音乐：萤火虫(备选)(歌唱)

第一篇：音乐：萤火虫(备选)(歌唱)

中班音乐活动：萤火虫（备选）（歌唱）

【活动目标】

1.理解歌曲内容，学会有节奏地演唱歌曲。

2.感受多种演唱的艺术效果，增强对歌唱活动的兴趣。【活动准备】

（一）经验准备: 幼儿已了解萤火虫是一种会发光的昆虫。

（二）材料投放: 1.鼓一面。2.音乐《萤火虫》。【活动过程】

一、以猜谜形式引入，激发幼儿的活动兴趣。

（一）引导语：老师给小朋友们猜个谜语，你们认真听，猜猜看是什么。有种虫儿真奇怪，黑夜点灯满天飞。像星闪闪真可爱。(萤火虫。)

二、播放数字资源引导幼儿观察《萤火虫》，引导幼儿观察。

（一）边出示数字资源边按歌曲节奏明诵歌词、帮助幼儿理解歌词内容。

（二）引导幼儿学习按歌曲节奏跟读歌词。

三、范唱歌曲，引导幼儿欣赏。

（一）清唱歌曲，让幼儿感受乐曲旋律，进一步理解歌曲内容。

（二）结合动作演唱歌曲，提示幼儿唱足“亮”的时值(三拍)。

四、组织幼儿运用多种方法练唱。

（一）集体练唱。

说白时，教师结合敲鼓面与敲鼓边的方法帮助幼儿稳定说白的节奏。

（二）接唱。方法一(集体)小小萤火虫，飞到此，飞到东。(组一)这边亮，(组二)那边亮。(集体)好像许多小灯笼。

(集体)旁白。

2.方法二:(组一)唱歌词。(组二)旁白。

（三）表演唱。

幼儿分男女两组，一组演唱，另一组表演，之后互换组别演唱和表演。

五、播放音乐，鼓励幼儿随乐大胆演唱，体验说说、唱唱、跳跳的快乐。【活动延伸】

游戏活动：在音乐区投放音乐及自制的萤火虫翅膀，供幼儿随乐自由表演。

第二篇：音乐：王老先生(备选)(歌唱)

中班艺术活动：王老先生（歌唱）

【活动目标】

1.感受歌曲诙谐、欢快、活泼的情绪，能大胆地用表情、声音、动作来表现对歌曲的感受。

2.学会唱准十六分音符和八分音符。

3.初步学会分声部演唱，体验参与合唱的乐趣。【活动准备】

材料投放：1.老公公木偶、小鸡木偶各一个。2.音乐《王老先生》。【活动过程】

一、出示老公公木偶，导入活动。

引导语: 你们看，谁来了? 我们就叫他“王老先生”吧，他可喜欢唱歌啦，你们听，他在唱什么?

二、教师边演示木偶边演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲旋律，熟悉歌曲内容。

提问: 你听了《王老先生》这首歌感觉怎么样? 王老先生在做什么?

三、教师边按歌曲节奏演示木偶（特别提醒幼儿注意十六分音符和八分音符的唱法），边演唱歌曲数遍，引导幼儿在“咿呀咿呀哟”处轻声伴唱。

四、引导幼儿分声部练习，尝试演唱二声部的歌曲。

（一）幼儿学唱第一声部，教师引导幼儿把每个字唱清晰。

（二）幼儿学唱第二声部，教师引导幼儿唱准十六分音符，注意吐字清晰。

五、引导幼儿练习合唱，学习边唱自己的声部边聆听另一声部的演唱，注意两声部声音的协调。

（一）先引导幼儿放慢速度演唱。

（二）待幼儿熟悉歌曲后，适当加快速度演唱。

六、鼓励幼儿用表情、声音、动作表现歌曲欢快、活泼、诙谐的情绪。【活动过程】

游戏活动: 在音乐区投放装扮老公公的道具，让幼儿自由装扮并听音乐演唱或表演。

第三篇：歌唱教学《萤火虫》教学反思

《萤火虫》是苏少版音乐教材第九册第一单元——《爱的礼赞》中的一课。歌曲为四四拍，旋律优美抒情，富于歌唱性。歌曲前半部分节奏平稳，营造出一种宁静而富有诗意的夜景氛围。歌曲后半部分采用弱起格式、大跳音程，使音乐更具感染力，揭示了不管能力大小，只要勇于付出，世界将更加美好的真谛。

音乐课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。教学内容应该重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会的联系。因此，在教学中我尽可能地选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣，并创设情境，让学生主动参与、主动探索，独立获取知识。

