安驾庄镇初级中学整体推进教育教学改革

第一篇：安驾庄镇初级中学整体推进教育教学改革

安驾庄镇初级中学整体推进教育教学改革

实施方案

为深入贯彻市镇教育教学改革推进措施会议精神，优化教育发展方式，提高教育内涵发展水平，增强教育发展的持续动力，实现我校教育教学质量的高效发展，根据新学年工作要求和我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

认真贯彻落实党的“十八大”会议精神和国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，以科学发展观为统领，以“现代学校管理制度构建、课程建设、课堂教学改革、学校文化提升”为重点，优化教育发展方式，全面实施教育教学改革，全面深化素质教育，大力推进教育内涵发展，积极争创“幸福学校”，全力提升教育现代化水平。

二、改革目标

1、构建科学民主的现代学校管理制度

（1）完善现代学校管理制度。坚持依法办学，充分反映广大教职员工、学生的意愿，建立完善全校师生共同遵循的学校章程，体现学校办学特色和发展目标，形成共同的理念和价值认同。建立起依法、科学、民主、人本、高效、开放的学校管理制度，主要包括有利于民主管理的教代会制度、有利于激发教师积极性的聘任制度和绩效奖励制度、有利于教师成长的培训培养制度和评价制度、有利于学生全面发展和个性张扬的管理和评价制度、有利于学生创新能力和实践能力培养的课程实施与课堂评价制度及有利于社会广泛参与，学校、家庭和社会三位一体的家校共育制度等。

（2）实施民主科学管理。建立民主化管理模式与运行机制，实现决策过程民主化、管理过程规范化和监督过程完备化；将管理实践的重心下移，权力下放，构建平等和谐的干群关系，倡树民主平等的师生关系，调动教与学各方面的积极性；坚持定量与定性相结合，建立完善干部、教师业绩档案，用好量化成绩，切实解决在岗与不在岗一个样、干与不干一个样、干多干少一个样、干好干孬一个样的问题，特别是在岗位人员调配、绩效奖励等问题上，能力强、干得好的就放在重要岗位上，就要给予绩效奖励；在人本、民主、量化管理的基础上，实现科学与人文管理的有效融合，发挥学校管理的最佳效能。

2、构建满足学生发展需求的课程体系

（1）统筹规划课程。统筹规划学校课程，对于国家和地方 课程要注重整合与活化，实现课程的校本化、师本化、生本化；对于校本课程要注重开发与实施，实现课程的生活化、多元化、系列化。

（2）构建多元校本课程体系。以培养学生的综合素质、创新精神和实践能力为根本目的，充分发挥学校领导、教职员工、学生、家长和社会力量等各自的优势，开发建设特色校本课程；把校本课程的开发建设与综合实践活动有机融合起来，与学校的各种主题教育、科技艺术体育系列活动结合起来，与学生的各种社团、兴趣活动结合起来；教师人人参与一门校本课程开发，鼓励教师人人开发并实施一门校本课程，构建科学、特色、多元、满足学生发展需要的校本课程体系。

（3）合理开设校本课程。根据学校和学生实际，合理安排校本课程时间，探索实行弹性课时制；充分利用学校的各种功能室、活动场地，探索实施选课走班制度。

3、构建和谐高效的现代课堂

（1）树立现代课堂教学观。坚持以生为本，把学习的责任和学习的主动权还给学生，注重学思结合、知行统一、因材施教，实现讲授技能向管理技能、课堂教学能力向学习指导能力、知识导向向价值导向的转变。

（2）优化课堂教学策略。突出学生主体地位，以学生“学”为出发点和立足点；优化教学策略，杜绝负效、剔除无效、减少低效、增加有效、追求高效；优化课堂流程，实施自主学习、合作共生、当堂达标的教学方式，构建和谐、民主、生态、高效的现代课堂。

（3）建构先进的课堂教学模式。充分借鉴先进学校的改革经验，构建以自主、合作、探究为主要学习方式的现代课堂教学模式，形成学校、学科或教师个人独具特色的教学风格。

4、构建具有现代教育理念的学校文化

（1）高位构建现代学校文化。科学确立学校文化主题，选准学校文化建设的突破口和建设路径，丰富完善学校制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等文化体系，形成以绿色、生态、人文、人本、个性为特征的现代学校文化，优化文化生态环境，提升生长和发展质量。

（2）铸造学校特色品牌。选取适合学校实际的发展思路，促进学校特色发展。牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的理念，在核心理念、价值取向、课程建设、传统挖掘、社团活动、特色工作等方面，进行凝炼、提升、渗透、外化，努力建成泰安市乃至省内外有较大影响力的名校和特色学 校。

三、基本原则

统筹性原则。从教育和学校发展的全局出发，突出重点的同时，全面规划、系统设计、整体推进各项改革工作，促进教育教学改革协同发展。

主动性原则。充分发挥各层面的主观能动性，充分发挥学校相关责任人在学校管理制度和文化建设、教师学生在课堂教学改革和课程建设、家长和社会力量在学校课程建设等方面的主体作用，激发其参与的热情，积极推进教育教学改革。

继承性原则。改革不是全盘否定。坚持原有的优良做法、成功经验、特色亮点，并发扬光大，在新形势下赋予新的内涵。

创新性原则。坚持改革创新与发展。对陈旧的办学理念、滞后的管理制度、单一不能满足学生发展需要的课程、低效的课堂教学路子、低层次缺乏特色的学校文化等，进行全面改革，构建符合现代学校发展需要的管理制度、课程体系、课堂模式和文化特色。

激励性原则。坚持激励与正面引导为主，通过表彰、奖励等方式，激励各层面人员积极参与改革，投身改革。同时，教师运用课堂激励原则，针对不同班级、学生，采用灵活多样的表扬方式进行激励。

