关于举办2014年阳新县职业教育中心教师信息化教学设计和说课比赛的通知

第一篇：关于举办2014年阳新县职业教育中心教师信息化教学设计和说课比赛的通知

关于举办2014年阳新县职业教育中心教师信息化教学设计和说课比赛的通知

各学部：

为促进教师教师专业化发展，提高教师的整体素质和教学水平，提升专业教师教研教改水平，学校决定开展教师信息化教学设计和说课比赛，现将有关事项通知如下：

一、比赛对象及范围

1、大赛分专业教师组和基础学科教师组，原则上所有45岁以下的专业教师都必须参加预赛。

2、专业教师组预赛前3名选手参加校赛，基础学科教师组每部安排3名教师（语、数、外、体育、德育中产生）参加校赛。

二、比赛流程

分预赛和决赛。各学部于10月20日之前完成预赛，四个学部每部前三名选手参加11月8日的校决赛，11月6日上交校赛选手资料和说课稿，原则上，教务处不干预各部预赛评选过程，只在预赛阶段起指导作用，各学部的预赛由各学部自行组织，教务处进行业务指导，指导内容如下，1.各部参加说课预赛人数是否达到标准。2.各部评委是否达到要求。3.教案、微课是否全部齐全。4.比赛过程是否完整。指导员：马先勇、费明强、严爱平、石小磊，指导结果计入学部考核，第一点6分，第二点2分，第三点2分，第四点4分。

三、评分标准

参赛包括教学设计方案、微课视频，并要求进行现场说课。比赛评分时教学设计方案、微课视频占20%，现场说课占80%。

（一）、教学设计方案

教案设计思想：基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，促进学生自主学习，有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。

教案内容：可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，针对1～2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点和难点；教学过程及时间分配；教学反思等。

（二）、微课

“微课”是指以视频为主要记载体，记录老师围绕某重要知识点或教学环节开展的、简短完整的教学活动。要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在6～8分种的微视频。

1.微课制作要求（1）分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。（2）画面简洁，不要有与教学内容无关的内容。（3）字体和背景的颜色搭配合理。（4）鼠标在屏幕上的移动速度不要太快，更不要晃动。（5）语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。（6）录制环境安静、无噪音。（7）背景音乐轻松，不喧宾夺主。（8）视频文件容量不超过10M。（9）视频格式为flv、wmv或MP4.2.微课制作方法或设备（供参考）（1）录屏软件Camtasia Studio6.0+PPT课件。（2）手机拍摄+白纸+笔（需要用一个支架把手机固定在上方）。（3）DV+白板（黑板）。（4）录屏软件（如Camtasia Studio6.0）+手写板+绘图软件（如SmoothDraw3）。（5）平板电脑。（6）电子白板及类似设备。（7）金达在线微课制作。（8）其他。

（三）、现场说课 1．时间要求

现场说课的时间不得超过10分钟；所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，倡导教学方式、方法的创新与反思。评委提问及选手答辩5分钟。

2．语言、仪态要求

教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。

3、说课内容要求

（1）教材内容。分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定教学目标、教学重点、教学难点和关键点；教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。

（2）教学策略。阐述本课教学过程中主要的教学方式、方法，突出信息化教学手段的应用：采用的教学策略得当，有利于教学目标的实现，并能有效提高学生的学习兴趣，突出技能培养；着重说明信息技术在教学过程中的运用及预期的教学效果及微课教学经验。

（3）教学过程。解说本课教学过程中的课堂结构、板书设计、教学环境、师生活动等。要求教学层次清楚，教学结构完整，教学内容与教法学法相对应。

（4）教学反思。本节课成功经验和教学效果，不足之处和改进方法。

四、奖项设置

本次比赛学校聘请市、县教研专家组成评委会，专业组设1等奖3名，2等奖4名，3等奖5名，基础组设1等奖3名，2等奖4名，3等奖5名，获奖情况计入教师业务考核；设学部组织奖1名，各学部考核得分为预赛指导分+得奖分数（1等奖为6分，2等奖为3分，3等奖为2分），同时，各学部考核得分计入本学期学校对学部的考核指标。

