夜晚的实验-《夜晚的实验》教学设计

第一篇：夜晚的实验-《夜晚的实验》教学设计

夜晚的实验-《夜晚的实验》教学设计

《夜晚的实验》

教师行为

学生学习活动

设计意图

一、创设情境，激趣导入

1.鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船；鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个和仿生学有关的重要实验。夜晚的实验

2.板书课题：夜晚的实验

3.看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？

①学生倾听老师的介绍，了解仿生学。

②学生读题。

③积极思考，大胆质疑

教师的介绍能够唤起学生已有的知识储备，生活中类似的例子比比皆是，有助于知识的迁移。

读课题后的质疑，又能极大地调动学生探究的兴趣。

二、初读课文，理清脉络

1.指名分自然段朗读课文，检查学生对课文的掌握情况。

2.回答揭题时提出的两个问题。

3.(板书：蝙蝠 斯帕拉捷)——能不能根据这两个词把文章的内容概括出来？

4.指导分段 ：默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？

5.三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？

①自由读课文，借助词典并联系下文自学生字词。

②学生读课文，其他同学边听边思考。

③学生以小组为单位概括课文主要内容，并交流分段情况。

④交流汇报自学情况。

掌握自学的方法。夜晚的实验

养成认真倾听的良好习惯。

在自学的基础上进行交流，可以帮助学生理清思路，锻炼学生的概括能力和表达能力。

抓住重点段落，便于学生掌握课文的结构安排和写法特点。

三、再读课文，亲历实验

1.出示表格。

2.按照所填写的图表说一说斯帕拉捷实验的过程。

①自读课文，根据表格的要求边读边思考，再尝试着填表。

②小组交流学习结果。再全班交流。

表格的出示，可以帮助学生准确了解课文内容，深入理解四次实验的方法

步骤及结果。四、三读课文，学习写法

1.第一次实验作者是怎样写的？后三次和第一次有写法什么不同？这样写你作文有何帮助？

2.课后有这样一个习题，让我们也来探究一下好吗？

①第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。

②学生读相应的句子，体会不同句子中引号的作用。

通过比较，感受课文有详有略的写作方法。

感受标点符号的神奇作用。

五、整体把握，受到启发

1.斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有哪些收获？

2.斯帕拉捷的实验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家？

学生汇报自己课前搜集的资料。

小组交流，感受斯帕拉捷大胆实

验、不怕失败、严谨认真、一丝不苟、善于观察、善于发现的品质。

充分利用报纸、网络等媒质进行学习，掌握收集资料的方法。

通过课文的学习，培养学生从小细心观察身边事物、积极思考探究的好奇心和求知欲。

六、联系生活，拓展延伸

大家还知道哪些仿生学的事例？

学生举例说明。

进一步拓展知识面，开阔视野。

第二篇：夜晚的实验教学设计

《夜晚的实验》第一课时教学设计

教学目标

1、学会本课三个生字，理解由生字组成的新词。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意，理清课文层次。

3、学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究和利用科学技术造福人类的科学精神。教学重点

练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法 教学难点

感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究和利用科学技术造福人类的科学精神。计划课时

1课时 教学过程

一、导入

今天，我们一起来学习第12课。齐读课题，读了课题，你有什么想法？（学生自由发言）

蝙蝠是一种会飞的哺乳动物，雷达是探测的仪器，前者是自然界里的动物，后者是人类的一种发明创造，看起来毫不相干，然而，人类的许多创造发明都从动物身上得到启迪，那么蝙蝠它给人们什么启示呢？你想知道吗？答案就在课文里。

二、自读课文，了解内容

1、边读边划出生字词和不懂的词语。

2、标出自然段，想想哪几段说的是一个意思。

三、检查自读情况。（查：生字读音，文字正确流利。）

1、认读生字词。（课件）

2、找四五名同学读课文

四、练习给课文分段，归纳段落大意

1、告知学生给课文分段的方法。（一读二想三合并）

2、请九名同学分别读自然段，其他同学思考每个自然段讲的是什么？

3、学生议论说每个自然段主要讲了什么？哪几段意思相近。

4、将相近意思的段合并为一大段。独立一个意思的为一段。按一定的顺序给课文分段。（第一段是第1自然段；第二段是第3～6自然段；第三段是7～9自然段。）

5、归纳段落大意。

①归纳段落大意要注意的问题。A.要抓住主要内容。B.语言要简练。②怎样归纳段落大意呢？

教师给方法：“独立成段的抓重点句；合并成段的，舍弃次要，抓主要。”

