《新东北风》

第一篇：《新东北风》

教学目标：

1.能学会演唱《新东北风》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪

2.在听赏《喜丰年》的过程中，初步了解锣鼓的节奏特点，能自信大方地跳起摆手舞 主动参与听赏活动。

教学重难点：

能用明亮的声音演唱《新东北风》 教学准备： 课件 教学过程：

一、组织教学 1.听音乐进入教室 2.师生问好

二、基础训练 师：同学们，你们去过东三省吗？东三省有哪些地方呢？

1.请同学们交流。

师：住在那里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们跳着秧歌，唱起了山歌呢！

2.聆听歌曲《新东北风》。3.听唱法学唱《新东北风》 4.轻声演唱，注意声音位置。三．新课教学。

1．导入 师：今天，我们学唱一首东北民歌，解释上波音的意思 2．老师范唱

3．采用竞赛的方式学习曲谱（1）自由击拍视唱两分钟

（2）谁先举手就让谁先唱，请 3-5 名学生唱（3）比一比谁唱得好（4）全班唱曲谱 4．学习歌词：吐词要清晰

5．歌曲分析与处理： 基本速度为中速稍快，基本情绪是活泼、富有朝气。第一、二乐句力度为 mf，要唱得 连贯、轻松、活泼。第三乐句是全曲的

高潮，力度为 f，情绪较为激动，演唱应连贯圆 润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱，最后两小节用力度 mf 和连 贯的

6.填词演唱，教唱不准的小节。7.分组演唱

8.让同学们自己说说歌曲要表达的意思。9.老师总结 10.下课

第二篇：《新东北风》教案

《新东北风》

教材分析：

《新东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。

教学目标：

（1）知识与技能：学唱歌曲《新东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。

（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。

（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。

教学重点：

通过《新东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。

教学难点：

弱起小节的学习和掌握。

教学准备：

电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢。

教学过程：

一、组织教学： 师生问好。

二、感知部分： 欣赏：《家在东北》。

提问：是哪个地区的歌曲？（东北地区）

[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。]

三、新授部分：

1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《新东北风》。

2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题：

A、歌曲的情绪是什么样的？ B、歌曲的速度是什么样的？

[设计意图：播放课件，感受《新东北风》的东北风格，熟悉《新东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。] C、师小结东北民歌的特点。

3、学唱歌曲：

（1）读歌词，体会歌曲内容。

（2）出示歌篇，讲解曲谱节奏：强拍弱起。02 26 | 22 0 | 05 55|（讲解法、模唱法）

[设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《新东北风》曲调，为下一步学唱做准备。]

4、随琴视唱曲谱。

师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？” [设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决]

5、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。

四、歌曲处理：

1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）

2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。

[设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。]

3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。

师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）

4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。

[设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。]

5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。

6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。

7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。

[设计意图：生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热情，感受到东北音乐的热情、火爆。]

五、拓展延伸

1、让学生欣赏几首东北民歌片段。

[课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。] 过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？

2、小组合作，学生研究创编歌词。

3、小组学生汇报。

4、师生给予评价。（互评，他评，自评）

[设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学生创作的空间，增强学生小组合作意识，培养学生的创编能力]

六、结束部分：

“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。” 学生扭秧歌出课堂。

第三篇：李玉清《新东北风》教案

新东北风

教材分析：

《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。教学目标：

（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。

（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。

（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。教学重点：

通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。教学难点：

弱起小节的学习和掌握。

教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢 教学过程：

一、组织教学： 唱《师生问好歌》

二、感知部分：

1、欣赏：《家在东北》 提问：

（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）

（2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）

[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。]

三、新授部分：

1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。

2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题：

A、歌曲的情绪是什么样的？ B、歌曲的速度是什么样的？

[设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。] c、师小结东北民歌的特点。

3、学唱歌曲：

（1）读歌词，体会歌曲内容。

（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起

[设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《东北风》曲调，为下一步学唱做准备。]

3、随琴视唱曲谱。

4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐）

5、模仿唢呐的声音模唱旋律。

[设计意图：进一步熟悉歌曲，让学生知道自己也可以模仿乐器发声。]

6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。

7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”

[设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决]

8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。

四、歌曲处理：

1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）

2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。

[设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。]

3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。

师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）

4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。

[设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。]

5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。

6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。

7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。

[设计意图：生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热情，感受到东北音乐的热情、火爆。] 五、拓展延伸

