七年级地理上册第2章第一节疆域和行政区划教学设计5中图版讲解

第一篇：七年级地理上册第2章第一节疆域和行政区划教学设计5中图版讲解

疆域和行政区划

1教学目标 [教学目标] 知识与技能：

1、了解我国现行的三级行政区划。

2、熟悉34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

3、掌握34个省级行政区的轮廓特点、所处的位置。过程与方法：

（1）、通过拼图游戏、猜谜语等趣味活动，让学生在学习中感到学习的快乐，以及对34个省级行政区名称、简称与行政中心有较好的感性认识。

（2）、通过课堂理解与背诵“34个省级行政区名称、简称、行政中心”，引导学生教会学生科学记忆地名的方法，提高学生地理记忆能力。

（3）、能运用地图初步了解我国34个省级行政单位的空间分布概念。情感、态度和价值观：

（1）.课堂通过以活动的形式开展小组评比，一方面让学生体验到地理学习过程的乐趣，另一方面让学生感受到掌握行政区划知识对日常生活有着重要的意义。

（2）.通过学习我国的34个省级行政区，激发学生为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。2学情分析 教材分析：

这一节课的教材设计要求学生了解我国现行的三级行政区划，要求学生熟悉34个省级行政单位的名称、简称和行政中心，阐明了我国34个省级行政单位的空间位置，奠定学生掌握地理事物空间分布的基础。学生分析：

在过去二个学月可以看到我们的学生对地理科目充满了兴趣，虽然一开始学习的《地球和地图》这一章节有点抽象，但通过老师的耐心讲解和引导，绝大部分学生掌握得很好，知识比较扎实，这一个学月进入我们进入了《中国的疆域和人口》，绝大部分学生对地图掌握得比较好，懂得在地图上分析问题、解决问题，课堂效果显著。3重点难点 掌握我国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心及其空间的分布。4教学过程 活动1【导入】导入 新课导入----“写信”

（1）这种由“大到小”的地址，就反映出了我们的行政区划。（2）引出出我国三级行政区划：省——县——乡 活动2【活动】教材分析

这一节课的教材设计要求学生了解我国现行的三级行政区划，要求学生熟悉34个省级行政单位的名称、简称和行政中心，阐明了我国34个省级行政单位的空间位置，奠定学生掌握地理事物空间分布的基础。活动3【活动】教学活动

本节课精心设计了多媒体课件，为学生设计生动而有趣的练习题，在课堂上多鼓励学生发言，多给学生展示学习成果的机会，采用猜谜、填图比赛、拼图游戏等，激发学生们的学习积极性；利用人物形象、动物形象等帮助学生辨认省（自治区、直辖市）的轮廓和利用动画人物出练习题等环节让学生对新知识有了兴趣感，化被动为主动，让学生们在快乐的氛围中主动探讨、合作交流，获取信息。活动4【讲授】讲授 新课导入“写信”

学生A：同学们，有位朋友想写信给我，你能帮我告诉他地址吗？

学生B：思考与表达。学生B说的内容，学生A写在黑板上，全班学生总结出“写信的顺序”。首先写：省、（或者）自治区、（或者）直辖市、（或者）特别行政区 其次写：县、（或者）自治县、（或者）市、第三写：乡、（或者）镇、（或者）民族乡 第四写：村、（或者）学校 第五写：班别、姓名 教师小结：

（1）这种由“大到小”的地址，就反映出了我们的行政区划。（2）归纳出我国三级行政区划：省——县——乡。

（3）我国现共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。

教师指引：学生初步认识我国34个省级行政单位的全称、简称、行政中心。（读课本第38页表格“中国省级行政单位简表”，教师指出读错的字。教师：我国哪些省级行政单位有两个简称？ 学生回答：

四川省（川或蜀）、贵州省（贵或黔）、云南省（云或滇）、陕西省（陕或秦）、甘肃省（甘或陇）

教师：我们要掌握34个省级行政区的轮廓特点，有没有同学可以想出一些方法帮助我们更快认识34个省级行政区的轮廓吗？

学生：请四位学生轮流上台展示方法：可以把轮廓和人物的形象、动物的形象或者是一些事物的形象联系起来帮助记忆。例如：湖南像一个尖鼻子的太婆，江西像一个挽簪的大伯，浙江像一个爆发的洋人，陕西就像一个跪着的兵马佣；黑龙江省像只伸长脖子的天鹅，内蒙古自治区像展翅飞翔的老鹰，云南省像开屏的孔雀，广东像大象的鼻子，新疆像朝西的牛头，西藏像游泳的鱼；海南省像一个菠萝；台湾省像一个香蕉，贵州省像树叶，甘肃省像电话筒。教师：（考考你们），小组比赛，每个小组发一张印有部分省区的轮郭图，看哪一组辩认得又快又准确。

