第一篇：好学的爸爸教案
好学的爸爸教案
共几课时
第几课时
课型
新授
教学
目标、学会本课四个生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容,感知“爸爸”的好学精神。
教学
重难点
教学重点:学习生字,认识新偏旁“食字旁”。
教学难点:读准读通顺长句。
教学
资源、课文插图生动地再现了父亲学习时的情景,神态刻画细腻,可引导学生对他的衣着、表情、动作进行观察,揣摩人物的内心世界,加深对课文的理解。
2、当今社会里,终身学习已经成了每个人不能拒绝的选择,很多学生的家长可能也正在学电脑等,因此学生对课文内容也有一些直接的体验。
3、生字词卡片、小黑板等
预习
设计、借助拼音读正确一类字和二类字。
2、依据课后笔顺表会正确书空一类字,主动学习2个偏旁。
3、正确、流利地朗读课文,给课文标上小节号。
4、阅读《新课程新习作》上的课文助读。
5、读了课文,和家长说说课文讲了一件什么事吗?
学程预设
导学策略
调整与反思
一、揭示课题,谈话导入
、板书课题:好学的爸爸。
2、认识多音字“好”。理解“好学”的意思?齐读课题。
二、初读指导、听老师朗读课文。
思考:这篇课文主要写了哪些内容?
2、检查学生自读情况。
这篇课文主要写了哪些内容?
分部分指名朗读。
提出生字词
最近
吃完
晚饭
夹着
业余
光会
上网
资料
简单
键盘
现在
引导理解部分生字词的意思,重点讲“业余”、“上网”、“资料”。
3、巩固生字词。
三、指导书写。
近、吃、饭、光在田字格中所占的位置。
一、揭示课题,谈话导入、今天,我们一起来认识一位好学的爸爸。
2、讲:“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的意思。问:“好学”是什么意思?一起读课题。
二、初读指导、爸爸怎么好学呢?让我们来学习课文。
思考:这篇课文主要写了哪些内容?
2、检查学生自读情况。
师提问,学生回答。
①爸爸很好学,每天晚上“充电”。
②爸爸上业余电脑培训半电脑。
③爸爸现在是电脑高手。
请小朋友分着来读读。
出示小黑板:谁会读的?
小朋友,有不理解的词语吗?谁来说说这几个词又是什么意思呢?
3、出示生字词卡片,指名认读
自主学习“近”、“吃”、“饭”、“光”,记住字形,交流记忆字形的方法。教学新的偏旁“食字旁”。
三、指导书写。
、教师范写。
2、说明:“近”的“走之”第二笔是一笔写成的。“吃”的“口字旁”要写得小一点。“饭”左右两部分各占一半。“光”要注意“小字头”的笔顺。
作业
设计
★抄写本课新学的生字。
★★为生字组组新词。
★★★练习正确、流利地朗读课文。
第二篇：13.好学的爸爸教案
13、好学的爸爸
古镇小学 吕婷婷
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课８个生字，注意多音字“好”的读音。认识新偏旁“同字框”、“食字旁”、“王字旁”、“父字旁”，理解由生字组成的词语。
3.初步理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
一、揭示课题，谈话导入
1、师板书：爸爸，提问：这个词语你会读吗？（注意轻声）小朋友，我们每个人都有爸爸。他是我们最亲近的人。今天我们要认识一位了不起的爸爸。
2、师：看 ：（出示图）
你看到图上的爸爸在干什么？（学生看图说话）
爸爸可真爱学习呀！
出示（好学）谁来读？你发现了什么？（好是多音字）
（板书：好学）
（出示多音字组词）
3、补充完课题，齐读课题。
读了课题，我们知道了什么？（爸爸）、（好学）
过渡：你还想知道些什么？。（为什么说爸爸好学，爸爸学了什么?）师小结：问得好！想知道答案吗？答案就在课文中。
二、初读指导。
1、初读课文。要求：读准字音，读通句子。
2、检查生字词： ⑴开火车读生字卡片 ⑵检查词语： 好学
爸爸
最近
吃完 晚饭
业余
上网
好学 简单
键盘
资料
现在 光会打字
夹着包
（适时纠正读音，联系生活实际理解词语）
3、再读课文，把句子读流利，并标标自然段。思考：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？
4、检查学生自读情况。⑴课文一共有几小节？
⑵分小节指名读课文，其他同学做小评委，纠正不足之处。（多字漏字，读音错误。）
⑶交流：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？
三、精读课文二—四段
1、现在自由的读一读课文，你从哪些词语或者是句子读出爸爸很好学的？请用横线画出来，再读一读！
（出示自读要求：从哪些句子和词语读出爸爸很好学？画出这些词语和句子，读一读!）
学生自由汇报：（师根据学生回答，相机出示句子。）
A、我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。
你怎么从这句话中读出爸爸很好学的呢?
