三维融合教识字——以苏教版二年级上册“识字五”课堂教学为例

第一篇：三维融合教识字——以苏教版二年级上册“识字五”课堂教学为例

江苏常州市武进区刘海粟小学（213000）吴华英

识字教学是小学低年段的教学重点。根据课标要求，低年级教学要把识字作为目标，丰富学生的识字资源，扩大识字量。苏教版二年级上册的识字单元对此采用了组合和编排的方法，串联识字，通过系列词串让学生既能和现实生活联系，又能够获得教育熏陶，是非常有效的教学形式。

二年级上册“识字五”是苏教版词串识字的第一站，教材以冬天为素材，将冬天的景色、冬天的人、动物的活动以及冬天的植物联系起来，连缀成一幅丰富多彩的画，学生从中学习识字，理解字义，识字写字。课文中的词串，字字有韵，学生在阅读中想象画面，然后落实到写字上，这是课堂教学的关键。以下是我的教学心得。

一、创设情境，激发兴趣

对低年级识字教学来说，良好的开端来自于学生浓厚的兴趣。激发学生的兴趣，是识字教学的关键。为此，我在课程伊始，便收集了很多的资料，将词串呈现的风景制作成课件。学生初读12个词语后，我进行引导：12个词语构成了12幅很美的画，现在我将这些画组合在一起，看看会怎么样。大家都闭上眼睛哦。（生闭眼）师：大家快来看，这是什么季节的景色。（图画展示）生：（惊叹）太美了！多美的冬景图啊！

此时，我播放轻缓的音乐，让学生在音乐声中欣赏图画，然后看着12个词语，连接词语和图画的记忆，让学生为这些词语找到相应的图画。

师：哪位小朋友愿意把你喜欢的词语贴到相应的图画上？（生踊跃举手）

教室的课堂气氛异常活跃。学生的识字兴趣被点燃，在音乐和画面的交相辉映下，12个词已经在学生的心田撒下了记忆的种子。

二、分类建构，形成意象

识字教学的心理学基础，就是在学生的记忆中建立表象，而后通过体验和运用获得字词的含义，从而熟练运用。低年段识字教学重在积累，表象的素材积累是提高学生识字能力的有效载体。

在12个词语中，根据现实语境可以分为4组。学生根据自己的生活经验，完全有能力将这4组划分出来。为此我让学生自主学习，从自己的感受入手。

师：大家发现了吗？这12个词当中，每3个是一组好朋友，都住在一块。我们一起来找找，看看谁和谁是好朋友。（分工合作，将分类的词语和图贴在一组。）

我将学生分成小组，大家一起动手，在音乐声中，学生根据自己的理解，将4组词语分类后进行讨论交流。

师：你们为什么将“大雪、北风、寒流”贴在一起？ 生1：它们都和冬天有关，很冷。

师：那第二组“蟒蛇、蚂蚁、刺猬”呢？为什么贴在一起？ 生2：它们都是动物。生3：“滑雪、溜冰、跳绳”，都是小朋友的游戏，所以要贴在一起。生4：“腊梅、翠竹、苍松”都是植物，也要贴在一起。

通过小组交流，学生明白了词语分类的意义，也有了识字学习的方法，接下来我引导学生识字就可以深入具体了。

三、识字解义，诵悟有韵

低年级识字教学的任务比较艰巨，要在短暂的课堂中让学生理解词义，并能识字背字，这需要教师高效灵活的课堂组织能力。我提倡合作交流的学习方式，让学生自主学习，从自己的问题谈起。

