音乐萤火虫教学设计

第一篇：音乐萤火虫教学设计

篇一：歌曲《萤火虫》教学教案 1 2 3 4 篇二：小学二年级音乐学科《萤火虫》教案

小学二年级唱游《萤火虫》教案

执教：育才小学 唱游 龚辉

【教学目标】

1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。

2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。

【教学重点难点】

1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

2、唱好八分音符。

3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。

【教具准备】

打击乐器、多媒体

【教学内容】

1、感受、体验三四拍音乐；

2、学唱歌曲《萤火虫》；

3、综合表演；

【教学过程】

（一）听音乐进教室，随三拍子音乐飞进教室

师:与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。

（二）快乐音乐园

1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，我们来到了孔雀园，请你听一听听到了那根羽毛上的音？

2、猜谜语

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？

3、揭示课题，出示歌词，学生朗读歌词。

4、节奏乐园

（1）师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）

（2）师：你能根据这种拍子的强弱规律用动作来表示吗？

（3）师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请各组一个小朋友拿好打击乐器，其他学生模仿该乐器一起拍一拍，敲一敲。

（4）学生小组进行练习。

（5）师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

5、舞蹈乐园（1）学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。

师：申能模仿飞舞的萤火虫，请小朋友做一做，看谁做的最好看。

（2）与老师一起共舞

师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。

（3）师：音乐给你带来了怎样的感觉？

师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

6、歌唱乐园

（1）师：萤火虫给我们带来了优美的旋律，让我们一起唱起来吧。

（2）师弹奏旋律，学生用lu哼唱旋律。

（3）使用连和断唱第一和第二小节，请学生说出不同的感受。

（3）师弹旋律，轻声和身边的小朋友一起对唱歌曲旋律。

（4）师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？

学生回答，教师指导演唱

（5）师；让我们完整演唱一遍旋律。

（6）填上歌词，发现错误及时纠正。

（7）完整演唱歌曲。

（8）用舞蹈表现歌曲。

（9）用打击乐表现歌曲。

7、表演乐园

师：让我们和你喜欢的萤火虫一起唱唱跳跳吧。第一遍齐唱，第二遍学生小组唱加上打击乐，第三遍舞蹈表现，第四遍边唱边跳。

（三）总结

1、师：今天在萤火虫的引领下我们参加了很多音乐活动。你知道吗？小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，我们更应该向它学什么呢？

2、师：无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们跟着它一起轻轻地飞出去吧！

篇三：小学二年级音乐教案萤火虫

小学二年级音乐教案——萤火虫

教学内容

1．欣赏《阿细跳月》。2．歌表演《莹火虫》。

教学目标

1．能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。2．能积极参与集体歌舞表演。3．能自选打击乐器为歌舞伴奏。4．学会《莹火虫》的歌词和歌谱。

教学过程

（一）歌表演《萤火虫》

一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。1．教师请同学猜那位同学的装扮。（提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫）。2．将歌曲《莹火虫》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。3．跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》，并学会几个舞蹈动作。

4．将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。

舞蹈队要求：

① 动作优美、大方、表情自然，愉快。

② 能合上舞蹈音乐（三拍子）的节拍。

歌唱队要求：

① 大方、自然、有表情地歌唱。

② 节奏、音准正确。

打击乐队要求：

① 选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。

② 几种打击乐器能协调配合。

③ 节奏准确、强弱分明。

5．同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。6．每组可推荐一名代表出来组成一个三人组 的表演队进行表演。

7．老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。

（二）听赏《阿细跳月》

1．教师展示彝族人民载歌载舞的图片.2．教师将音乐完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐，安静地欣赏。

教学评价

1．学生是否能主动积极地参与歌表演，并有较强的合作意识。2．学生是否选择了符合歌曲情绪的打击乐器。3．学生是否会唱歌曲《莹火虫》的歌词和曲谱。4．学生听赏音乐时，情绪是否投入。

第二篇：音乐活动《萤火虫》教学设计

夏日的太阳虽然火辣辣，但夏夜对于幼儿来说充满了浪漫，神秘的色彩，黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜爱。歌曲《萤火虫》非常适合幼儿演唱，抒情的曲调，柔美的意境无不满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。通过此活动，让幼儿感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，并能沉浸在歌曲中，随心而唱，体会夏夜带来的美。

