一年级下册《好学的爸爸》三课时教案设计

第一篇：一年级下册《好学的爸爸》三课时教案设计

一年级下册《好学的爸爸》三时教案设

计

现在计算机普及每个家庭，学生也大都能简单操作电脑，因此《好学的爸爸》这篇文的内容简单易懂，贴近学生生活。但是文中有几个词语，如“业余电脑培训班”、“充电”、“再学习”比较难理解，在教学中应当联系学生的生活实际，帮助他们理解，并紧扣“好学”，抓住文主旨，引导学生感悟体会。

一、教学要求：、能正确、流利、有感情地朗读文。

2、学会本8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解文内容，学习“爸爸”的好学精神。

二、教学重难点：

培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。

指导学生朗读和识字、写字。

三、教学准备：教学软

生字卡片

四、教学时间：三教时

第一时

一、揭示题，谈话导入、板书题：好学的爸爸。

2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读文。

3、“好学的爸爸”这一题告诉我们写的是谁？

过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习文。

二、初读指导

、自由读文。

要求：

（1）画出生字新词，读准字音，读通文，初步理解生字词的意思。

（2）标出自然段的序号，想一想：这篇文主要写了哪些内容？

学生自读。

2、检查学生自读情况。

（1）这篇文主要写了哪些内容？

①爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）

②爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）

③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）

（2）分部分指名朗读并提出生字词

（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。

3、巩固生字词。

（1）出示生字词卡片，指名认读

（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。

三、作业。、读读、写写生字词。

2、正确、流利地朗读文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。

第二时

一、复习检查、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个

2、先猜字谜后写字：

二、精读训练、自由读文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。

2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：

（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？

（2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？

（3）什么叫“业余电脑培训班”？

（4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？

学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。

问题：①什么叫充电？②爸爸为什么要充电？③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。

3、揭示练习题。

（1）下面两句话，还可以怎么说？

①你不是早就会在电脑上打字了吗？

②这还不简单！

（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。

①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。

②爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

（3）学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。

三、作业、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。

2、有感情地朗读文。

第三时

一、复习检查、用下列生字扩词：好近业网现

2、指名有感情地朗读文。

二、朗读指导

、出示下列句子。

（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”

（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”

（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”

（4）“这还不简单！”

2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。

3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师小结。

4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。

三、写字指导、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。

2、学生发言后，教师小结。

业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。

完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。

爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。

四、作业。

、练习写生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读文。

板书：

2、好学的爸爸

充电

（再学习）

要学的东西可多

找资料一会儿就------

电脑高手

第二篇：语文《好学的爸爸》教案设计

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

二、教学重难点：

培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。

指导学生朗读和识字、写字。

三、教学准备：

教学软件

生字卡片

四、教学时间：

三教时

第一课时

一、揭示课题，谈话导入

1、板书课题：好学的爸爸。

2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。

3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？

过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。

二、初读指导

1、自由读课文。

要求：

（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。

（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？

学生自读。

2、检查学生自读情况。

（1）这篇课文主要写了哪些内容？

①爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）

②爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）

③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）

（2）分部分指名朗读并提出生字词

（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。

3、巩固生字词。

（1）出示生字词卡片，指名认读

（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。

三、作业。

1、读读、写写生字词。

2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。

第二课时

一、复习检查

1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个

2、先猜字谜后写字：

二、精读训练

1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。

2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：

（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？

（2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？

（3）什么叫“业余电脑培训班”？

（4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？

学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。

问题：①什么叫充电？②爸爸为什么要充电？③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。

3、揭示练习题。

（1）下面两句话，还可以怎么说？

①你不是早就会在电脑上打字了吗？

②这还不简单！

（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。

①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。

②爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

（3）学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。

三、作业

1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。

2、有感情地朗读课文。

第三课时

一、复习检查

1、用下列生字扩词：好近业网现

2、指名有感情地朗读课文。

二、朗读指导

1、出示下列句子。

（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”

（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”

（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”

（4）“这还不简单！”