第二篇：信息化教学设计说课模版

《……》信息化教学设计

说课稿

【教学设计综述】

（对自己的教学设计理念、思路等做一个简单的概述，突出其特点，尤其是信息化教学特点）

【教学目标阐述】

一、教材分析

（对教材内容、特点及其在课程体系或教学单元中的地位、作用加以阐述）

二、学情分析

（分析自己的教学班学生的学习习惯、学习态度、学习积极性以及学生对新知学习的基础知识能力——学习需求分析）

三、教学目标及重难点 ……

【教学方法及教学媒体（信息化手段）】

一、教学方法

（简述教学设计中所选用的主要教学方法）

二、教学媒体或信息化手段

（简述自己教学设计中各种信息化教学媒体的主要作用及选用理由）

【教学流程】

一、教学流程简述

（对自己的整个教学流程做个简单的介绍）

二、教学步骤（环节）

分别介绍课堂教学的各个步骤，每一个步骤（尤其是解决重难点的步骤或环节）均需要对其中的信息化手段运用方式及其作用加以说明。例如：

（三）筛选整合，理清思路。

1．以题目为切入点，引导学生通过抓中心词解题，明确中国建筑是研究对象，“特征”二字统摄全文，是关键的信息点，可由透视“特征”内涵入手，研究文本的内容。

2.感知课文，明确本文的整体写作思路。

学生带着问题“作者是从哪些方面来说明中国建筑的特征的？”快速扫描课文。

播放学生制作的flash动画，结合阅读前提出的问题，分小组合作，写出本课的提纲。3.投影明确结构提纲 全文可分为四个部分：

前两段“特征”概念的引入：从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，可以看作是引论；

中间部分“特征”的要点：谈中国建筑的九大特征，是文章的主体部分，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明；

然后是“特征”的形象表述：作者提出中国建筑的“文法”，揭示“为什么”的问题，进一步深化了谈论的主题；

最后一段是“特征”的外延：从古为今用的立场出发，提倡熟悉中国建

筑的“文法”和“词汇”，在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大，可以看作是结语。

说明：通过flash动画，降低学生整合课文信息的难度，让学生直观形象地理解课文内在的逻辑关系，理清全文的思路，实现以抓关键词→整合信息→理清思路的模式解决教学重点。

……

（六）课后实践，学以致用

分组利用网络收集或实地拍照现在新农村建设的图片，整理制作成配有文字说明的动画短片上传到班级群共享，并完成群共享里的自我评价表。

说明：利用班级QQ群调动学生合作探究，便于师生互动，充分利用网络收集资料，结合所学课文配解说文字，可以反馈学生本文学习后的掌握程度，发挥学生的专业特长，激发学生对所学专业的热爱。