教师：小组填图比赛，填上34个省级行政单位的简称在正确的位置上，看哪一组填得又快又准确。教师小结：

三级行政区域的划分：省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）。

我国的省级行政区（共34个）23个省、5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。活动5【练习】课堂练习课堂练习： 单项选择题。

1、北回归线自西向东依次经过我国的省区简称是()A、云南、广西、广东、台湾 B、广西、广东、福建、台湾

C、广东、海南、福建、台湾 D、广西、广东、海南、台湾

2、我国跨纬度最广的省级行政单位（）

A.新疆 B.黑龙江 C.西藏 D.海南 3.我国跨经度最广的的省级行政单位（）

A.内蒙古 B.新疆 C.西藏 D.青海

4、下列省（区）的全称、简称与行政中心的组合，正确的是（）

A、吉林省—吉—吉林 B、广东省—广—广州

C、贵州省—贵—贵阳 D、山东省—豫—济南

5、下列省区有两个简称的是()A、云南、青海、西藏 B、陕西、甘肃、安徽

C、陕西、甘肃、宁夏 D、云南、贵州、陕西

6、按地球五带划分，我国完全位于热带的省级行政单位是：（）

A、广西 B、云南 C、海南 D、台湾

7、选择一个动画人物，说出其背后的省级行政单位的简称和行政中心。

8、小组比赛猜谜语：这是哪个省级行政区或哪个省级行政区中心？ 1.船出长江口（）2.四季开花（）3.双喜临门（）4.拿枪的兵（）5.胖子开会（）6.千里戈壁（）7.久雨初晴（）8.圆规画蛋（）

9.宝地（）10碧波万顷（）

9、拼图题：在空白图中拼上我国的34个省级行政单位的位置。

活动6【活动】课堂评价 【课堂评价】：

本节课能取得令人满意的效果，其中最不可忽略的一个重要环节就是学生课前预习环节，这个环节能提高了学生自主学习、合作交流、积极探究的能力，为课堂活动的生动开展作了充分的准备。同时本节课精心设计了多媒体课件，为学生设计生动而有趣的练习题，在课堂上多鼓励学生发言，多给学生展示学习成果的机会，采用猜谜、填图比赛、拼图游戏等，激发学生们的学习积极性，让学生知道在游戏中也可以学到知识；利用人物形象、动物形象等帮助学生辨认省（自治区、直辖市）的轮廓和利用动画人物出练习题等环节让学生对新知识有了兴趣感，让学生们在快乐的氛围中主动探讨、合作交流，获取信息。全节课课堂气氛很活跃，学生对地理知识充分了期待感，是一节很有趣的地理课，让不同学生通过本节课学习都能有所收获。但是在本节课中，也有不足的地方，有的学生只注重课堂活动的过程，而忽略了对知识的掌握，虽然记住了省级行政单位的名称，但是学生的空间位置还没有真正形成，导致有部分学生在填图的时候用的时间比较多；讲解课堂练习题过于详细，导致最后的拼图游戏时间不足。

第二篇：七年级地理疆域和行政区划2

第二章 第一节 疆域和行政区划

第三课时

导入新课： 上节课我们学习了中国的疆域，明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域辽阔的国家。为了便于管理好这么大的一个国家，我们要进行行政区的划分，本节课我们将学习中国的行政区划。

板书：

四、中国的行政区划

讲解： 什么是行政区划呢？举个例子，我要在学校里找一个同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校管理的方便。一个国家为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。板书：

1、三级行政区划：省、县、乡

启发引导：请同学们看教科书第5页，填写自己的户口所在地。

总结归纳：

我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。

转折过渡：

行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。板书：

2、省、自治区、特别行政区和直辖市

拼图讲解： 在黑板上按照一定的顺序，在黑板上用吹塑纸完成中国政区演示拼图。（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区划简图”上找出这个省的名称）