师：现在我把12个词分成了4组，你们有什么问题可以提出来，大家一起讨论。生1：我不懂什么叫“寒流”。师：有谁能帮帮他？

学生之间互通有无，懂的学生就帮助不懂的学生理解：寒流就是很冷很冷的寒风。师：大家觉得他说得对吗？（出示课件）

想象：寒流来了，你有什么感觉？（很冷）寒流让你想到了什么？（下雪了，到处都是白茫茫的。）

师：读读“寒流”这个词，你们想到了什么？ 生2：想到大雪、大风。

师：冬天来了，天这么冷，请大家从词组中找出自己喜欢的词，看看植物、动物、小朋友是怎么过冬的。

学生对词的爱好是不同的。有的学生对植物感兴趣，我就让学生谈谈对翠竹、苍松和腊梅的感受。有的学生喜欢动物，我就让学生了解动物的习性。

通过感受和理解，学生的脑海有了和冬天有关的画面。在感受领悟之后，学生也有了相关的字词的表象，完成了识字教学的音、形、义的积累。

为了巩固识字教学，我让学生带着自己的感觉，诵读这些词组，一边读一边想象画面，在音乐声中感知字词带给自己的审美体验。

低年级识字教学容量大、时间紧，这无疑是语文老师的一个挑战。我根据苏教版二年级上册的“识字五”实现了三维融合教识字的课堂转型，应当说，这是我的一次有效尝试。

第二篇：苏教二年级识字5

《识字5》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读词串、理解词语。

2、认识本课的生字，能正确书写生字的笔顺。

3、学写本课的3个生字，夏、雷、雨。教学重点：

识字，诵读韵文 教学难点：

看图选词说话 教学准备：

课件，生词卡片 教学资源开发：

从课外书或网上找关于夏天的知识。教学过程：

一、情景导入:

春风姐姐轻轻吹了一口气,吹来了许多小动物(大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙等），吹开了许多鲜花有（桃花、杏花、梨花等）。谁能用一个美丽的成语夸夸春姑娘给我们带来的美景。

美丽的春姑娘忙了整整一个春天，她该休息了。热情的夏天姐姐知道这个消息后，连忙飞来接班。夏天姐姐可喜欢小朋友了，她今天将带领我们一起参观她的王国，你们想跟夏姐姐交朋友吗？就让我们一起去了解她吧！

二、读准词语、认识生字。

1、自己拼读12个词语.识字5能帮助我们了解夏姐姐。请小朋友们认真地读一读，借助拼音读准每个字音，难读的词语要多读几遍。（学生自读词串）

2、检查生字词的掌握情况。

谁愿意当一回小老师带领小朋友们来读。指名读，跟读2遍，及时纠正（知了、桃子、梅子、蝈蝈这四个词语是指导重点。）

3、请小朋友们打开书，同座位的小朋友互相读读，如果你的同桌读得声音响亮，字音准确，你就可以在书上给他画个大大的五角星。

4、去掉拼音，你们还认识这些词语朋友吗？开火车读。

过渡：看来小朋友们都已经做好了准备工作，那就让我们赶快随夏姐姐去参观她的王国吧！

三、图与词语对照

1、参观气象站。

（1）听台风雷雨声。小朋友们你们听到了什么声音？夏姐姐一发起脾气来就要刮台风、下雷雨。小朋友们见过刮台风、下雷雨的情景吗？把你看到的给大家讲一讲。

（2）台风的风力很强，它能把海上的船只吞没然后沉入海底，它能将陆地上的房屋吹倒，让人们无家可归。台风刮起来，就会下起暴雨，暴雨会引起洪涝灾害，洪水会淹没农田，毁坏庄稼。雷雨带来的闪电，危害也不小，它能击毁房屋树木，甚至造成火灾，会击中高压线造成停电，还会造成人畜伤亡，所以下雷雨时，不要在树下躲雨，家中的电器也要停止使用。