本次活动共分三个环节，第一环节通过猜一猜初步了解萤火虫的特性；第二环节通过唱一唱在理解歌词的基础上，乐意跟着音乐轻唱歌曲；第三环节作为延伸，有进一步发现与了解萤火虫。

一、活动目标。

1、理解歌词内容，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。

2、认识了解萤火虫，知道萤火虫是夏夜里的昆虫。

二、活动准备。

音乐。

三、活动过程。

（一）猜一猜：知道萤火虫是夏夜里的昆虫。

1、远看是颗星，近看像灯笼，到底是什么，原来是只虫。

2、你见过萤火虫吗？你知道萤火虫是怎么样的吗？

3、萤火虫是一种非常可爱的动物，它常常出现在夏天的晚上，喜欢在湿地生活，最喜欢吃蜗牛和露水，因为它的腹部可以发出漂亮的光芒，所以叫做萤火虫。

（二）唱一唱：理解歌词，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。

1、欣赏歌曲。

提问：这首歌曲好听吗？你听到了什么？

鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。

2、学唱歌曲。

提醒幼儿注意方法，用圆润的声音演唱，并注意间奏停顿。

3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。

（三）说一说：进一步认识了解萤火虫。

萤火虫会在什么时候出来呢？（夏里到花园里找找，它会为你点亮灯的）

第三篇：《萤火虫》教学设计

《萤火虫》教学设计

鹿泉区获鹿镇中学 王立霞 电话：*** 邮箱：njh2296854@163.com

《萤火虫》教学设计

一、教材分析

《萤火虫》一文为河大版教材八年级上册第四单元第二篇课文。本单元以“科学与生活、科学与文学”为核心，选编了五篇说明文，其中四篇现代文，一篇文言文，这五篇课文都包含着对科学知识的说明，意在让学生“初步了解科学与生活、科学与文学的关系，培养学习语文和热爱科学的兴趣”并且能够把握语言表述的准确。《萤火虫》一文生动地再现了萤火虫的生活，并对其特点进行了科学的、深入的探究说明。在学第一篇文章时，学生初步了解了说明文基础知识，因此本课的学习，重点是结合课文复习说明文知识，并了解萤火虫有关的科学知识。

二、学情分析

八年级学生在七年级对说明文有所接触，加上上篇课文的学习，绝大多数同学对说明文基础知识的掌握比较扎实，但对说明文语言准确性的分析还有待练习；另外，这是一篇内容较为丰富的文章，除了介绍萤火虫知识外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情，因此在讲解过程中，还需针对这方面内容对学生给予适当的引导；还有就是萤火虫知识有点抽象，学生用自己的语言表达或许有些困难，所以需要借助多媒体信息技术。

三、参考文献

河大版八年级教辅用书

网址链接：萤火虫百度音乐盒

http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=218368&__o=/search||songListIcon&fr=hao123||www.xiexiebang.com&__s=%E8%90%A4%E7%81%AB%E8%99%ABMP3#

四、教学目标

（一）知识与技能目标：继续学习说明文知识，掌握有关萤火虫的科普知识

（二）过程与方法目标：

1.自主探究，体会说明文语言特点 2.学习用自己的语言表达所学知识

（三）态度情感与价值观目标：培养学生热爱自然科学和勇于探索的思想感情

四、教学重点：能运用说明文知识分析课文掌握萤火虫的科普知识

五、教学难点：培养学生热爱自然科学和勇于探索的思想感情

六、教学过程

（一）导入新课：播放伊能静的歌曲《萤火虫》，之后师：一只小小的萤火虫却被艺人演绎得如此美妙动听，尤其是歌中所唱的那句“短暂的生命，努力的发光，令黑暗的世界充满希望”，不禁激起了我们对萤火虫的 神往与好奇，今天就让我们跟随贾祖璋来接近萤火虫，了解萤火虫吧！导入新课。

（二）新授

1.检查预习，解决生字词

学生展示自己预习中总结的生字词并讲解需要注意的细节，幻灯片展示。辉耀（huī yào）黑魆魆（hēi xū xū）腐草化萤（fǔ cǎohuà yíng）戳穿（chuō chuān）

