第一篇：“技术与工程”领域内...
“技术与工程”领域内容解读和教学建议
嘉兴海宁市教师进修学校 钱金明（省特级教师）
一、技术与工程领域解读
新颁布的《小学科学课程标准》将“技术与工程”列为与物质科学、生命科学、地球与宇宙科学并列为一个专门的领域，这是我国首次将“技术与工程”纳入小学科学课程标准。科学教育的重要目标是培养具有科学素养、适应社会发展的未来公民，使其具备一定的创新能力和实践能力。为达到这一目标，国际科学教育界日益关注科学、技术、工程和数学教育的交叉融合，提出以整合的教学方式使学生掌握知识和技术，并能进行灵活迁移应用，解决现实问题。为此，新的小学科学课程标准从目标上明确设置了“科学、技术、社会和环境”目标，包括总目标和学段目标，到课程内容的技术与工程领域3个主要概念，即16.工程技术人员依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题，创造了丰富多彩的人工世界；17.工具延伸和增强了人类的能力；人们利用工具生产产品、改造环境，以满足自身和社会发展的需求。18.工程技术的核心是设计，创新是设计的灵魂，每一项设计都需要不断完善。并进一步分解细化为9个学习内容，并分段设计和呈现相应的课程目标与内容，这为课程教材编写提供了清晰的目标和明确的依据，也方便我们一线教师理解课标，更好解读教材，把握目标设计学习方案。
在原《科学（3～6年级）课程标准》中虽没有单独设置“技术与工程领域”，但我们认真分析，此理念、要求也早就隐含在其中，分散在各个部分里，如在其科学探究内容标准框图及具体内容标准中，把“观察、实验、制作”作为一个部分进行了阐述，它包含了对简单工具使用方面的要求。在情感态度与价值观内容标准框图及具体内容标准中，把“对待科学、技术和社会的关系”，包括用科学改善生活、关注与科学有关的社会问题和科学对社会的双重作用等内容。在物质世界内容标准框图及具体内容标准中，“运动与力”中包含了简单机械。两者相比最显著的不同有：一是原课标没有自成领域，也没有以3个主概念及细化成9个学习内容这样清晰的呈现；二是新的课标中增加了2个主核心概念的内容，“工程技术人员依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题，创造了丰富多彩的人工世界”和“工程技术的核心是设计，创新是设计的灵魂，每一项设计都需要不断完善”，和6个学习内容。目的是帮助学生了解工程师职业特点，认识科学家是探索世界以发现科学原理，而工程师是根据科学原理设计实际应用的产品，这些产品给我们的生活带来方便和舒适；同时指导学生通过亲身设计和制作作品或产品，来了解设计作品、完成项目的基本过程。意识到科技产品给我们的生活带来方便和舒适，意识到创意设计能够改善生活质量，同时也要意识到技术进步会带来某些不良的影响，如环境污染问题等。
我们原使用的教科版教材是将这些涉及技术与工程的相关内容有机地镶嵌在各单元的学习内容之中，包括一些常用工具的使用，如放大镜、酒精灯、温度计等。对于这方面的学习内容原教材中也占有一定的课文量，如学习“形状与结构”单元，让学生《用纸造一座“桥”》，学习“热”单元，让学生《设计制作一个保温杯》，学习“时间的测量”单元中，让学生《制作水钟》、《制作一个一分钟计时器》，学习“光”单元，让学生《做个太阳能热水器》，学习“运动和力”单元，让学生《设计制作小赛车》等等。都结合具体的科学概念学习后运用所学的知识解决一些简单的实际问题，这样有利于学生学科学用科学，动手动脑，也符合学生的认知规律。我认为根据新课程标准编写的科学教材，也一定会有机、有层次将技术与工程学习镶嵌在具体的领域内容里而呈现的。小学科学课里的技术与工程领域，如果离开了具体的科学知识或概念为基点，那不是科学课而是劳技课，因为科学课是让学生动手动脑“做”科学的课。
二、技术与工程领域教学建议
技术与工程领域的教学内容是以一定的科学概念为基点，通过技术设计、技术制作从而在教学活动中进一步发展学生运用科学概念为目标的教学活动。此类课旨在通过对已学习内容的融会贯通，设置情景，鼓励孩子们小组合作、动手制作，并且能够根据科学原理的设计制作，形成一定的“产品”。
“技术与工程”不是对某一或某些技巧的专门性训练，它不同于劳动技术课，设计是在一定的科学知识背景之下展开的，教学中找准科学知识应用于生活，并转化为科学技术的教育契机。技术是在实践中不断改进和提升的，教师不能拘泥于课堂，应努力突破课内外界限，给予学生充分的活动时间和空间，给予必要的指导和帮助。创新精神和实践能力是在模仿和改进中逐步发展的，在多次的导、仿中打实基础，开展有目的的创造实践活动，由制作向创作方向发展。
1.创设“自助餐”式的材料区，培养创新能力
技术与工程方面的内容教学，材料是一个关键因素，它与生命科学、物质科学、地球与宇宙科学的教学一样，都需要准备有结构典型材料。对技术与工程内容来说，材料的要求还需要多样性，以利于学生的创新能力的培养。因为多样性的材料，既给予学生选择的余地，又为学生的设计打开了思路，可诱发学生有更多的思路，制作出不同的有新意的作品。其次在材料设置上可设置“自助餐”式材料区，学生可根据自己设计的模型去选择适宜的材料，从而培养学生的元认知。所以，在进行这一内容的教学时，教师要根据教学内容，为学生准备丰富、本土、生活中可寻找到的材料，同时要求学生也准备相关材料，并可在实验室里设置材料区。
在思考材料的同时，我们还必需准备相关的工具，合适的工具有利于学生去制作出高质量的作品，这也是培养学生创新能力的关键所在，同时也需要教师具有这方面的素质及教师如何引导与指导的能力。
2.以基于模型的科学教学，提升思维品质
（1）锚定现象。上课伊始，要提出制作作品的具体技术功能指标，这是开展设计的方向和目标。如原教科版小学科学《设计和制作小赛车》一课，设计一辆怎样的小赛车（具有什么功能）是教师要明确的问题。在充分考虑教学的科学性和现实性的基础上，课堂教学一开始，教师应组织学生思考“运用橡皮筋或气球作动力，怎样设计一辆尽量跑得远的小赛车”。在师生的讨论交流中，学生明确了“用什么做材料？”“怎么增强动力？”“哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力？”这三个结构性的问题，组成了学生设计小赛车的基本框架。在这样的大思路下，学生的后续设计、制作就会变得有章可循。知道如何构思、如何选择材料、如何调整方案，还能依据一定的标准，对自己的作品和他人作品进行评价和反思。目标引领。条件限制是科学技术走向现实生活必然面临的问题。因此，在技术和工程领域的学习中，教师要针对教学内容，设计相应的评价量规，提出明确的限制条件，这是理解真正的科学技术设计的开始。如在《设计和制作小赛车》一课中，教师在材料的准备方面提出了明确的要求：动力材料为气球或橡皮筋，车身的长度不超过25厘米，同时给学生提供可选择的车身材料——KT板、轮子、奶茶吸管和透明胶、线，要求利用相应材料制作小车，并以行驶距离的长短作为评价的核心标准之一。同时还要考虑设计的美观和创意、时间限制作为评价的量规，让学生在制作前了解优、良、及格等标准，赋予活动以更大的教育意义。
（2）构建模型。在构建模型时要激活科学概念。明确任务后，教师要想办法激活学生头脑中已有的对解决任务所需概念的理解。如设计小赛车，要激活学生前面所学的力学知识和材料知识，如：物体的运动、常见的力、摩擦力大小、材料的轻重等。这是学生学习了一定的科学概念后的迁移和运用。