1、让学生欣赏几首东北民歌片段。

[课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。] 过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？

2、小组合作，学生研究创编歌词。

3、小组学生汇报。

4、师生给予评价。（互评，他评，自评）

[设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学生创作的空间，增强学生小组合作意识，培养学生的创编能力]

六、结束部分

“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采，我们是东北人，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。” 学生扭秧歌出课堂。

第四篇：新东小学教师岗位责任制

“大庆精神铁人精神纳入国民教育体系”

任课教师岗位责任制

为了更好的发挥大庆精神铁人精神在青少年一代更好的继承和发扬下去，特制订花园镇中心小学“大庆精神教育课”任课教师岗位责任制度。

一、各年级的“大庆精神教育课”由班主任负责担任。此项工作的基本任务是全面执行上级文件精神，并很好的将此项精神落实下去，用“铁人精神”武装学生，努力把学生培养成为德才兼备、素质全面、适应未来社会需要的社会主义的建设者和接班人。

二、教师要加强自身的学习和修养，努力使自己成为政治坚定、工作勤奋、能力突出、作风扎实、品德高尚的合格教师。在工作中教书育人，为人师表。

三、任课教师的主要工作分为备课、授课、评定三个基本环节。对教师在各个环节中的基本要求是：

1.备课

(1)教师备课应认真学习学校为每个班级下发的教材及光盘，深入钻研教材，了解教材的编排体系及所要教育学生的目的，掌握各篇所要体现的思想及价值。了解学生的学习现状和本学科必须掌握的知识内容及应具备的能力。在此基础上，制订出学年或学期的教学授课进度计划。

(2)备课应以教学内容为中心，参阅教材及辅助光盘，吸收现代教育科学知识和先进的教学经验，充分挖掘教材中对学生进行思想教育的因素，认真拟订教学目的，明确教材的重点、难点和关键，充分考虑学生的实际情况。在此基础上，遵循教学规律，贯彻教学原则，选择教学方法，正确使用教具、科学地设计教案。

(3)认真写好教案。教案内容应包括：教学的目的要求，教材的重点与难点及关键，教学步骤，教法与教具，师生双边活动的安排，课内练习与课外作业，板书设计等。教案应系统、明朗、新颖、实用。