稀疏（xī shū）

2.熟悉课文内容，整体感知课文（说明文朗读的基本要求：准确通畅）（幻灯片展示）

学生粗读课文，互相补充完成对课文内容的感知，并由此引出对下面问题的讲解（师：大家谈得很全面，那哪些问题是作者重点介绍的呢？

问号是开启任何一门科学的钥匙，有疑问就会有收获，下面我们就共同研讨课文，去解决心中的疑问吧！）

学生对课文的粗略感知：

（1）回忆了的萤火虫有关的儿时游戏（2）介绍了萤火虫的发育过程（3）介绍了萤火虫的发光原理

（4）介绍了对萤火虫发光特效的利用 3.共同研讨，提高理解（幻灯片展示）

（1）作者描写了幼时夏夜在乡间见到的萤火虫，记叙了与萤火虫有关的游戏，并把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，想想这样写有什么妙处。

此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记叙与描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样写，不仅丰富了课文的内容，而且富有感情，吸引读者。

（2）人们认识某一种事物，总是从无知到有知，又知之甚少到知之渐多，最后形成一个完整的认识。你能从课文中感觉到这样的规律吗？你还知道人们对哪些事物的认识也经历了这样的过程？ 课文先写对萤火虫最初的了解，这只是对其表象的感知，然后写对萤火虫的产生、发光的生理机制等问题的探究及结果，这是由现象到本质、由果到因的认知过程。（3）阅读下面的文字，体会它与课文第二段中所描写的内容有什么不同。

又是一个片刻，我们终于看见了那光，在头顶上一闪一烁的光，一明一暗的光，一虚一实的光，从头顶上方扩展到前方、远方、更远方，以致无穷辽阔的边际，覆盖了整个天穹。不！不是在天上。是在大山的底部，洞口的底部，那数以亿计的萤火虫蛰伏在山壁的褶皱里一呼一吸，在它的一呼一吸里，发出一闪一烁的光。好像夏夜的天空，缀满发亮的星星；也像一块硕大无比的宝石，黑暗也无法遮掩它的光芒；礼赞着的是光明和美丽。除了这一层的感慨，我的心灵同时洋溢一种感激——我们是多么需要光明，尤其是身处黑暗之中。山壁的底下便是一条地下暗湖，我猜度，那水如鉴，不然那湖何能倒映萤火之光星星点点的光斑，水是流动的，流动着的水，也流动着光的波，荡漾着光的涟漪了。多可爱的小生灵啊！有一分热发一分光，聚集起如此强大的生命群体，完成了如此壮观的艺术创造：大地上无与伦比的光的巨画，光的合唱，光的颂歌。通过比较，体会作者的写作目的以及表现手法

这两段文字，都写到了萤火虫发光的特点。课文以记叙为主，重在写与萤火虫有关的游戏，有引出下文的作用，这段文字运用了托物寓意的写法，它以描写为主，兼抒情议论，赞美了萤火虫群体的凝聚力、以及它们“有一分热发一分光”的精神。

（4）说明文的语言要准确、简洁。请你说说下面句子中哪些词语体现了这一特点。

①原来萤有许多种树，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。

②幼虫和蛹大抵相似；在成虫位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜„„ ③故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。引导学生进一步感受说明文的语言特点 4.学以致用，加深印象，提高理解

学生朗读课文第5自然段，其他人试着用自己的语言表达（师：大家都看过赵忠祥老师主持的《动物世界》吧，相信他那生动有趣的解说给你留下了非常深刻的印象，现在咱们也来做次解说员好不好？）

充分发挥学生的学习自主性积极性，锻炼学生的表达能力，有助于对科学知识的掌握。（对第一个上台的同学应给予鼓励，但很可能表达不尽人意，老师要适时加以点拨，并告诉大家贾祖璋之所以介绍的清楚是和运用了说明方法是分不开的，同时分析课文中说明方法的运用）充分掌握说明文语言准确性的表现，运用多媒体形象直观