在优化设计时，各小组根据任务和相关的科学概念，在构思和初步设计的基础上，经过“小组讨论——选择——确定方案——画出草图”，这就是建模。在这个过程中，学生要思考哪个方案最可行，哪个方案最实用，哪个方案最节约等问题。这个环节是学生设计一个解决问题的方案的过程，也是一个对多种方案进行选优的过程。但这一过程目前我们往往比较弱化，导致学生没有按模型来制作，想到哪做到哪，随意性大，这对验证模型这一环节的教学是极为不利的。
（3）验证模型。这个环节是技术和工程类教学的核心环节，学生将根据构建的模型将它制作出来，成为作品。在实际教学中，很容易受到材料或其他小组的影响，轻易否定或更改原先的设计方案，甚至将方案丢在一边，想到哪做到哪。因此，在实践的第一阶段，教师要有意识地鼓励学生先做验证，看看自己原来的构思行不行，问题出在哪里，在小组研讨或听取别人意见后慎重修改，再在多项可能的选择中进行优化。如果在实践中有新的创意，最好立即在方案中加以体现，调整和完善原先的设计方案。
在学生的实践操作中，还存在着一个眼高手低的问题，想得很好，却很难做出来。比如制作小赛车时，细节问题会在制作中充分暴露出来，比如轮子会左右晃动、车子跑不直、轮子打滑、气球喷嘴口过大或过小等。发现问题时，教师要给学生一个自我解决问题的空间，减少过多的干扰，以发展学生技术设计的实践能力。
（4）评价模型。在展示与交流的过程中，一要介绍作品的科学原理，二要介绍作品的特色，并对照作品评价量规进行现场检验，是否达到了预设目标，尤其要引导学生进行自我反思。如《设计和制作小赛车》，把跑得最远和最近的两组小赛车挑选出来，在对比中就不难发现原因的所在，为修正模型奠定基础。
（5）修正模型。让学生在比较中学会反思，寻找原因，在反思中促进新的观念的形成。这比作品本身的优劣更值得关注，是学习的隐性成果之一。在有限的课堂时间内，学生作品的精致化程度不会很高，我们不妨将这些作品看成是“模型”或“样机”，给反思改进留下了很大空间。我们既要让学生反思设计中所运用知识的合理性，更要反思制作中解决问题的办法是否合理，引导学生从较多的问题中寻找关键的问题，思考如何着手下一步的解决方案，使模型更完美。（6）解释模型。模型毕竟是模型，要将模型与生活中实际联系起来，并根据这一模型去解释生活中事物和现象。如《设计和制作小赛车》就要让学生设计制作的小赛车去解释生活中赛车或汽车，培养学生灵活运用知识的能力。
3.将元认知融入教学之中，在反思中提升
元认知的作用主要表现为：学习者能根据学习活动的要求，选择适当的认知策略，监控认知活动进行过程，不断取得信息和反馈信息，评价每种认知策略的有效性，坚持或更新解决问题的方法和手段，及时调节自己的认知过程。元认知策略一般指学习者用以计划、管理、监控和评估学习策略，因而它可以协调各种学习策略。元认知策略主要分为三类：元认知计划策略、元认知监控策略和元认知调节策略。这三个方面是相互联系的，学习者一般先认识自己的当前任务、预计学习时间、选择有效的计划来学习或解决问题，然后监控自己的进度情况，并根据监控的结果采取补救措施，使用一些标准来评价自己的理解。
技术与工程教学过程融入元认知，可以提升学生解决问题的能力。在实际教学过程中，我们经常为学生的制作时间与有限的课堂时间出现矛盾、学生的设计与制作出现两张皮而绞尽脑汁，元认知便是一种解决问题的好方法。在基于模型的探究式教学过程中，锚定现象后，学生如何在建模中运用好计划策略，需要教师的合理安排。教师在对教材知识结构理解和把握的同时，更要注意了解和掌握学生知识结构和认知特点，并运用于教学实践中，引导学生在验证模型之前制定一个切实可行的实施计划，从而指导学生了解自己的知识结构和认知特点，以便更有效地学习。
强化验证模型过程的自我监控和调节。要注意引导学生养成边做边思考的习惯，在验证模型过程中，要观察材料的特点，根据模型综合运用所学知识进行创作，有时可稍作间歇，停下来思考、检查制作的可行性，有什么困难，并分析其原因，尝试解决。评估模型就是让学生验证模型后，及时去发现自己制作的模型存在的问题并加以修正。指导学生进行自我评价是获得元认知知识的一个重要途径，它包括（1）这个模型优势是什么？（2）这个模型的局限性是什么？改变什么来改善这个模型？等等。通过评估，为修正、完善提供了明确方向，进一步提升学生的学习能力。
4.以评价量规要求为引导，确保作品质量 技术与工程内容的教学中，指导与制作是一对矛盾：指导过细，学生易产生思维定势，作品千篇一律；指导过多，学生制作时间就少，难以完成任务。教学过程中的指导与设计、制作在一节课中，时间如何安排比较合理，让学生有比较理想的作品，需要有强大的评价工具来保障。
在教学中，需要教师根据不同的教学内容，建立和使用相应的评价工具，这些评价工具将帮助学生更好地建模、验证模型、评估模型以及修正模型。我们改变以往先有学生作品后有教师的评价标准的情况，将评价标准前置，用评价工具来导航。小学生好胜心强，都希望得到教师和同学的肯定，这是他们学习的动力来源。所以，在教学中，我们要设计好相应的评价量规来提升学生的学习积极性与主动性，从而提高作品质量。评价量规可从任务要求、设计、材料、制作、习惯等方面列出相应的指标，并为每个指标，在不同的测量等级（例如优、良、合格）下加上描述性语句，低年级可用相应笑脸或五角星的个数来表示，以反映出该等级的特征。这些描述性语句或笑脸个数就构成了各个等级的评价量规。
学生才能的发挥需要展示的舞台，正面的激励和成功的体验会强化他们积极的情感。为此，我们要强化课与课之间、课中活动与活动之间的结构研究，从联系的角度思考如何为每个活动做适当的“伏笔”。还要着力营造科技创新和研究性学习的氛围，整合课堂内外、校园内外的各种资源，合理衔接各级科技创新评比活动，通过兴趣活动、实践活动、比赛活动、评星活动、展示台等，点面结合，整体推进，让学生在成功的激励下不断进步。
技术与工程领域的学习，还要注意安全准则。在各种工具使用或制作中，粗心、仓促、缺乏知识或不必要的冒险都会引发事故，所以，在开始每一项活动时一定严格遵守学校和老师的要求，师生要随时保持安全意识。
第二篇：焊接技术与工程
1就业方向:本专业的学生主要就业于石油、化工、锅炉、压力容器、航空航天、电子通讯、船舶制造、汽车制造等领域的研究机构或大型国营企业、外资与合资企业以及政府相关职能部门.2专业解读:焊接技术与工程专业是一个技术性较强、知识面相对集中的一个专业,目前全国只有哈尔滨工业大学等少数几所高校开办了焊接技术与工程专业,每年的毕业生人数较少,而近几年来,一方面,国家对特种设备行业加强了管理和监督,另一方面,大量外资制造业和技术服务业的涌进,使焊接专业人员更加稀缺.3就业形势:可以说,目前焊接专业的学生在毕业前,签订率就达到100%,在未来10~20年,随着制造业的发展和企业自身的完善,该专业仍然比较吃香,所以该专业的就业前景非常好.4薪资状况:总体来说,该专业并不是一个高薪专业,但随着工作时间和工作经验的增加,会“越老越值钱”.该专业的学生毕业后第一年的工资都在2000元左右,以后几年工资会快速上涨,按照目前的薪资水平,国营和民营企业可达
3000~5000元/月,外资企业可达8000~10000元/月,如果运气好的话,每个月20000~30000元也是有可能的.5专业介绍
