《夜晚的实验》三课时教案设计

第一篇：《夜晚的实验》三课时教案设计

教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中瞎子、穿透、听等词的意思及其所带引号的用法。

3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

教学重点：

在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文

教学时间： 三课时。

第一课时

一、抓住课文的梗概

（一）、激趣揭题

同学们知道吗，超声波在现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利位科学家的实验说起。

板书课题：7 夜晚的实验(读题)

看了课题，你想知道什么?(为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?)

（二）、初读指导

1．自由读课文，要求：

(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。

(2)借助字典并联系下文自学生字词。

2．检查自学情况。

(1)指渎生字词，相机字音。

喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)

瞎子薄膜油漆矿藏领域

堵住揭开：判断

(2)指名试渎课文，并理解词语掌握情况：

敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。

敏捷：(动作等)迅速而灵敏。

薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解)

洞察：观察得很清楚。

领域：区域、范围。

恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换词理解)

3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。

(板书：蝙蝠斯帕拉捷)

4．指导分段

第段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。

第二段(第26自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。

第三段(第79自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。

5、学生朗读全文，想一想：课文主要写了一件什么事？可以看出斯帕拉捷的那些特点？能用比较简洁的语句概括出全文的主要内容吗？

板书：仔细观察 善于思考 大胆实验 造福人类

第二课时

一、精读指导，清楚实验的过程

1．理解第一段：

(1)默读，口头填空：斯帕拉捷产生好奇：一一一

(2)交流。(板书：凭什么)

(3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。

①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中琶来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。

②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?

(4)指导朗读。

突出句中重点词语，渎好疑问的涪气，表现斯帕拉捷强烈的来写?

2．理解第二段

实验的情况怎样？

(1)默读，思考：

斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。

①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回龟翔

②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松

③全身涂满油漆还是没有影响到它们的屯行

④堵住耳朵很快就跌落到地，亡

(2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪次实验?(第一次)

(3)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括)

①先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。(板书：做法结果思考)

②提问：当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，为什么?(事实完全出乎他的意料)

③瞎子引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。

自由试述。指名复述，评议。

(5)默读第46自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?

交流。(先概括，再读有关语句)

①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?

(因为结果与先前截然不同)

③第6自然段写斯帕拉捷的发现，(板书：发现原来是)

(6)指导朗读。

注意通过停顿体现出实验过程的层次。

重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。

指名读，齐读。

二、感悟人物的精神

这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过，从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?

(勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休)

第三课时

一、精读感悟实验的结果（第三段）

1．自由读第三段，概括回答。

2．指名读第7自然段。

出示：蝙蝠的耳朵又怎么能穿透物体呢?

说说句中引号的用法。

(视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一样听到前方的物体)

3．引读第8自然段和第9自然段的前半部分。

(1)指名将其中的奥妙说一说。(同时可画图或动作演示)

(2)把自己对超声波的认识用一句话表达出来。

(板书：超声波)

4．齐渎课文最后一句。

说说读懂了什么。(实验造福了人类)

(板书：巨大恩惠)

5、又交流：读了这一部分，你又受到什么启发?

(科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也应该努力学习，勤于钻研，立志造福人类。

二、畅谈自己的体会

1、学生有感情地朗读全文

2、根据课文内容完成练习

3、师生共同小结

（按照作者的写作思路，循序渐进地展开阅读理解，相机点拔，把学生导引向前。为感情寻找着陆点，最后用感情浸染语言文字，帮助学生用适当的感情表达课文内容。

第二篇：《夜晚的实验》教学设计(三课时)-文档资料（精选）

《夜晚的实验》教学设计（三课时）

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

3、能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

4、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重点：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、感受科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学时间： 三课时

第一课时

教学目标：

1、学会生字新词，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学重点：学会生字新词，理解由生字组成的词语。

教学过程

一、激趣揭题

同学们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等

第 1 页 领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起。(板题)看了课题，你想知道什么? 那就让我们一起来学习这篇课文。

二、初读指导

1.自由读课文，要求：

(1)画出生字，读准字词，读顺课文。

(2)借助字典并联系下文自学生字词。

2.检查自学情况。

(1)指读生字词，相机字音。

(2)指名试读课文，并理解词语掌握情况。

3.通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。

4.指导分段

一(第1自然段);二(第2—6自然段);三(第7—9自然段)。

5.质疑问难。

三、指导书写生字。

四、作业。

抄写生字词两遍。

第二课时

教学目标：

1、能联系课文语言环境，懂得课后作业中词语意思及引

第 2 页 号用法。

2、学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不断利用科技造福人类的科学精神。

教学重点：学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不断利用科技造福人类的科学精神。

教学过程

一、复习导入。

指名按段朗读课文。

二、精读指导。

1.精读第一段。

(1)默读，口头填空：斯帕拉捷时，常常看到 现象，产生好奇：。

(2)交流。

(3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?(4)指导朗读。

2.精读第二段。

实验的情况怎样?(1)默读，思考：斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。

(2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验?