提问：你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？

（学生讨论、回答）

总结：

我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、1个香港特别行政区、1个澳门特别行政区，总计34个省级行政单位。

提问： 同学们能不能想办法来记住这些名称呢？

（学生讨论、回答）

转折过渡： 下面我们通过一组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置。先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。

组织学生竞赛：

竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加10分，答错不得分。

第一轮：在黑板的拼图上任意指出五个省区，请学生回答它们的名称。

第二轮：说出任意五个省区的名称，请学生将相应的省区图块从黑板上取下来。

第三轮：任意拿出五个省区图块，请学生根据图块的形状判断各是哪一个省区。

第四轮：说出任意五个省区的名称，请学生将图块放在黑板上相应的位置上。

第五轮：利用省区的特点提问，如：与湖北省相邻的有哪些省区？黄河的人海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与缅甸接壤的有哪些省区？

简评：简评竞赛结果 转折过渡： 我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名。各个省区也有自己的小名，我们称为省区的简称。

板书：

3、各省级行政单位的简称

讲解：为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字编号。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多大的牌照呀！所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。

读表提问：学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。

（学生根据学过的历史知识和常识，分组讨论回答，能说出几个就可以。）总结：

补充：教给学生记忆的方法：

巧记省级行政区简称：

直辖市和特别行政区：京津沪渝和港澳；

自治区：（内）蒙（古）新藏，宁和桂；

二十三省：黑吉辽，冀鲁豫，苏浙皖，湘鄂赣，川滇黔，闽粤琼，陕甘晋，青和台。课堂总结：

这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称、简称和分布，希望同学们下去后对照地图记住这些内容。

布置作业： 做下面练习：

1、“两湖两广两河山”是指哪几个省和自治区？这句话中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？（答案：“两湖两广两河山”是指湖北、湖南、广东、广西、河南、河北、山东、山西。“湖”即“洞庭湖”、“河”即黄河，“山”即太行山。）

2、以下的谜语，各可猜哪个省级行政单位？

船出长江口（）；宝地（）；

碧波万倾（）；银河渡口（）。

（答案：上海、贵州、青海、天津。）

板书设计：

四、中国的行政区划

1.三级行政区划

2.34个省级行政单位（23个省、5个自治区、2个特别行政区和4个直辖市）

3.各省级行政单位的简称

第三篇：七年级地理上册第2章第一节疆域和行政区划教学设计3中图版课件

疆域和行政区划

1教学目标

知识与技能：知道我国现行三级行政区域；能够在政区图中确定34个省级行政区的位置、轮廓；记住他们的全称、简称、行政中心。

过程与方法：通过各种课堂学习活动，巩固所学知识点，培养看图、读图、拼图能力。情感、态度、价值观：通过地图了解祖国和家乡，从而热爱祖国和家乡。通过课堂的探究活动，体会地理的实用价值，领悟地理在生活中的应用。2学情分析

教材和教法分析;本节知识是中图版初中地理七年级上册第二章第一节的重要内容，也是学生学习中国地理的起始内容。内容比较单一，但涉及的地名众多，各省轮廓各不相同，相对位置错综复杂，知识点的记忆量很大，容易使学生产生畏难情绪。因此在教学方法上，要尽力避免单一，多采用学生感兴趣的教学活动，比如竞赛、拼图、唱歌等调动学生们的学习积极性，让学生们在地图的世界里感受地理课堂的精彩。3重点难点

教学重点：我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。教学难点：我国34个省级行政区的简称和轮廓。4教学过程

活动1【导入】导入新课

上节课我们学习了祖国的疆域，明确了我国在地球上的位置和它的范围。这节课我们继续学习我国内部各区域的位置。

提问：如果你要给你在外地的亲戚写一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么写？（安排学生每人写一份，并选择几位同学来念一念，看看哪些是合理的，邮递员可以很快送到收信人手里的。）

追问：为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里？（因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。）

总结：看来这些等级给我们带来了很大的方便。一个国家为了便于管理，会将国土分为若干地区，并设立若干个级别，这就是行政区。我国疆域十分辽阔，在行政管理上采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校里的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。板书讲解：最高一级行政区划是省级行政区划，这里的自治区是少数民族聚居的地方，实行民族区域自治政策。问:重庆市和黄石市是一个概念吗？（帮助学生理解直辖市的级别）。除此之外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的有关知识。活动2【活动】课堂活动