循序性原则。改革应遵循教育发展规律，根据学校、教师、学生发展特点，有次序、有步骤地稳步进行。由易到难,由简到繁,由近及远，由点到面，循序渐进，逐步推进。

四、整体推进步骤与策略 按照“总体规划—系统设计—突出重点—课堂先行—稳步实施—多元尝试—全面开花”的路径，采取“典型示范—以点带面—分类指导—分层推进—评价引领—督导保障”的策略，全力推进教育教学改革。整体划分为四个阶段：

（一）动员培训、规划设计阶段（2013年2月）

1、学习启动。组织相关人员学习研讨市镇关于整体推进教育教学改革实施方，研究制定《安驾庄镇初级中学教育教学改革实施方案》，完成时间为2013年2月6日。

2、成立组织机构。学校成立吕校长总负责的领导小组和工作小组，并分别成立由校长总负责的课程建设小组、课堂教学改革小组、现代学校制度建设小组、科研攻关小组、改革评价小组等工作小组；做到人员搭配合理，各小组根据实际工作需要，对口吸纳有专长的学校中层以上领导干部和骨干教师作为成员，专门负责该项改革项目的方案研发与设计、活动启动与运作、教师 培训与指导、问题梳理与总结、典型发现与培养、经验总结与推广等工作。完成时间为2013年2月7日。

3、学校制定改革具体方案。根据教办总体部署，结合本校实际，借鉴外地经验，确立我校重点改革项目，在校长的领导下，各工作小组制定具体的操作方案，利用寒假集中学习时间，广泛发动教师和学生，向家长、社会做好宣传，营造舆论氛围，征求全体教职工和家长委员会意见，修改后由教代会通过，然后实施，并将各项改革方案上报镇教育教学改革工作小组。完成时间为2013年2月20日。

4、宣传发动。学校通过召开全体教职工会议、致家长的一封信、家访等形式，借助各种媒体和网络，深入宣传教育教学改革的现实意义与深远影响，统一思想，提升认识，让广大教师、学生、家长牢固树立“大变则大效，小变则小效”的观念，充分认识改革给学生、教师、学校乃至社会带来的益处，认识到教育教学改革不改不行，势在必行，广泛营造支持改革、参与改革、献计改革的浓厚氛围。同时，注重引导学生根据居住区域成立学习互助小组，开展一些合作学习尝试。完成时间为2013年2月22日。

5、培训指导。充分利用好寒假教师集中学习时间，安排专人对教师进行培训指导，通过观看课堂实录、专题讲座、典型引路等方式，反复研讨课堂路子，初步掌握改革的路径和操作的方法，以积极的心态迎接新的挑战。完成时间为2013年2月22日。

（二）全面实施、探索实践阶段（2013年3月—8月）根据教育教学改革的总体规划，先从课堂改起，典型引路，专家指导，大胆实践探索，不断改革创新，形成基本的课堂模式后，其他改革项目全面铺开。通过学习培训、校际交流、课题引领、反思提高，推进教育教学改革稳步实施。

1、课堂先行，全面铺开。改革首先从课堂改起。课堂教学改革的关键是转变学生的学习方式，突出学生的自主、合作、探究学习。为此，应抓住几个关键环节。一是精心设计导学案。遵循学生的认知规律，按照学生的学习过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，实现课上、课下一体化，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。二是合理划分学习小组。各学科根据学生实际，按照一定的原则，将班级学生合理划分为若干学习小组，明确小组内每位成员的任务和职责，制定小组合作学习管理与评价制度，确保小组学习、合作学习落到实处。三是加强学习方法培训。通过召开专题会议、观看课堂视频、印发实施手册、举办专题讲座、现场观摩学习等形式，让每位学生了解课堂教学的基本路子，掌握自主、合作、探究等各环节的基本操作方法，学会合作，勇于质疑，敢于展示，善于配合，确保课堂教学的质量与效益。四是初步构建课堂模式。学校鼓励教师、教师鼓励学生，在相互鼓励中反复尝试新的教学模式。注重课例研讨，强化课堂反思，突出问题改进，力争1—2周的时间，课堂路子基本形成，3—4周的时间，课堂模式初步建立。在这个过程中，其他方面的改革工作全面铺开。完成时间为2013年3月28日。

为整体推进课堂教学改革，每一学科都要形成课堂教学模式。具体安排如下：初

一、初二分别制定各学科新授课教学模式；初三制定复习课教学模式，2、专家指导。在各项改革实施进程中，学校将聘请镇内外专家进行专题指导，成立本校的专家小组，进行现场、即时、具体指导。

3、典型培植。在改革过程中，注重使用勇于改革、善于改革的骨干教师，发挥其研究、引领和示范作用；注意选取某一个班级协作组或学科组进行重点打造，及时发现典型，成熟后在校内进行观摩推广。

4、周报周结制度。实行“教育教学改革周报周结制度”，每周五各工作小组12点前将上周改革中的亮点做法、问题困惑、工作建议及时梳理总结，上报学校教育教学改革工作小组。

5、现场推进。改革进程中学校将适时组织各学科之间的交流，以现场会的形式进行，由各学科教研组长介绍本教研组典型做法、主要成绩、存在的问题和疑难困惑等，与会领导、校长进行全面诊断，提出改进建议，分享改革智慧。

6、课题驱动。在教育教学改革中遇到的问题和困惑，可以通过“申报课题—专家指导—专题研究—合力攻关”的方式解决，申报县级研究课题的时间为4月下旬。

7、评价引导。学校围绕改革总要求，对各项工作的评价办法作出相应的调整和修改。

课堂教学评价。所有课堂评价必须按照改革后的模式进行，在第三届“五项全能”教学大比武“课堂教学”比赛中，教研室将根据新的评价标准进行量化打分。参赛教师的课堂比赛成绩，将作为评价学校课堂教学改革成效的重要依据。

课程建设评价。4—5月份，学校将对学校校本课程开设情况进行检查评估。7月中下旬，开展校本课程建设展评活动，内容包括课程开发数量与门类、课程体系构建与实施、学生选课与特色课程建设等，量化打分。

