《北风及小鱼》教学设计

第一篇：《北风及小鱼》教学设计

《北风和小鱼》教学设计

榆社县箕城小学 石燕

【教学目标】：

1.知识目标：认识6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。

3、情感目标：让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

【教学重点】：

针对新大纲对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，以多种形式的读，让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。

【教学难点】：

引导学生体会在严寒中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎。

【教学过程】：第二课时

一、导人新课，激趣。

看到这个题目，你有问题要问吗？

（设计意图：围绕题目让学生质疑，让学生养成对课题的思考习惯。）

过渡：北风在天上呼呼地刮着，小鱼在水里自在地游着，有一天它们之间发生了一个故事，这就是我们今天要学的课文《北风和小鱼》(板书)

学习生字“和”。

二、复习。

认读上节课学过的生字词。

三、精读训练

1．学习第一自然段。

师：北风怎样的来了？

指导朗读，读出寒冷的感觉。

(1)提问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁?

(2)自读，找出来，用笔画一画。

交流：草地

梧桐树

鸟儿

(3)它们怕北风吗?(怕)多媒体演示。

从哪儿看出来?

让学生说话。

(4)指导朗读。

你觉得北风怎么样?(强大、凶)大家都害怕它。

（设计意图：用富有启发性的问题引导学生关注文本，主动阅读，积极思考。）

北风呼呼地不停地吹着，青草、梧桐树、小鸟在它面前退缩了，害怕了。这时，北风表现得怎么样呢?

（5）北风还会吹向谁？出示图片，引导说话。

（设计意图：提示性的问题，让学生从课本转向生活，转向积累。引导学生把自己的积累转化成书面语言。）

2．学习第二自然段。

(1)指名读。

(2)北风是怎样说这句话的?(得意)

你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?(指名读)

过渡：真的大家都伯北风吗?

(不是，小鱼不伯)

3．学习第三自然段。

(1)你怎么知道小鱼不怕呢?

(鼓起圆圆的眼睛)

做给我们看看，说明了什么?(不服气，不怕)

(我们就不怕)

什么意思?(别人怕，我们不怕)

(2)怎样读?(很坚定，很勇敢)

设计意图：伴随着老师的问题，从课文的语言材料中寻找自己的发现。学生的思维会很活跃。

过渡：小小的鱼竞然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢?

4．学习第四自然段。

气极了的北风猛吹一口气，这时发生了什么事呢？

（鹅毛大雪落在河面上，河水结冰了）北风想干什么？（冻死小鱼）

过渡：那小鱼冻死了吗？

5．学习第五自然段。

三．总结拓展

北风和小鱼，你喜欢谁呢？为什么？

第二篇：小鱼教学设计[范文模版]

幼儿园艺术领域教学设计

小鱼（小班）

一、活动目标：

1、了解自己的家乡，知道鱼和小米是家乡特有的。

2、能够大胆清楚的表达自己的想法。

3、用小米创作粘贴画，感受粘贴画的乐趣。

二、活动准备: 小米范画鱼

小米

多媒体课件

小组卡片

各种各样的鱼卡片

素描纸

卡纸

胶水

三、活动重难点：

活动重点：知道鱼和小米是家乡特有的，能独立完成小鱼粘贴画。活动难点：能够清楚地表达自己对家乡的热爱。

四、活动过程:

（一）、激趣导入，引出小鱼

1、教师和幼儿一同听音乐，做游戏《小鱼小鱼快快游》。

教师：小朋友们，今天天气真好，小鱼也想出来玩一玩。小朋友们，我们和小鱼一起出发吧。播放音乐。主班和副班教师来当渔网，小朋友一次通过，并说着小鱼小鱼快快游，别让渔网打住头。打住头的小鱼就不能再次参加游戏。（在愉快的气氛中，让幼儿进入到教学活动中）运用电子白板，图片小鱼运用超链接Web网页播放视频。

2、教师:小鱼游累了，到岸上休息一下，请小朋友看一看，这条小鱼身上穿了一件什么衣服?幼儿自由回答，交流讨论。

运用电子白板，出示小鱼游来游去的图片，运用电子白板笔拖拽小鱼，让小鱼来到岸边，运用工具栏中的应用程序中的显露，让小鱼通过显露功能，让幼儿能够清楚地更集中的看到小鱼身上的小米。

3.你见过的小鱼都有哪些他们都长什么样子？幼儿自由回答。出示各种鱼的照片和出示鱼在水中游来游去的视频。

（二）、了解家乡，知道家乡特产的鱼和小米

1、播放课件，认识黑鱼、嘎牙鱼、胖头鱼和人工养殖观赏鱼，观察鱼的特征，鼓励幼儿充分大胆的表达。

运用白板中的放大功能让幼儿对鱼的眼睛、鱼鳍、鱼尾等基本特征有所了解。

2、家乡湖美，水草丰美，所以各种各样的鱼都来到我们大庆，我们的家乡物产丰富，鱼儿爱这里，我们更爱这里。不但我们这里是鱼的天堂，也是小米的产地，农民伯伯辛勤劳作，种出绿色无公害的天然小米，让我们健康快乐的成长，我们爱我们的家乡。