在教学中，我采用谈话法、示范法、情境创设法等来激发学生学习兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，并使它贯穿于音乐教学的整个过程，以调动学生的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力。课前，我制作了课件，希望通过多媒体技术与音乐教学的有效结合，提高音乐课堂的教学有效性。

结合本节课的教学实践，我觉得以下几个方面设计得比较成功：

一、运用课件创设教学情境，引导学生进行音乐体验。

在导入时，我通过课件为学生创设了一个美丽夏天夜晚的情境。首先，让学生聆听一段《月光曲》的旋律，提问学生：这段乐曲仿佛把你们带到了什么时间和什么地方。听完后，很快就有学生说：“这段乐曲把我们带到了一天的晚上，好像是站在一个美丽的湖边。”之后，我说道：“这是一个美丽的夏夜，满天繁星，非常漂亮。这么美丽的情景，还引来了一群特殊的朋友。”这时，出示一个谜语引出课题——萤火虫。短短的几分钟，便使学生进入了音乐世界，融入到轻松愉悦的课堂中，使得紧张的一堂课有了一个良好的开端。

二、运用课件将唱游溶为一体，提高课堂教学的有效性。

我通过多媒体展示一幅美丽的夏夜，然后用出示谜语的方法引出上课的主题，激发起他们的学唱兴趣。之后，在节奏训练时，我采用了师生互动：学生按节奏朗读第一段前半部分歌词——师朗读后半部分歌词——生按节奏朗读第二段歌词这一方式，使学生不仅掌握了歌曲的节奏，还对每段歌曲所要表达的情绪有所了解。然后，通过师生接龙学唱的方式，有目的地把歌曲中的重点、难点部分进行指导，让学生能较好地掌握节奏和音高。最后，我再请学生完整地演唱歌曲。

三、运用课件的直观功能，培养学生创新能力。

在拓展部分，我要求学生对原先歌曲的节拍进行了二度创作，将4/4拍改成3/4拍。在变化多端的音乐变奏下，让学生感受到音乐情绪的变化。我把学生分成四人一小组，选出一个小组长，模仿教师课件中出示的一个例子，进行第二段歌词节奏的创编。五分钟后，我请一位学生将其作品写在黑板上。之后，我通过课件出示我的答案与学生进行交流。通过这一环节，不仅锻炼了学生之间的团结协作能力，更为重要的是活跃了他们的思维，培养了他们的创新能力。

课后，我经过与听课教师的交流和自己的反思，觉得也一些不足之处，需要进一步改进。

一、歌曲第一段的后半段一开始有一个弱起的地方。在教唱歌曲的过程中，我没有及时提醒学生们注意，所以演唱过程中，有的时候学生唱到这里时节奏把握得不是很准确。

二、在创编环节中，我重视培养学生的创造能力，鼓励学生主动参与音乐、体验音乐。我引导学生将旋律改成3/4拍，并指导他们与4/4拍的旋律进行了情绪的对比。在学生表达了自己的观点之后，我进行了小结。这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。不过，在解释3/4拍所能表达的情绪时，语言表述的准确性不够。可能给学生在理解方面造成了一些困扰，我会在以后的教学中进行改正。

三、本节课中，我有一个教学目标：通过欣赏一些志愿者的图片和演唱歌曲，更进一步升华学生爱的奉献的思想品德，培养爱心精神。但是，由于时间关系，没有欣赏一些志愿者的图片，让学生感受到萤火虫的精神就在身边。而只是通过我的引导，让学生简单谈了一下萤火虫身上具有的品质。这也是我觉得这节课比较遗憾的一点。

总的来说，本课的教学充分地调动了学生的参与热情，整节课在师生、生生的热烈互动中完成，使学生始终沉浸于愉快的气氛中，突出了学生的主体地位。本节课我为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

第四篇：《萤火虫》音乐教案

《萤火虫》音乐教案

教学目标

情感目标：学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲的意境，体会歌曲揭示的无论能力大小，只要勇于奉献，世界将更美好的真谛。

能力目标：在猜猜、唱唱、听听、演演、游戏等音乐实践活动中，感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。

知识目标：用亲切、自然、轻巧的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱

教学重难点

1、唱准歌曲《萤火虫》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的风格。

2、通过音乐游戏和舞蹈，训练学生敏锐的听觉。积累一定风格的音乐作品，培养合作的意识。

学前分析

歌曲《萤火虫》是由台湾歌手伊能静作词而成的通俗歌曲，前半部分旋律平稳，后半部分采用弱起、大跳，音乐的特点完全取决于歌词的节奏。因此，教学中采用从朗读歌词入手感受旋律节奏，采用前后对比的方法感受句子的变化，从词义中理解旋律终止的意义。