8、反思提升。学校结合改革实际，随时总结工作亮点和先进经验，反思存在的问题和教训，调整措施，良性推进。利用暑假时间，对改革推进情况进行阶段性总结与反思。7月份，学校将对各学科教育教学改革的各项工作，进行综合评价。

9、学习提高。加强学习是确保改革顺利进行的有效策略。学校将积极适时选派领导干部、骨干教师外出培训学习。利用暑假，组织集中培训学习。

（三）发展完善、总结提升阶段（2013年9月—12月）在探索实践的基础上，深化研究，优化提升，总结经验，表彰先进，促进教育教学改革高位运行。

1、完善优化。对探索建立形成的各种改革制度、模式、路子等进行优化提升。进一步完善现代学校管理制度，提高其执行力；进一步优化课堂教学模式，提高课堂效益；进一步完善课程建设，提高开设质量；进一步完善学校文化建设，提升文化内涵。完成时间为2013年10月18日。

2、展示成果。在教育教学改革过程中，学校通过举办艺术节、科技节、文化节、体育节等活动，全面展示学校、教师及学生的改革成果，推出一批标志性研究成果。届时学校将好的成果上报镇教研室，及时进行推广。完成时间为2013年11月18日。

3、全面评价。学校成立评估验收小组，依据制定的评价方案，制定科学的评价标准，对在课堂教学、课程建设、制度构建、文化提升等方面的改革，进行全面的检查验收，其成绩纳入年度考核，作为表彰的重要依据。完成时间为2013年12月18日。

4、总结表彰。学校将依据改革成效表彰奖励一定数量的班主任、学科组长和教师。年底，对“教育教学改革年”进行检查验收，召开教育教学改革工作总结表彰会，对改革过程中涌现出来的先进集体和个人进行表彰奖励。完成时间为2013年12月28日。

（四）深化研究、纵深发展阶段（2014年1月以后）方案另行制定。

五、保障措施

(一)加强领导，强力推进。学校将集中全力抓改革，在人力、物力、财力等方面给予优先保障；学校领导要沉到一线，承包班级，与老师们一起进行研究，力促改革；学校将协调解决推进过程中出现的有关问题；对于无动于衷、作壁上观、动作慢、力度小、成效不大的相关责任人，实行责任追究。

（二）加强培训，健康推进。强化对领导干部、教师、学生等层面人员的培训与培养；学校的专家小组和指导小组，随时进 行现场指导，确保各项改革工作健康有序进行。

（三）加强交流，稳步推进。教导处要及时发现改革典型或推进过程中的问题，适时组织召开调度会、现场会、交流经验，共享成果，研讨困惑，破解难题，稳步推动改革进程。要加强网站建设，把它作为宣传教育教学改革的窗口，教师研讨交流改革的平台。

（四）加强督查，全力推进。学校将加强对各工作小组的教育教学改革工作的督导评价，及时督查，跟踪整改，实行重点项目督办通报制度，评估结果列为学校的年度考核。

六、组织机构

1、安驾庄镇初级中学初中教育教学改革领导小组 组

长：吕俊颖

副组长：石长民

吴纯奇

成员：马

成石

磊

高清忠

梁如亮

宋红钊

孙衍亭

2、安驾庄镇初中教育教学改革工作小组 组

长：吕俊颖 副组长：马

成

成员：李

海

梁国栋

林

建

武同辉

李大洋

范建军

刘洪安

乔纪东

马

燕

李

青

聂红玻

刘玉燕

汪

岩

安驾庄镇初级中学

2013.2

第二篇：安驾庄镇赵庄小学整体推进教育教学改革实施方案

安驾庄镇赵庄小学整体推进教育教学改革实施方案

为深入贯彻肥城市教育教学改革推进措施交流会精神，落实《肥城市整体推进教育教学改革实施方案》，优化教育发展方式，提高教育内涵发展水平，增强教育发展的持续动力，实现我镇教育高位均衡发展，根据新学年工作要求和我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

认真贯彻落实党的“十八大”会议精神和国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，以科学发展观为统领，以“现代学校管理制度构建、课程建设、课堂教学改革、学校文化提升”为重点，优化教育发展方式，全面实施教育教学改革，全面深化素质教育，大力推进教育内涵发展，积极争创“幸福学校”，全力提升教育现代化水平。

二、改革目标

1、构建科学民主的现代学校管理制度

（1）完善现代学校管理制度。坚持依法办学，充分反映广大教职员工、学生的意愿，建立完善全校师生共同遵循的学校章程，体现学校办学特色和发展目标，形成共同的理念和价值认同。建立起依法、科学、民主、人本、高效、开放的学校管理制度，主要包括建立完善有利于校长职业化的校长聘任制度和任期目标考核制度、有利于民主管理的教代会制度、有利于激发教师积极性的聘任制度和绩效奖励制度、有利于教师成长的培训培养制度和评价制度、有利于学生全面发展和个性张扬的管理和评价制度、有利于学生创新能力和实践能力培养的课程实施与课堂评价制度及有利于社会广泛参与，学校、家庭和社会三位一体的家校共育制度等。

（2）实施民主科学管理。建立民主化管理模式与运行机制，实现决策过程民主化、管理过程规范化和监督过程完备化；将管理实践的重心下移，权力下放，构建平等和谐的干群关系，倡树民主平等的师生关系，调动教与学各方面的积极性；坚持定量与定性相结合，建立完善干部、教师业绩档案，用好量化成绩，切实解决在岗与不在岗一个样、干与不干一个样、干多干少一个样、干好干孬一个样的问题，特别是在岗位人员调配、绩效奖励等问题上，能力强、干得好的就放在重要岗位上，就要给予绩效奖励；在人本、民主、量化管理的基础上，实现科学与人文管理的有效融合，发挥学校管理的最佳效能。