第 3 页(第一次)(3)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。

(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。

(5)默读第4—6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?交流。

(6)指导朗读。

(7)小结

(8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?

三、指导复述实验过程。

1.分部分复述：同桌试述，指名复述，评议。

2.完整复述：指名复述，评议后各自练习复述。

第三课时

教学目标：

1、继续理解课文，练习复述课文。

2、学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不断利用科技造福人类的科学精神。

教学重点：学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不断利用科技造福人类的科学精神。

教学过程

一、复习导人。

1.斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的?

第 4 页(要求：先概括回答，再详细地复述。)2.读了这个故事，你受到什么启发? 3.过渡：斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?

二、精读指导(第三段)。

1.自由读第三段，概括回答。

2.指名读第7自然段。

3.引读第8自然段和第9自然段的前半部分。

(1)指名将其中的奥妙说一说。

(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。

4.齐渎课文最后一句。说说读懂了什么。

三、总结全文，复述全文。

板书：

看到——好奇——夜晚的实验

凭什么 蒙眼

堵鼻 听觉

涂身

堵耳

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第三篇：夜晚的实验教案

夜晚的实验

教学目标：

1.知识与技能

(1)学会本课生字，理解由生字组成的新词。

(2)能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

(3)能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.过程与方法

通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、造福人类的科学精神。

3．情感、态度与价值观

感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。激发学生热爱科学、学习科学的情感。

教学重、难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学时间：三课时

第一课时

一、导入：

鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习另外一个在仿生学过程中重要的实验。

板书课题： 夜晚的实验(读题)看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？

二、初读指导

1．自由读课文，要求：

(1)画出生字，读准字词，读顺课文。(2)借助字典并联系下文自学生字词。2．检查自学情况。

(1)指准生字词，相机正音。

喉咙 苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子 薄膜 油漆 矿藏 领域 堵住 揭开 判断

(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。3．通读课文，找出本篇文章的关键词。(板书：蝙蝠 斯帕拉捷 超声波等)能不能根据这几个词把文章的内容概括出来。

三、再读课文，理清脉络

1.再次轻声读课文，弄清楚每个自然段的意思。2．指导分段

第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。

第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。

四、研读课文第一自然段

1、同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么？（起因，即他为什么要做这个实验）

2、作者的想法跟大家一样，这也是这一类文章通常的写法。默读课文第一段口头回答：斯帕拉捷看到 产生的好奇

3.蝙蝠在夜间的飞行可以用课文中的哪一个词语来形容？（引领学生理解“自由自在”这个词语的意思）4.找出蝙蝠飞行这个特点的句子来。

很多蝙蝠灵活的在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。5.为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？怎么就单单引起了他的好奇呢？

（因为他平时注意观察，凡事爱动脑筋，善于思考）

6.思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？从哪里看出来的？（观察细致，对常见现象敏感，好奇心强）

7.指导朗读——突出句中重点词语，读好疑问的语气，表现斯帕拉捷强烈的疑问。

五、课堂小结

本节课我们对课文有了个大致的了解，那么蝙蝠为什么能够在夜空中自由自在的飞行呢?我们下节课再来一起探讨。

六、布置作业

1.正确书写本课生字、词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

板书设计 夜晚的实验

蝙蝠 斯帕拉捷 超声波

第四篇：夜晚的实验教案

夜晚的实验

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。

3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点：

感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学时间：三课时

第一课时

课时目标：朗读课文，学习生字。

一、导入：

鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。

板书课题： 夜晚的实验(读题)看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？

二、初读指导

1．自由读课文，要求：

(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。(2)借助字典并联系下文自学生字词。2．检查自学情况。(1)指渎生字词，相机字音。

喉咙 苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子 薄膜 油漆 矿藏 领域 堵住 揭开： 判断

(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。(板书：蝙蝠 斯帕拉捷)能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。4．指导分段

