大班音乐活动：小小萤火虫

第一篇：大班音乐活动：小小萤火虫

“半朵幽莲”名师工作室研修足迹

攀荷弄其珠

——我的教学设计

大班音乐活动：《小小萤火虫》

设计意图：本活动取材于建构式教材大班“黑夜密语”主题活动中的一个音乐活动，《指南》中强调：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”《萤火虫》这首旋律优美的歌曲，抒情的曲调，柔美的意境很大地满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。我想通过对歌曲中的情境创设，让孩子感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，愿意大胆地表现自己，随心而唱，体会黑夜带来的美。

活动目标：

1、欣赏并喜欢演唱歌曲，并尝试区分乐句。

2、愿意创编动作，学习和同伴配合表演。

3、喜欢参加音乐活动，大胆地表现自己。

活动重难点：尝试区分乐句，学习和同伴配合表演。活动准备：PPT、图谱、歌曲音乐、水袖若干、三角铁若干 活动过程：

一、欣赏歌曲，感受意境。

1、出示宁静月夜的画面。；有一个宁静的晚上，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。

2、幼儿闭上眼，倾听教室演唱歌曲。

3、提问：你觉得这首歌好听吗？让你有什么样的感觉？你从歌里听到了什么？

二、理解歌词内容，学唱歌曲。

1、幼儿回答教室提问，教师清唱，并出示相应图谱。你从歌里听到了什么？

2、再次倾听歌曲，补上遗漏的图谱内容。

3、小结：看着我们两边的图，你发现了什么？对啊，原来这两端歌曲的前面两句都是一样的，只有后面是不一样的。

4、跟教师完整演唱歌曲。

三、创编律动，区分乐句。

1、手指律动。萤火虫飞到你们的手指头上了哦。2 “半朵幽莲”名师工作室研修足迹

2、座位徒手律动。现在让我们的手来变成萤火虫吧。

3、创设山谷情境小组配合律动。

4、全体分组情境律动。

四、乐器演奏。

1、认识乐器——三角铁，知道三角铁的正确使用方法。

2、尝试演奏。

3、合音乐演奏。你们愿意表演给后面的老师看吗？

五、结束活动。

我们到外面的山谷里去演奏吧！

第二篇：大班音乐活动《萤火虫》课后反思

大班音乐活动《萤火虫》课后反思

大班音乐活动《萤火虫》课后反思

设计意图：

《萤火虫》是一首流行歌曲，旋律非常好听。此歌曲歌词简单，旋律优美动听，富有感染力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术领域的目标中指出：“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。”所以在教学中重点把握歌曲优美，抒情的特征，在学唱歌曲的基础上，听辨两段歌曲结尾处的细微区别，并创造优美的意境，通过歌唱和肢体动作表演，进一步抒发感情，更好的感受歌曲的意境。

活动目标：

1．在欣赏歌曲的基础上，理解歌曲内容，引起学唱兴趣。

2．学习听辨并唱准两段歌曲的结尾处细微的区别。

3．通过肢体表演，进一步抒发感情，更好的感受歌曲的意境。

活动过程：

一、创造优美意境，导入活动

1．活动导入：听音乐排好座位并能安静下来。

2．出示图片，在一个宁静的夜晚，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌,让孩子安心睡着了，我们来一起听一听这首歌。

反思：活动一开始，我弹奏音乐让孩子们根据常规将椅子放在规定的位置。然后，我弹奏《虫儿飞》，目的是为了让孩子们安静下来，并且我想通过《虫儿飞》这个音乐，顺利的引入情境中去“一个宁静的夜晚”。但因为是临时蹦出的想法，使得准备不够充分，语句组织不太妥当。孩子们都听过这个音乐，不用问他们这首歌的名字叫什么，而且《虫儿飞》也不是本堂课的重点，它只是一个引子。只要让孩子们感受到，音乐的优美，安静，好像有很多美丽的小虫在夜空中飞，然后顺利引入主题“就在这样一个宁静的夜晚„„”