（3）看来，他们给人类带来的危害还真不少。与脾气好的春姑娘相比，夏姐姐发脾气时可真厉害。谁来读读第一行词语，读出夏姐姐发脾气的样子，指名学生读。齐读第一行词串。

（4）春姑娘，我们可以用一些美丽的成语来夸夸她，夏姐姐我们可以用哪些成语来形容她呢？出示词语：

骄阳似火

烈日炎炎

狂风暴雨

倾盆大雨

电闪雷鸣

风雨交加 领读，自由读齐读。

2、参观果园。

过渡：台风走了，雷雨停了。雨过天晴,夏姐姐给我们送来了好吃的礼物。（1）出示桃子

指名读，这是什么样的桃子？（大大、甜甜）谁再来读读，读出让人想吃的桃子出来。（2）出示梅子

齐读，梅子的味道怎样呢？，那么，这是什么样的梅子呢？（3）出示西瓜

齐读，什么样的西瓜？（大大、甜甜、圆圆）

（4）那在这三种水果中，你最喜欢吃哪样？用我最喜欢吃来说说。

有的小朋友喜欢吃两种水果，那你就用这个句子来说说，我喜欢吃（），也喜欢吃（）。还有哪些小朋友愿意用这个句子来说说，我喜欢吃（）的（），也喜欢吃（）的（）。

（5）夏天天气真热！有这么好吃的水果，你最先想到送给谁？给奶奶吃的时候，你一定非常高兴，那就带着高兴的语气来读读这三个词语吧，齐读。

3、参观动物园（1）蝈蝈

听，这是谁的声音，出示图片，齐读。你知道蝈蝈喜欢躲在哪儿玩吗？用谁在哪儿干什么说一句话。（2）青蛙

听，这是谁在唱歌，出示图片。青蛙是人类的好朋友，你知道这是为什么吗？青蛙喜欢在哪儿干什么呢？用谁在哪儿干什么说一说。（3）知了

出示图片，这是什么？它还有一个名字叫“蝉”，夏天到了，知了喜欢在哪儿唱歌，那么热的天，知了在树上好象在说什么呢？（热死了，好热）齐读三个词。

4、参观花园（1）葵花

来到花园，你看到了什么？出示葵花图片。葵花还有一个好听的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你还看到什么花？出示图片，什么样的茉莉花？（3）荷花还看到出示荷花，什么样的荷花。

这三种花都在夏天开放，可真美啊！让我们一起来读读这三个词，感受一下他们的美丽。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鲜花开放了，有（），有（），还有（），美丽极了！

指名说，谁还能说得具体一些。

四、巩固识字。出示全文

1、小朋友们越来越了解夏姐姐了：

（师引导说出词语）夏姐姐发起脾气来会刮（台风），下（雷雨）（齐读）夏天好吃的水果有哪些?（齐读）

夏天有许多会唱歌的小动物，男生来念它们的名字。夏天的花儿真美呀?女生一起说出他们的名字。

2、出示填空

夏天到了，有时刮（），有时下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），还有酸酸的（），池塘里开满了（），（）迎着太阳开放，雪白的（）亭亭玉立。（）在树上唱歌，（）在池塘里跳来跳去，（）在草丛中叫。指名说，齐说。

五、指导写字

1、出示生字，指名读。谁来找出左右结构的生字，（蛙、梅）

2、指导书写“蛙”。谁来告诉老师，你准备怎么来记住蛙这个字呢？指名说，范写，蛙左边是虫字旁，第五笔是提，不要写成横，右边是相连的两个“土”，最下面的横要写得长些。

五、总结全文。

小朋友们，通过今天的学习，我们又认识了许多字，还和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看这方面的书，并且经常用心地观察大自然。你就会了解更多关于夏天姐姐的知识。

