第一篇：培养审美的眼睛.教案
陕西省周至中学 朱亚静
《培养审美的眼睛》教案
培养审美的眼睛 ——美术鉴赏及其意义 课业类型：欣赏与知识课
教学目标：1.结合初中所学的知识把握美术的含义以及分类
2.要求学生通过收集图片，观察、分析、总结，解决两个问题：
1）.什么是美术鉴赏
2）.美术作品要通过什么方法来鉴赏 3.为什么学习美术鉴赏，即美术鉴赏的意义。
教学重点：掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值及意义。
教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法
教学过程：一：导入（用罗丹的名言导入美术的含义：）
“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”——（罗丹（1840－1917），法国著名雕塑家，现实主义雕塑大师，罗丹在欧洲雕塑史上的地位就如诗人但丁在欧洲的地位一样。罗丹的观点：艺术即感情。代表作品：《青铜时代》、《思想者》、《雨果》、《加莱义民》、《巴尔扎克》、《吻》）
————所以我们要培养一双审美的眼睛，这是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美眼睛的必要途径。（板书课题：培养审美的眼睛）二：精讲：
（一）：什么是美术？它是如何分门别类的？
教师提问：美术顾名思义是美的艺术，要求学生结合初中所学的知识提问什么是美术，美术仅仅是绘画吗？它是如何分门别类的？（展示图片）
学生讨论：包括绘画、雕塑、建筑、设计（工艺美术）、书法（篆刻）、摄影摄像等六大类。
教师提问：还知道其他的美术分类方法吗？ 学生讨论：1.绘画——按材料和功能：油画、中国画(其中按技法分为工笔画和写意画；按题材分为人物画、山水画和花鸟画)、版画(按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画)、素描(其中也包括速写，按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等；按题材分人物素描、风景素描、静物素描)、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。——按内容和题材：人物画（包括人体画、肖像画、风俗画、宗教画、军事画、历史画等）、花鸟画、静物画、风景画或山水画等。——按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。
2．雕塑——按题材和功能：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑、纪念雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实用装饰雕塑等。——按空间：圆雕、浮雕。
——按放置地点：室内雕塑、户外雕塑。
——按工具材料：石雕、木雕、泥塑、金属雕塑（包括钢铁雕塑、铜雕、不锈钢雕塑等）、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、软雕塑等。
——按形式语言：具象雕塑、意象雕塑、抽象雕塑、观念雕塑。
3．建筑——按功能：园林建筑、纪念建筑、住宅建筑、公共建筑。4．设计——按功能：实用美术、商业美术、特种工艺美术。
——按内容和材料：服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、网页设计、环境艺术设计、家具设计等。
——按形式语言：平面设计、立体设计、构成设计。
5．书法——按形式语言：楷书、隶书、行书、草书、篆书。6．摄影——按内容：人物摄影、风景摄影、动物摄影、静物
——按形式语言：具象摄影、意象摄影、抽象摄影、观念摄影。它们的共同点：用眼睛看
教师活动：美术，又称为造型艺术，视觉艺术、空间艺术，它是指艺术家运用一定的物质材料如:颜色、纸张、泥土、木材、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。