(4)备课以个人钻研为主，参加集体备课。各科各教师教学要有备课本，做到分课时备课，超前一周备课。严禁上无准备之课和无教案之课。杜绝机械照搬旧教案上新课。

(5)备课要认真、规范。要有课后小结，以便根据学生掌握程度的具体情况在下面的教学中加以改进或弥补。

2.授课

(1)每次课做到：教学目的明确，教学重点突出、难点突破，教学内容正确，教学手段和方法恰当，教学结构合理，教学效果好。

(2)严格执行教学计划，认真完成教学任务。注意培养学生的动手能力，做到把传授知识、培养学生的能力、提高学生的思想觉悟融为一体。

(3)教师讲课应精神饱满，仪表端庄大方，教态亲切，举止从容，语言清晰、生动，板书工整。

(4)教师要遵守课堂教学纪律，不迟到，不早退，不旷课，不在课堂上抽烟，严禁上课期间使用手机，不随意离开课堂或做与教学无关的事情。

(5)积极主动的使用多媒体教学技术。3.评定

(1)教师要加强对学生平时学习情况的了解，做好平时成绩的评定工作。

四、教师要积极参加此项内容的进修，不断提高教师的业务能力和教学水平。

五、积极参加教研活动，钻研教育理论，总结交流教学经验，积极撰写教学论文，并且在每学期结束前写出一篇教学工作总结及质量分析。

新东小学2011工作目标和要求

一、管理目标

总体目标：

1、重视安全教育和安全值班；

2、坚持广播体操和眼保健操；

3、加强英语教育和特色教育；

4、提高朗读水平和写字质量；5研究学生自主作业优化课题；

6、提倡独立思考和合作交流。学生方面：

1、培养认真读书、规范书写、积极思考的习惯。

2、培训动手操作、自主探究、合作交流的技能。

3、培植顽强拼搏、坚持不懈、追求进步的乒乓精神。

4、培育遵守时间、完成任务、快乐学习的品质。

教师方面：

1、积累+提炼+运用+反思=提升素质。

2、交流+借鉴+改革+合作=提高质量。

3、环境+气氛+习惯+传统=潜移默化。

4、方法+技能+品质+精神=突飞猛进。

教育教学：

1、把视点定向教学工作，把时间用于钻研业务，把话题定位于提高质量。

2、把视角转向学生发展，把精力用于差生转化，把效率提高于课堂教学。

3、把视线指向三风形成，把能力用于班级管理，把灵活表现在多方沟通。

4、把视野朝向课程改革，把理论用于教育实践，把习惯养成在素质教育。

二、工作目标

1、以法为上，健全一套制度。

2、以人为本，建设两支队伍。

3、以教学为中心，精细三项管理。

4、以品牌为核心，突出四个专题。

5、以平安为重心，创建五个和谐。

三、课程目标

1、语文：加强写字教学和朗读教学；加强背诵（诗词、名言警句、名篇）。低年级加强拼音教学和识字教学，中高年级加强阅读教学和作文教学。

2、数学：注重计算的准确性和速度。学会辨析概念和解决问题。关注学生思考问题的有序性、条理性。

3、英语：背会单词和课文，学会音标。

4、体育艺术：体育：队列，体操（校园集体舞）培养一个带队的；音乐：一二年级会唱20首歌，三四五六年级会唱10首歌；美术：每学期有10幅作品。

5、常识：科学要做笔记，社会、科学当堂背会主要内容。

6、教导：做好图书、仪器的管理工作。

四、工作要求

班主任工作要求：

1、保持学生固定，严防辍学。

2、提高教育质量，再接再厉。

3、保持班级平安，构建和谐。

科任教师教学要求：

1、抓住任教学科特点和教学要求。

2、激发学生学习兴趣和学习热情。

3、培养学生良好习惯和坚强意志。

五、教学检查：

1、加强管理，明确职责，形成在校长领导下的“教导处—教研组—任课教师—班级学生”管理体系，努力做到工作目标明确，任务分解到人，强化上下监督，层层奖惩分明。

2、加强常规管理检查，严格按照“三表”（即作息时间表、课程表和进度表）组织教育教学和教研活动，管理工作重点放在：“一听”（听课）、“二查”（作业和教案）、“三抓”（课前辅导、课堂常规和课后作业）、“四考”（期中、期末考试和两次对抗赛）、“五研”（素质教育与应试教育有机结合的研究、因材施教与面对全体关系处理的研究、课堂生成与完成任务矛盾解决的研究、刻苦学习与快乐学习兴趣对比的研究、现代技术与教育艺术紧密跟进的研究）上。

二0一一年三月

新东小学教师聘用制度

建立和完善人员聘用制度，是加快推进学校人事制度改革、增强工作活力的重要措施，是提高办学水平的重要保证。为推进我校人事制度改革，规范学校与教职工的聘用关系，保障学校和教职工的合法权益，根据有关规定，结合我校发展规划和人才队伍建设的实际情况，特制定本制度。

一、全员聘用

适用聘用合同制的人员主要是我校现有教职工、新进教职工及学前班幼师。

二、首聘期和续聘期

聘用合同制设首聘期和续聘期。

首聘期是指学校与新进教职工签订的最低工作期限，一般为1年；

续聘期是指现有教职工聘期期满后与学校签订的聘用合同期限。凡岗位需要并符合续聘条件的，本人提出申请，报上级批准，方可续签聘用合同，聘期一年。

三、公开竞聘、择优聘用

根据公开、公平、公正的原则,学校的岗位都采取竞聘制，全部采取公开岗位、公开竞聘、择优聘用。学校根据机构编制部门核定的编制数额和岗位任职条件聘用人员，可以优先在现有人员中公开选聘。在聘任有效期内的人员不参加本次竞岗，聘期终止日为原聘约、聘书或任命书的聘任期满之日。