●业务培养目标:本专业培养具有大学专科层次,适应焊接生产、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专业人才.业务培养要求:培养能掌握焊接工程、电子技术、机械设计等方面的基础知识和专业知识,具备机械设计、电子电力学科以及计算机等相关的基础理论知识与应用能力,能在航空航天、能源交通、电力电器等领域从事焊接工程相关的科学研究、设计制造、技术开发与管理的应用型高级工程技术人才.●毕业生应获得的知识与能力
毕业生应具备机械设计、电子电力学科以及计算机等相关的基础理论知识与应用能力,能够从事焊接工程领域的科学研究、技术开发、设计制造、试验研究、企业管理和经营、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、适应市场经济发展的富有创新精神和实践能力的高素质复合型人才.掌握材料成型工艺的研究、开发.计算机控制和计算机辅助设计的能力.具有研究、开发材料成型工艺、新设备及从事工装模具设计的能力.●主干学科:机械工程、材料科学与工程、电子技术
●主要课程:机械制图与AUTOCAD、熔焊原理、金属材料焊接电源、弧焊方法设备、焊接结构生产、焊接检验、焊接工程管理
●修业年限:4年
●授予学位:理学或工学学士
补充回答：
培养具有优良的思想品质、科学素养和人文素质，宽厚的基础理论和先进合理的专业知识，良好的分析、表达和解决工程技术问题能力，较强的自学能力、创新能力、实践能力、组织协调能力，爱国敬业、诚信务实、身心健康的高级专业人才，毕业后可在焊接技术与工程领域从事科学研究、技术开发、设计、生产及经营管理等工作，并为学生进入研究生阶段学习打好基础。
第三篇：焊接技术与工程专业
焊接技术与工程专业
目前我国的焊接自动化率只有20％左右，国家从上个世纪末开始逐渐在各个行业推广气体保护焊，取代手工电弧焊，现已初见成效。焊接技术与工程专业的学生在焊接行业这一领域将大有所为。毕业生可以在航空航天、能源交通、电力电器等领域从事焊接工程相关的科学研究、技术开发、设计制造等；也能在工业生产第一线从事材料热加工领域内的设计制造、试验研究、科技开发与管理以及从事材料成型与控制和计算机科学与技术的教学、科研、开发和管理等工作。焊接技术与工程专业是一个技术性较强、知识面相对集中的一个专业,目前全国只有哈尔滨工业大学和江苏科技大学等少数几所高校开办了焊接技术与工程专业,每年的毕业生人数较少,而近几年来,一方面,国家对特种设备行业加强了管理和监督,另一方面,大量外资制造业和技术服务业的涌进,使焊接专业人员更加稀缺.课程介绍
主要课程：物理化学、工程力学、机械设计基础、机械制图、AUTOCAD、材料科学基础、电工电子技术、金属材料焊接电源材料连接原理、焊接方法与设备、焊接结构与设计、焊接检验、焊接工程管理等。
培养目标
本专业培养较系统的掌握材料科学、焊接冶金及材料焊接性、焊接设备及自动化、焊接应力与变形控制等方面所必需的基础理论与专业知识，注重多学科知识的综合运用并获得工程师基本训练的高级工程技术人才。学生毕业后能在船舶、机械、化工及国防工业等领域从事焊接技术与工程方面的试验研究、开发设计、运行管理和经营销售等方面工作。焊接技术与工程专业培养适应社会发展需要的、基础扎实、实践能力强、具有团队协作和创新创业精神，具备焊接技术与计算机应用技术的基础知识与应用能力的复合型应用性高级工程技术人才。
就业方向
毕业生可以在航空航天、能源交通、电力电器等领域从事焊接工程相关的科学研究、技术开发、设计制造等；也能在工业生产第一线从事材料热加工领域内的设计制造、试验研究、科技开发与管理以及从事材料成型与控制和计算机科学与技术的教学、科研、开发和管理等工作，或就业于石油、化工、锅炉、压力容器、航空航天、电子通讯、船舶制造、汽车制造等领域的研究机构或大型国营企业、外资与合资企业以及政府相关职能部门。市场需求
我国有许多冶金技术与发达国家相比还存在着一定的差距，如节能、高效、环保、新品种开发等方面是21世纪我国冶金技术面临的课题，这些研究领域包括高炉炼铁新工艺与新技术、直接还原与熔融还原、高品质钢的品种及质量研究、凝固理论与连铸技术、特殊钢冶金、新钢种冶金工艺、材料和冶金过程中反应的物理化学、冶金物理化学与反应工程、有色金属冶金新工艺新理论、有色冶金过程模拟控制和节能优化、冶金工业生态与环保、资源高附加值循环利用技术开发、冶金能源技术。这些研究方向大多来自学校教授目前正在从事的国家或企业急需的研究课题，有很强的针对性，随着生产的发展和科学技术的进步，焊接已成为—门独立的学科，并广泛应用于宇航、航空、核工业、造船、建筑及机械制造等工业部门，在我国的国民经济发展中，尤其是制造业发展中，焊接技术与工程专业人才一直缺口是比较大的。
所属类别： 工学 学年： 4年 授予学位： 理学或工学学开设院校数量： 18所
士
主干学科： 机械工程、材料科学与工程、电子技术
主要课程： 机械制图与AUTOCAD、熔焊原理、金属材料焊接电源、弧焊方法设备、焊接结构生产、焊接检
验、焊接工程管理
我国焊接行业经过40多年的发展壮大，目前已形成一批有一定规模的企业，可以基本满足国民经济的需求。随着我国改革开放和企业与产品结构改革的不断深化，原有的1500家电焊机专业和兼业制造厂、辅机具制造厂中，停产、半停产、转产以及资产重组的约占50%；一批电焊机制造的新兴企业“异军突起”，部分合资和民营企业的业绩尤为突出。
焊接技术与工程专业就业 焊接技术与工程专业培养适应社会发展需要的、基础扎实、实践能力强、具有团队协作和创新创业精神，具备焊接技术与计算机应用技术的基础知识与应用能力的复合型应用性高级工程技术人才。学生主要学习机械工程、电子科学与技术、材料科学与工程等方面的基本理论和知识。
目前我国的焊接自动化率只有20％左右，国家从上个世纪末开始逐渐在各个行业推广气体保护焊，取代手工电弧焊，现已初见成效。焊接技术与工程专业的学生在焊接行业这一领域将大有所为。毕业生可以在航空航天、能源交通、电力电器等领域从事焊接工程相关的科学研究、技术开发、设计制造等；也能在工业生产第一线从事材料热加工领域内的设计制造、试验研究、科技开发与管理以及从事材料成型与控制和计算机科学与技术的教学、科研、开发和管理等工作。
1就业方向:本专业的学生主要就业于石油、化工、锅炉、压力容器、航空航天、电子通讯、船舶制造、汽车制造等领域的研究机构或大型国营企业、外资与合资企业以及政府相关职能部门.2专业解读:焊接技术与工程专业是一个技术性较强、知识面相对集中的一个专业,目前全国只有哈尔滨工业大学等少数几所高校开办了焊接技术与工程专业,每年的毕业生人数较少,而近几年来,一方面,国家对特种设备行业加强了管理和监督,另一方面,大量外资制造业和技术服务业的涌进,使焊接专业人员更加稀缺.3就业形势:可以说,目前焊接专业的学生在毕业前,签订率就达到100%,在未来10~20年,随着制造业的发展和企业自身的完善,该专业仍然比较吃香,所以该专业的就业前景非常好.4薪资状况:总体来说,该专业并不是一个高薪专业,但随着工作时间和工作经验的增加,会“越老越值钱”.该专业的学生毕业后第一年的工资都在2000元左右,以后几年工资会快速上涨,按照目前的薪资水平,国营和民营企业可达3000~5000元/月,外资企业可达8000~10000元/月,如果运气好的话,每个月20000~30000元也是有可能的.(本人就是从事这个专业的,对市场需求和工资状况非常清楚,所以将该专业列为容易就业的十大工科专业之一,考生不必担心将来的就业问题.)