了解美术并具有一定的审美能力，是现代人应具有的一种文化素养。作为高中生，面对琳琅满目的美术作品却不知如何去欣赏，不能不说是一种遗憾。马克思曾经说过：“如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人。” 欣赏美术作品的能力是可以培养的，经过训练，人的审美眼光是可以提高的。具备了一定的艺术修养，不仅可以从美术作品中得到丰富的精神享受，更重要的是具备了完备的知识结构，有利于人的长远发展。俗话说：“外行看热闹，内行看门道”
从本课开始学习美术鉴赏的入门之道，以培养审美的眼睛。
（二）：什么是美术鉴赏？怎样欣赏美术作品？ 1.课本第一段（P 2～3）
（展示图片）《捣练图》 中国画 张萱（唐）《拾穗》
油画
米勒（法）
A：教师提问：如果有美术作品摆在你的眼前，我们从来没有见过，对它一无所知，但是却被它吸引住了，那么你想对它有那些方面的了解，想知道些什么？
学生讨论回答：作者、年代、手段（方法）、材料、语言形式和所表达的内容 教师分别分析两幅作品的以上方面 总结：1）.从分析作品的形式和形象入手。
B：教师提问：当我们了解掌握了以上情况，再看作品，又有什么感受？
学生回答：通过看画面，有一些自己的想象和联想。教师总结：2）.对内容的理解、体验。C：提出问题：除此之外，还想知道些什么？ 回答：画面背后的故事等。总结：3）.对内涵的探究及领悟。以上就是如何欣赏美术作品。
2.总结“美术鉴赏”的含义： 课本第4页，二段 什么是美术鉴赏
美术鉴赏的“鉴”与“赏”
教师总结：美术鉴赏是被动接受与主动参与的综合审美活动。
（三）：美术鉴赏的意义？课本第8页
（以美术的三大功能为基础，说明美术鉴赏不仅是对知识的学习，更重要的是对培养学生认识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以及未来的人生发展，都具有十分重要的意义。）三：学生练习选几名学生上台临摹徐悲鸿的《奔马》，其余学生在自己本子上也临摹，要求学生十分钟之内画完，然后台下同学鉴赏台上学生的作品
四：学生活动： 1）选取一件自己喜欢的美术名作，收集资料并作出总结，谈谈自己的想法和感受。
2）.分组选取不同的美术名作，按照美术鉴赏的一般方法和过程进行尝试性的鉴赏，最后由组长作出总结。
五：自我评价：美术鉴赏是怎么回事，我懂了吗？
（要求:以书面形式论述,可以通过具体的例子讲述,不应照搬书中内容,鼓励学生谈真实感受.）
第二篇：审美培养的重要性
我们在说到学生的发展时，总会说到一句话叫“德智体美劳全面发展”。“德智体”发展是首位，我们常常忽视了“美劳”的发展。“美”即是美育，培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。而美育常常以艺术教育为载体。
都说“十年树木百年树人”，学校对于学生以及社会的道德价值观等等的教育有着重要的传播作用，同样，审美和鉴赏能力也要从小培养起来。不论是阳春白雪，还是下里巴人，各种各样的艺术形式都要让学生了解。但是在对学生进行美育时，要注意筛选出健康向上的艺术形式和艺术方法。
在前几年，网络风靡的“非主流”风在中学生中大行其道，许多学生留着长长的刘海儿，留着“杀马特”发型，网络空间用着旁人看不懂的“火星文”记录自己的心情，如今回过头看，这的确是让人啼笑皆非的一段经历。其实这就是审美的从众性，留着新奇的发型，创造“自己的”文字，是青少年体现个性的方式，然而一些网络红人在宣扬非主流的时候更宣扬自己暗黑、消极的价值观，导致一部分青少年受到影响，学会了一些消极的消减压力的方式，对自己的身体和心理造成了不可磨灭的负面影响。
除此之外，现今各种文学艺术的多样性也影响着青少年的审美，大量充斥着拜金、浮夸风的影视作品影响着学生，一些华而不实的明星偶像的大行其道，使得青少年愈发浮躁，更多地注重外表，还言之为“看脸的社会”，让更多的青少年不再注重人的文化内涵，而是更多地注重人的外貌——当然，我认为一个优秀的人是要内外兼修，既要有好看的面孔，也要有有趣的灵魂。暑期里所谓的大热电影《三生三世十里桃花》在被曝出原作抄袭、“粉丝锁场”扰乱市场等负面新闻后，仍有上亿的票房收入，这让人很震惊；而纪录抗日时期慰安妇生活的电影《二十二》则由于许多人口口相传，票房和放映场次才有所上升。尤其是抄袭作品，在现今仍能大行其道，让相关从业人员赚得盆满钵满，而认真搞原创的人反而清贫度日，这不仅仅是需要板正的审美问题，更是社会道德和价值观的问题。