③学生根据方法，归纳段落大意。

第—段(第1自然段)：写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。

第二段(第2～6自然段)：写斯帕拉捷经过多次实验，终于弄清蝙蝠夜间飞行是靠听觉来辨别方向、确认目标的。

第三段(第7～9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了对超声波的研究，人们从而给人类带来了巨大的恩惠。

五、练习正确、流利朗读课文

六、作业

预习课后思考、练习题。板书设计

12、夜晚的实验 第—段(第1自然段)第二段(第2～6自然段)第三段(第7～9自然段)

第三篇：夜晚的实验教学设计

夜晚的实验教学设计

执教教师：柯坦镇中心小学 王海军

教学要求：

1、熟读全文，熟知实验过程，感受好奇之于科学家的可贵。

2、通过对话交流，感受斯帕拉捷实验中细心观察、善于思考、锲而不舍的科学品质。

3、能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

教学难点：

体会斯帕杰细心观察，善于思考、锲而不舍的科学精神，能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

教学过程：

一、谈话导入 1.谈话、实验。

同学们，我们上课之前来做个实验。我们平时在大街上行走，路上人来人往，车流不息，但是撞头的却很少，为什么呢？（请一个同学上台，用一块布蒙住眼睛，让他走路）。

2.引出课题。

在我们的生活中有一种动物却不用眼睛也能行动自如，它是什么呢？那么我们今天就来学习第12课：夜晚的实验。板书课题。

二、自读感知。

1.课文中写了件什么事？请大家自读课文。（学生自读课文）2.质疑导读。

读了这篇课文之后，现在我想就课题提几个问题：是谁做实验？为什么做实验？做了几次实验？实验得出了什么样的结果？请同学们带着这些问题再读课文，找到相关的地方做上记号。

三、走进文本，走近人物 板块预设一：细心观察

在学生谈到“细心观察”时，引导学生找出表现斯帕拉捷细心观察的语句。出示：“他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。”

1、你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人。

2、指导朗读，突出这些词语。

3、通过朗读，你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样？

板书：细心观察

板块预设二：善于思考

在学生谈到“善于思考”时，引导学生找出表现斯帕拉捷善于思考的语句。A、出示：“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？” “不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？” “难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”

1、分别指导读，可以加上个“咦”字，读出奇怪的语气。

2、出示“好奇 奇怪 猜想”，让学生连线。

3、思考，为什么第一处问句要用好奇而不用奇怪。

4、读过课文之后，你可以用书上的哪句话来回答这三个问题。

B、相机出示：“啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！”

1、如果你是当时的斯帕拉捷，心情怎样？会有怎样的动作？指导读出高兴的语气。

2、改变啊的读音，读出惊讶的语气。

3、去掉“啊”，把“原来是”改成“就是”回应惊讶的读法。

4、让学生再问出示的三个问题，再请三名学生分别用肯定的语气回答。“蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，就是靠听觉来辨别方向、确认目标的！” C、文中还有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考，你觉得在堵鼻的时候，斯帕拉捷会怎么想？堵耳朵之前，斯帕拉捷又会怎么想？

板书：善于思考

板块预设三：锲而不舍

1、斯帕拉捷的锲而不舍表现在哪里？(四次实验，前三次都失败了。)

2、四次实验的经过如何，哪一次写得最详细，如果每一次都这么写，行不行？（突出重点，详略得当）

3、前面三次实验都没能找到蝙蝠飞行的秘密，会有人来劝，怎么劝？斯帕拉捷会怎么答。全班分两组讨论，一组劝，一组答。

4、既然劝不住他，那就来赞赞他。板块预设四：做出杰出贡献

1、为什么说斯帕拉捷是一位做出杰出贡献的科学家？

2、超声波的应用有多广泛？

3、指导读“斯帕拉捷……巨大的恩惠” 板书：做出杰出贡献

四、走出文本，走进人物

1、几个词语能概括斯帕拉捷的一生吗？显然不能。我们再来看一段关于斯帕拉捷的简介：

出示：

拉扎罗·斯帕拉捷（1729-1799），意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚诺镇。他在动物血液循环系统、动物消化生理、受精等方面都有深入的研究，他的蝙蝠实验，为“超声波”的研究提供了理论基础，此外，他还是火山学的奠基者之一。1799年2月11日因病与世长辞，终年70岁。斯帕拉捷把他的一生连同一部分遗体都献给了科学事业。根据遗嘱，其有病的膀胱献给了帕维亚自然博物馆

2、师：超声波的发现，如果要给发现者评突出贡献奖的话。你认为应该给谁？请以“斯帕拉捷，你是……”赞一赞斯帕拉捷。

五、重回文本，畅谈启迪

斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密给我们怎样的启示？把你的感想凝聚成你的名言写下来。

学生写名言。交流。

六、总结全文，升华情感

同学们，你们都说得很好，这节课，我们不仅知道了斯帕拉捷实验的经过，我们还认识了一个细心观察，善于思考，锲而不舍，做出贡献的斯帕拉捷，更重要的是我们还从中得到很多有益的启示。请大家记住斯帕拉捷，记住他的实验，更记住他的可贵精神！让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。