2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。

3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师小结。

4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。

三、写字指导

1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。

2、学生发言后，教师小结。

业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。

完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。

爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。

四、作业。

1、练习写生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

板书：

12、好学的爸爸

充电

（再学习）

要学的东西可多

找资料一会儿就------

电脑高手

第三篇：一年级下册识字三教案设计

人教版一年级下册《识字三》教案

一、设计理念

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识对子。

二、教学目标

1、教学目标：

（1）我要认识“雾、霜”等13生字，会写“和、香”等2个字。

（2）我能正确、流利地朗读课文。

2、教学重点

识字

3、教学方法

自主、合作、探究

4、教学手段

多媒体

三、教学过程 一）导言：

上课，同学们好请坐

小朋友们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱他，今天我们学习的这篇课文就是描写一些自然景观的，而且它还是一首有趣的对子歌，跟老师板书课题

（二）初读课文画出生字

1、同学们咱们赶快走进课文吧!同学们快快地把书翻到36页，让我们借助拼音在下面自由地读一读，要求读准字音遇到预习时圈住的字多读几遍。

2、谁能勇敢的读给大家听？2名（随机指导）

（三）理解词语，学习生字

刚才同学们初读了课文，现在我们就一小节一小节地读，把不会的字学会，理解不懂的词，好不好。（反口课本）

第一小节：

1、请愿意读一下第一小节（1名同学）

2、齐读一下红色的字（雾、霜、霞、朝、夕）

3、你发现了哪几个字长得很像？（雾、霜、霞）指名读一读

4、云和雪大家都见过，可是雾谁见过？什么样？

5、你在什么时候见过雾，这有个词叫“震雾”（扳书）读一读

6、你见过霜吗？

很热的天气会出现霜吗？所以，老师送给你一个词叫“秋霜”，看屏幕（多媒体）“叶子上的白色结晶体就是霜”。

7、老师带来了一种自然景观，你猜它叫做什么？

朝霞（板书）早晨天边彩色的云彩。那晚上天边彩色的云彩就叫做晚霞，板书读一读。（欣赏图片）

8、同样漂亮的云霞时间不同名称也不同，那同一个太阳时间不同名称也不同，早晨叫做朝阳，晚上叫做夕阳。

9、我们再来读一读这一句第一小节，齐读（多媒体）你还有不明白的地方吗？（引出和风对细雨）

谁知道什么是和风什么是细雨？（温和的风，细小的雨）咦！和风对细雨，去掉“对”是什么词？“和风细雨”这是一个成语。（板书）齐读 第二小节：

1、接下来咱们看第二小节。（多媒体）谁来读一读

2、这一小节一共有5个生字，请同学们跟老师读一读。

3、（蜂、蝶、碧、紫、千）男同学读一读，女同学读一读。

4、谁有好的识字方法跟大家分享

“蝶、蜂”有什么相同之处？你能给他们组词（这两个字都有虫字旁，都与虫有关）

5、老师知道小朋友们都喜欢猜谜语，一位姓王的白胡子老爷爷坐在石头上“碧”（多媒体）看一看碧野是什么样子？（多媒体图片）。

6、万紫对千红去掉对是什么？万紫千红（扳书）读一读

当你看大什么样的景象会说万紫千红啊？看屏幕（多媒体图片）

第三小节：大自然多美啊，再来看最后一小节

1、谁来读一读，指一名，齐读

2、谁知道这里的“桃、李、柳、杨”指的是什么（桃树李子树柳树杨树）

3、哪两个字偏旁部首相同，（李、杨）除了是植物，还用做什么地方？姓

找姓李和姓杨的小朋友带领大家读一读

4、最后两句我想找听课最认真的小朋友读给大家听 去掉对字变成了什么？读词语扳书（山清水秀、鸟语花香）。（多媒体图片）看一看山清水秀、鸟语花香的景象。

（四）巩固字词

通过刚才的学习，我们认识了生字，理解了词。我来检查，你有没有细心通过老师的检查？做好准备的孩子让老师看到你的坐姿。

（1）读字：同桌互读，指名三对展示

（2）黑板上的词语：小组四人合作，一组展示

（五）读课文

1、字词已经难不倒我们了，让我们用自己喜欢的方式读课文，可以同桌合作，可以拍手读，也可以试着背下来，快快开始吧！

2、展示

3、怕手齐读

（六）写字：两个生字走进课堂想让大家写好它呢！

1、看“和、香”有什么共同点？（禾字旁，禾字头）

2、和字写时注意什么？（左右结构，左窄右宽，捺写成点）老师范写

香字写时注意什么？（禾字头写得扁一点，第一笔是平撇，竖写的要短，撇捺写的要尽量伸展）老师范写

3、学生描红，练写

（七）小结：写完了吗？这节课同学们认了生字，写了生字，还读了有趣的对子歌！希望大家在课下能用上学过的识字方法认识更多的字，帮助你读更多的书，好吗？下课

第四篇：一年级语文下册《好学的爸爸》学案二(苏教版)

一年级语文下册《好学的爸爸》学案二

（苏教版）

揭示课题，谈话导入

1、板书课题：好学的爸爸。

2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。

3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们写的是谁？

二、初读指导

1、自由读课文。要求：（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？学生自读。

2、检查学生自读情况。（1）这篇课文主要写了哪些内容？

①爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）

②爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）

③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）（2）分部分指名朗读并提出生字词（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资