5专业介绍
●业务培养目标:本专业培养具有大学专科层次,适应焊接生产、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专业人才.业务培养要求:培养能掌握焊接工程、电子技术、机械设计等方面的基础知识和专业知识,具备机械设计、电子电力学科以及计算机等相关的基础理论知识与应用能力,能在航空航天、能源交通、电力电器等领域从事焊接工程相关的科学研究、设计制造、技术开发与管理的应用型高级工程技术人才.●毕业生应获得的知识与能力
毕业生应具备机械设计、电子电力学科以及计算机等相关的基础理论知识与应用能力,能够从事焊接工程领域的科学研究、技术开发、设计制造、试验研究、企业管理和经营、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、适应市场经济发展的富有创新精神和实践能力的高素质复合型人才.掌握材料成型工艺的研究、开发.计算机控制和计算机辅助设计的能力.具有研究、开发材料成型工艺、新设备及从事工装模具设计的能力.●主干学科:机械工程、材料科学与工程、电子技术
●主要课程:机械制图与AUTOCAD、熔焊原理、金属材料焊接电源、弧焊方法设备、焊接结构生产、焊接检验、焊接工程管理
●修业年限:4年
●授予学位:理学或工学学士
2010-7-2 13:54 回复
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2楼
焊接技术与工程专业是全国三个焊接本科专业之一，学制四年，并具有硕士学位授予权。培养具备材料科学与信息科学的基础知识和应用能力，能够在工业生产第一线从事焊接技术与工程设计制造、试验研究、科研开发、工程监理及管理的应用型高级工程技术人才。我校培养的焊接专业毕业生理论基础扎实、工程能力强、素质高，受到各企业单位广泛欢迎。
主干学科有：机械工程、材料科学与工程。
主要课程有：自动控制原理、微机原理及工程应用、焊接理论基础、弧焊电源、气体保护焊、焊接结构、金属材料焊接、电阻焊、钎焊、高能密度焊、焊接检验、焊接自动化、科技英语等。
主要研究方向：焊接装备和工装、焊接过程智能化控制、高级焊接工艺、机器人焊接技术、特种焊接技术、微电子器件连接、焊接冶金及界面结构、焊接结构应力与应变控制、焊接缺陷及服役寿命评估等。本专业科研人员经过若干年的努力后，取得了喜人的成绩，特别在研究“电阻焊方法”方面在全国范围内都有很突出的成果。
毕业生专业要求：焊接专业毕业生应掌握焊接技术与工程的基本理论和专业知识；具有从事焊接的研究与开发、计算机控制和计算机辅助设计的能力；具有研究开发焊接新工艺、新设备几从事工装模具设计的能力。
就业方向：本专业的学生主要就业于航空航天、电子通讯、船舶汽车制造等领域的研究机构或大型国营企业、外资与合资企业以及政府部门。
焊接技术与工程专业培养目标
本专业培养德、智、体全面发展，具备良好的职业素养、较强的职业发展能力和市场竞争能力，掌握岗位所需的专业理论和操作技能、掌握工艺编制、设备维修、企业管理，能从事焊接工艺实施及生产管理的高素质高技能人才。
专业主要课程
机械图样识读与测绘 使用计算机的机械图样绘制 机械设计基础
电工电子技术 机械零件的测量与检测 金工实习
焊条电弧焊技术 CO2气体保护焊技术 气焊气割技术
氩弧焊技术 埋弧焊技术 电子激光焊技术
其他焊接技术 冷作加工技术 焊接机器人
辐射防护与环境工程
毕业后主要初始就业工作岗位
序号
职业岗位
主要工作内容
焊接工艺员
编制结构件焊接工艺
用计算机绘制机械图样
焊接操作现场工艺指导与管理
电焊工
焊条电弧焊、CO-2气体保护焊等焊机操作
焊接辅具及夹具设计
焊接设备维护及常见故障处理
气焊工
气焊设备操作
气割设备操作
气焊气割维护及常见故障处理
焊接质量检验员
焊接件外观质量检验
焊接件质量缺陷的分析
冷作钣金工
钻、剪、切割等设备的操作
钢材矫正、放样、成形加工
产品的体积或面积计算
第四篇：爆破工程与安全技术
爆破工程与安全技术
复习题一
一、填空题
1．爆炸是最快最猛烈的化学反应，并生成大量的（热）和产生大量的（气体）。2．炸药化学变化的（四种）基本形式是（热分解）（燃烧）（爆炸）和（爆轰）。
3．爆破安全技术包括（爆破施工作业中的安全问题）和（爆破对周围建筑设施与环境安全影响）两大部分。
4．炸药爆炸的三要素是（化学反应过程大量放热）（化学反应过程高速进行）和（化学反应过程生成大量气体）。
5．影响炸药殉爆距离的因素有装药密度（药量）、药径、（药包外壳）和（连接方式）。6．雷管和小直径药包底部有一凹穴，其作用是为了提高雷管和药包的（聚能效应）。7．导爆索的外观颜色一般为（红）色，药芯为（白）。
8．导爆索是传递（爆轰）的起爆器材，其药芯是（太安）或（黑索金）。
二、选择题
1．炸药的感度是指炸药在外能的作用下发生（C）的难易程度。A 燃烧
B 热分解
C 爆炸
2．主爆药卷爆炸时，引起被爆药卷完全爆炸的最大距离叫（B）。
A 传爆距离
B 殉爆距离
C 拒爆距离
3．最大安全电流是指通过恒定直流电流（B）内电雷管不爆炸的电流值。
A 3min
B 5min
C 10min 4.从爆破效果来看（B）
A 正向装药，爆破效果好
B 反向装药爆破效果好
C 正向、反向装药效果相同 5．以下炸药可直接用于有水的深孔爆破和浅孔爆破作业（A）
A 乳化炸药
B 铵梯炸药
C 铵油炸药
6．铵油炸药的主要成分是硝酸铵、柴油和（B）构成。
A 黑索金
B 木粉
C硫磺
7．爆破员爆后检查工作面，发现盲炮和其他不安全因素应及时（A）。
A 上报和处理
B 自己处理
C 继续作业
8．工程爆破产单位耗药是一个临空面情况下采用的，随着临空面增多，单位耗药量（C）
A 随之增加
B 不变
C 随之减少 9．岩石乳化炸药的有效贮存期一般为（B）。
A 4个月
B 6个月
C 2年
10．普通雷管自生产之日起，其有效期一般为（C）。
A 6个月
B 12个月
C 2年
11．炸药的（A）是指炸药爆轰时爆破对象产生的压缩粉碎和击穿能力。
A 猛度
B 爆压
C 做功能力
三、判断是非题
1．8号工业雷管可直接引爆岩石乳化炸药。（∨）
2．常见工业雷管号数愈大，其管内起爆药量愈多，雷管的起爆能力愈强。（∨）3．用力敲击或挤压雷管是时，可能造成雷管爆炸。（∨）4．炮孔深度和炮孔长度是一个概念。（×）
