喝声(从正确的发声练习导入,追求声音的美感)

3、学习渐弱的划船声(划船声、大鼓声)

4、全班表演

(设计目的:让学生能感受到划龙船的整个过程,并在尾声出表现出渐渐划远的感觉,拓宽了学生对划龙船的知识面,感受对

(五)再次整体感受歌曲

1、聆听整首曲子,跟音乐表演

2、“你喜欢《划龙船》这首歌吗?喜欢他的什么特点?”从而总结《划龙船》的特点。

(设计目的:完整再现音乐,加深对号子这种音乐体裁的了解,为达成第三个目标服务。)

三、课外拓展

这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。因此我让学生

欣赏课外三首劳动号子视频(《生产大劳动》《打夯歌》《抬木头》)常言道:“编筐编篓,全在收口”,在这节课的最后,我采用了归纳式的结尾,让学生说说这类歌曲的共同点,从而引出“劳动号子”的定义。

最后师生在《抬木头》的音乐表演中愉快的结束本课。感受劳动号子的特点。

我衷心的希望,通过这样的设计,能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术,成为孩子们心中的花朵,让他铺满孩子们的人生道路,散发出不绝的芬芳!

我的说课到此结束,敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家!

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