默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？

第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。

第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。

第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。

5．三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？

三、指导书写

本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右宽或左小右大。判：左右相等；

添：注意“点”和“捺”。

第二课时

课时目标：学习课文，培养学生的科学素养。

一、谈话导入。

1、同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢？

2、我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示）斯帕拉捷是怎样做这个实验的？ 斯帕拉捷是个怎样的科学家？

通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。

一、学习课文第一自然段：

1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？

2、指名读。

3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？

4、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？

二、学习课文二-六自然段：

（一）整体把握，梳理线索。

1、首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。

实验顺序 实验设想 实验想象 实验结果 实验后反思

2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？

3、我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。

4、指名回答。

5、我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段？这个自然段解决了两个问题——一个是实验猜想，一个是实验后反思。

6、请一个同学把实验猜想部分再来读一读。他读完了，我再来读一读，大家认真听，发现有什么区别吗？（教师在读的时候故意漏了一个“总”字），发现什么？一个“总”说明什么？

这是人的常态思维，可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问，但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样，有一双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷——（启发学生说下去）

7、请同学把实验的过程读一读（即读第二自然段）看到这个词了—— “轻盈敏捷” ？能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的？

8、斯帕拉捷不由得——惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你会如何来表达？（只要学生说的有理则行）

9、第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。认真地读四到五自然段，把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次作者是怎样写的，这样对你写有帮助。

10、指名说，只要说得有理就可以了。

11、通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。一起读第六自然段。

有没有发现这个“啊”字呀！这可是一个内涵丰富的字。说说看，在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感？

12、请同学们想一想：科学发现一般要经过哪几个过程，才能有所发现，获得结果。这几个部分能不能调换次序？

13、斯帕拉捷的实验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家？

14、科学家能够与众不同，就是在于他们能够抓住细微之处，并且能够打破砂锅问到底。道尔顿有一次为孝敬老母买了一条长筒袜子送回家里，不想老母一见立即不悦道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能让我这样的年纪穿这樱桃红的艳色袜子去教堂作礼拜吧。”这一句话把道尔顿说得丈二和尚摸不着头脑。他说：“这明明是正合你老人家穿的深蓝色嘛，怎么会是樱桃红呢？”在场的人见状都哈哈大笑。后来道尔顿又拿各种颜色纸让他的学生去认，终于他成了第一个发现和研究色盲的人。于是他专门就此写了论文，并且留下遗嘱，死后请将自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。

四、学习七-九自然段。

1、斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获？

2、能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。

3、大家还知道哪些仿生学的事例？

第三课时

课时目标：

复述课文，完成练习。

一、复述课文。

1、能不能按照上节课所填写的图表说一说斯帕拉捷实验的过程。

2、小组合作，练说。

3、班级展示。

二、拓展资料：

1、这里也有一篇揭示蝙蝠飞行秘密的文章，读一读，看看跟《夜晚的实验》有什么相同之处，有什么不同之处？

三、完成练习

1、课后有这样一个习题，让我们也来探究一下好吗？

（出示课后练第4题：读一读，说说下面句子中引号的用法。）（1）那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？

第五篇：苏教版六年级语文12、夜晚的实验第一课时

第一课时

备课时间： 上课时间：

教学内容：初读课文 教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理清课文脉络。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的新词。教学难点: 初步感知课文内容，理清课文脉络。教学过程：

一、激趣揭题

同学们知道吗，超声波在现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起。板书课题：12.夜晚的实验(读题)看了课题，你想知道什么?(为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?)

二、初读指导

1．自由读课文，要求：

(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。(2)借助字典并联系下文自学生字词。2．检查自学情况。(1)指渎生字词，相机字音。

喉咙 苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子 薄膜 油漆 矿藏 领域 堵住 揭开 判断

(2)指名试渎课文，并理解词语掌握情况： 敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。敏捷：(动作等)迅速而灵敏。

薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解)洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。

恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换词理解)3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。(板书： 蝙蝠 斯帕拉捷)4．指导分段

第——段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。

第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。

5、听课文录音，感知课文的主要内容。

三、指导书写

1、本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右宽或左小右大。判：左右相等；

添：注意“点”和“捺”。

2、学生描红、临写，展评。

四、课堂小结：

通过本节课的学习，你有哪些收获？

五、布置作业：

搜集有关超声波的资料以及有关利用仿生学的原理制造的产品名称。