信息技术教案用FrontPage2000制作动态效果.

第一篇：信息技术教案用FrontPage2000制作动态效果.

信息技术教案：用FrontPage2000制作动态效果

制作人：陈晴

教学目的：

1．学会制作动态的按纽； 2．学会运用DHTML特效；

3.初步掌握留言本的制作的方法;教学重点难点：

1．制作动态的按纽； 2．运用DHTML特效

3.留言本的制作的方法

教学方法：师生互动，讲练结合。教学课时：二课时

教学准备：展示制作好的网页。

教具：多媒体转播系统、WORD、FORNTPAGE 引课：如何让我们的网页动起来呢?这是我们这节课要解决的问题.1.制作动态的按纽。

什么是动态按纽？你有没有看过别人的网页上有一种按纽，把鼠标移上去的时候它就会变色的的那种，那就是动态按纽了。它在Frontpage2000中的做法也很简单。我们点击菜单栏的“插入→组件→悬停按纽”。接下来又弹出一个窗口,我们在“悬停按纽属性”的窗口中设置一下。在“按纽文本”中填写想要在按纽上显示的文字，还给以给那个按纽做连接。接下来你可以设置按纽颜色和效果。其中“按纽颜色”指的是这个按纽在没有将鼠标移上去的时候的颜色，而“效果颜色”就是指鼠标移上去的时候的颜色。我们还可以设置这个按纽的宽度，高度等等。设置好按确定就行了。

这里你先别急着按预览按纽，我们先保存。因为用Frontpage2000做的动态按纽使用到了两个Class文件。我们在保存之后会发现保存网页的同时保存了两个以class做后缀的文件，记着不要把它们删了。打开你刚刚保存的网页，看一下，是不是很漂亮？

2.为自己的网页做一个简易的留言本:这样的话浏览者浏览过你的网页之后就可以给你一些意见和建议了。我们点击菜单栏的“插入→表单→单行文本框”;接着你会看到编辑区内多了虚线方框，里面包括了一个长方形的文本框和两个按纽。你肯定填写过一些网上的表单吧？虚线以内的东西就称为表单了。我们来设置一下表单里面的内容。先来设置长方形的文本框的属性，对长方形的属性框点击右键，选择“表单域属性”，在弹出的窗口中你可以设置它的大小。接着依次设定两个按纽的文字。最后我们再来设置整个表单的属性。在表单内，即是虚线内点击鼠标右键，选择表单属性。接着弹出一个窗口.在表单属性中我们只要把“结果保存到”选择为“发送到其他的对象”（如图8）。然后再点击左下角的“选项”按纽，在弹出的窗口中（如图9）中，在“动作”拉模中填写上“mailto:你的邮箱地址”就行了。象图9那样填写，只不过是把邮箱地址改成你的。

三.做DHTML特效。什么是DHTML我们不需要知道，学会制作就行了：我们先要打开DHTML效果窗，我们点击菜单栏的“格式→动态 HTML 效果”，弹出DHTML效果窗。制作DHTML特效也很简单，只要把要使用到的文字或者图片括起来，使它被选。然后在DHTML效果窗中“开启”一种事件，并且选择“应用”哪种效果，最后再选择效果的实现方法

（一）.使用DHTML的基本步骤1.在页面点选需要使用DHTML的对象，比如文本，图片。对于文本需要拖曳鼠标选定；2.在DHTML工具栏，选择通过开启的下拉列表选择一种事件，文本和图片所具有的事件是不同的；接下来再应用下拉列表选择一种效果；最后选择该效果的的实现方法；3.当你为对象使用了DHTML后，保存该页面并预览，你会发现你选定的对象按照你设置的DHTML的效果出现；4.如果想删除某一个对象的DHTML效果，先选定该对象，然后单击DHTML工具栏上的删除效果图标即可。

（二）．DHTML的事件

在DHTML制作中，我们听得最多的是“事件”这个术语。什么是“事件”呢，顾名思义，就是发生的一件事情，比如你用手打开门，那么这就是一个事件。换到网页制作中，开门变成了单击，也就是说，访问者单击了一个链接，那么出现了事件的结果，门被打开了。

在FrontPage2000中，当我们打开DHTML效果工具栏后，点选文本或者图片会产生不同事件。但它们的施用方法是一样的，下面我们以文本举例：我们先在编辑器里输入一段文本，比如：网页陶吧，然后继续下面的三个步骤：

选定一段需要产生DHTML效果的文本，这里是：网页陶吧。从DHTML效果工具栏的开启下拉列表选择一个事件。这里对于文本我们只有“网页加载”这个事件。“网页加载”就是当网页第一次装入的时侯发生的事件，它不需要用户利用鼠标去触发它，而只需要访问者利用浏览器打开它的时侯就会产生预设的动态效果。应用：选择好事件后，我们要在应用下拉列表里选择一个该事件的应用效果。在该列表下有七种可以采用的效果，我们选择飞入。

方法：对于应用效果会有不同的方法产生。比如当你选择的应用效果是“飞入”的时侯，文本可以从底部飞入，可以从左边飞入，也可以从右边飞入，这些就是方法。在这个下拉列表里并没有注明这个术语。有的应用效果是没有方法的，比如波动。我们这里选择从底部飞入。

最后保存该页面并预览，你会发现网页陶吧这个四个字在网页第一次加载后从底部飞入。当然，你也可以尝试其它DHTML效果。对于选定图片，你会在DHTML效果工具栏的开启下拉列表看到新的事件，单击和鼠标悬停，它们会有各自的应用效果和实现方法。你可以每一个尝试一下，这样你就能明白这些事件和应用效果和方法之间的关系。