2、构建满足学生发展需求的课程体系（1）统筹规划课程。统筹规划学校课程，对于国家和地方课程要注重整合与活化，实现课程的校本化、师本化、生本化；对于校本课程要注重开发与实施，实现课程的生活化、多元化、系列化。

（2）构建多元校本课程体系。以培养学生的综合素质、创新精神和实践能力为根本目的，充分发挥学校领导、教职员工、学生、家长和社会力量等各自的优势，开发建设特色校本课程；把校本课程的开发建设与综合实践活动有机融合起来，与学校的各种主题教育、科技艺术体育系列活动结合起来，与学生的各种社团、兴趣活动结合起来；教师人人参与一门校本课程开发，鼓励教师人人开发并实施一门校本课程，构建科学、特色、多元、满足学生发展需要的校本课程体系。

（3）合理开设校本课程。根据学校和学生实际，合理安排校本课程时间，探索实行弹性课时制；充分利用学校的各种功能室、活动场地，探索实施选课走班制度。

3、构建和谐高效的现代课堂

（1）树立现代课堂教学观。坚持以生为本，把学习的责任和学习的主动权还给学生，注重学思结合、知行统一、因材施教，实现讲授技能向管理技能、课堂教学能力向学习指导能力、知识导向向价值导向的转变。

（2）优化课堂教学策略。突出学生主体地位，以学生“学”为出发点和立足点；优化教学策略，杜绝负效、剔除无效、减少低效、增加有效、追求高效；优化课堂流程，实施自主学习、合作共生、当堂达标的教学方式，构建和谐、民主、生态、高效的现代课堂。

（3）建构先进的课堂教学模式。充分借鉴先进学校的改革经验，构建以自主、合作、探究为主要学习方式的现代课堂教学模式，形成学校、学科或教师个人独具特色的教学风格。

4、构建具有现代教育理念的学校文化

（1）高位构建现代学校文化。科学确立学校文化主题，选准学校文化建设的突破口和建设路径，丰富完善学校制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等文化体系，形成以绿色、生态、人文、人本、个性为特征的现代学校文化，优化文化生态环境，提升生长和发展质量。

（2）铸造学校特色品牌。选取适合自己学校实际的发展思路，促进学校特色发展。牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的理念，在核心理念、价值取向、课程建设、传统挖掘、社团活动、特色工作等方面，进行凝炼、提升、渗透、外化，努力建成泰安市乃至省内外有较大影响力的名校和特色学校。

三、基本原则

统筹性原则。从教育和学校发展的全局出发，突出重点的同时，全面规划、系统设计、整体推进各项改革工作，促进教育教学改革协同发展。

主动性原则。充分发挥各层面的主观能动性，充分发挥学校领导在学校管理制度和文化建设、教师学生在课堂教学改革和课程建设、家长和社会力量在学校课程建设等方面的主体作用，激发其参与的热情，积极推进教育教学改革。

继承性原则。改革不是全盘否定。坚持原有的优良做法、成功经验、特色亮点，并发扬光大，在新形势下赋予新的内涵。

创新性原则。坚持改革创新与发展。对陈旧的办学理念、滞后的管理制度、单一不能满足学生发展需要的课程、低效的课堂教学路子、低层次缺乏特色的学校文化等，进行全面改革，构建符合现代学校发展需要的管理制度、课程体系、课堂模式和文化特色。

激励性原则。坚持激励与正面引导为主，通过表彰、奖励等方式，激励各层面人员积极参与改革，投身改革。同时，教师运用课堂激励原则，针对不同班级、学生，采用灵活多样的表扬方式进行激励。

循序性原则。改革应遵循教育发展规律，根据学校、教师、学生发展特点，有次序、有步骤地稳步进行。由易到难,由简到繁,由近及远，由点到面，循序渐进，逐步推进。

四、整体推进步骤与策略 按照“总体规划—系统设计—突出重点—课堂先行—稳步实施—多元尝试—全面开花”的路径，采取“典型示范—以点带面—分类指导—分层推进—评价引领—督导保障”的策略，全力推进教育教学改革。整体划分为四个阶段：

（一）动员培训、规划设计阶段（2013年2月）

1、学习启动。交流外出参观学习体会，学习研讨《肥城市整体推进教育教学改革实施方案》及《安驾庄镇小学整体推进教育教学改革实施方案》，研究制定《安驾庄镇赵庄小学教育教学改革实施方案》，并召开“全校教育教学改革动员会”。完成时间为2013年2月18日。

2、成立组织机构。学校成立“一把手”总负责的领导小组和工作小组，并分别成立由校长总负责的课程建设小组、课堂教学改革小组、现代学校制度建设小组、科研攻关小组、改革评价 小组等工作小组；做到人员搭配合理，各小组根据实际工作需要，对口吸纳有专长的学校中层以上领导干部和骨干教师作为成员，专门负责该项改革项目的方案研发与设计、活动启动与运作、教师培训与指导、问题梳理与总结、典型发现与培养、经验总结与推广等工作。完成时间为2013年2月19日。

3、学校制定改革具体方案。根据教办总体部署，结合本单位实际，借鉴外地经验，确立自己的重点改革项目，在校长的领导下，各工作小组制定具体的操作方案，利用寒假集中学习时间，广泛发动教师和学生，向家长、社会做好宣传，营造舆论氛围，征求全体教职工和家长委员会意见，修改后由教代会通过，然后实施，并将各项改革方案上报镇教育教学改革工作小组。完成时间为2013年2月21日。

4、宣传发动。学校通过召开全体教职工会议、致家长的一封信、家访等形式，借助各种媒体和网络，深入宣传教育教学改革的现实意义与深远影响，统一思想，提升认识，让广大教师、学生、家长牢固树立“大变则大效，小变则小效”的观念，充分认识改革给学生、教师、学校乃至社会带来的益处，认识到教育教学改革不改不行，势在必行，广泛营造支持改革、参与改革、献计改革的浓厚氛围。同时，注重引导学生根据居住区域成立学习互助小组，开展一些合作学习尝试。完成时间为2013年2月23日。