第三篇：培养审美的眼睛
培养审美的眼睛
濮阳县实验高中
葛明超
课型： 欣赏课
教学方法：
欣赏与思考，讨论结合教学目标：
提高学生的审美意识。
教学重点：
介绍不同形式的代表作品。
教学难点：
引导学生理解艺术之美。教学用具： 多媒体设备。
教学过程
内容 程序
主要内容
教学时间
备注
导入话题:
1、美术鉴赏的概念
2、美术的分类
播放幻灯片同学们请你们研究以下的作品，从美术分类的角度，可以把它们分为几种类型？你的分类标准是什么 ？按照其他角度又能如何划分？
绘画，雕塑，建筑，工艺设计，书法篆刻，摄影六大类
3、鉴赏美术作品的步骤
感受、归类、分析和判断→体验、想象和评价
a.下面以《捣练图》和《拾穗》为例，相同题材对比分析欣赏这两幅作品
前提：题材相同，同是描绘妇女劳动的场面，分组：
第一组：从社会背景、画家本身进行分析，对作品进行价值判断。第二组：从作品的艺术形式入手，对作品进行价值判断 请同学们表述讨论结果: 形式上对比分析：
《捣练图》：中国传统绘画，绢本设色，３７厘米*１４７厘米，长卷，展现宫中妇女的完整的捣练劳动过程，具有连环画性质，人物造型工细，线条劲键，用色富丽华贵，明确传达盛唐的审美观和审美趣味。
《拾穗》油画８３.５厘米*１１１厘米 画面质朴真诚，人物造型结实，展现真实的生活气息。
社会背景、画家本身进行分析：
《捣练图》：作者张萱，圣唐时期著名人物画家，宫廷画师所画人物雍容华贵，丰颊肥体，突破了中国人物画主要描绘“烈女”“孝子”传统题材，开始表现现实中的人物形象，在美术史上产生深远影响。《拾穗》：作者米勒（法国）站在同情农村贫穷妇女的立场上暗示阶级对立，歌颂劳动者质朴勤劳的美德。
总结：两幅作品国度不同，形式不同，两幅作品的艺术价值和社会价值也不同。
b.《黄山日出》这幅摄影作品所表达的意境和绘画作品的意境是否相同？摄影的工具是否最重要的？ 教师引导：
第一，摄影属于美术的范畴，摄影的意境和绘画的意境有共同的追求。第二，摄影和绘画还是有一定区别的，摄影所受时间、空间、工具的限制比较大，比较多的反映现实社会。绘画相对来说限制较小，画家的思想和情感，可以跨越时间和空间。形式可以更加自由。第三，摄影工具非常重要，但作品的主题和反映的内容才是最重要的，她和绘画作品一样，最终是要和观众进行交流。结论：
1，美术作品最直接的反映是视觉形象。艺术家总是通过视觉形象与欣赏者进行面对面的交流。而交流的内容则是艺术家的情感世界和世界观、艺术观等等。
2，不同时代，不同时期，不同地域的艺术家由于受到政治、经济、宗教、文化、科技的限制，艺术形式和内容必然反映不同的社会性和现实性，这样就形成艺术的多元化。
3，可视形象的艺术发展是人类历史发展的缩影，也是人类精神生活和物质生活的反映。艺术形象如果仅仅只是鉴别和欣赏，那是远远不够的，鉴赏的最终目的是交流，是对话，是学习，是提高人的认识能力，最终的结果是和其他艺术形式一样提高人的素质。
（三）、讨论问题
请同学们按照上述方法分析作品《太白行吟图》
（四）、课堂小结
感受、归类、分析和判断→体验、想象和评价。
约25分钟
1．讲解一些理论性强的问题要尽量口语化。
结束话题:
课上到这里想必大家对美术已经有一定了解。抽象画旨在激发作者的内在感受而非描述和再现自然。它是人类寻找自由，真实与纯粹的过程。而了解美术艺术也让更能体验现代社会中各类设计美感的深层意义。
5-7分钟 1．点明了解抽象艺术的作用，让学生更有兴趣的继续学习下去。
濮阳县实验高中
2009年4月
《培养审美的眼睛》教学设计
单位：濮阳县实验高中姓名：葛明超电话：科目：中美术
单位推荐意见：
单 位 公 章
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第四篇：眼睛 教案
《眼睛》
一、教学目标
知识：
1、让学生认识眼球的构造；
2、使学生知道眼睛是怎样看见物体的；