……

【板书设计】

（简洁明了，并用一句话简述板书设计的作用或特点）【教学反思】

（对自己的整个教学设计几教学实施过程的优点、特点、亮点加以强调，尤其是信息技术的应用及其作用，并提出今后努力的方向）

⑴教学内容（课题）⑵学情分析

⑶教学目标（体现三个维度）

重点难点 ⑷课时安排 ⑸教具准备

⑹教学过程（导入语、具体步骤、情景设置、问题设计、板书设计、课内练习（反馈措施）、课堂小结）⑺课后作业

第三篇：说课比赛通知

关于说课比赛的通知

同学们：

为提高师范生的教学技能，适应就业需要，实现未来教师个人素质的提高，练就扎实的基本功。特举办说课比赛活动，现将有关事项通知如下：

一、比赛内容

本次比赛主要考查参赛选手以下三方面的能力：

1.获取信息的能力；

2.制作多媒体课件的能力；

3.教学设计思想和课堂表达能力：通过演示制作的多媒体课件，讲授自己的教学设计（说课）。

4.本次比赛题目自选（中、小学中任一门课程的教学内容中的一节课）。

（一）制作多媒体教学设计课件。

根据自选题目，参赛选手自制多媒体教学课件。其中，制作教学课件在说课比赛前自行完成（比赛时带过去），现场只进行说课比赛部分。

（二）演示多媒体课件并讲授（说课）。

二、说课比赛要求：

主要从说教材、说教法、说学法、说教学程序等几个方面对参赛选手进行评比。

1.说课时间为10分钟以内，不得低于8分钟（少时或超时要扣分）。

2.说课设计打印稿应规范，内容完整。说课设计必须体现课程理念，充分体现说课设计的主动性原则、情境性原则、协作性原则、体验性原则。

3.教学目标明确，教学策略得当，教学过程安排合理。多媒体课件设计合理、运用恰当。

4.语言表达逻辑性强，精练、准确，普通话标准，有好的教风、教态。

5.提倡选手运用具有创新性的教学方法。

6.初赛前以抽签形式，每三个人为一组进行比赛，从中选出获胜者参加第二轮比赛，比赛前抽签决定说课出场顺序。

三、参赛资格

教育专业班级每个班派4到6位同学参加，非教育类班级每个班有2个名额（自愿参加）。

四、比赛时间、地点（另行通知）

五、奖项设置

比赛设一、二、三等奖、优秀奖若干名。授予荣誉证书。

同学们快来参加吧，在这个大舞台上来展现你的才华，为自己美丽的梦想努力吧！

数学与应用系

团总支学生会

女生部文秘部

2009年3月22日

第四篇：全国“创新杯”教师信息化教学设计及说课比赛二等奖

热烈祝贺我校胡锦老师荣获2014年全国中等职业学校 语文课程“创新杯”教师信息化教学设计及说课比赛二等奖

云南省楚雄市职业高级中学 李伟 张仕勤

2014年11月15日—18日，由中国职业技术教育学会教学工作委员会主办、高等教育出版社承办、江西省教育科学研究所协办的2014年全国中等职业学校语文类专业课程“创新杯”教师信息化教学设计及说课比赛在南昌市第一中等专业学校隆重举行。本次比赛共有来自全国20多个省、市的近200名选手参赛，还有几十位老师在比赛现场进行观摩学习。

我校胡锦老师经过层层选拔，代表州市出战，获得语文组二等奖！这是我校教师继2012年创新杯说课比赛计算机应用基础组获得二等奖之后的再次夺奖！

本次语文组的比赛采用全新赛制，现场抽取比赛次序和说课内容，难度超过以往，更是对参赛教师专业水平和综合素质的严峻考验。

此次比赛得到了学校各级领导的高度重视，在学校教务处、教科处和语文备课组的大力支持下，组建专业团队，安排经验丰富的教师对参赛选手进行全面指导。最终，我校胡锦老师以《画里阴晴》为题，凭借扎实的专业功底，精炼生动的语言以及临场的超水平发挥，得到了在场专家评委和观摩老师的一致好评，荣获二等奖，完美展现了礼仪教师的风采！

胡锦老师优异成绩的取得，是我校在创建国家中等职业教育改革发展示范校的过程中，大力提倡教学改革、倡导走教师专业化发展道路的结果。通过外出比赛和学习交流，不断吸取经验提升教师职业能力，以智慧引领教学，打造高效课堂。

胡锦老师获得语文组二等奖

第五篇：中职院校信息化说课比赛计算机专业教学设计说课稿

《时间都去哪儿了——修饰人像照片》

说课稿

传承中华美德，培养时代能手。尊敬的各位评委老师，大家好！

我今天说课的题目是：时间都去哪儿了——修饰人像照片。下面我将从教学分析、教学策略、教学过程和教学感悟四个方面进行汇报。

在教学分析这一块，我分为5个方面进行说明。

首先是教材，我选用的教材是高等教育出版社出版，周南岳主编的《计算机应用基础》Windows7+office2010第3版，经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过，本课人像照片处理节选自本书第六章第二节的任务二内容。

我所教的对象是中职学校高二年级学生，他们对各自未来从事的职业有了初步的规划。通过前期的学习，大部分同学都能够熟练掌握office办公软件和ACDSee等图片处理软件的基本操作，在面临美图秀秀等新软件的学习时，有着一定程度上的知识迁移能力。

根据对教材以及学情的分析，我将本课的教学目标划分为三类，分别是知识目标、技能目标和素养目标。

通过以上对教材及教学目标的分析，我将本课的教学重点确定如下：掌握美图秀秀软件的修饰人像等功能；培养团队协作能力，激发学生学习的兴趣。

根据对学生认知特点的分析，本节课的难点可以从两方面认识： 一个方面是技能层面：探索美图秀秀软件手机版本的应用。另一个是情感层面：培养学生团队协作能力，为今后顺利走向工作岗位做好情感铺垫。