（三）、粘贴小鱼

1、幼儿自由选择自己的伙伴，带上小组胸卡，小组讨论，选择小鱼和适宜的水草和背景颜色。

2、教师示范讲解，粘贴小鱼。

粘贴小鱼，先均匀在小鱼身体上涂抹胶水，小米一点一点均匀的撒在上面，晾晒片刻，抖掉多余小米。

运用白板中的录音机功能事先录制好演示粘贴小鱼的步骤以及注意事项

3、教师巡回指导，交流分享自己的作品给好朋友。

五、活动延伸 活动结束后，把材料放在区角活动中，给幼儿提供各种各样的豆子，瓶盖，棉签，水粉等等多种多样的材料让幼儿自由创作。

第三篇：《小鱼》教学设计

《小鱼》教学设计

活动目标：

1．学习把圆形剪去一角并粘贴、添画出不同动态的小鱼。

2．体验与同伴一起创作小鱼的乐趣，享受成功的喜悦。

活动准备：

彩纸若干、蜡笔、剪刀人手一份、范例、多媒体课件，背景音乐。

活动过程：

1．出示范例，激发兴趣。

河里小鱼游啊游，摇摇尾巴，点点头，一会上一会下……小朋友，你们喜欢这群快乐的小鱼吗？仔细看看小鱼的嘴巴和尾巴，你发现了什么？

教师小结：原来小鱼的尾巴就是小鱼嘴巴上剪下来的一个角呀,教师演示将小鱼的尾巴拼在嘴巴上变成一个圆。

2．播放多媒体课件，示范讲解。

（1）学习对折剪圆形

出示方形彩纸，你们会用剪刀将正方形变成圆形吗？你是怎么变的？

个别学生演示，教师播放圆形剪纸示意图讲解要领：单边朝下，从左端画弧线到右端，画的时候尽量碰到上面的双边。

（2）播放小鱼剪纸示意图，学习把圆形剪去一角并粘贴、添画出不同动态的小鱼。

看看老师用圆形纸是怎么变出了小鱼的，讲解制作步骤。

教师重点示范剪去圆形一角的方法：将圆形三次对折进行等分，引导学生按自己的想法确定剪角的大小，并启发学生粘贴出朝不同方向游动的小鱼。

3．播放背景音乐，学生学做小鱼。

（1）交代要求，学生操作。

（2）鼓励能力强的学生多剪几条鱼，贴的时候让小鱼往不同的方向游，提醒学生给小鱼添上眼睛，并尝试添画背景（水草、泡泡……）。

（3）教师重点帮助能力差的学生。

4．展示作品

（1）学生相互欣赏作品，评选出最漂亮的小鱼；

（2）学生和小鱼一起跳《欢乐舞》。

第四篇：大鱼和小鱼教学设计

《大鱼和小鱼》教学设计

教材分析

选用广东岭南美术出版社出版的《小学美术第二册》第七课 《大鱼和小鱼》。鱼是学生很喜欢的动物，也是在生活、电视中经常看到的，学生对鱼很熟悉，为培养学生的学习兴趣，选择了本课的教学内容。

一、教学目标：

初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形，象两者之间的关系，知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法，并懂得运用。

二、教学要点： 重点与难点：

1、亮的并充满画面的大鱼。

2、学习经过对比来表现大、小鱼的造型与画面的构成。让学生了解鱼的基本形状和花纹的描绘。

三、课时：（1课时）

四、课前准备：

1、教师：课件、图片、大鱼和小鱼制作图、白纸

2、学生：画纸、彩笔、油画棒、黑线笔

五、教学过程：

（一）、导入课题

1、教师：同学们，老师今天请来了一位小客人，它叫小丑鱼，今天邀请我们去参观他的家，现在就让我们跟着小丑鱼一起到美丽的海底世界去看一看吧。(放课件：欣赏海底世界录像)大家观看的时候一定要仔细观察在海底世界你看到了什么？

现在请一位同学回答老师你刚才看到了什么？

2、出示课题《大鱼和小鱼》

（二）、欣赏:美丽的海洋世界

1、学生:看到了各种类型的鱼，看完了以后感觉非常美,也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。

2、教师：大海里的鱼还有许多不同形状的，我们来辨认一下（圆形、椭圆形、方形、三角形、棱形）

请位同学回答老师，你看到了什么形状的鱼。

3、教师:鱼之所以能在水里自由自在的游玩,就因为它有着特殊的身体，看它是由哪几个部分组成的？

4、学生说,教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。

5、认识不同形状的鱼的特点。

〈课件演示〉

教师小结:鱼的形状真是千奇百怪啊。

（三）、观察

1、花纹 例如：（1）、波浪线

（2）、弧线（3）、圆

2、颜色

在这个海底世界你们看到了多少种颜色（请一位同学回答）创设情景，激发学生学习兴趣、求知欲。

（四）、大小对比

教师：这条小鱼很调皮，总喜欢和别人比谁的个子大。（1）你们觉得他是大鱼还是小鱼？ 学生有的说是大鱼，有的说是小鱼。（引起争论，引导观察）板书：大小对比

（2）小游把他的小伙伴也叫来了，现在你们看看他是大鱼还是小鱼？（出示两条鱼的图片）

谁大谁小，我们要把他们放到一起比较才能知道。这张图上哪条鱼大？哪条鱼小？你为什么这样觉得？

教师小结：大，就是占的面积大、地方多。小，就是占的面积小，地方少。教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。