活动一：读图。幻灯片出示“中国政区图”

教师通过提问，帮助学生熟悉了解中国各个省级行政区的名称、位置、轮廓。比如“中国最北/东的省级行政区是?”、“面积最大的是?”、“黑龙江省像什么？”等等。引导启发学生运用想象记忆、联想等方法记住各省级行政区的轮廓。

让学生观察地图，找出中国有多少个省、多少直辖市、多少个自治区，观察它们的位置和轮廓，学会分类记忆。讲解他们的不同含义，引导学生注意两个特别行政区，了解它们的特别之处。

找邻居。要求同学们在地图上迅速找到我们的家乡黄石，学会在地图上准确定位其位置（武汉的东南方向，长江之滨,湖北第二大城市）,观察湖北在地图上的位置，找出它的邻居。提问：邻居最多的省级行政区是谁？邻国最多的省级行政区是谁？这些邻居的简称和行政中心是什么？

老师讲述：为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁杂，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照啊！所以我们为每个省级行政区都起了一个小名，也就是简称。学生阅读课本资料：简称的由来

老师提问，学生归纳：1.取用全名中的一个或几个字有哪些？（京、津、吉、黑、苏、藏、浙、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古、澳、川、贵、云）2.用本省的河流或山名有哪些？（闽、赣、湘、皖）

3、用本省的历史名称有哪些？（冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂）4.一个省有两个简称有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦）活动

二、填图：学生打开地理填充图册，按照老师的提示填出各省级行政区的简称和行政中心。（纠正学生易错字，让学生书写在黑板上）

活动三：猜谜语，调节学生情绪。打一省级行政中心：两个胖子（合肥）、挎抢的人（武汉）、船出长江口（上海）、欧洲无战事（西宁）。打一省级行政区简称：水边人家（沪）、半部春秋（秦）、屋内养蚕（闽）。活动四：拼图

（多媒体出示中国行政区拼板图，注意拼图的规律性）

1、先拼沿海省、自治区和直辖市（共十三个）:在地图上找到辽宁省，从他开始向南找到各沿海省级行政区的模板，拼贴到地图上原来的位置上。老师边讲边拼，并要求同学们说出对应的简称和行政中心。（先老师拼，后学生拼，学生可个人拼，也可群体拼，尽量让更多学生参与。）

2、再拼陆上邻国接界省、自治区和直辖市（共七个）

3、最后拼陆地省、自治区和直辖市

活动五：读图比赛

以小组为单位计分，每轮每小组派一名代表答题，答对加十分，答错不得分。第一轮:老师出示硬纸板轮廓图，学生回答它们的名称。

第二轮：老师出示硬纸板图，学生回答它们的简称和行政中心。（各五分）

第三轮：幻灯片展示空白行政区图，老师说出名称，学生在空白图上指出其对应的位置。第四轮：老师提问，如：黄河入海口位于哪个省？面积最大的省？长江发源于哪个省？学生回答。（老师简评，以鼓励为主。）

活动六：看视频资料，学唱《小苹果》改编的歌曲《大中国》。活动3【讲授】课堂小结

34个省级行政区的名称、简称、和行政中心是初中地理的重要内容，也是同学们在今后的学习和生活中经常会用到的知识，更是一个中国公民应该具备的基本常识。光靠两节课的学习是远远不够的，需要同学们花时间、想办法去记住它们。多看地图、生活中多留意、多积累。

活动4【讲授】板书展示 中国的行政区划

省级行政区的简称和行政中心：赣、粤、冀、黔、内蒙古 活动5【练习】课后作业

描画34个省级行政区的轮廓图、填出它们的简称和行政中心；继续学唱《大中国》。活动6【讲授】教学反思

考虑到本节内容知识点多，记忆量大、内容枯燥，初一学生读图看图能力不足，注意力容易分散，在教学设计上，我紧紧抓住地图这一工具，反复运用地图，引导学生读图、看图、填图、画图，通过不同方式的学习，强化学生对我国政区分布的空间印象，突出“无图不成地理”的学科特色。课堂教学中插入的猜谜语、唱网络热门歌曲等活动，激发了学生的学习热情，调节了课堂气氛，让学生在兴趣中不知不觉地学会知识。但课堂中也有让我明显感觉不足的地方：由于课堂时间有限，学生的个体差异性也大，并不是每一个学生都在活动中得到了应有的收获，要注意课后的交流和指导。还有一点是，课堂中穿插的比赛和唱歌，有时难免气氛过高，纪律失控，要求老师有较高的把控能力。