二、初步感知歌曲

1．出示图片，教师清唱歌曲《萤火虫》。2．听了这首歌，你有什么感觉。

3．歌里唱到了什么？（萤火虫）

4．萤火虫是什么样子的呢？请你们闭上眼睛，想象一下在夜空中飞舞的萤火虫吧。

5．再次清唱歌曲，幼儿欣赏。

反思：经过第一个环节的铺垫，顺利的导入了歌曲《萤火虫》。第一遍范唱我采用清唱并加入小范围的肢体动作，让幼儿初步感受《萤火虫》这首歌曲的优美。范唱完后，让幼儿谈谈听了之后有什么感觉。有的说“听了以后我好像也能安心睡着了”有的说“这首歌很好听，很优美„„”孩子们的话语很美，但是我对这个问题的总结不太具体，很笼统，没能让幼儿很好的感受到歌曲优美的意境。在语句的组织和表达方面，我想我还需要加强。

第二遍范唱是让幼儿闭上眼睛感受萤火虫在夜空中慢慢飞舞的情景，同样采用清唱的形式，这一遍我扮演萤火虫飞到孩子们周围看看哪个孩子没有闭上眼睛，在个环节中，如果配上音乐范唱效果会更好。另外，肢体动作还不够优美，不够放开，这一点在以后的执教中，一定提醒自己要注意。

三、学唱歌曲，辨别结尾处的细微区别

1．出示图谱，引导幼儿观察，图谱中除了萤火虫还有什么？(出示图谱)

2．教师完整演唱歌曲，提问：

①你喜欢其中哪一句呢？

②图谱中的波浪线表示什么意思呢？引导幼儿观察前三个乐句结束音和最后一句的结束音的长度。

3．提出问题，教师范唱

这首歌有几段呢？两段听上去有什么不一样呢？我们再来仔细听一听。

4．提问：①你听出来了吗？哪里不一样？（两段结尾句）

5．教师重点范唱结尾句，幼儿学唱。

6．幼儿完整学唱，提问：用怎么样的速度唱这首歌比较合适？

7．教师弹奏钢琴，请幼儿根据图谱带着感情完整演唱歌曲。

反思：这一环节学唱歌曲，可以说是本堂课的重点。在这一环节中，不但要让孩子们学会演唱《萤火虫》，还要让孩子们能辨别出两段歌曲结尾处的区别。在这一环上，有几个点的处理还需改进。一个是图谱的设计与摆放，因为《萤火虫》共有两段，所以我一共画了两张图谱，左右摆放。由于歌曲两段的歌词前两句一样，后两句才开始有所变化，所以在问孩子们最喜欢哪一句时，他们都只关注到左边那张，忽略掉右边那张，而且两边的第一句和第二句都一样。所以，图谱的设计和摆放还不说很合理。还有原本想让幼儿通过两段分开的图谱看出这首歌曲一共有几段，但是在执教中发现，幼儿未能很好的发现歌曲一共有两段。后来我知道，让幼儿分辨歌曲一共有几段，这对于幼儿来说有一定的难度，其实这个问题不用设计，直接由教师告诉幼儿，这首歌一共有两段，我们来听一听两段有什么不一样。

还有一点就是并没有很好的将难点突破，本节课主要想突破的难点是让幼儿能唱准两段歌曲结尾处的变化，活动中孩子们虽能在教师的带领下将两段歌曲的最后一句唱准，但在脱离教师带领的情况下却未能很好的将两句唱准，对于这一点需在下次的跟进课很好的将难点突破。