5、培训指导。寒假学习期间，教育办公室将邀请市内专家来我镇做专题培训。学校也要利用好寒假教师集中学习时间，安排专人对教师进行培训指导，通过观看课堂实录、专题讲座、典型引路等方式，反复研讨课堂路子，初步掌握改革的路径和操作的方法，以积极的心态迎接新的挑战。完成时间为2013年2月23日。

（二）全面实施、探索实践阶段（2013年3月—8月）根据教育教学改革的总体规划，先从课堂改起，典型引路，专家指导，大胆实践探索，不断改革创新，形成基本的课堂模式后，其他改革项目全面铺开。通过学习培训、校际交流、课题引领、反思提高，推进教育教学改革稳步实施。

1、课堂先行，全面铺开。改革首先从课堂改起。课堂教学改革的关键是转变学生的学习方式，突出学生的自主、合作、探究学习。为此，应抓住几个关键环节。一是精心设计导学案。遵循学生的认知规律，按照学生的学习过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，实现课上、课下一体化，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。二是合理 划分学习小组。各学科根据学生实际，按照一定的原则，将班级学生合理划分为若干学习小组，明确小组内每位成员的任务和职责，制定小组合作学习管理与评价制度，确保小组学习、合作学习落到实处。三是加强学习方法培训。通过召开专题会议、观看课堂视频、印发实施手册、举办专题讲座、现场观摩学习等形式，让每位学生了解课堂教学的基本路子，掌握自主、合作、探究等各环节的基本操作方法，学会合作，勇于质疑，敢于展示，善于配合，确保课堂教学的质量与效益。四是初步构建课堂模式。学校鼓励教师、教师鼓励学生，在相互鼓励中反复尝试新的教学模式。注重课例研讨，强化课堂反思，突出问题改进，力争1—2周的时间，课堂路子基本形成，3—4周的时间，课堂模式初步建立。在这个过程中，其他方面的改革工作全面铺开。完成时间为2013年3月28日。

为整体推进课堂教学改革，每一学科都要形成课堂教学模式。具体安排如下：各年级分别制定各学科新授课教学模式；务必于3月28日前分学科上报镇教育教学改革工作小组）。

2、专家指导。在各项改革实施进程中，教育办公室将聘请市内外知名专家来我镇进行全面指导；学校也要聘请镇内外专家进行专题指导，成立本单位的专家小组，进行现场、即时、具体指导。

3、典型培植。在改革过程中，注重使用勇于改革、善于改革的骨干教师，发挥其研究、引领和示范作用；注意选取某一个班级协作组或学科组进行重点打造，及时发现典型，成熟后在校内进行观摩推广。

4、周报周结制度。实行“教育教学改革周报周结制度”，每周六12点前将上周改革中的亮点做法、问题困惑、工作建议发送至邮箱azjys6334965@126.com。工作小组将各单位改革情况及时梳理总结，并上报市教育教学改革工作小组。

5、现场推进。改革进程中教办将适时组织学校之间的交流，以现场会的形式进行，由现场学校校长介绍本单位典型做法、主要成绩、存在的问题和疑难困惑等，与会专家、领导、校长进行全面诊断，提出改进建议，分享改革智慧。

6、课题驱动。在教育教学改革中遇到的问题和困惑，可以通过“申报课题—专家指导—专题研究—合力攻关”的方式解决，申报县级研究课题。

7、评价引导。学校将构建与教育教学改革相适应的评价评估制度，包括教育督导评价方案、双高工程评估方案等，学校要围绕改革总要求，对各项工作的评价办法作出相应的调整和修 改。

课堂教学评价。所有课堂评价必须按照改革后的模式进行，在第三届“五项全能”教学大比武“课堂教学”比赛中，将根据新的评价标准进行量化打分。参赛教师的课堂比赛成绩，将作为评价课堂教学改革成效的重要依据。

课程建设评价。4—5月份，学校将对校本课程开设情况进行评估。7月中下旬，参加校本课程建设展评活动，内容包括课程开发数量与门类、课程体系构建与实施、学生选课与特色课程建设等，量化打分。

制度建设评价。7月上旬，参加镇教育办公室组织召开的“全镇初中现代学校管理制度建设”现场评估会，展示学校管理制度建设方面的材料，包括现代学校管理制度构建与实施、特色与成效等方面的文字资料和相关图片，进行交流。

8、反思提升。结合改革实际，随时总结工作亮点和先进经验，反思存在的问题和教训，调整措施，良性推进。利用暑假时间，对改革推进情况进行阶段性总结与反思。8月份，参加教育办公室对各单位的教育教学改革的综合评价。

9、学习提高。加强学习是确保改革顺利进行的有效策略。学校要积极适时选派领导干部、骨干教师外出培训学习。选派骨干人员到先进地区挂职学习、定点学习、定员培训等，并及时将情况上报镇教育教学改革工作小组。利用暑假，组织参加集中培训学习。

（三）发展完善、总结提升阶段（2013年9月—12月）在探索实践的基础上，深化研究，优化提升，总结经验，表彰先进，促进教育教学改革高位运行。

1、完善优化。对探索建立形成的各种改革制度、模式、路子等进行优化提升。进一步完善现代学校管理制度，提高其执行力；进一步优化课堂教学模式，提高课堂效益；进一步完善课程建设，提高开设质量；进一步完善学校文化建设，提升文化内涵。完成时间为2013年10月20日。

2、展示成果。在教育教学改革过程中，学校要通过举办艺术节、科技节、文化节、体育节等活动，全面展示学校、教师及学生的改革成果，推出一批标志性研究成果。完成时间为2013年11月20日。

3、全面评价。学校成立评估验收小组，依据下发的评价方案，制定科学的评价标准，对在课堂教学、课程建设、制度构建、文化提升等方面的改革，进行全面的评估验收。完成时间为2013年12月20日。