第四篇：七年级地理上册第2章第一节疆域和行政区划教学设计2中图版课件

疆域和行政区划

1教学目标

1、知识与技能：

①知道我国在地球上的半球位置、纬度位置和海陆位置，并分析其优越性。②了解我国的领土范围，记住陆地面积。

③知道我国濒临的海洋以及主要的岛屿、半岛、群岛、海峡等。

2、过程与方法：

①运用地图说出我国的地理位置及其特点，并分析其优越性。

②在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差，并以此来说明我国经度和纬度跨度大。

③在地图上找出我国四至点，计算出我国东西最大距离和南北最大距离，并在地图上指出我国濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3、情感态度与价值观：

通过学习我国的疆域，激发学生为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。2教材分析

本节内容第一课时主要由中国的位置和中国的疆域两部分组成。

“中国的位置”这部分内容是从全球的角度来认识中国疆域的空间位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）。

“中国的疆域”这部分内容让学生从中国疆域本身（领土组成、面积、海陆疆界、四至点等方面）的特点建立中国疆域这一空间位置特征。

在教材中应揭示出各知识之间的联系，使学生建立良好的知识结构，进而促进他们形成牢固而正确的关于中国疆域的空间概念。3重点难点

重点：我国的地理位置 难点：地理位置的优越性。4教学建议

为使学生自由地探究和创新，达到学会合作、学会交流、自主学习的目的，本节课让学生读图、描图、填图相结合，利用了读图分析法、对比法、自学讨论法、计算机辅助教学和开放式教学等方法。5探索活动设计

活动一：【创设情境、导入新课】

活动二：【互动启思、探究学习①——中国的位置】 活动三：【互动启思、探究学习②——中国的疆域】 活动四：【归纳总结、巩固知识】

6教学过程 活动1【导入】【创设情境、导入新课】 播放歌曲：《大中国》

图片展示：长城、秦陵兵马俑、故宫、神六飞船、上海浦东新区等等。

教师提问：同学们，这首歌曲曾经风靡一时，唱遍大江南北。现在，你们听完这首歌曲后，有什么感受？ 学生回答：（略）

承转：大家都说得很好。我们伟大的祖国拥有悠久的历史、灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、勤劳智慧的人民，我们为她感到无比的自豪与骄傲。爱她，就要了解她，以便将来更好地建设她——我们伟大的祖国。板书：第一节 中国的疆域 活动2【活动】【互动启思、探究学习①——中国的位置】

教师讲述：我们的中国像一只雄鸡屹立于世界的东方。现在我们一起来探讨中国在地球上的位置。

板书：

一、中国的位置

图片展示：通过多媒体展示图片“中国的地理位置” 活动设计： 1.小组合作：

（1）回忆半球分界线，在地球仪上找出这些分界线，用红色胶带纸标出赤道，用蓝色胶带纸标出东西半球分界线，红色五角星标出首都北京。观察中国的半球位置。

（2）回忆五带和低中高纬度划分界线，在地球仪上用彩笔标出北回归线和北极圈，观察中国的纬度位置。

（3）在地球仪上找出亚洲和太平洋，观察中国的海陆位置。（4）请小组代表到黑板前填出观察结果。板书：

半球位置： 东 半球和 北 半球 纬度位置：大部分位于 北温 带、中 纬度地区 小部分位于 热 带 没有 寒 带

海陆位置： 亚欧 大陆 东 部、太平洋 西 岸，是个 海陆兼备 的国家

2.学生分组讨论：请同学们在地球仪上找出俄罗斯、巴西、日本、英国。（1）就纬度位置而言，中国与俄罗斯、巴西有何不同，有什么优越性？（2）就海陆位置而言，中国与英国、蒙古有何不同，有什么优越性？（教师巡视指导）结论：

我国纬度位置的优越性——我国大部分位于中纬度，北温带面积广大，小部分位于热带，没有寒带，导致我国各地气候差异大，为发展多种农业提供了有利条件。

我国海陆位置的优越性——我国位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，东临世界最大的大洋——太平洋，是一个海陆兼备的国家，有众多的岛屿和港湾，有利于我国对外交往和发展海洋事业。