三、欣赏动画，朗读课文

1、欣赏课文动画。老师范读，学生配乐朗读。

师：听小朋友们读得这样好老师也想试试，如果觉得老师读得好就把掌声送给我，如果你认为自己能超过老师，就把小手举得高高的。

强调：请小朋友们边看、边想。

第三篇：识字1第二课苏教二年级

2、《练习一（1）》

【学习内容】第3页练习一第1——4题。

【学习目标】

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，力求能正确地算 出得数。

2、能在具体的情境中提出和解决简单实际问题。

【学习重点】使学生掌握算法并能正确计算。

【学习难点】熟练计算十几减9，计算达脱口而出的程度。

【课堂导学】

一、揭示课题。

上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识。

1、开火车。（做练习六的第4题。）

学生独立完成在书上。

再以开火车的形式交流答案。

2、试一试。（做练习一第2题）

让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

三、解决问题练习。

1、做练习一第1题。

（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。

（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。

2、做练习六第3题。

游戏“跳树桩”。

比赛规则：计算又对又快，速度最快的同学获胜，计算错误小猴就会从树桩上掉下来了。

让两名学生上台比赛。

同桌间比赛。

抽几道题让学生说说计算的思路。

四、课堂总结。

第四篇：二年级上册识字五

识字五

主备：李俊霄 设计意图

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

学习目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

教学重点、难点

1.识记10个生字是本课的重点。

2.对5条谚语的理解是本课的难点。课前延伸

1.读熟5条谚语 2.熟读生字 课时安排2课时

课内探究

一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

4、读全文。

三、学中发现，积极探究。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋 广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

（3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

四、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

五、拓展训练，穿插写字。

1、我会读，读出生字。

2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

3、我会写，指导书写。

六、总结

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

七、拓展延伸

(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

(2)众人划浆开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有一伤。

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一让两有。八．巩固练习

填填记记

1、______齐，______移。______计谋广，______火焰高。

____________容易折，____________难折断。____________不怕风，____________挑千斤。

____________不是春，____________春满园。

2、____________火焰高。______就是力量。

3、别人有困难，我们应该___________，我们应该___________，___________。

板书设计

团结就是力量 教学反思

1．把时间留给学生。让他们多读书，多思考，多交流，多表达。

2．质疑问难，培养创新精神。3．读书形式多样。

4.时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。5.需要进一步加强教学机智。

这节课使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！

第五篇：二年级上册识字五

识字5说课

课前交流：我说三句话，如果你同意就鼓掌，如果不同意就摇头好吗？１．我是你们的朋友．２．你们是我的朋友．３．咱们班的小朋友爱思考，爱发言，非常能干．

(一)、创设情景，激趣导入

１．同学们在谚语王国里有几位老朋友正等着和大家打招呼呢，让我们和它见个面吧！通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。

２．激趣导入：在第二座城堡里有五位新谚语朋友，现在我们快点去见见它吧！这就是今天我们要学习的新课《识字五》。

3.板书课题。

(二)、初读谚语，趣味识字

1.现在，请同学们自由读谚语，圈出本课生字，并注意识记。

2．同学们读得可真认真，你瞧生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。）

看来带拼音的生字，同学们都掌握了，就让我们乘上快乐列车吧！（读不加拼音的字）

生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？

三、读中感悟，巩固识字

１．看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？（出示我会读的图标。）

２．学生自由练读。

３．指名读，集体正音。

４．你喜欢那一句？（根据学生的回答，来学习这五则谚语）

a.人心齐，泰山移。

１．指名读。

2.出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？

3.是呀，靠一个人的力量是不够的！让我们一起来读一读这一句吧！

b.“人多计谋广，柴多火焰高。”

１．指名读，分排读，齐读。

２．出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，交流后打个手势告诉老师。

３． 全班交流识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来，那么，我们的识字办法真是又多又好啊！

４．再读谚语。

c.“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”

１．做实验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。

２．说说你明白了什么？

３．引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。

４． 男生女生合作读，齐读。

d.“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”

１．自由读，指名读。

２．做搓绳的动作，识记“搓、绳、”，巩固生字。

e.“一花独放不是春，百花齐放春满园。”

1．当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！

３．“一字开花”游戏：

独

师： “独”字有这么多的朋友和它在一起，它就不再孤独了。它会感到很快乐！

四、整体感知，再读谚语

１． 出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？

（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）

五、指导书写

1． 观察字在田字格的位置。

2.学生指出其中容易写错的，或难写的字。

３．教师范写，学生练习并进行自我评价。挑：注意右边部分的笔顺。

满：注意时左右结构，千万不要把三点水写到草字头的下面。

六、总结

同学们，这节课我们齐心协力学会了这五则谚语，会写了生字，可真了不起，相信在以后的学习生活中我们一起努力会取得更大的进步。