4、总结表彰。教师节，学校将依据改革成效表彰奖励一定数量的改革创新优秀班主任、学科组长和教师。完成时间为2013年12月31日。

（四）深化研究、纵深发展阶段（2014年1月以后）方案另行制定。

五、保障措施

(一)加强领导，强力推进。校长是教育教学改革的指挥员，更是战斗员，要把改革作为目前的“天字号”工程，强化“一把手”责任，集中全力抓改革，在人力、物力、财力等方面给予优先保障；学校领导要沉到一线，承包班级，与老师们一起进行研究，力促改革；教育办公室将从人力、物力、财力等方面全力支持、提供保障；学校教育教学改革工作小组要统筹规划全校教育教学改革，协调解决推进过程中出现的有关问题。

（二）加强培训，健康推进。强化对领导干部、教师、学生等层面人员的培训与培养；学校教育教学改革指导小组指导改革工作；专家小组和指导小组，随时进行现场指导，确保各项改革工作健康有序进行。

（三）加强交流，稳步推进。要及时发现改革典型或推进过程中的问题，适时组织召开调度会、现场会和交流会，交流经验，共享成果，研讨困惑，破解难题，稳步推动改革进程。加强网站建设，把它作为宣传教育教学改革的窗口，教师研讨交流改革的平台。

（四）加强督导，全力推进。学校将加强对教育教学改革工作的督导评价，及时督查，跟踪整改，实行重点项目督办通报制度，评估结果列为学校的综合评估，纳入个人的政绩考核。

六、组织机构

1、安驾庄镇赵庄小学教育教学改革领导小组 组

长：李强

副组长：尉永红

雷鹏

成员：王高峰

邸向杰

梁杰

2、安驾庄镇赵庄小学教育教学改革工作小组 组

长：李强 副组长：王高峰

成员：雷鹏

邸向杰

荆元

赵元荣

梁杰

安驾庄镇赵庄小学 2013年2月10日

第三篇：安驾庄镇初级中学自查报告

安驾庄镇初级中学自查报告

学校利用暑假期间，在校固定资产小组的带领下，由工作小组对学校校舍维护，设备维护，环境维护，固定资产管理等方面作了全面全方位检查，现把情况作如下汇报：

一、校舍及设备维护

学校对校舍经常进行检查，并进行了维修养护。门窗现已完好无损，开启灵活，油漆也重刷了一次。对楼房和厕所的顶部也作了修整，现已无渗漏，无破损，无杂物。下水道排水畅通，墙体完好。水电暖设施定期检测，确保了畅通安全。学校内部无随意改建，扩建，拆除，出租，出借校舍等现象。学校的一切设备都已登记建帐并录入了微机，实现了微机化管理，并作定期清查。做到了帐、表、卡、物相符，确保了各类设备的完整，教学仪器设备定橱定位。分类编号，摆放整齐并安技术要求进行管理。保持了良好的可用状态。使用有记录，出借有严格的手续。课桌凳统一编号，固定了个人。做到了防火，防盗，防腐，防潮，防蛀等方面的安全工作。

二、环境维护

学校做统一规划，校园绿化美化，乔灌结合，花草并融，三季有花，四季常青，错落有致，景点相宜，室内外环境整洁文明，无污染，无卫生死角，无乱贴乱写乱画和乱堆等现象。假期间校领导安排了护校值班人员。一天内二十四小时值班。

三、学校周围无娱乐场所，集贸市场及有污染的工厂等一切有害学生身心健康和师生安全的设施。校门口无摆摊、设点，堆放杂物和非法转让学校土地等现象。

四、固定资产的管理责任和制度

学校固定资产领导小组和工作小组定期研究工作，有记录，内容具体。发现问题及时采取补救措施，抓好落实并及时总结。经常开展维护校舍设施的竞赛评比活动。学校定期清查，报表及时，做好了常轨运转工作。

五、固定资产借用及丢失赔偿

学校仪器做到了定屋，定橱。危险的化学药品又专屋专橱并上锁。教学仪器的借用有严格的审批，做到了使用有记录，出借有手续。危险的药品出借更是严格控制。图书借阅有借书证，丢失的要视情况进行赔偿。

六、截止2012年7月，我校固定资产如下：

第一类土地房屋9289775.98元，第二类理化生实验设备242642.17元，第三类电器设备1133342元，第四类医疗卫生设备4583.50元，第五类运输工具无，第六类农场设备130元，第七类图书55017册1792362.75元，第八类教学办公用具842501.40元，第九类文体设备210662.86元，第十类39090.90元。

安驾庄镇初级中学

2012年7月9日

安驾庄镇初级中学

定

产 自 查

2012年7月9日

报 告固 资

第四篇：安皋镇第一初级中学教学改革自查报告

安皋镇第一初级中学教学改革自查报告

依据市、区推进课改的工作意见及要求，结合我校实际情况，我校确立了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课堂教学的改革。要求教师要进一步更新教育教学理念，提高自身的管理水平和业务素质，深入研读与把握课程标准和教材，不断探索“双分管理五步教学”的方法和手段，通过改进评价办法和机制，促进教师教学水平和学生学习能力的进一步提高。又不断加强教学过程管理，引导和促使全体教师在五个环节积极探索，努力实践，确保课改工作的稳步推进。

主要做法：

（一）、坚持推门听课常态化，继续落实包班听课汇报制度。

具体措施：

1.狠抓三项制度落实，领导班子巡课常态化，包班汇课常规化。学校领导班子和教务处对课堂不间断、无缝隙监控，主要包含课前5分钟，课后10分钟的监控，及时通过飞信、QQ群、微信群反馈通报。每日课改通报督查简报。周日班子会汇课，周一例会反馈。2.跟踪听课，对课改不到位，课堂气氛沉闷的教师有包班领导承担主管责任，分包领导、教研组长跟踪听课，促其成长。推门听课指导次数纳入量化。