活动3【活动】【互动启思、探究学习②——中国的疆域】

承转：人们常用“纵横一万里，上下五千年”来形容我们的祖国。她不仅有着五千年的悠久历史，而且还拥有辽阔的疆域。板书：

二、中国的疆域 图片展示：中国的疆域图 活动设计：

1.请同学们找出中国领土的四至点（最东端、最南端、最西端、最北端）依次用数字①②③④标注在图中相应的位置上。

2.请一位学生到电脑前操作，将东、南、西、北四个图例拖至四至相应的位置上。3.请同学们分别读出四至点大致的经纬度。然后计算出我国南北纬度差和东西经度差。4.量一量，算一算（分小组）：

（1）用直尺量出我国南北端点的图上距离，根据比例尺粗略计算我国南北实际距离。（图上距离13.75cm，实际距离5500km）

（2）用直尺量出我国东西端点的图上距离，根据比例尺粗略计算我国东西实际距离。（图上距离12.5cm，实际距离5000km）5.学生思考：

（1）南北纬度跨度大，对我国产生怎样的影响？（2）东西经度跨度大，对我国产生怎样的影响？ 板书：四至宽 结论：

最北端——漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。最南端——南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。（南北纬度相差约50度。）

最东端——黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。最西端——新疆帕米尔高原，经度73°E附近（东西经度相差约62度。）

南北纬度跨度大，导致南北气候差异显著 东西经度跨度大，导致东西地方时的差异

承转：生活在同一片蓝天下，我们不仅感到我国南北温差大，也感到了东西时差大，这说明了我国的疆域有什么特点？（我国疆域辽阔）我国究竟有多大？ 图片展示：世界主要国家面积大小

问题设计：我国陆地面积有多大？居世界第几位？ 学生回答：（略）

教师讲述：我国既是陆地大国，又是海洋大国。板书：面积大、海域广 活动设计：

1.请同学们阅读中国疆域图，找出我国濒临的海洋以及主要的岛屿、半岛、群岛、海峡。（学生活动时，老师在黑板上勾勒中国轮廓图）2.请同学们依次在黑板上标出这些地理事物。活动4【练习】【归纳总结、巩固知识】

1.学生自己归纳总结：这节课学了什么，有什么收获？ 2.请每组同学写一句话，来赞美或祝福我们的祖国。3.自我检测：（显示）练习题。

第五篇：地理八年级上册第一章第一节 中国的疆域教学设计

中国的疆域（教学设计）

教学目标：

知识目标:通过观察地球仪及其阅读地图,使学生记住我国的面积、濒临的海洋,主要岛屿、海峡,知道我国的陆疆、邻国和隔海相望的国家,并能正确表述我国地理位置的优越性;能力目标:在中国政区图上找出我国的四至点,并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离,巩固学生的比例尺相关知识;进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

情感目标:通过对我国疆域辽阔、地理位置优越等基本国情的认识,激发爱国热情,增强保卫祖

教学重点和难点:

重点:中国的地理位置是本节知识的重点;读图用图是能力培养的重点。

难点:分析地理位置的优越性。

教学方法：读图分析法 讲授法 讨论法

课时：2课时

”第一课时教学设计方案

课题: 第一课时

重点:中国的地理位置是本节知识的重点;读图用图是能力培养的重点。

难点:分析地理位置的优越性。

[导入 新课]:(播放歌曲《歌唱祖国》)同学们,你们一定非常熟悉这首歌曲,每当听到这歌声,我们就会感到无比的自豪,因为我们有一个伟大的祖国。从这学期开始,我们就来了解一下我们国家的基本情况。首先来看一下我国在世界中的位置。

[读图回答]:(请学生读“中国在地球上的位置示意图”)1.读出我国所跨的经度范围(73oE—135oE)和纬度范围(4oN—53oN),说出我国的半球位置(东半球,北半球)。