指名回答问题。（1）相机板书：“一……就……” 体会“爸爸”学习的心情很迫切，对时间抓得很紧。你能用一…就…说句话吗? 出示:我一回到家，就()。妈妈一(),就洗衣服做饭。()一(),就()。
（2）引导学生联系生活实际理解“充电”指的是什么。
师：这里的充电是什么意思？爸爸怎么回答的？找到爸爸说的话
读一读
（出示爸爸的话）（再学习）板书
2、师：再学习就是---（继续学习）爸爸已经工作了，但是现在利用晚上下班的时间还要去学习，实在是个--（读课题：好学的爸爸）呀！（指名学生读好第一段）
（3）还有从哪儿读出爸爸很好学的？ B、原来爸爸是去上业余电脑培训班。（1）理解“业余”
出示：（爸爸白天要（），晚上下班要（），还要（）。真是（）呀！）（2）还有吗？
C、爸爸说：“光会打字是远远不够的，上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”
(1)读这两句话，比较一下 出示：光会打字是不够的，光会打字是远远不够的。
“光”、“远远不够”，你知道了什么？（还有很多电脑知识可以学呢！）(2)师：（点击：……）这个标点符号，你认识吗？（学生:省略号）你知道在这里省略了什么吗？
（学生自由说）
出示：光会打字是不够的，上网啦，制图啦，（）（）（），要学的东西可多啦！
请你把爸爸说的话补充完整，小组讨论。反馈（3）分角色朗读课文。
指导朗读：读“我”的话，要读出天真、好奇的语气；读“爸爸”的话，要读出“爸爸”的好学和知识的丰富。
D、师小结：“我”的爸爸可真是一位——（读课题：好学的爸爸）
四、学习五—七段
1、过渡：爸爸这样好学，他到底学得怎么样呢？“我”决定考考他。（师引读句子：爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？）师问：结果怎样？自由读第六段。
指名交流。
2、小组合作学习：从哪些词或句子中可以看出爸爸是电脑高手？
3、反馈
“这还不简单”
“敲了几下键盘”
“鼠标点得飞快” “一会儿”
（这些词语说明爸爸怎么样？）
（是电脑高手
操作电脑很熟练
找资料的速度很快
爸爸对电脑很精通…）
难怪“我”要说（引读）——“爸爸可真是电脑高手了！”（板书：电脑高手）
（指导朗读)(评价：你读出了赞叹
你读出了对爸爸的佩服
你读出来对爸爸的惊叹)
五、总结、回归课文
1、师：今天我们认识了了一位好学的爸爸，学完课文，你想对爸爸说什么？想对自己说什么？
2、有感情朗读课文，感受爸爸的好学。
板书设计：、好学的爸爸
一……就…… 充电(再学习)
电脑高手 12
第三篇：《好学的爸爸》的教案[范文模版]
《好学的爸爸》的教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
教学课时：两课时
教学设计：
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：挂图、生字词卡片。
教学过程：
一、导入：
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音?分别组词。
3、解题，二、指导看图，学习生字词。
1、图上画了谁在干什么?
2、课文会怎样写呢?自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么?
2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事?
四、教学生字。
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
五、指导写字。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观?
2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
六、布置作业：
七、教学后记：“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。
第二课时
教学目的：
1、能在感情朗读课文。
2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学过程：
一、复习：
1、读读生字卡片。
2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。
3、指名朗读课文。
二、学习第1自然段。
1、爸爸的好学体现在什么地方?自读第1自然段。
2、读了第1自然段，你知道了什么?
3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗?
三、学习第2至6自然段。
1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢?你知道吗?
2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思?
3、大家往下看，爸爸在学习什么呀?
4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗?
5、指导父女对话。(同座位互读对话)
四、教学第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎样呢?齐读第7自然段。
2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手?
3、现在你能说说“高手”的意思吗?
4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情?从哪些词语读出来的?你也能用“真是”来造句吗?
5、指导有感情朗读第7自然段。
五、总结课文。
1、学了课文，你有什么想法?