3、了解近视和远视的成因，以及保护视力的方法。
能力：
培养学生的实验能力和想象能力。
情感、态度、价值观：
向学生进行眼的卫生保健教育，培养其良好的用眼卫生习惯。
二、教学重点：
认识眼球的构造；知道眼睛是怎样看见物体的。
三、教学难点：
了解近视（假性近视）成因
四、教法和学法
1.教法
根据教学内容和学生的已经具备的对透镜的感性认识，结合多媒体课件素材，将提问示、讨论法、实验探究法进行合理组合，努力追求教学效果的最优化。
2.学法
根据教学要求，将教材中的内容及教学挂图、视频和动画资源提供给学生，引导学生在阅读、比较、和操作中有意识地综合各种相关信息，获取新的、比较系统化的相关知识，既训练学生思维能力，又培养学生良好的学习和保健意识，提高自我学习，创新学习的能力。
五、教学过程
（一）教学引入
谜语导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”
生：谜底是眼睛。
师：眼睛是心灵的窗户，大脑中约有90％的信息来自于眼睛。你知道我们的眼睛是怎样看到物体的吗？今天，我们来学习眼睛。
（二）学习新课
1、认识眼睛是怎样看见物体的。
（1）认识眼球的构造。播放眼球的构造动画
①首先要了解眼睛的构造。你认为眼睛由哪几个部分构成？其中哪部分最重要？（学生讨论）
②讲解：眼睛外部是眼睑，眼睑边长有睫毛，眼睑内是眼球。眼球是眼睛最重要的部分，眼睑、睫毛都是保护眼球的。
③下面，我们来观察眼球的构造。（播放眼球的构造的录像）
④出示眼球模型、动画，分别请几名学生指出眼球各部分的名称。
⑤教师分别讲述眼球各部分的名称与作用。
瞳孔: 眼球的前部有一个小孔，叫做瞳孔，瞳孔是外界光进入眼球的通道。晶状体：瞳孔后面是晶状体，晶状体是透明的，外形很像凸透镜。
视网膜：眼球的外部叫眼球壁，眼球壁有三层，内层是视网膜。视网膜含有很多感光细胞，既能感知光的强弱，又能感知光的色彩。
视神经：视神经是连接视网膜和大脑的通道，起着传递信息的作用。
（2）眼睛是怎样看见物体的。
①讨论：在一间漆黑的屋子里，你能看见周围的物体吗？这说明要看得见物体，需要什么？（光）
②播放录像或动画（眼睛是怎样看见物体的）
③哪位同学用自己的话来说一说：眼睛是怎样看见物体的？
④教师小结：我们周围的物体，有的自己发光，有的能反射别的物体的光。当它们发射或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼球后，会在视网膜上形成这些物体的像；连接视网膜的视神经立即把这些光信号报告给大脑，我们就看到了这些物体。
⑤讨论：人的眼睛是怎样调节晶状体的凸度看清远近不同物体的呢？
⑥教师讲解实验过程：在透镜和光屏位置不变时，若要使距离透镜远近不同的物体成像都在光屏上，怎么办？（引导学生思考）引入眼睛的焦距调节问题
a 先用凸度较大的凸透镜实验：让蜡烛通过凸透镜，在纸屏上形成清晰的像。（想一想：在这个实验中，哪几个部分相当于眼睛？它们分别相当于眼睛的哪个部分？哪个部分相当于眼睛看到的物体？）
b 将蜡烛离“眼睛”远一些，在“视网膜”上还能形成清晰的像吗？c 换用凸度较小的凸透镜，观察“视网膜”上的像怎样？（变清晰了）⑦师生共同归纳总结，统一认识，使学生明白： 晶状体的曲度可以根据物体的不同距离而改变，使物像正好落在眼球内的视网膜上。晶状体的曲度大小是由睫状体调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体，肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体。健康的眼睛晶状体调节力强，远近物体都能看得清。
2、认识近视的成因及预防近视的方法。
①问：近视是怎样形成的呢？（播放录像：近视的形成）
②讲解：近距离的看书时，晶状体的凸度较大，牵引晶状的肌肉总处于紧张状态，时间长了，肌肉就会疲劳，久而久之，就会失去调节能力，再看远处的物体时，肌肉就不能放松，晶状体的凸度就不能变小了，在视网膜上就不能形成清晰的像，这就是近视。
③请你说一说：怎样预防近视？
[小结]：“三要”
1.读写姿势要正确，眼与书的距离在33厘米左右。
2.要定期检查视力，认真做眼保健操。