5．装药时炸药的压装密度越大，装药量就越多，爆炸威力就越大。（×）6．炸药爆炸属于化学爆炸，在瞬时内产生高温、高压气体，并以波的形式向四周传播。（∨）7．药卷直径过小（小于它的临界直径）时，将影响炸药稳定传爆。（∨）8．制作起爆药包通常是用雷管在药卷上用手压出小洞，将雷管插进去。（×）9．导爆管和导爆索均可直接引爆铵油炸药或岩石乳化炸药。（×）10．进入爆破器材库的人员不应穿带铁钉的鞋和易产生静电的化纤衣服。（∨）
四、问答题
1．炸药着火是时，宜采用什么方法处理
答：采取洒水降温，尽快疏散炸药等措施，切不可采用沙土覆盖法或用灭火器去灭火。2．炸药起爆能有几种形式
答：炸药起爆能有三种形式：即热能、机械能和爆炸能。3．爆破员、安全员、保管员和押运员应符合哪些条件 答：（1）年满18周岁，身体健康，无妨碍从事爆破作业的生理缺陷和疾病；（2）工作认真负责，无不良嗜好和劣迹；（3）具有初中以上文化程度；（4）持有相应的安全作业证。4．炸药的热分解性能对炸药贮存过程中的影响
答：炸药在常温尤其是受热作用时，发生缓慢的分解并放出热量，热分解不会形成爆炸，但是温度升高，分解速度会加快；当温度持续升高时，热分解可能转化为爆炸。所以，库房在贮存炸药时，不宜堆得过密、过高和过多，要留有通道，保证通风良好，保持常温。5．什么是爆炸
答：爆炸是指某一物质系统在有限空间和极短时间内，大量能量迅速释放和急骤转化的物理、化学过程，在这种变化过程中通常伴随有强烈放热、发光和声响等效应。6．非电毫秒雷管和毫秒延期电雷管的主要区别
答：非电毫秒雷管是用塑料导爆管引爆而延期时间以毫秒数量级计量的雷管，毫秒延期电雷管通电后爆炸的延期时间也是以毫秒数量级来计量的，它们的主要区别在于：非电毫秒雷管不用毫秒电雷管中的电点火装置，而通过一个与塑料导爆管相连接的塑料连接套，由塑料导爆管的爆轰波来点燃延期药。7．爆破员职责
答：（1）保管所领取的爆破器材，不得遗失或转交他人，不准擅自销毁和挪作它用；
（2）按照爆破指令单和爆破设计规定进行爆破作业；
（3）严格遵守《爆破安全规程》和安全操作细则；
（4）爆破后检查工作面，发现盲炮和其他不安全因素及时上报或处理；
（5）爆破结束后，将剩余的爆破器材如数及时交回爆破器材库。
新取证人员（新爆破员）应在有经验的爆破员指导下实习三个月，方准独立进行爆破工作。
复习题二
一、填空题
1．井巷掘进工作面上的炮孔，按作用不同分为（掏槽孔）（辅助孔）和（周边孔）。2．电力起爆网路要求流经每个雷管的电流应满足：一般爆破，交流电不小于（2.5A），直流电不小于（2A）；硐室爆破，交流电小少于（4A），直流电不小于（2.5A）。3．塑料导爆管的引爆方法有：（击发枪引爆）（雷管引爆）（导爆索引爆）。
4．最小抵抗线是指药包中心到自由面的（最短）距离，岩土爆破时，大量飞石主要是顺着（最小抵抗线）方向向外抛散的。
5．导爆管网路通常由以下四种元件组成：（击发元件）（传爆元件）（起爆元件）和（连接元件）。
二、选择题
1．（B）不能采用导爆管起爆法。
A 硐室爆破
B 有瓦斯或矿尘爆炸危险的矿山
C 水下爆破 2．电雷管的电阻应用（A）检测，电阻值应符合产品的说明书规定值。
A 爆破专用电桥
B 万用表
C 惠登期电桥 3．导爆索网路可用于（A）爆破。
A 深预裂和光面
B 拆除
C 复杂环境深孔
4．在仓库内码放爆破器材时爆破器材包装箱与墙的距离宜大于（B）。
A 0.6 m
B 0.4m
C 1.6m 5．用爆炸法销毁爆破器材的单响药量不应超过（B）。
A 10kg
B 20kg
C 24kg
6．敷设起爆网路应由有经验的爆破员或爆破工程技术人员实施，并实行（B）作业制。
A 单人
B 双人
C 多人
7．用汽车运输爆破器材在平坦道路上行驶时，前后两部汽车距离不应小于（A），上山或下山不小于30m。
A 50m
B 100m
C 200m
8．浅孔二次爆破时单孔多药包或同一岩块有多个钻孔时，一般要求（B）起爆。
A 单个药包
B 所有药包同时
C 逐孔 9．待运雷管箱未装满雷管时，其空隙部分应用（A）。
A 不产生静电的柔软材料塞满
B 可以空着
C 用其它材料塞满 10．过期失效的粉状硝铵炸药适合用（B）销毁。
A 爆炸法
B 焚烧法
Ｃ 化学分解法 11．爆破前可以用爆破专用仪表检测的爆破网路是（C）。
A 导爆索起爆网路
B 非电导爆管起爆网路
B 电爆网路 12．装配起爆药包时，电雷管必须由药卷的（A）装入。
A 顶部
B 聚能穴一端
C 任意位置
三、判断是非题
1．爆破单位体积岩石所消耗的炸药量称之为单位炸药消耗量。（∨）2．装药发生卡塞时，若已装入起爆药包，也可用工具冲击、挤压。（×）3．爆破器材仓库的电源开关和熔断器应设在库房内，并装在铁制配电箱中。（×）4．任何炸药和雷管都可用于有瓦斯和煤尘爆炸危险的井下爆破作业。（×）5．装药时用力捣压增加装药密度，可增加爆破威力。（×）
6．自由面或临空面越多，爆破破岩越容易，效果越好，炸药消耗量越少。（∨）7．炮眼深度为0.6-1.0m时，封泥长度不得小于炮眼深度的1/3。（×）
8．采用电起爆系统，当雷雨来临时，应立即停止爆破作业，迅速撤离危险区。（∨）9．浅孔爆破的炮孔孔径大于75mm，孔深大于5m。(×)10．切割导爆索应使用锋利刀具，但也可用剪刀剪断导爆索。(×)11．导爆管网路不够长时，可以在炮孔内有接头。(×)12．平巷掘进爆破掏槽孔的形式可分为倾斜孔掏槽、平行孔直线掏槽、混合式掏槽。（∨）13．雷雨天也可以采用电爆网路。(×)
四、问答题
1．什么叫自由面 它与爆破效果有什么关系
答：自由面又叫临空面，通常是指岩土介质与空气接触的交界面，自由面的存在就能使炸药爆破破碎岩石容易，既节省炸药，效果又好，所以自由面是爆破破碎岩石必不可少的条件。一般来讲，随着临空面面积的增大及数量的增多，岩石爆破夹制作用将变小，也有利于岩石的爆破。
2．为什么要进行炮孔填塞 炮孔填塞注意事项有哪些
答：炮孔填塞是爆破作业重要工序之一，填塞的目的在于使炸药的能量得到很好的利用，改善岩石爆破破碎效果。
炮孔填塞注意事项有：（1）填塞材料中不得含有碎石块和易燃材料；（2）炮孔填塞段有水时，应用粗沙或岩屑填塞，防止在填塞过程中形成泥浆或悬空无法填塞密实；（3）填塞过程要防止导线、导爆管被砸破。