3、以评比竞赛活动为载体，开展各项优质课竞赛和网上晒课活动。各教研组坚持要以教育科研促使教学质量提高，以听评课为依托，开展“双分管理”优质课竞赛，推出校级名师。本期计划开展校内优质课竞赛，个人报名与教研组推荐相结合，经评委打分，主要依据《安皋一中课堂教学评价表》评比。，推出校级名师。奖励并纳入量化。组内开展“同磨一节课”、组内“互听探讨”、“帮教”等活动。从而推动教师在教学观念、教学方法和评价方法上不懈探索，从而优化教学过程，提高课堂效益。

（二）、执行教学改革月汇总评比制度。

每月评选出教学改革先进个人。主要评选条件：

1、校、镇、区、市各级领导巡课、听课评价为优秀的教师。

2、公开课、示范课有引领作用的教师。

3、积极有效开展教研组教学改革活动、引领学科进步的教研组长。

4、班级双分管理优秀、班风良好的班级班主任。

5、学生对教学改革中反馈评教优秀的教师。

6、青蓝工程中帮带工作优秀的教师。

7、优质课竞赛、网上晒课优秀的教师。

8、双分管理、抽查清、常规检查中涌现的优秀教师。

9、积极为教学改革出谋划策，积极参与、做出突出贡献的优秀工作者。

10、师德优良、教学成绩优异、课改示范引领起标兵榜样正能量作用的教师。

（三）、狠抓教育科研和校本教研，开展优质课竞赛，成立“青蓝”工作室，推出校级名师。带动教师专业成长。

1、进一步加强对市、区立项课题的管理和指导，重点抓好对课堂模式模式有重大影响的“精品课题”。教务处和学校课题指导小组将对立项课题进行跟踪指导和中期检查，保证课题研究的顺利进行，同时要重视课题成果的宣传和推广。

2、课改“一帮一”青蓝工程，对课改滞后、业务水平较弱的教师有优秀教师一对一辅导帮带，从备课、教学技能、授课技巧等方面全面辅导，促进教师快速成长，迅速融入课改大潮。

3.每个学期末评选出校级名师，主要从课堂改革、教学质量、学生评教反馈评选，纳入量化。

（四）抓好常规管理和教学常规的落实、公示、展评，促教师教改。

1、充分发挥教学常规制度作用与学月考评的杠杆作用。学校教务处严格按照相关制度，规范常规教学，对教师的作业设计、批改、辅导、考评、培优补差等常规要求不断创新，力求实效，既注重减轻负担，又强调高质高效；既注重科学、规范，又强调便于操作，从而提高学校管理的规范性和效能性。

2、重点抓好常规管理和教学常规的落实、公示、展评。教务处将组织学校的包班领导或教研组长采取不打招呼的办法，定期、不定期进办公室或教室对教师的上课、备课、教研、辅导、批改等教学环节重点抽查或全面督导，严查课堂质量，重点关注教师授课方法、课堂检测、授课效果等环节，公示量化。加强对教师教学过程和学生学习过程的评估，评估结果要与教师月量化挂钩。计划每月底集中各教研组开展一次优质教案、优秀作业评选活动，表彰奖励，集中展评。主要依据《安皋一中教学常规要求之备课》和《教案检查细则》评比。

3、每月定期对各教研组常规教学进行一次检查汇总，有过程记录、有分数评定，有反思总结，并在下月第一个周会上通报常检情况，月检分数纳入量化考评中。

4、努力提高课堂教学效益，强力推进“双分管理教学法”。（1）、业务理论专题学习需要继续作“如何提高课堂效益”和“高效课堂”专题讲座，灌输课堂教学设计技巧、教学思路、教学策略，更新教师们的教学观念。召开教研组长专题会议，分组分学科进行课型研究，并利用教研会进行培训指导，双分管理再学习，并依此制定《课堂教学检查记录》，量化“先学后教，当堂训练”落实情况。对周测、双分管理落实情况不定时抽查反馈。

(2)、对教师备课提出更高要求，教案检查严把质量关，分学科对各环节提出详细要求，主要以教学设计的技巧性评分，并对优秀教学设计进行奖励，同时在教研会上展评，教研组集体探讨学习，进行再创加工。

（3）、严格监控作业，重点评价：布置是否精选试题、是否分层、批改与矫正、规范等细环节，择优奖励展评。并对批改不到位除扣分外，还要进行复检，较差的通报公示，个别谈话，督促其改正。（4）、制定《安皋一中课堂教学评价表》，内容涉及教师的教学行为，学生的学习状态等各个环节，课堂检查依此 打分，及时反馈给任课教师。

（5）、严查课堂质量，重点关注教师授课方法、课堂检测、授课效果等环节，公示量化。下发学生《课堂教学反馈记录》，下发包班领导课堂检查记录，教务处堂堂督查，做好查堂记录。每周一总结。（6）、开展学生评教，每班挑选好中差三层学生对教师课堂组织、课堂效果、授课方法、作业批改和测评等诸方面评价，及时反馈给教师。

(7)、各教研组开展双分五步教学主题研讨活动，规范研讨要点：a立足课堂的教学思路、教学策略、教学模式、课堂效益，b作业布置与批改，c培优补差，d课堂组织等。

（8）、逐渐推广学生自主管理，定期评选双分管理优秀班主任。

（五）加强学科测评、抽测、竞赛。将调研测试质量放在量化考评之首。并以此为推力，促进教学成绩全面提高。

1.认真做好月考和阶段测评，不定时抽测，竞赛。及时公示，促使教师具有高度责任心和使命感，树立高度的质量意识、竞争意识、危机意识。荣辱意识。这也是本期工作之要点难点。

2.精心组织每次月考，端正考风考纪，考出真实成绩，便于纵向和横向的比较，每次考试后都要做好质量分析，重点分析学科的薄弱环节和学生的答题情况，促进教与学统一。利用每月一考的方式对教师的教学效果进行阶段性检查，并根据月考中暴露出来的问题及时对教学中存在的问题进行科学分析和正确处理。