（三）自主小结

结合幻灯片上的图示总结课文，重点突出：本文既有趣味性、生动性，也凸显了它的知识性、科学性。

①回忆了的萤火虫有关的儿时游戏②介绍了萤火虫的发育过程③介绍了萤火虫的发光原理④介绍了对萤火虫发光特效的利用

（四）细谈收获

学生谈本节课的收获，教师可提示从三个方面（一是问题知识；二是科学知识；三是人生启示），增强热爱自然科学和勇于探索的思想感情

一只萤火虫，形体如此渺小，生命如此短暂，而它一生却都在努力发光，即使是那么的微不足道，也依旧坚持不懈、竭尽全力地奉献着自己的光明。希望大家记住这是可爱的精灵，记住它永远光芒的执着和奉献精神，老师也预祝大家都能在自己的人生长空绽放自己灿烂的光芒！三.作业

写作链接：介绍一种自己熟悉的植物或动物

熟悉说明文写作方法，培养学生对动植物的喜爱之情。

七、板书设计 萤火虫

发光原因 贾祖璋

说明方法

说明语言

第四篇：萤火虫教学设计

《萤火虫》教学设计

东台市第一小学

祝颖

教学目标：

1.用天真、纯朴的情感，优美抒情的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱。2.能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试创作体验三拍子音乐带来的美感。

3.感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的。教学重点：

1.能正确演唱歌曲最后一个乐句。

2.尝试用变奏来演唱歌曲，感受四拍和三拍的节奏特点。教学难点：

歌曲前半部分气息的连贯，后半部分气息的支持，不要叫喊。教学准备： 多媒体课件、钢琴 教学过程：

一 导入。闭上眼睛欣赏钢琴曲《萤火虫之舞》让学生感受这段优美的钢琴曲把我们带入了怎样的一幅情景？听到什么声音了吗?（静谧的夜晚）谈谈你对萤火虫了解多少？

1欣赏《萤火虫》边听边思考根据节奏和歌词，可以把歌曲分为几个乐段？分别描写了什么？ 2 A段学唱

（1）有节奏的读歌词 描写了什么？（萤火虫在夏夜里飞来飞去，给别人送去光明，自愿的奉献、甘心的付出。）（2）接唱歌谱

（3）轻唱歌词

引出萤火虫的精神燃烧自己，给别人送去光明，它的奉献是一种发自内心的自觉行为。这种自愿的奉献、甘心的付出就更显得可贵。就对人们的奉献这点而言，小小的萤火虫并不逊色于日、月。它的奉献精神值得我们学习。3.B段

(1)观察出现哪些小知识 节奏 4．用WU试唱歌谱画旋律线 5．加上歌词 6.完整演唱歌曲

7.总结从萤火虫身上你学到了哪些？

也许你现在很渺小，但是，请相信终有一天你会让世界感受到你真正的价值。我们要懂得坚持，坚持自己的信念，每个人都能发出属于自己的光芒，每个人都应该像萤火虫一样懂得奉献！三拓展

1．改变速度和节奏

改变歌曲情绪

（优美、抒情、柔和的，温馨的）

视唱三四拍 说说情绪变化 2．观看《燃烧的萤火虫》

（感受古往今来，有多少人曾为中华的振兴，为华夏的崛起、腾飞，无声无息地奉献着自己的一切。在一次次的大地震面前我们是如此渺小，可是当我们汇集在一起，汇聚出了大大的光，照亮了灾区的每个角落，集合了大大的爱，点燃了孩子们的希望，灾区同胞的寄托。）

3．总结：人的一生不一定要做一只扎眼的蝴蝶，做一只小小的、不起眼的萤火虫，用自己短暂的一生发出生命的光芒，也是无憾的。也许一只小小的萤火虫不能照亮整条道路，但只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！让我们的光更强，让我们的爱更温暖！