集体备课教案

编号：

内容

13、好学的爸爸

主备人

仲崇源

复备栏

第二课时

备课时间：

上课时间：

教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教学重点：感受爸爸的好学精神。

教学过程：

一、复习

1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个

2、先猜字谜后写字：

二、精读训练

1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。

2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？（2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？（3）什么叫“业余电脑培训班”？（4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？问题：什么叫充电？爸爸为什么要充电？业余指工作时间以外。“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。

3、揭示练习题。（1）下面两句话，还可以怎么说？你不是早就会在电脑上打字了吗？这还不简单！（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。爸爸把我要找的资料找到了。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。（3）学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。、出示下列句子。（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”（4）“这还不简单！”

2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。

3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师小结。、字

1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。

2、学生发言后，教师小结。网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。作业。

1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。

2、有感情地朗读课文。

13、好学的爸爸充电（再学习）要学的东西可多找资料一会儿就------电脑高手

第五篇：《好学的爸爸》的教案[范文模版]

《好学的爸爸》的教案

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教学重、难点：

1、有感情地朗读课文。

2、能正确、美观地书写生字。

教学课时：两课时

教学设计：

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

教具：挂图、生字词卡片。

教学过程：

一、导入：

1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。

2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音?分别组词。

3、解题，二、指导看图，学习生字词。

1、图上画了谁在干什么?

2、课文会怎样写呢?自读课文。

3、生按要求自读课文，师巡视指导。

4、出示生字词。

5、指导读好长句子。

6、指名分段朗读课文，师生共同评议。

三、初步理解课文内容。

1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么?

2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事?

四、教学生字。

1、读读生字，复习巩固生字字音。

2、教学新偏旁。

3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。

4、反馈，检查。

5、字义区别。

五、指导写字。

1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观?

2、师作适当补充。

3、生描红、仿写、师巡视指导。

六、布置作业：

七、教学后记：“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。

第二课时

教学目的：

1、能在感情朗读课文。

2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教学过程：

一、复习：

1、读读生字卡片。

2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。

3、指名朗读课文。

二、学习第1自然段。

1、爸爸的好学体现在什么地方?自读第1自然段。

2、读了第1自然段，你知道了什么?

3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗?

三、学习第2至6自然段。

1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢?你知道吗?

2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思?

3、大家往下看，爸爸在学习什么呀?

4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗?

5、指导父女对话。(同座位互读对话)

四、教学第7自然段。

1、在“我”的心中，爸爸怎样呢?齐读第7自然段。

2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手?

3、现在你能说说“高手”的意思吗?

4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情?从哪些词语读出来的?你也能用“真是”来造句吗?

5、指导有感情朗读第7自然段。

五、总结课文。

1、学了课文，你有什么想法?

2、齐声有感情朗读课文。

六、教学后记：对上网的知识有了初步的了解。错别还是有部分学生不能改正。