教学过程

一、组织教学（《闪烁的小星》）

师：让我们一起随小星星开始今天的音乐之旅吧，一起为星星唱唱歌吧，当音乐停时摆出你们最漂亮的星星的造型

说明：营造优美和谐的教学氛围，有效激发学习兴趣，增强学生对音乐情绪的感悟与体验。

二、导入新课

（一）猜谜语引出课题

1、师朗诵歌曲《萤火虫》的歌词，学生听一听，猜一猜谜语：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；那不是灯也不是星，那是什么呢？

2、说说萤火虫

师：了解萤火虫吗，能说一说它吗？

（二）编唱儿歌

师：你们喜欢萤火虫吗？让我们把对萤火虫的喜爱编成节奏儿歌来念一念、唱一唱吧

那是 __ __ 的萤火虫，飞到西来飞到东

1、按节奏即兴编儿歌前半句：“那是 __ __ 的萤火虫”

2、老师喜爱的萤火虫是怎样的，你们帮我念一念：“那是小小的萤火虫”（即歌词内容）

3、学唱前半句

4、小小的萤火虫在做什么呢？学唱后半句

5、完整唱并作处理：连音与跳音的对比

三、学习歌曲 1.初听歌曲

感受是几拍子？三拍子的韵律特点„„ 2.熟悉歌词

（1）师范唱歌曲

（2）听师朗读歌词

（3）学生读词+配上动作

3、学唱歌词

（1）看着歌词跟师唱一唱

（2）处理歌曲：萤火虫像小灯笼，唱的时候声音位置挂的高一点

（3）出示图形谱，记忆歌词

（4）跟着伴奏音乐演唱

（5）学生分两组赛一赛

（6）完整表演唱

（7）加入装饰音和力度变化再唱一唱。（8）分角色演唱：女独-齐；男独-齐

（四）综合表演

顺序：1：全体歌唱 2：舞蹈+乐器+lu哼唱 3：全体表演唱+乐器

四、小结

第五篇：奥尔夫音乐活动 萤火虫

奥尔夫音乐活动 萤火虫

活动目标：托班、小班：

1、幼儿了解萤火虫的生活习性。

2、了解短短长乐句曲式。

3、学习使用一种乐器演奏歌曲。

中班、大班：

1、幼儿了解萤火虫的生活习性。

2、了解短短长乐句曲式。

3、幼儿能用柔美的肢体表现歌曲的优美。活动准备：教学挂图Ｐ２

纱巾

乐器：碰铃、铜碰钟、激光笔

活动过程：（第一节课）

一、教师幼儿互问好：XXX早上好！XXX早上好！

二、出示挂图，讲述故事。

三、介绍萤火虫的特征与习性。

问：你们知道萤火虫是哪里在发光吗?它生活的地方是哪里？它喜欢吃的食物有哪些？

（注：托班、小班只需让幼儿了解萤火虫是哪里发光）

四、感应短短长乐句

1、萤火虫飞舞：教师与幼儿一起把手指变成萤火虫飞，每个乐句结尾，轻点面部或肢体各部位。（飞---停、飞—停、飞、飞、飞、停。）（1）、教师示范手指飞舞，并请幼儿一起手指飞舞。（2）、播放音乐，配合音乐让手指飞舞。

2、萤火虫飞舞

（1）、教师示范飞舞的动作。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）

（2）、请幼儿自由飞舞，每个乐句屈膝微蹲。

（3）、播放音乐，教师幼儿配合音乐用肢体飞舞。

3、纱巾飞舞（托班、小班）

（1）、教师随音乐节奏发放纱巾。

（2）、教师将纱巾做成灯笼，幼儿将灯笼提在手上。

（3）、播放音乐，教师示范后请幼儿听音乐飞舞。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）（中班、大班）

（1）、教师随音乐节奏发放纱巾。

（2）、请幼儿将纱巾绑在身体的任何一个部位。

（3）、播放音乐，听音乐飞舞。（飞—碰、飞—碰、飞、飞、飞、碰。）

五、分析曲式结构，画短短长乐句（１）教师边唱歌曲边画唱名线。（2）、唱歌曲，贴磁片。（3）、唱歌曲，写唱名。（4）、分析“短短长”乐句。（5）、分析、总结曲式结构。

（第二节课）活动过程：

一、教师幼儿互问好：XXX早上好！XXX早上好！

二、出示挂图，讲述故事。

三、幼儿跟随音乐舞蹈（托班、小班）

1、幼儿将纱巾变成灯笼拿在手上，听音乐飞。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）

（中班、大班）

幼儿将纱巾绑在肢体任何一个部位，听音乐任意飞，句尾互碰纱巾。（飞—碰、飞—碰、飞、飞、飞、碰。）

2、铜碰钟萤火虫（小班、中班）