下课。

第四篇：夜晚的实验教学设计

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能联系语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词语的意思以及其所带引号的用法。

3、借助文本感受并学习科学家细心观察、大胆试验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。

教学难点：学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学准备：课件

教学时间： 2课时

第一课时

课时目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解斯帕拉捷夜晚实验的经过，进行语言、思维训练。

教学难点：了解斯帕拉捷夜晚实验的经过，进行语言、思维训练。

教学过程：

一、导入检查预习

鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船；鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿结构制造飞机，这就是仿生学的例子。今天，我们一起来学习《夜晚的实验》就是写仿生学发展过程中一个重要的实验，这个实验得从意大利科学家斯帕拉捷说起。齐读课题。

1、下面来看看同学们的预习情况。

蝙蝠 敏锐 薄膜 敏捷 秘密 障碍 矿藏 恩惠

2、指名朗读，纠正字音。

二、整体理解课文

1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、请学生说说课文主要内容。（用上“敏捷”“敏锐”）

3、读完课文，你知道重点是写的什么？

哪几个自然段写的是夜晚实验的具体过程？

（多次实验 揭开秘密）

4、课文可以分成几段？分别写了什么？

（蝙蝠夜行 引起好奇）（引发研究 带来恩惠）

三、感悟好奇善思

1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？自由读第一自然段。

（1）读了这一段，你从斯帕拉捷身上感到什么？

仔细观察：你从哪里看出来的？

善于思考，好奇心强：哪句话表明他在思考？第三句，指名读出斯帕拉捷十分好奇。

（2）小结：的确，斯帕拉捷是个善于发现，好奇心很强的人，正是这个发现使他决心做实验来揭开蝙蝠飞行的秘密。他是如何做实验的？他的实验又给人类带来哪些恩惠？我们下节课继续学习。

四、作业：

1、完成补充习题部分练习。

2、说说下面句子中引号的用法。

a、表示引用 b、表示突出强调 c、表示特殊意义 d、表示特殊称谓

e、表示讽刺否定

“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能够在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。（）

原来，表蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。（）

蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？（）

3、课文中还有使用双引号的地方吗？是什么用法？

4、默读课文，在书上勾画，思考完成下列表格：

实验问题

猜 想

做法

结果

结论

4五、板书设计：

夜晚的实验

蝙蝠夜行 引起好奇

多次实验 揭开秘密

引发研究 带来恩惠

第二

课时

课时目标：

1、熟读全文，熟知实验过程，感受好奇之于科学家的可贵。

2、通过对话交流，感受斯帕拉捷实验中细心观察、善于思考、锲而不舍的科学品质。

3、能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

教学难点：

体会斯帕杰细心观察，善于思考、锲而不舍的科学精神，能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

教学过程：

一、从疑入手，以疑促思

导入：同学们，上一课我们学习了《夜晚的实验》这一课，已经解决了一些心中的疑问。谁来说说，你解决了哪些疑问？有些问题非常浅显，读过课文我们就能回答出来。而有些问题则需要我们仔细的读课文，认真地思考才能回答出来。

比如老师这里有这样一个问题：

斯帕拉捷是一个、、、……的科学家。

你觉得这些横线上可以填哪些词语？认真读读课文，边读边写上你的思考。

二、走进文本，走近人物

板块预设一：细心观察

在学生谈到“细心观察”时，引导学生找出表现斯帕拉捷细心观察的语句。

出示：“他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。”

1、你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人。

2、指导朗读，突出这些词语。

3、通过朗读，你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样？

板书：

细心观察

板块预设二：善于思考

在学生谈到“善于思考”时，引导学生找出表现斯帕拉捷善于思考的语句。

a、出示：“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？”

“不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？”

“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”

1、分别指导读，可以加上个“咦”字，读出奇怪的语气。

2、出示“好奇 奇怪 猜想”，让学生连线。

3、思考，为什么第一处问句要用好奇而不用奇怪。

4、读过课文之后，你可以用书上的哪句话来回答这三个问题。

b、相机出示：“啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！”

1、如果你是当时的斯帕拉捷，心情怎样？会有怎样的动作？指导读出高兴的语气。

2、改变啊的读音，读出惊讶的语气。

3、去掉“啊”，把“原来是”改成“就是”回应惊讶的读法。

4、让学生再问出示的三个问题，再请三名学生分别用肯定的语气回答。

“蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，就是靠听觉来辨别方向、确认目标的！”

c、文中还有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考，你觉得在堵鼻的时候，斯帕拉捷会怎么想？堵耳朵之前，斯帕拉捷又会怎么想？