在设计本课教学过程中，我有4种想法，分别称之为：由人及己、外内整合、环环相扣和时间分配。

其中我教学思路是以照片为主线，由春晚的一首《时间都去哪儿了》的MV导入新课，正是由于有了视频中那一张张引人回忆的照片，这首MV才更能打动人心，然后进入授课的主题，利用美图秀秀修饰我们同学自己的照片，最后利用自己的照片也完成一个作品《青春不散场》，留住我们的青春岁月，将时间定格。最后一同欣赏。

课前让学生们通过云课堂、QQ群微信群等平台接收预习通知，通过课前的预习，将课外时间整合到了课内，拓展了学习的时间和空间；课上，利用网络直播和QQ视频等信息化手段让“外聘教师”淘宝美工“现场”教学，正是有了信息化和翻转课堂的手段，才能更好的整合课外时间，把课外时间充分利用起来，变课外为课内。同样，正是由于信息化的存在，也使得课内教学有了向课外教学拓展的可能性。这样，将传统多媒体教学与信息化教学合为一体，丰富了教师的教学方式，也增强了学生的学习效果。

在整个教学过程中，每个环节都有“外聘教师”淘宝美工的参与。从刚开始的网络直播教学，到学生练习，再到QQ视频中淘宝美工对小组作品的点评，美工老师一直全程参与。

根据新课改理念，学生是学习的主体，因此，在2课时的教学时 间内，学生的练习时间占据着整节课的60%。导入、教学及分享环节分别各占10%，20%和10%。

我把整个教学过程划分为6个小过程，分别是课前准备、新课前奏、新课伊始、课堂实施、成果展示和课后提升。

课前通过云课堂、QQ群、微信群等多种信息化手段发布预习通知，确保每位同学都能及时收到信息。

良好的导入可以开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，本课我的导入是播放一首《时间都去哪儿了》MV，伴随着王铮亮的歌声，一张张动人的照片映入眼帘，以此来引入教学主题。

上课之后，学生们进入手机端云课堂平台，完成课堂签到。通过教师端极域电子教室软件下发教学素材（学生照片）。并在云课堂内讨论照片中存在的问题，通过课前的预习，每组的组长都能够回答出可以利用美图秀秀去修饰该组照片中存在的一些问题。

之后再联系“外聘”老师——淘宝美工进行网络直播教学，淘宝美工利用直播软件将美图秀秀自带的图片进行修饰，以专业的角度替教师完成本课的新课教学任务。这样新颖的教学方式，恰巧也是他们喜欢的方式，同学们看的也都很仔细。

接下来同学们根据淘宝美工老师视频直播教学的内容，对自己的照片进行修饰。技能知识才有自己亲自练习过，才能转化为自己的，因此练习是必不可少的，这一环节也是本课的重点。

经过同学们修改之后的照片，相比之前有了较大的改观，这一点，在和淘宝美工老师的QQ视频对话中也得到了肯定。经过练习环节对照片的修饰，把照片放入给定的PPT模板中，制作出“青春不散场”。给定套用模板，可以节约时间，突出重点。通过展示成品，能够让学生们体会到胜利的果实来之不易，团队的协作功不可没，此环节的设置有助于培养学生的审美情趣，锻炼学生团队协作能力！

在课堂小结环节，提供美图秀秀手机版的二维码下载链接，让大家扫码下载，便于课后利用手机版美图秀秀对手机中的照片进行修饰，将课上的教学任务拓展至课外，升华了教学效果，同时也是将课上的所学知识运用到实际生活中，活学活用。并把手机中修饰好的照片分享至QQ空间、微博等社交平台。爱分享不仅是一种美德，更能体现人的一种修为。

通过本堂课的教学，我有两点感想，一是，本堂课以信息化为载体。

通过云课堂平台统计学生的考勤、成绩、等多种信息，有利于对学生的综合素质进行评价；充分利用腾讯QQ、微信等通讯手段丰富课堂教学形式，充分调动学生学习积极性和参与度；并且利用当下最火的直播进行教学，教学方式新颖，学生学习兴趣浓厚。

二是，多元化的教学机制，从教学的角度看，针对本课内容的特殊性，采用了直播、QQ视频等多种新形式教学手段。从对学生评价的角度看，采用了传统形式和“外聘”专业老师网络直播相结合的评价方法。从课外的延展上，本堂课的教学很好的把课外时间整合为课内，把课内教学内容延展至课外，把书本知识拓展至生活中，真正做 到了活学活用！

最后再次感谢各位专家评委！我的说课到此结束！谢谢！