3．露天台阶爆破深孔的布置方式有哪三种 请画图描述
答：露天台阶爆破深孔的布置方式有正正方形、矩形和三角形三种。
。。。。。a。。b。。。
正方形 矩形 三角形 注：a 孔距 b 排距
4．岩土爆破中出现爆破个别飞散物过远的原因有哪些
答：（1）爆破参数不当，炸药单耗与单孔装药量过大，药包最小抵抗线过小；
（2）堵塞质量差，长度不够；
（3）药包位于不均匀爆破介质的软、硬界面或混凝土浇筑接合面处；
（4）内部药包邻近有薄弱结构面，死穴（溶洞）等，改变了设计抵抗线方向及量值；
（5）先爆药包的爆坑改变了后爆药包抵抗线及掀翻后爆部位覆盖物。5．在每次爆破中警戒信号有几次，各代表什么意义
答：有三次：（1）预警信号 该信号发出后爆破警戒范围内开始清场工作；（2）起爆信号 起爆信号应在确认人员设备等全部撤离爆破警戒区，所有警戒人员到位，具备安全起爆条件时发出，起爆信号发出后，准许负责起爆的人员起爆；（3）解除信号 安全等待时间过后，检查人员进入爆破警戒范围内检查，确认安全后，方可发出解除爆破警戒信号，在此之间，岗哨不得撤离，不允许非检查人员进入爆破警戒范围。
复习题三
一、填空题
1．在露天深孔爆破中，装药结构分为（连续装药结构）（分段装药结构）和（混合装药结构）。2．深孔爆破中炮孔深度超出台阶高度以下的超钻深度，其作用是降低（装药中心位置）以便有效地克服（台阶底部阻力），避免或减少（根底的产生）。3．。在阶梯爆破中，为充分利用临空面，无论是基坑还是渠道开挖，总是先开出（沟槽），形成阶梯，这样，不仅增加了临空面，同时，便于组织（钻孔）（装药）（爆破）和（出渣）各道工序的平行流水作业。
4．炮孔及药壶爆破装药时，应使用（木质或竹制）炮棍。
5．根据起爆药包在炮孔中安置的位置不同，有三种不同的起爆方式：分别是（反向起爆）（正向起爆）（多点起爆）。
6．押运员负责核对所押运的爆破器材的（品种）和（数量）。7．押运员负责看管爆破器材，防止爆破器材途中（丢失）（被盗）或发生其他事故。
8．购买民用爆炸物品应当通过（银行帐户）进行交易，不得使用（现金）或（实物）进行交易。
二、选择题
1．掘进工作面钻孔前应将掌子面清理干净，禁止（A）继续钻孔。A 沿残孔 B 在裂隙处 C 在凸起处 2．目前常用的斜眼掏槽方式中，（C）方式使用范围最广，并适用于各类岩石及中等以上断面。
A 单斜掏槽 B 扇形掏槽 C 楔形掏槽
3．在竖井爆破作业中，使用电力起爆网路时，为避免（C）对爆破的影响，在电雷管进入井底爆破场地前，应切断井下电源，严禁电雷管进场后再排水。A 静电 B 水中杂物 C 杂散电流
4．未形成台阶的浅孔爆破，爆破飞石对人员的最小安全距离（B）A 200m B 300m C 100m 5．在露天爆破中通常以（C）对人员安全距离来划定爆破安全警戒范围。A 空气冲击波 B 爆破毒气 C 爆破飞石
三、判断是非题
1．当起爆炸药的能量不足时，炸药可能出现不稳定爆炸现象，造成半爆或熄爆。（∨）2．掘进工作面一个炮孔内不得装两个起爆药卷的主要原因是容易引起瓦斯、煤尘爆炸。（∨）3．填塞材料中可以含少许石块和易燃材料。（×）
4．起爆网路敷设时，网路连接的方向是由起爆站向工作面逐段进行。（×）5．填塞前需利用炮棍校核填塞长度是否满足设计要求。（∨）
6．掘进工作面钻孔前应将掌子面清理干净，发现残孔要标注出来，凿岩时至少要在距残孔10cm以外钻凿平行新孔，禁止在残孔中继续钻孔。（∨）
7．遇雷雨时，爆区所有人员应立即撤离危险区，撤离前应将电爆网路导线与大地绝缘，并禁止将其构成闭合回路。（∨）
8．井巷掘进爆破的特点是只有一个自由面，同时炮孔深度受到新断面大小的限制，一般孔深只有1.5—3.0m。（∨）9．毫秒爆破（微差爆破）既可降低爆破震动，又可改善岩石爆破破碎效果。（∨）
10．在装药过程中，要以拔出或硬拉起爆药包中的导火索、导爆管、导爆索和电雷管脚线。
（×）
四、问答题
1．一般土岩爆破爆后检查有哪些内容
答：（1）有无盲炮，通过堆积情况初步判定是否有盲炮；
（2）堆积状况，岩土爆破的岩石堆积状况是否稳定，拆除爆破中建（构）筑物是否
完全塌落，是否存在不安全隐患；
（3）边坡或围岩危石情况，露天爆破中爆后的边坡是否稳定，边坡上是否存在危石，地直爆破 中有无冒顶，顶板是否有危石悬吊，支撑是否破坏等；
（4）地下爆破炮烟是否排除；
（5）附近建筑物及不能撤离的设备有无损坏；
（6）现场是否有残存的爆破器材。2．公路运输爆破器材途中应注意的事项有哪些
答：公路运输爆破器材途中应避免停留住宿，禁止在居民点、行人稠密的闹市区、名胜古迹、风景游览区、重要建筑设施等附近停留，确需停留住宿必须报告投宿地公安机关。
3．露天深孔装药过程中出现堵孔时，为何不能用金属长杆捣捅
答：露天深孔装药过程中，特别是在雷管和起爆药包已放入炮孔后，再用金属长杆捣捅堵孔，有可能与岩石（矿石）撞击产生火花，万一引爆雷管和起爆药包，其后果不堪设想，故深孔装药出现堵孔时，禁止用金属杆捣捅。
4．电力起爆法施工工序有哪些环节
答：除在起爆药包加工、装药、堵塞时要保护好电爆网路外，电力起爆法的主要工序为：电爆网路的连接、导通、网路检查、电阻平衡、合闸起爆。
5．什么是早爆 引起早爆的原因是什么
答：炸药在预定的起爆时间之前起爆称之为早爆。
引起早爆的原因有：（1）爆破器材不合格；（2）炸药自燃导致的自爆；
（3）由感度高的炸药或起爆器材的机械能作用（冲击、磨擦等）引起的早爆；（4）外来电流 如雷电、静电、杂散电流、射频电和感应电流引起的早爆。6．在爆破施工中，如何预防爆破飞石事故
答：（1）按设计要求钻孔、装药、起爆，确保装药施工质量；
（2）按设计要求进行填塞，确保填塞长度和质量；
（3）在城镇土石方和拆除爆破中，认真做好防护工作；
（4）爆前认真清场，搞好安全警戒工作。7．预防炮烟中毒的措施有哪些
答：（1）采用零氧平衡的炸药，使爆后不产生有毒气体，加强炸药的保管和检验工作，禁用过期变质的炸药；
（2）保证填塞质量和填塞长度，避免炸药发生半爆或爆燃；
（3）爆破后，必须加强通风，应采取措施向死角盲区引入风流，严格执行《爆破安全规程》规定，井下爆破需等15min以上，炮烟浓度符合安全要求时，才允许人员进入工作面；（4）露天爆破的起爆站及观测站不许设在下风方向，在爆区附近有井巷、涵洞和采空区时，爆破后炮烟有可能窜入其中，积聚不散，故未经检查，不准入内；