四、配上肢体表演，进一步抒发感情

1．这么好听的一首歌，如果配上我们优美的舞蹈就更好了。

2．教师引导幼儿发挥想象，根据歌曲自由创编优美的动作。

3．先请女孩子扮演萤火虫，边唱边学萤火虫飞舞，男孩子当怕黑的孩子坐在位子上边唱边安心的睡觉。（第二遍，角色对换）

4．活动结束，教师总结：今天我们都是美丽的小小萤火虫。回家后，把这首好听的《萤火虫》唱给爸爸妈妈听吧！

反思：最后一个环节是让幼儿配上肢体动作，进一步抒发感情。在这个环节中先让幼儿坐在位置上学一学萤火虫跟着音乐配上肢体动作，然后再请做得好的幼儿飞到中间来表演，这样的形式使的这个歌表演很有秩序，不是很乱。但是，总感觉整个意境还不够美，如果在课前，我先用各种材料准备一些萤火虫的翅膀，让幼儿在表演时带上，这样幼儿的表演欲望会更强，会使整个氛围更加的美。在组织一部分幼儿上来扮演萤火虫表演，另一部分幼儿坐在位置上扮演怕黑的孩子的时候，教师的引导还不够，使得台上的“萤火虫”不知道该怎么飞，怎么表演。如果让“萤火虫们”能跟着音乐围绕着怕黑的孩子们飞，让他们给孩子们带去光亮，这样效果就更好了。

总的来说，本次大班音乐活动《萤火虫》的整个过程，我所营造的氛围还可以更美些。孩子们都很喜欢这首歌，早前也都听过这首歌，所以要让他们学会哼这首歌的旋律不是很难，关键是他们对歌词掌握了多少，整个流程下来，孩子们对歌词的掌握度不是特别高，还有我在课堂上的过渡语，回应语，总结语还不够丰富，不够优美。这些都需要在下次的跟进课中改进和完善。