六、作业要求：

1、今天每个同学也送小丑鱼一件礼物就是帮小丑鱼和他的小伙伴们画一幅全家福，还帮它们设计的最漂亮衣服，先想一想，然后抓紧时间画。

2、学生作画，教师巡视指导。

3、评价

4、下面请同学们当小评委，评一评我们的画（他评、自评、点评）评价标准：形状、花纹装饰、学习方法。

5、这节课我们学会了什么？

4、教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。启发学生创作灵感。在音乐中感受自己的创作快乐。在欣赏同伴的作品时提高审美能力。

培养学生的环保意识

课后延伸：

在生活、电视中观察鱼的不同特点。观察不同的鱼。开拓学生视野，增强学生的知识面。

第五篇：《亲爱的小鱼》教学设计

《亲爱的小鱼》教学设计

三小和平校区：魏启莲

一、谈话导入（1.课题）

1.介绍绘本童话：今天我们学习的这个童话故事，比它们更有趣了，有图有文，图文结合，它叫绘本故事。通俗地说就是图画书。我们阅读时既要看图，又要读文，图文结合，才能读懂故事内容，2.先认识两种动物，说说它们的关系。鱼是猫的最爱！（2.猫和鱼图片）

二、新课

亲爱的小鱼

认识书中的主人公：猫和鱼（3.封面图片）

1.解释题目：谁称呼谁“亲爱的”？理解“亲爱的”。猫称呼鱼是“亲爱的”。亲爱的是对自己最亲、最爱的人的称呼。你听到过谁对谁称呼“亲爱的”？你会对谁说“亲爱的”呢？猫称呼鱼为“亲爱的”，可见猫是多么的爱小鱼！

2.介绍作者：这是一本外国的图画书，图文都是同一个人——安德烈￭德昂（法国），读书看作者的名字，是对作者的尊重。

3.看读故事：封面图片，天空中，一轮圆圆的月亮散发出柔和的光，月光下，一只猫闭着眼睛（陶醉），低头深情地亲吻着水面，透过那一圈圈的涟漪（波纹），可以看到水里一条红色的大鱼，她睁着大大的眼睛，也吻着水面上的那只猫。多么让人感动的画面。

他们之间会发生什么故事呢？想不想读一读这个故事？ 4.读故事：

①亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快点长大，我会拿面包喂你。（猫爱他的小鱼吗？从哪儿看出来的？爱就是对所爱的人的精心呵护，倾情付出。板书：呵护、付出）

②每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。（那只猫扒上高高的鱼缸，双脚离地，多么深情地亲吻他的小鱼。她答应小鱼，每天都要亲亲她，永远不忘记，这叫什么？板书：承诺）

可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。（理解“总有一天：一定会有一天、相信会有一天”。现在，鱼缸能住下小鱼吗？将来，小鱼长大了，鱼缸装不下了，怎么办呢？

③我会把你带到大海边，看着你自由地离去。（猫是如此的爱他的小鱼，把他留在自己身边，天天在一起不好吗？为什么要把他放到大海里去。板书：理解、放手）

5.同学们，请把这个故事默默地读完，我相信，通过图文结合，你们一定可以读懂这本故事书了。

④你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你…… ⑥我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。⑦我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。⑧哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。⑨如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！⑩你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。⑪穿过河流和大海，来到长着青青椰子树的小岛。⑫我们就住在那里，一直玩“接帽子”的游戏。

⑬我明白你对我的爱——我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。

6.你们想不想听老师读一遍？请你欣赏画面。

7.你读懂这个故事了吗？这故事中的每一页，都在告诉我们“爱是什么？请你在这些图画中去找一张最令你心动的画面，告诉大家，你读懂了爱是什么？

（引导学生理解故事。板书：爱是付出、承诺、放手、理解、思念、等待、感恩、在一起、憧憬、信任、照顾、呵护、陪伴……）

三、交流、拓展

读懂了故事，想一想，你像故事中的哪一个人？猫还是小鱼？ 如果你是故事中的小鱼，那么谁是你的猫呢？ 如果你是故事中的猫，那么，谁又是你的鱼呢？

四、总结：爱是什么？爱是心甘情愿地为所爱的人付出一切，憧憬美好的未来，同时希望得到感恩和回报。

五、好书推荐：孩子们，这个故事太精彩了，他是法国作家 安德列 德昂创作的绘本故事。他今年81岁了，他53岁才开始创作绘本故事。他的绘本作品有20多篇，如《月亮，你好吗？》《卢森堡公园的一天》《我的三个朋友》《了不起的一天》等等，课外可找来读读。