2、齐声有感情朗读课文。
六、教学后记：对上网的知识有了初步的了解。错别还是有部分学生不能改正。
第四篇：《好学的爸爸》教学设计之三-教学教案
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.领悟课文内容，体会并学习“爸爸”的好学精神。
教学重点难点：朗读课文、识字写字。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
主要板书：
23．好学的爸爸
（一）深夜 还
多学
一种语言
学外语
清晨 又
多了
一样本领
作业安排和设计：
课内：抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。
课外；朗读课文。
教学时间：三课时。
第一课时
一． 揭示课题
1． 板书课题。
2． 读课题。指导读准“好”，是第四声。
3． 理解“好学”的意思
4． 学生提出疑问。
二． 指导看图，学习部分生字词
1． 出示图一，讨论：
图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？
2． 相机出示生字词：深夜灯下
（1）学习生字：夜灯
a.正音。
b.扩词。
c.指导写法。
d.练习描红。
3． 过渡。
深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢
三． 初读课文
1． 自读课文。
读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号。
想想课文讲了意一件什么事情。
2． 检查自学情况。
（1）出示生字词。
a.指名读.b.说说容易读错的字音。
c.去拼音读词语。
（2）出示难读的句子，指导朗读。
（3）指名分节读课文。
（4）讨论：课文中写的是“爸爸”的什么事？ 四． 作业
1． 练读生字。
2． 正确、流利地朗读课文。3． 写字。（灯深）
第二课时 一． 复习检查
1． 说说“夜”的笔顺。2． 指名读课文。二． 细读课文 1． 细读第一段。（1）指名读。
说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。（2）讨论：
a.“爸爸”怎么好学的？ b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？（3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气）（3）小结。
2． 细读第二自然段。（1）轻声读。
说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。（2）理解第一句话。a.指名读。b.理解“好奇”。说说“我”为什么好奇？ c.用“好奇”说话。d.我为什么会“a”、“o ”、“e”地念起来？ e.指导朗读。
（3）理解父女俩的对话。a.讨论问题，相机指导朗读。
“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？ “爸爸”应该用什么语气读？ “我”的话该怎么读？ 指名读。
“爸爸”是怎么回答的？
b.理解“多学一种语言，也就多了一样本领。” 理解“语言”。举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领？引导学生用“本领”说话。c.指名分角色朗读。d.小结。三． 总结课文
1． 学了课文，你们有什么想法？ 2． 齐读课文。四． 作业
1． 填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。
2． 有感情地朗读课文。
第三课时
一． 复习检查
1． 开火车读生字。
2． 用生字口头组词。
3． 指导有感情地朗读课文。
二． 教学生字，指导书写
1． 教学生字字形。
床就语那言本领
2． 指导书写。
3． 学生练习在书上描红。
三． 课堂练习
1． 抄写汉字。
2． 写出下面字的偏旁。
灯（）床（）语（）领（）
3． 扩词。
本（）（）（）床（）（）（）
语（）（）（）领（）（）（）
第五篇：好学的爸爸教案(原创)--用手遮太阳
好学的爸爸教案(原创)--用手遮太阳
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m好学的爸爸教案--用手遮太阳 作者：佚名
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第一课时：
一、揭示课题，谈话导入、板书课题：好学的爸爸。读了课题你们想问什么?
2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的意思。问：“好学”是什么意思？
3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们写的是谁？
过渡：爸爸的好学表现在什么地方呢？最后取得什么样的成果？让我们带着这样的问题来读课文。
二、初读指导
、要求：
（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。
（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？
2、检查学生自读情况。
（1）这篇课文主要写了哪些内容？
①爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）谁来读？
②爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）
③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）
（2）分部分指名朗读并提出生字词
（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。
3、巩固生字词。（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）
自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。
三、作业。、读读、写写生字词。
2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。
第二课时
一、复习检查、读生字词卡片。
2、先猜字谜后写字：
二、精读训练、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。
2、梳理出以下几个：
（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？
（2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？
（3）什么叫“业余电脑培训班”？
（4）“上网啦，制图啦„„”这后面的六个点是什么意思？
选择问题讲解：
①什么叫充电？②爸爸为什么要充电？③业余指工作时间以外。④“„„”叫省略号，表示不需要全部说出来。
3、揭示练习题。）下面两句话，还可以怎么说？
①你不是早就会在电脑上打字了吗？
②这还不简单！
2）读下面两组句子，说说有什么不同。
①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。
②爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
3）学生再次读书，师生共同评述
4、朗读指导，下列句子。
（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
（4）“这还不简单！”
5、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。
三、写字指导、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。
2、学生发言后，教师小结。
业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。
完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。
爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。
四、作业。
、练习写生字词。
2、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。
3、有感情地朗读课文。
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