第五篇：《萤火虫》教学设计

♬萤火虫♬

江北上卢小学 许媛媛

教学年级：六年级 教学内容：《萤火虫》 课型：歌唱课 教材分析：

《萤火虫》原是一首流行于上世纪90年代的通俗歌曲，为“世界展望会”而作。歌词简洁而又童话般的温馨，赞美了萤火虫燃烧自我、照亮世界的高尚情操。教科书中的歌曲是针对六年级学生的学习水平和能力，根据朱洪编配的合唱曲简化而成。歌曲由六个乐句组成，第一、二乐句旋律舒展、节奏平稳，把人们带入一个宁静的富有诗意的夜景氛围。第三、四乐句是三度关系的合唱部分：第三乐句弱起节奏开始，旋律从八度、六度的大跳后级进下行，犹如人们突然从心底勾起对萤火虫的关注、思考；第四乐句旋律再次八度大跳，级进下行后上行至全曲最高音，形成歌曲高潮，激起人们对萤火虫那“努力发光，让黑暗的世界充满希望”的情感共鸣。第五、六乐句基本重复了第一、二乐句，最后落到主音“do”上，表达了人们对萤火虫的赞美与不舍。学情分析：

随着生活范围和认知领域的进一步扩展，六年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，他们的听觉、理解力、表现力也有了很大的提升，对音乐情感的体验得以发展。他们能够通过视唱歌谱学习歌曲，但对于二声部的歌曲的演唱还是有些困难，需要反复的聆听、练习，但处于变声期的他们在歌唱时也要注意嗓音保护。教学理念：

以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；通过聆听、实践，感受歌曲所带来意境；指导学生正确演唱二声部歌曲，进一步提高学生的合唱能力，体会和声的魅力；通过音乐实践和创造，引导学生主动参与，培养学生的创造能力，丰富学

生的形象思维，获得对音乐的亲身体验；突出音乐的美育功能，联系学生实际生活经验。教学目标：

1.能用柔美的声音、恰当的速度和力度演唱歌曲《萤火虫》，感受二声部音响。

2.通过聆听、感受和实践，能用肢体动作表现萤火虫音乐形象，用打击乐器——三角铁为歌曲伴奏。

3.感受夏夜的宁静，体会萤火虫无私奉献的精神。教学重点：

能用柔美的声音、恰当速度和力度演唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲的意境。教学难点：

用和谐、均衡地声音演唱二声部《萤火虫》。教学方法：情境、提问、示范、练习教学策略：互动、自主、合作 教学用具：多媒体课件、钢琴、三角铁 教学过程：

一、组织教学。

1.播放《萤火虫》伴奏。2.师生问好。

师：欢迎同学们来到轻松、快乐的音乐课堂！

【设计意图：以亲切的方式拉近师生距离，消除陌生感和紧张感。】

二、新课导入。

1.教师弹奏低声部旋律，学生说感受。1=C 4/4

0 1 | 6| 3| 4| 1766| 7 0 0 0 |

师：先请同学们看两幅图片，第一幅呢，是？（阳光四射），第二幅是（夜幕降临）。现在许老师要在钢琴上弹奏一段旋律，请同学们仔细聆听，听完后来

说说这段旋律表现了哪幅图的情境？(阳光普照/夜幕降临)为什么你认为这段旋律是表现夜幕降临呢？（宁静、安详、柔和）

2.出示旋律，学生视唱歌谱。

1=C 4/4

0 1 | 6| 3| 4| 1766| 7 0 0 0 || 师：我们一起用lü唱一唱这段旋律，把你的眼睛亮起来，面带微笑，注意唱lü的时候声音要竖起来，圆润一些。