板书：

善于思考

板块预设三：锲而不舍

1、斯帕拉捷的锲而不舍表现在哪里？(四次实验，前三次都失败了。)

2、四次实验的经过如何，哪一次写得最详细，如果每一次都这么写，行不行？（学生可以拿出自己上节课做的填空题看一看）（突出重点，详略得当）

3、前面三次实验都没能找到蝙蝠飞行的秘密，会有人来劝，怎么劝？斯帕拉捷会怎么答。全班分两组讨论，一组劝，一组答，然后全班交流。

4、既然劝不住他，那就来赞赞他。

板块预设四：做出杰出贡献

1、为什么说斯帕拉捷是一位做出杰出贡献的科学家？

2、超声波的应用有多广泛？

3、指导读“斯帕拉捷……巨大的恩惠”

板书：做出杰出贡献

三、走出文本，走进人物

1、几个词语能概括斯帕拉捷的一生吗？显然不能。我们再来看一段关于斯帕拉捷的简介：

出示：拉扎罗斯帕拉捷（1729—1799），意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚诺镇。他在动物血液循环系统、动物消化生理、受精等方面都有深入的研究，他的蝙蝠实验，为“超声波”的研究提供了理论基础，此外，他还是火山学的奠基者之一。1799年2月11日因病与世长辞，终年70岁。斯帕拉捷把他的一生连同一部分遗体都献给了科学事业。根据遗嘱，其有病的膀胱献给了帕维亚自然博物馆。

2、师：超声波的发现，如果要给发现者颁发突出贡献奖的话。你认为应该颁给谁？请以“斯帕拉捷，你是……”赞一赞斯帕拉捷。

四、重回文本，畅谈启迪

斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密给我们怎样的启示？把你的感想凝聚成你的名言写下来。

学生写名言。

交流。

五、总结全文，升华情感

同学们，你们都说得很好，这节课，我们不仅知道了斯帕拉捷实验的经过，我们还认识了一个细心观察，善于思考，锲而不舍，做出贡献的斯帕拉捷，更重要的是我们还从中得到很多有益的启示。请大家记住斯帕拉捷，记住他的实验，更记住他的可贵精神！让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。

六、作业：

1、完成小练笔。

2、课外阅读《科学家的故事》，学习科学家身上的可贵精神。

七、板书设计：

细心观察

善于思考夜晚的实验

锲而不舍

做出杰出贡献

第五篇：12夜晚的实验教学设计

预习、展示课导学案

――预习课

课题：

12.夜晚的实验

学校 中心小学

六 年级 一 班

主备教师

一、教学目标。

1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。

二、自学引导。

1、自学生字、词语，独立阅读课文，借助工具书理解生字、词语。（1）、自学生字。

①掌握生字读音：

bian

fu

ai

蝙

蝠

碍 ②掌握生字的书写：蝙

蝠

碍

③辨别形近字或多音字：蝙（）

藏

cang()

编（）

zang（）（2）、理解词语。（在课文中标出这些词语并作批注）

2、能正确流利有感情地朗读课文，做到读准字音，读通句子。

3、总结课文主要内容：主要记叙了斯帕拉捷通过多次实验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过，指出正是这次实验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。

4、理解课文内容：（1）、重点词语理解：

1、轻盈：轻快灵活。

2、恩惠：给予的活受到的好处。（2）、重点句子理解：

斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启示？ 答：（1）因为斯帕拉捷对周围的事物具有浓厚的兴趣，并且能细心观察、积极思考、大胆实验、不断探索，在困难面前坚持不懈，才能最终揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。

（2）我的启发是：生活中一些看似平常的事物当中往往隐藏着不平常，只有拥有一颗好奇心和一双善于发现的眼睛，才能有所思考、有所创造。同时，要学会坚持，在失败面前永不放弃，才能真正获得成功。

三、教学反思：

展

示

课

一、合作探究。

1、小组汇报交流。

（1）、选择自己重要的收获简要的写下来。（2）、质疑，看谁的问题最有价值。

2、全班展示。

（1）、各小组展示收获。

（2）、各小组展示质疑的问题，小组讨论。

3、重点探究。

斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密？

答：因为斯帕拉捷对周围的事物具有浓厚的兴趣，并且能细心观察、积极思考、大胆实验、不断探索，在困难面前坚持不懈，才能最终揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。

二、拓展阅读。

1、资料袋： 《蝙蝠与雷达》

2、课外阅读书目推荐： 《人类的老师》

三、教学反思。