（5）井下装药工作面附近，不准使用电石灯，明火照明，井下炸药库内不准用电灯泡烘烤炸药；
（6）设有完备的急救措施，如井下设有反风，迅速撤到安全地点。8．试述盲炮、残炮的预防措施
答：（1）寻爆破器材，要妥善保管，严格检验，防止使用技术性能不符合要求的爆破器材，在同一串联支路上使用的电雷管，其电阻差不应大于0.2欧姆，对不同燃速的导火索应分批使用；
（2）提高爆破设计质量，设计内容应包括炮孔布置、起爆方式，延期时间、网路敷设、起爆电流、网路检测等，对于重要的爆破，必要时进行网路模拟试验；
（3）改善爆破操作技术，保证施工质量，火雷管起爆要保证导火索与雷管紧密联接，雷管与药包不能脱离，电力起爆要防止漏接、接错和折断脚线，网路接地电阻不得小于1*10~5欧姆，并经常检查检查开关、插销和线路接头是否处于良好状态；
（4）在有水的工作面或水下爆破时，应采取可靠的防水措施，避免爆破器材受潮，或采取防水炸药，对起爆器材应进行深水防水试验，并在联接部位采取绝缘措施。
9．试述处理盲炮、残药的常用方法及适用条件
答：处理盲炮和残药的常用方法有以下几种：
（1）重新起爆法 经检查，属于线路完好，雷管未爆的瞩目炮，可以重新联线起爆，也可以用竹制、木制或有色金属制的工具将堵塞物轻轻掏出，另装起爆药重新起爆，重新起爆时，应检查药包最小抵抗线是否改变，若有改变应采取适当的安全措施；
（2）聚能药包诱爆法 聚能药包可提高炸药的诱爆距离；
（3）风、水管吹洗法 如炮孔中装的是粉状硝铵类炸药，可用风水管吹洗法处理盲炮，如果盲炮为硝化甘油炸药、水胶炸药、乳化炸药、浆状炸药等防水炸药时，吹洗出炮泥后，应重新起爆；
（4）打平行孔装药爆破法 在距浅孔盲炮0.3m以上的距离再打一平行炮孔装药爆破。对于浅孔药壶爆破法，平行孔距盲炮药壶边缘不得小于0.5m，露天深孔盲炮，平等孔距盲炮孔口距离不少于十倍炮孔直径；
（5）残药的处理 因没有雷管而比较方便，处理盲炮的上述方法都可尖用于残药的处理，但应仔细检查，严禁打残孔。
复习题四
一、填空题
1．往爆破点人工搬运爆破器材时，不应一人同时携带雷管和炸药；炸药和雷管应分别放在（专用背包[木箱]内），不应放在衣袋里。2．实施电起爆出现拒爆时，必须立即（切断电源），并将网路主线短接。
3．爆破作业单位应当按照其（资质等级）承接爆破作业项目，爆破作业人员应当按照其（资格等级）从事爆破作业。
4．转让、出借、转借、抵押、赠送民用爆炸物品的，由公安机关处（2万元）以上（10万元）以下的罚款。
5．运输硝化甘油类炸药或雷管等感度高的爆破器材时，车厢或船舱底部应铺（软垫）。6．押运员要监督运输工具按规定的（时间）（线路）（速度）行驶。
二、选择题
1．处理结块的铵油炸药时必须（C）后放入孔内。
A 用石块砸一砸 B 倒在孔口用炮棍捅落 C 用木棍破碎
2．在斜坡道上用汽车运输爆破器材时，行驶速度不应超过每小时（A）公里。A 10 B 20 C 30 3．库区内安装灯具时灯具距库房的距离不应小于（B）。A 1米 B 3米 C 5米
4．在仓库内码放爆破器材时应留有（A）以上宽度的安全通道。A 0.6m B 0.8m C 1.2m 5．仓库内货架上雷管箱码放应（A）。
A 单层平放 B 叠放2层 C 叠放3层 6．雷管只能用（A）销毁。
A 爆炸法 B 焚烧法
Ｃ 溶解法
7．库房设置防护土堤时，允许用块石或混凝土砌筑不高于（Ｂ）的堤基。
A 50cm B 1.0m C 1.5m 8．露天深孔及药壶蛇穴爆破，爆后应超过（B）分钟，方准许检查检查人员进入爆区。A 5 B 15 C 20 9．露天浅孔爆破，爆后应超过（A）分钟，方准检查人员进入爆破作业地点。A 5 B 15 C 20 10．下列爆炸物品中，允许在同库中存放的是（A）。
A 硝铵类炸药与导爆索 B 电雷管与导爆索 C 硝铵类炸药与电雷管
三、判断题
1．爆破器材可以用自行车或摩托车运输。（×）
2．可以直接将不防水的硝铵类炸药丢入河塘江湖及下水道中溶解销毁。（×）3．爆破器材仓库应具有防直接雷击和感应雷击的设施。（∨）
4．收存和发放民用爆炸物品必须进行登记，做到帐目清楚，帐物相符。（∨）5．在爆破作业点临时存放爆破器材时只要有人看管就可以了。（×）6．黑火药适合用溶解法销毁。（∨）
7．爆破作业单位应当将领取、发放民用爆炸物品的原始记录保存一年备查。（×）
四、问答题
1．国家对民用爆炸物品的管理原则是什么
答：（1）国家对民用爆炸物品的生产、销售、购买、运输和爆破作业实行许可证制度，未经许可，任何单位或者个人不得生产、销售、购买、运输民用爆炸物品，不得从事爆破作业。严禁转让、出借、转借、抵押、赠送、私藏或者非法持有民用爆破物品；
（2）任何单位或者个人都有权举报违反民用爆炸物品安全管理规定的行为。接到举报的主管部门，公安机关应当立即查处，并为举报人员保密，对举报有功人员给予奖励励。2．爆破器材丢失、被盗该如何处理
答：发现爆破器材丢失、被盗，应及时向主管部门及公安机关报告。3．在地面作业地点存放爆破器材时，应遵守的规定
答：（1）运至作业地点的爆破器材，应有专人看管；
（2）作业地点只应放当班作业需的爆破器材，大型爆破，可存放本次工程所需的爆破器材，雷管或起爆体不应和炸药存放在一起；
（3）拆除爆破和地震勘探及油气井爆破时，不应将爆破器材散堆在地上，雷管应放在外包铁皮的木箱里，箱应加锁。
4．用人工搬运爆破器材时，应遵守的规定
答：（1）在夜间或井下，应随身携带完好的矿用电池灯、安全灯或绝缘手电筒；
（2）不应一人同时携带雷管和炸药，雷管和炸药 应分别放在专用背包（木箱）内，不应放在衣袋里；
（3）领到爆破器材后，应直接送到爆破地点，不应乱丢乱放；
（4）不应提前班次领取爆破器材，不应携带爆破器材在人群聚集的地方停留；
（5）一人一次运送的爆破器材数量不超过：雷管1000发，拆箱（袋）运搬炸药20kg，背运原包装炸药一箱（袋），挑运原包装炸药二箱（袋）；
（6）用手推车运输爆破器材时，载重量不应超过300kg，运输过程中应采取防滑、防磨擦和防止产生火花等安全措施。
5．装卸爆破器材，应遵守规定
答：（1）认真检查运输工具的完好状况，清除运输工具内一切杂物；
（2）有专人在场监督；
（3）设置警卫，无关人员不允许在场；