【设计意图：低声部旋律用lü模唱，以视听结合的方式为低声部的学习做铺垫，建立内心听觉，落实音准，明确音与音之间的关系。】

3.教师弹奏低声部旋律，学生根据科尔文手势哼唱旋律。

师：你们还记得以前学过的柯尔文手势吗？我们把手势带到曲谱里去试一试！【设计意图：利用科尔文手势辅助，是为了建立良好的声音位置，让声音更加和谐统一。】

三、感受歌曲。

1.观看伊能静的《萤火虫》演唱会视频，引出课题。师介绍歌手伊能静，这首歌就是她作词的。

2.初赏乐曲，找不同，得出：歌曲中间部分是合唱。3.复听歌曲，分乐段。

再次听赏歌曲，找出高潮部分，并划分歌曲，让学生知道划分理由：第一部分和第三部分相似。

四、学唱歌曲

（一）学唱第一部分

1.学生视唱第一部分歌谱，找出旋律相似的乐句。2.教师范唱歌谱，画旋律线，直观感受。

【设计意图：一边唱歌谱，一边画旋律谱，更加直观，对旋律的的走向、速度、节奏能有初步的把握。】

3.学生带歌词演唱第一部分，并处理。

师：同学们，在夏夜里，风轻轻吹着，萤火虫萦绕在熟睡的孩子身边发着光，这样的意境我们都不忍心打破，你们觉得该用什么样的声音来演唱A部分歌词呢？

生：轻柔、柔和...师：那就请你们带上歌词，用清晰而又柔和声音来演唱第一部分。

（二）学唱第三部分。

1.聆听第三部分，与第一部分对照，并找出与第一部分不同的地方。2.教师范唱与第一部分的不同的地方，学生跟唱。3.学生带歌词演唱第三部分。

【设计意图：发现不同，对比范唱，有助于解决难点节奏】

（三）学唱二声部。1=C 4/4

（1）带领学生朗读歌词，歌颂精神。

师：萤火虫小小的身影在夜晚，为夜晚的旅人照亮方向，这是一种怎样的情感呀？

师：我们要把萤火虫的精神传递给每一个人，让所有人都知道萤火虫是多么的伟大。

师：带着这一种感情，我们把歌词带进去唱一唱。

【设计意图：教师引导朗读歌词，带着一种歌颂的精神朗读歌词，学生能很快理解歌曲的情绪，有利于歌曲的学唱。】

（2）学生唱第一声部，教师引导歌曲情绪。

（3）学生唱第一声部，教师弹唱第二声部歌谱，感受和声色彩。（4）一半学生唱第一声部，教师和另一半学生唱第二声部歌谱。（5）一半学生唱第一声部，教师和另一半学生用lü模唱第二声部。（6）学生分声部演唱。（用手势帮忙）

提示：唱自己的声部的同时，要学会倾听另一个声部。（5）播放伴奏，完整演唱二声部。

【设计意图：分层次演唱，由易到难，逐渐达到二声部的统一，并且提醒学生集中注意力，学会倾听另一声部的最好效果。】

（四）完整演唱 1.完整演唱全曲。

2.完整表演，师用三角铁伴奏。

五、课堂总结。

1.太棒了，我们的演唱会完美落幕，谢谢大家！2.生随音乐走出教室。教学反思：

作为一个刚刚进入教师队伍的新教师，第一次参加东阳市的音乐教师课堂比赛，心中不免有诸多顾虑，在一个多月的准备过程中，在教学技能和专业技能上都有了提升，同时我也深刻地感受到了团队的力量和温暖，在大家的帮助下不断成长、思考。

一、巧用图片，引导体验。

教学导入时，我巧用“阳光四射”和“夜幕降临”两张图片，将视觉和听觉巧妙结合起来，帮助聆听旋律时更加形象化。因为兴趣是学习音乐的基本动力，这堂课我重视音乐与学生的生活经验相结合，因此听完后，很快就有学生说：“夜幕降临”。之后，出示旋律歌谱带领学生演唱，并借助柯尔文手势建立良好的音高位置，使学生快速进入了音乐世界，融入到轻松愉悦的课堂中。

二、融合视听，提高效率。

我通过多媒体展示伊能静演唱会视频引出上课的主题，直观的视频往往能很快激发起他们的课堂兴趣。之后，我简单介绍了台湾歌手伊能静是本曲的作词，并开始聆听童声版的《萤火虫》，让学生初次感受歌曲，了解本课的学习内容是合唱。

三、结合朗读，歌颂精神。

歌曲的第二部分利用朗读，使学生感知萤火虫无私奉献的精神，并迅速地掌握歌曲的情绪，并在歌唱中运用情绪完成演唱。

四、适宜改编，培养能力。

教材里的《萤火虫》是选自朱洪改编的合唱版本，合唱部分我觉得对于六年级的学生来说还是有点难，因此我利用高低声部的旋律巧妙改编了低声部旋律，并在教学过程中引导学生用lü演唱，既降低了整首歌曲的学唱程度，又很好的完成二声部的音响效果。

没有完美的课堂，只有更精进的课堂，在这节课中我在调控学生、教师语言上还要更加磨练自己，不断提升自己。我非常感谢这堂课，让我在不断的磨课和反思中进步。