2.根据刚才所读出的数据,我国跨过了哪几个时区(东五区至东九区)?包括哪几个热量带(北温带和热带,其中大部分地区属于温带)?这样的纬度位置对我国的气候和农业等方面有什么影响? 3.说出我国位于哪个大洲?与哪个大洋相临?与它们的相互位置如何(亚洲东部,太平洋西岸)? 4.(读世界政区图或亚洲政区图)除了中国之外,还有哪些亚洲国家位于太平洋的西岸? 5.这样的海陆位置对于我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国交往等方面有什么好处? [读图回答]:(请学生读“示意挂图”)1.找到我国的四至点,并由教师具体介绍四至点所在的位置。(最南端在4°N附近的曾母暗沙;最北端在漠河以北、53°N附近,黑龙江主航道的中心线;最东端在135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处;最西端在73°E附近,新疆的帕米尔高原上。)2.请学生用直尺量一下最东端到最西端的距离,并根据比例尺计算一下实际距离。(约5000千米)3.纬度相差1°,距离相差110千米,请学生计算我国南北的距离。(约5500千米)4.从你量算的结果来看,你最直接的感觉是什么(我国的范围很大)?你能说出我国的面积吗?我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大,居于世界第三位,相当于整个欧洲的面积。

[转承]这么大的范围,会给我们带来哪些问题呢?(请学生做第3页活动1,了解我国东西部的时间差异和南北方的季节差异)[归纳] 我国南北纬度跨度大,气候差异显着,纬度越低,气温越高,因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时,而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了;我国东西跨越60多个经度,由于地球自转,东边的地方时刻早,当北京时间为清晨6点时,最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右,最西端的帕米尔高原的地方时则凌晨2点52分,因此,当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光,而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。

[板书设计 ]

一、我国的地理位置

1.半球位置

2.海陆位置及其优越性

3.经纬度位置与纬度位置的优越性

二、我国的疆域和面积

1.疆域(四至点)2.面积

“”第二课时教学设计方案 课题: 第二课时

重点:中国的地理位置是本节知识的重点;读图用图是能力培养的重点。

难点:分析地理位置的优越性。

[导入 ]回忆我国的海陆位置。我国东部濒临的是世界上最大的大洋——太平洋,从图中我们不难看出我国海岸线漫长。大洋的边缘是海,那么我国濒临的是哪几个海呢?(学生读图)[教师归纳]从北到南,我国所濒临的海洋依次是: 渤海 黄海 东海 南海

[教师讲解] 渤海与黄海的分界是渤海海峡,黄海与东海的分界在长江入海口北岸,东海与南海的分界是台湾岛南端与闽、粤大陆海岸分界处的连线。黄海、东海和南海属边缘海,渤海和琼州海峡为内海。我国的大陆海岸线长达18000多千米,东部沿海有许多优良海港。

我国的领海指的是从海岸基线向海上延伸12海里的海域。按照这个规定,其中渤海是内海,另外三个海是边缘海。(注:台湾海峡属于东海)另:除了渤海,我国内海还有琼州海峡。

[读图回答] 请学生读“中国地形图”,指出我国沿海的三大半岛(辽东半岛、山东半岛和雷州半岛)、台湾岛、海南岛、崇明岛、南海诸岛、舟山群岛、澎湖列岛等重要的半岛、岛屿和群岛。

[总结]我国共有大小岛屿约5000多个。

思考:从海陆疆域看,中国同英国有什么不同?同蒙古有什么不同?同美国有什么不同和相同的地方? 最终明确:中国既不象英国那样四面环海,也不象蒙古国那样深居内陆,而是同美国一样,部分地区临海。但又和美国有所不同,那就是美国东西都临海,而中国只有一面临海。

[读图回答] 请学生读“中国政区图”

1.指出我国陆上共有15个邻国:东面的邻国有朝鲜;北面的邻国有俄罗斯和蒙古;西北面的邻国有哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦;西面的邻国有阿富汗、巴基斯坦(克什米尔的巴基斯坦实际控制区);西南的邻国有印度(中印边境西段)、尼泊尔、锡金、不丹、印度(中印边境东段);南面的邻国有缅甸、老挝和越南。

2.说出我国隔海相望的6个国家。隔黄海与韩国相望,隔东海与日本相望,隔南海与菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚相望。

[总结] 从上述内容,使我们知道了祖国的位置、面积、临海和邻国等知识,认识到伟大祖国的国土辽阔、位置优越,我们为有这样伟大的祖国而自豪。

[板书设计 ]

三、我国濒临的海洋

1.我国濒临的海洋与漫长的海岸线

2.我国的领海