（4）爆破器材和其他货物不应混装；
（5）雷管等起爆器材，不应与炸药在同时同地进行装卸；
（6）遇暴风雨或雷雨时，不应装卸爆破器材；
（7）装卸爆破器材的地点，应远离人口稠密区，并设明显的标志，白天应悬挂红旗和警标，夜晚应足够的照明并悬挂红灯；
（8）装卸搬运应轻拿轻放，装好、码平、卡牢、捆紧，不得磨擦、撞击、抛掷、翻滚、侧置及倒置爆破器材；
（9）装载爆破器材应做到不超高、不超宽、不超载；
（10）用起重机装卸爆破器材时，一次起吊质量不应超过设备能力的50% ；
（11）分层装载爆破器材时，不应站在下层箱（袋）上装另一层，雷管或硝化甘油类炸药分层装载时不应超过二层。
6．爆破器材外观检查项目
答：（1）雷管管体不应压扁、破损、锈蚀，加强冒不应歪斜；
（2）导火索和导爆索表面要均匀无折伤、压痕、变形、霉斑、油污；（3）导爆管管内无断药，无异物或堵塞，无折伤、油污、穿孔、端头封口；
（4）粉状硝铵类炸药不应吸湿结块，乳化和水胶炸药不应稀化或变硬。7．爆破作业场所有下列情形之一时，不应进行爆破作业
答：（1）岩体有冒顶或边坡滑落危险的；
（2）地下爆破服务业区的炮烟浓度超过6.8.1.3规定时的；
（3）爆破会造成巷道涌水、堤坝漏水、河床严重阻塞、泉水变迁的；
（4）爆破可能危及建（构）筑物、公共设施或人员的安全而无有效防护措施的；
（5）硐室、炮孔温度异常的；
（6）作业通道不安全或堵塞的；
（7）支护规格与支护说明书的规定不符或工作面支护损坏的；
（8）距工作面20m以内的风流中瓦斯含量达到或超过10%或有瓦斯突出征兆；
（9）危险区边界未设警戒的；
（10）光线不足、无照明或照明不符合规定的；
（11）未按本规程的要求作好准备工作的。
第五篇：人脸识别技术在门禁考勤领域内的应用
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2008年，北京奥运会开幕式正式使用了中国自主知识产权的人脸识别比对系统;
2010年 4月 1日起，国际民航组织(ICAO)已确定其 118个成员国家和地区必须使用机读护照，人脸识别技术是首推识别模式，该规定已经成为国际标准;
2011年，Face book初次引入人脸识别技术，登陆人员可以免信息验证而激活页面;2012年3月6日，江苏省公安厅与南京理工大学日前签约共建“社会公共安全重点实验室”，开展“人脸识别”技术相关领域项目攻关;
目前，英国机场也开始启动人脸识别技术加强安检……
人脸识别技术自21世纪被引起中国，随着在各行各业的逐渐认识及应用，以及该技术水平的不断完善，现在已经被越来越多的推广到门禁和考勤等应用领域，被广泛用于政府、军队、银行、社会福利保障、电子商务、安全防务等领域。
人脸识别技术是基于人的脸部特征对输入的人脸图像或视频流，首先判断其是否存在人脸，如果存在人脸，则进一步的给出每个脸的位置、大小和各个主要面部器官的位置信息;并依据这些信息，进一步提取每个人脸中所蕴涵的身份特征，并将其与已知的人脸进行对比，从而识别每个人脸的身份。广义的人脸识别包括构建人脸识别系统的一系列相关技术，如人脸图像采集、人脸定位、人脸识别预处理、身份确认以及身份查找等;而狭义的人脸识别特指通过人脸进行身份确认或者身份查找的技术或系统。
人脸识别有三大优势：一是其自然性，所谓的自然性是指该识别方式同人类(包括其它生物)进行个体识别时所利用的生物特征相同，是通过观察比较人脸区分和确认身份;具有自然性的识别还有语音识别和体形识别，而指纹识别和虹膜识别等因人类或其他生物不能通过此类生物特征区别个体所以是不具备自然性的。二是非强制性，被识别的人脸图像信息可以主动获取而不被被测个体察觉，人脸识别是利用可见光获取人脸图像信息，而不同于指纹识别或者虹膜识别需要利用电子压力传感器采集指纹，或者利用红外线采集虹膜图像，这些特殊的采集方式很容易被人察觉，从而带有可被伪装欺骗性。第三个优点是非接触性，相比较其他生物识别技术而言，人脸识别是非接触的，用户不需要和设备直接接触，而同时能够满足在实际应用场景下进行多个人脸的分拣、判断及识别。
现行用于门禁和考勤环境的是一种多光源人脸识别技术，可以实现在多种完全对人体无伤害的辅助光源的条件下进行人脸识别，支持 PC(Windows/Linux)和ARM/DSP(Linux等)系统环境，现今的算法已经能够保证识别率、识别速度、误识率和拒识率等各项指标的优异性，确保短距离人脸检测捕捉。
目前在国内，人脸识别技术的应用案例最典型的莫过于通过人脸识别解决监狱系统门禁管理：监狱系统对于门禁管理历来是要确保万无一失，但监狱如一个小型化社会，包括监室、生活区、劳动车间、医务室、教学楼、禁闭室、值班室、餐厅、浴室、操场等不同区域，无论如何防范到位，随着犯罪分子的作案能力和作案手法的不断增强，单纯以刷卡、指纹等识别方式的监狱门禁系统存在很大的隐患与漏洞，监狱不得不投入大量人力物力加强门禁管理，其中包括警卫巡逻、警卫站岗、视频监控等。在现有的监狱管理系统如刷卡门禁和指纹门禁的基础上加入人脸识别门禁解决方案，能有效地控制识别进出人员的真实身份、防止越狱发生的可能性。将人脸识别门禁机作为前端智能识别设备，具备非接触和自动实现人脸开门等功能，从而有效地防止门禁卡的遗失、冒用和盗用，真正实现专人专用，防止他人冒用等情况出现;同时人脸识别门禁系统具有活体检测功能，能有效防止指纹被盗用，可以消除目前监狱门禁系统普遍存在的安全隐患，更大力度避免越狱事件的发生。
消费者在选购人脸识别产品时，有哪些注意呢?我们可以从以下六个方面来选择产品：
第一，检测人脸识别产品在逆光下的检测结果是否理想。第二，注意产品数据库的模板建立是否达到要求，理想状态下的数据库模板数量是越多越好，当然在选择时只要能满足自己所需的容量大小就可以了。第三，检测产品对最小像素点的要求，如双眼要达到100个像素点则比较不错。第四，对产品采集图像的最小角度的要求能否达到预期效果。第五，眼镜对于识别率的影响也应该列入选购范围内，如采集图片的时候双目会不会被眼镜遮挡，若被采集者佩戴较粗的镜框，则有影响识别误差的可能性。第六，判断产品是否具有活体检测功能，对于眼睛的睁开和关闭、眼球的运动等是否会影响到产品的识别误差。
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