我校教学改革的几点反思：

一、我校课堂教学工作存在的缺点和不足

1、个被教师课堂教学有时会流于形式

有的教师在课堂教学中，主要精力用在了如何让课堂气氛“热闹”上，不论

什么内容都组织学生分组讨论，一些作为样板示范作用的公开课更是花样百出，令人眼花缭乱。个别课堂仅当作“体现课改精神”的标签，而缺乏实质性的合作。

2、个别教师过分夸大学生的主体性地位

学生是学习的主体，老师是主导，培养学生的动脑动手能力，发挥学生的学习主动性、积极性和创造性是值得提倡的，但是个别教师为了突出学生的主体地位，就把一切教学活动都交给学生，夸大了学生的主体地位而白白浪费教学信息资源，学生也无所事事，造成课堂教学效率低下。

3、双分管理机制不健全，执行不到位。

这是我校课改突显的最大问题，班主任素质良莠不齐，管理机制不健全或者奖惩执行不力，时断时续。

第五篇：安驾庄镇坡庄小学亮点工作汇报[范文]

坡庄小学亮点工作汇报

新学期以来，围绕“提质增效”这个核心，以管理为抓手提升工作实效，以活动为载体突出办学特色。

一、亮点工作

（一）让农村孩子也能行。培养农村孩子艺术特长，开设“金孔雀”舞蹈、“百灵鸟”歌唱、“沙瓶画”等社团，连续十一年举办“校园艺术节”，为农村孩子搭建自我展示平台。坚持与家长的每周书信交流，内容主要涉及净化优化家庭环境、教育子女方法、与教师交流之道，以及最新的教育教学改革信息等。每逢节假日、双休，分年级、分学科、分主题由学校统一印制下发，通过制作手抄报、小手工、小发明，做到教育延伸和“零时空”管控。坚持“晨读午练暮思”活动，晨读诗书文章，午练书法绘画，暮思一天收获，目前已习惯成自然，收效很大。

（二）让学校教师更幸福。关注青年教师发展，注重青年教师培养提高，形成“一帮一”互助组，让年轻教师快速成长，成为学校“中坚力量”。修建教师周转房十一间，解决外地教师食宿后顾之忧。

（三）让农村家长更满意。学校高度重视家校联谊工作，通过家校共育主题讲座、感恩报告会、家长委员会、班级家长会、家访等多种形式，形成教育合力，赢得家长支持。第一，利用家长委员会培训家长提升素质。利用“每周一信”和家长交流家庭教育心得，分享教育信息，公示学校情况，家长知晓率高，对学校工作更加理解并给予充分支持。第二，每学期组织一次优秀家长评选，浓厚支持教育的良好氛围。评选出十六名优秀家长在学校艺术节期间进行表彰，邀请所在村支部书记现场为获奖家长颁发荣誉证书，树立榜样引领作用。

二、存在问题

一、弘师德，师德转作风需进一步强化。进一步浓厚“学高为师，身正为范”的师德氛围，强化师德意识，建立师德师风教育和管理的长效机制，努力践行社会主义核心价值观。

二、重师范，教师队伍凝聚力需进一步提高。领导干部、班主任和骨干教师三支队伍建设需加大力度，充分调动他们的积极性，打造一支团结向上，正气十足，带头实干，工作雷厉风行，服务意识强的“排头兵”。

三、细管理，学生管理需进一步规范。从学生的日常行为、文明礼仪、课堂纪律、学习常规入手，加强对学生的养成教育，注重管理细节，教育学生爱护公共财物，把每一扇窗，每一块玻璃，每一处角落的管理责任落实到每位学生身上，充分发挥学生自我管理的能力和实效。

四、善拓展，学生素质能力需进一步提升。持续开展好“晨读午练暮思”、“零时空教育”、“每周一信”、“中国梦 我的梦”主题教育和星级评选活动，不断延伸教育链条，丰富教育载体和内容。持续抓好每年一届的校园“文化艺术节”“体育节”、“读书节”和“科技节”，在主题设计、内涵提升和表现形式上不断丰富和完善，搭建师生参与锻炼、展示提高的舞台。

五、鼓干劲，教师积极性需进一步调动。修订完善《教职工考核方案》，《优秀学生评选标准》《优秀班级评选方案》《优秀家长评选标》，做到公平公正公开，真正发挥考核评价的导向、激励作用，为各项目标的达成保驾护航。

三、下一步打算及建议：

1、深入学习赵局长在全市义务教育阶段教学工作会上的讲话精神，努力在“打基础、养习惯、善积累、激兴趣、勤实践、提能力”方面提升学生综合素质，突出“弘师德、重师范、勤教研、善拓展、活方法、提效益”六项提升策略提升教师素质，全面提升教育教学质量。

2、以《泰安市中小学“教学规范月”活动通知》为纲，按照“严细实恒新”的总要求，坚持抓标准学习，抓过程指导，抓弱点补救，抓难点突破，抓评价奖惩，抓典型带动，推进学校教育教学质量逐年提升。狠抓课堂教学改革。对新课程理念进行学习、理解、研讨，结合我校实际，落实混合式教学模式，提升课堂教学效果。加快信息技术与课堂教学的深度融合，实现教师、学生、家长的快速交流。持续做好课程建设，对已有36种校本教材进行充实完善，同时在课堂上进行有效实施，为提升学生综合素质奠定基础。

3、充分利用国旗下讲话、节假日、团队活动，开展一系列主题教育。持续开展好“晨读午练暮思”、“零时空教育”、“每周一信”、“中国梦 我的梦”主题教育和星级评选活动，不断延伸教育链条，丰富教育载体和内容。持续抓好每年一届的校园“文化艺术节”“体育节”、“读书节”和“科技节”，在主题设计、内涵提升和表现形式上不断丰富和完善，搭建师生参与锻炼、展示提高的舞台。