3.看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。
“四不看”：不在直射的强光下看书；不在光线暗的地方看书；不躺卧看书；不走路看书。
④近视眼矫正
有的同学必须在眼镜的帮助下才能看清物体，采用学生讨论方式探究矫正方法，加深学生理解。
3、认识远视的成因及矫正方法：采用自学的形式，与近视眼进行类比，加深学生理解。
（三）课堂小结
1、教师概述全课。
2、问：（1）眼球的构造是怎样的？（2）眼睛是怎样看见物体的？（3）怎样预防近视、远视及矫正？
（四）板书设计
眼睛
构造视觉的形成眼睛
近视远视
（五）作业设计
作业本A13—14页基础与巩固（必做）提高与拓展（选做）
第五篇：大眼睛教案
教材分析与教学思路：
儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并通过观看图片、讨论交流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。教学目标：
1）认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识
2）技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态
3）情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义 教学重、难点：
1）本课重点是人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画 2）本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达 教学过程：
一、组织教学
1.师生问好（老师很高兴，又见到小朋友们了）
二、谜语导入
2.师：在上课之前，老师先让让小朋友们猜一个谜语。（出示课件）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。你们猜猜是什么？（举手回答）
生：眼睛。（你真棒，大家一起表扬他）
师：那小朋友平时做不做眼保健操，爱不爱护眼睛呢？（真棒，真是爱护眼睛的好孩子）
师：（出示课件）那从这幅图中我们看到了什么啊？
生：眼睛
师：我们从这幅图看到了眼睛的结构。
师：好啦！那我们就一起来了解一下眼睛的结构吧。
师：眼睛分为眼睫毛，眼睑jian，睫毛，眼珠。四大部分。
师：（出示图片）这么多的眼睛，他们除了结构外，长得都一样吗？（举手回答）
生：形状不同，有大，有小，有圆，有细长，有眼角向上，有眼角下垂的。
师：年纪不同，眼睛也不同哦。婴儿的眼睛和小朋友的眼睛大大的，圆圆的，水汪汪的。阿姨的眼睛细长的，老爷爷的眼睛，是沧桑的。师：（出示图片）眼睛如果是窗口，那我们从这双眼睛中看到了什么呢？
师：小朋友们在教室认真的上课。
师：还看到了我们美丽的学校。看到了漂亮的风景，还有瀑布。
师：那眼睛看到的四季又会有哪些不同的美丽呢？让我们一起来看看吧。
生：生机勃勃的春天，春天来了，万物复苏。还有热情似火的夏天，还有丰收的季节，秋天。还有白雪皑皑ai的冬天。
师：那么多的景色，我们怎么绘制一幅美丽的大眼睛呢？可以分为以下几个步骤
师：用深色水彩笔画出大眼睛的外形。再把心目中的美景画在大眼睛里。再用水彩笔涂上漂亮的颜色。把眼睫毛打扮的更漂亮。一副漂亮的大眼睛就出来啦。
师:比比谁画的最棒，谁是画画小能手。
师：为了我们的大眼睛能看到更多美丽的风景，所以我们要爱护眼睛。要按时做眼保健操，预防近视做到四不看。画完啦，将绘制的大眼睛，和爸爸妈妈一起分享。（对学生进行保护眼睛的思想教育，增强学生的护眼意识。）
二、作业讲评
学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。
（师生共同评价“亮眼睛”，让学生欣赏作品、大胆谈自己的想法，让学生在尽情的描绘和感受中体验审美和创造空间，表现自己的独特个性）
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