聘（任）期届满或已超出原聘（任）期的人员，应当参加竞岗续聘，重新签订《聘用合同》和《岗位责任书》。

四、明确岗位设置

我校根据发展规划和实际需要,在核定的编制数额内设置岗位，包括教师岗位、党政管理岗位、其他专业技术岗位、工勤岗位。

五、岗位绩效工资制

各在聘人员均实行绩效工资制。根据镇中心小学绩效工资考核方案实行。

六、严格人员聘用程序

为了保证人员聘用工作公平、公正，提高工作效率，有关文件规定，聘用单位要成立与人员聘用工作相适应的聘用工作组织，严格人员聘用程序。学校将严格按下列程序招聘教职工：

1、公布空缺岗位、岗位职责、岗位条件等；

2、应聘者向学校提出应聘申请；

3、聘用工作组对应聘人员的资格、任职条件进行初审，择优提出拟聘人选；

4、学校对经校聘用工作领导小组复核的拟聘人选进行审定；

5、公示；

6、校长与受聘教职工签订聘用合同； 聘用合同的履行、变更、中止、解除和终止，均完全按照国家规定执行。

第五篇：湘教小学音乐五上1（演唱）新东北风「周婕」「市一等奖」优质课

教学目标

(1)知识与技能:学唱歌曲《东北风》,掌握歌曲中弱起节奏演唱。

(2)过程与方法:通过话东北、唱东北、演东北等音乐活动,让学生在体验、模仿、探究中,有感情地演唱歌曲,了解东北民歌的特点。

(3)情感与价值观:在丰富的音乐实践活动中,培养学生的音乐创造能力,激发学生了解东北,让学生喜爱东北民歌。

2教材分析

《新东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌,歌曲具有浓郁的东北地方风味,歌曲为一段体结构,弱起节奏,旋律热情奔放,简单朴实的东北方言配以衬词,表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。

3重点难点

教学重点:通过《东北风》的学习,让学生有感情地演唱歌曲并表演,了解东北民歌的特点。

教学难点:弱起小节的学习和掌握。

4教学过程

4.1

第一学时

4.1.1教学活动

活动1【活动】教学过程

一、组织学生,师生问好。

二、感知部分。

1、课件呈现赵本山、小沈阳上春晚的图片。

师:大家认识他们吗?他们是哪旮旯儿的人呢?

生:赵本山、小沈阳,他们都是东北人。

师:如今东北小品、东北电视剧都非常火爆,就让我们一起随歌手庞龙去东北那旮旯儿去瞅瞅吧!

2、欣赏:《家在东北》

师:东北有茫茫的大草原、密密的大森林、肥沃的黑土地,那里经常刮大风、下大雪,那里的人们喜欢大口吃肉,大碗喝酒,他们说话大声大气,待客是大盘子大碗。

[设计意图:通过多媒体播放歌曲,视听的结合,火爆的音乐场景,让学生体会感受东北农村的风情,及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。]

三、新授部分。

1、导入。

师:同学们知道得可真多,东北三省不但地大物博、资源丰富,还有非常美丽的自然景观,俗话说:“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式:幽默的东北小品、火爆的东北二人转,都深受人们喜爱,今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。

2、感受歌曲。

(1)边听歌曲,边思考以下问题:

A、你能说出这首歌曲的拍号吗?

B、你能说出这种拍号的含义与强弱规律吗?

C、歌曲给你什么样的感受?

[设计意图:播放课件,感受《东北风》的东北风格,熟悉《东北风》的曲调,通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。]

(2)师小结东北民歌的特点。

师:同学们的音乐感觉很好。正是由于东北人那豪放、爽朗、热情的性格,所以东北民歌多以喜庆欢快为主。

(3)读歌词,体会歌曲内容。

3、再次聆听,发现问题,解决重难点。

(1)弱起小节。

A、出示歌谱,讲解曲谱节奏:强拍弱起。

B、练习弱起节奏。

(2)认识波音记号。

[设计意图:多媒体出示歌篇,使教学内容更直观,更集中,更能引起学生的注意,使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《新东北风》曲调,为下一步学唱做准备。]

4、跟唱歌曲。

(1)随范唱轻声跟唱。

(2)对细节部分进行指导练习,学生完整演唱歌曲。

(3)了解衬词。

A、让学生演唱,体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。(对比法)

B、师小结:东北民歌的韵味就体现“哎嗨”这样的衬词里。

[设计意图:开发课程资源,通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点,从而突出了教学重点。]

(4)启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。

四、拓展。

1、多媒体播放录像《东北大秧歌》,让学生学一学、扭一扭。

2、用手绢做道具,跟老师边歌边舞。

[设计意图:生动的录像,激发学生学习秧歌动作的热情,感受到东北音乐的热情、火爆。]

五、结束部分

师:东北真是个神奇的地方。这节课你们有哪些收获呢?

学生交流。

师:大家说得真好,东北民歌很有魅力,它豪放、爽朗、热情,是中华民族艺术中的瑰宝,希望同学们喜欢它。