第三篇：大班奥尔夫音乐《萤火虫之舞》

大班奥尔夫音乐《萤火虫之舞》

大班奥尔夫音乐《萤火虫之舞》

一、活动目标

1．徒手律动感应曲式和乐句。

2．感应音韵的高低，体会乐曲的抒情感

二、活动准备

彩带、水杯

三、活动过程

（一）故事引入

师：萤火虫婆婆牵起宝宝的手，准备带宝宝回家，来到了一排房子前，到底哪一个是宝宝的家呢？

（二）律动

1．脚的漫步

A段：单人走四个八拍，于句尾蹲。

间奏：拍翅轻蹲，休息一下。

B段：两人相伴走四拍，句尾蹲。

2.萤火虫队伍

幼儿四人一组成火车队形，第一位当萤火虫婆婆带宝宝们回家。

AB段：动作创作和模仿，排头做各种飞翔状，其后幼儿模仿。依乐句换下一位当排头。

间奏：全排向后转，休息八拍。

（三）道具律动：水杯

AB段：感应四个乐句，配合乐句念：“全部喝掉，全部喝掉，在倒一杯”。

间奏：感应一个八拍，放下水杯，休息一下。

（四）游戏互动结束：镜子游戏（彩带）。

全体面对老师、双人面对面。

A段:毛笔舞画，老师依乐句于不同空间处舞画，学生同步模仿。

间奏：毛笔沾水，老师以彩带当毛笔沾水，学生同步模仿。

B段：毛笔舞画，双人面对面，作A段动作。

第四篇：奥尔夫音乐活动 萤火虫

奥尔夫音乐活动 萤火虫

活动目标：托班、小班：

1、幼儿了解萤火虫的生活习性。

2、了解短短长乐句曲式。

3、学习使用一种乐器演奏歌曲。

中班、大班：

1、幼儿了解萤火虫的生活习性。

2、了解短短长乐句曲式。

3、幼儿能用柔美的肢体表现歌曲的优美。活动准备：教学挂图Ｐ２

纱巾

乐器：碰铃、铜碰钟、激光笔

活动过程：（第一节课）

一、教师幼儿互问好：XXX早上好！XXX早上好！

二、出示挂图，讲述故事。

三、介绍萤火虫的特征与习性。

问：你们知道萤火虫是哪里在发光吗?它生活的地方是哪里？它喜欢吃的食物有哪些？

（注：托班、小班只需让幼儿了解萤火虫是哪里发光）

四、感应短短长乐句

1、萤火虫飞舞：教师与幼儿一起把手指变成萤火虫飞，每个乐句结尾，轻点面部或肢体各部位。（飞---停、飞—停、飞、飞、飞、停。）（1）、教师示范手指飞舞，并请幼儿一起手指飞舞。（2）、播放音乐，配合音乐让手指飞舞。

2、萤火虫飞舞

（1）、教师示范飞舞的动作。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）

（2）、请幼儿自由飞舞，每个乐句屈膝微蹲。

（3）、播放音乐，教师幼儿配合音乐用肢体飞舞。

3、纱巾飞舞（托班、小班）

（1）、教师随音乐节奏发放纱巾。

（2）、教师将纱巾做成灯笼，幼儿将灯笼提在手上。

（3）、播放音乐，教师示范后请幼儿听音乐飞舞。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）（中班、大班）

（1）、教师随音乐节奏发放纱巾。

（2）、请幼儿将纱巾绑在身体的任何一个部位。

（3）、播放音乐，听音乐飞舞。（飞—碰、飞—碰、飞、飞、飞、碰。）

五、分析曲式结构，画短短长乐句（１）教师边唱歌曲边画唱名线。（2）、唱歌曲，贴磁片。（3）、唱歌曲，写唱名。（4）、分析“短短长”乐句。（5）、分析、总结曲式结构。

（第二节课）活动过程：

一、教师幼儿互问好：XXX早上好！XXX早上好！

二、出示挂图，讲述故事。

三、幼儿跟随音乐舞蹈（托班、小班）

1、幼儿将纱巾变成灯笼拿在手上，听音乐飞。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）

（中班、大班）

幼儿将纱巾绑在肢体任何一个部位，听音乐任意飞，句尾互碰纱巾。（飞—碰、飞—碰、飞、飞、飞、碰。）

2、铜碰钟萤火虫（小班、中班）

第五篇：音乐活动《萤火虫》教学设计

夏日的太阳虽然火辣辣，但夏夜对于幼儿来说充满了浪漫，神秘的色彩，黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜爱。歌曲《萤火虫》非常适合幼儿演唱，抒情的曲调，柔美的意境无不满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。通过此活动，让幼儿感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，并能沉浸在歌曲中，随心而唱，体会夏夜带来的美。

本次活动共分三个环节，第一环节通过猜一猜初步了解萤火虫的特性；第二环节通过唱一唱在理解歌词的基础上，乐意跟着音乐轻唱歌曲；第三环节作为延伸，有进一步发现与了解萤火虫。

一、活动目标。

1、理解歌词内容，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。

2、认识了解萤火虫，知道萤火虫是夏夜里的昆虫。

二、活动准备。

音乐。

三、活动过程。

（一）猜一猜：知道萤火虫是夏夜里的昆虫。

1、远看是颗星，近看像灯笼，到底是什么，原来是只虫。

2、你见过萤火虫吗？你知道萤火虫是怎么样的吗？

3、萤火虫是一种非常可爱的动物，它常常出现在夏天的晚上，喜欢在湿地生活，最喜欢吃蜗牛和露水，因为它的腹部可以发出漂亮的光芒，所以叫做萤火虫。

（二）唱一唱：理解歌词，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。

1、欣赏歌曲。

提问：这首歌曲好听吗？你听到了什么？

鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。

2、学唱歌曲。

提醒幼儿注意方法，用圆润的声音演唱，并注意间奏停顿。

3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。

（三）说一说：进一步认识了解萤火虫。

萤火虫会在什么时候出来呢？（夏里到花园里找找，它会为你点亮灯的）