（三）．DHTML的小技巧DHTML兼容性利用FrontPage2000制作的DHTML网页只能被InternetExplorer4.0或以上版本完全正常浏览。对于图片的DHTML效果，Netscape Communicator 4.0或以上版本也可以浏览。

禁止DHTML如果想禁用DHTML效果，点选菜单工具/网页选项，在打开的对话框里选择兼容性标签，取消动态HTML前的复选框里勾，这样DHTM效果被禁用。

快速使用DHTML一般情况，在你没有选定某一个对象的情况下，你只需要把鼠标移动到对象的左边或者右边单击一下就可以使用DHTML效果了。

（四）.网页过渡：网页过渡是指当你进入或者离开一个网页的时侯所产生的效果的这个过程。比如你从某一页进入另一页，你会发现当前页慢慢向中间合拢，同时出现了另一个新的页面，直到当前页合拢消失而最后出现新的页面。如果你想使用网页过渡，可以按照以下步骤：

1.打开想使用过渡效果的页面，或者新建立一个页面。点选菜单格式/网页过渡，打开网页过渡对话框；

2.在事件下拉列表里选择一个事件，我们选择进入网页。大家要注意，当你为某页和站点都设置了过渡效果时，网页将比站点过渡效果优先；3.在周期文本框里输入持续的时间，然后在过渡效果列表框里点选一个效果，单击确定。利用浏览器打开该页面，因为我们选择的网页过渡是进入网页，所以当你打开该页时你就能看到过渡效果了。

利用DHTML效果的确是吸引访问者的有力利器，但如果你不愿意和复杂的代码打交道，那么FrontPage2000为你预设了许多DHTML的效果。你要做的仅仅是选定需要动态效果的对象，比如文字，图片，然后利用“傻瓜”式的操作就可以让你的网页动起来。

我们来试一下吧。新建一个网页，在编辑区打上“欢迎，欢迎，热烈欢迎！”，然后用鼠标把它括起来。这是你会看见DHTML效果窗就会自动启动了。我们为它选择一种事件，我们选择“网页加载”，接着在“应用”栏中选择“飞入”，在“选择设置”中选择“从右侧”。

效果就做好了，很容易吧？预览一下，你是不是看到“欢迎，欢迎，热烈欢迎！”从屏幕的右边飞到了左边？这样就是说特效做成功了：当然你可以选择其它事件的，你喜欢怎么样就选择你喜欢的吧。

填写完之后这个表单就做好了，再进行处理一下，点击预览按纽预览一下。以后浏览者在浏览你的网页之后就可以在你的建议留言本上写下留言，按确定之后，留言就会通过电子邮件的方式发到你的邮箱里去了。注:

1大部分特效都要自己多去实践，自己去发掘它可以帮你做到的效果。

2使用动态按纽的网页保存之后不能删除一同保存的“class”文件。

3注意设置表单的时候要设置对。

第二篇：高二信息技术 三维动画制作教案

三维动画制作

（1课时）

一、教学目标：

1、了解动画的构思与设计；

2、熟悉COOL 3D软件的工作界面并了解COOL 3D的功能；

3、能够利用COOL 3D制作简单的立体动画，创建立体文字动画，美化标题文字，二、教学重点难点 教学重点：

1、熟悉COOL 3D软件的工作界面并了解COOL 3D的功能；

2、能够利用COOL 3D制作简单的立体动画，创建立体文字动画，美化标题文；

3、调整动画效果； 教学难点：

利用COOL 3D制作简单的立体动画，创建立体文字动画，美化标题文。

三、教学过程：

1、回顾

多媒体项目设计的基本流程：

项目设计 素材准备 集成输出

2、课题引入

在电影开始放映和电视节目开始播放时，都会有漂亮的片头吸引人的注意

欣赏三维动画作品

3、知识点讲解

(1)如何构思与设计片头(包括动画设计、技术设计——COOL 3D)(2)熟悉COOL 3D的工作界面

打开COOL 3D软件，介绍界面的各个区域窗口。

(3)用COOL 3D创建文件、保存文件；(教师演示操作过程)(4)COOL 3D的功能（以制作立方体动画为例）

百宝箱的使用(对象的插入、特效添加等)对象管理器

动画的编辑（帧的编辑）(5)动画效果的调整

对之前制作的立方体动画进行调整，(包括尺寸、位置、方向)讲解属性菜单的使用。(6)添加标题

文字按钮

文字的修改

去除文字效果

(7)视频的输出(调整动画设置，输出)

4、小结：

本节主要讲了COOL 3D的基本功能及其使用方法。和简单的三维动画的制作。

5、任务

学生根据自己的审美要求和创意，自己制作一个简单的三维动画。

第三篇：小学信息技术《制作表格》教案

小学信息技术《制作表格》教案

一、教学目标 【知识与技能】

1.掌握在word中创建表格的方法。

2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些基本概念。3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作步骤。【过程与方法】

1.通过观察老师的示范演示的过程，能熟练掌握建立表格的步骤，提升观察分析问题的能力;2.通过自主探究过程，能熟练掌握编辑表格的方法，提升学员动手能力、思维能力、观察能力。

【情感态度与价值观】

1.通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。

2.通过认真观察分析后自己动手操作的过程，培养学生科学严谨的认知态度。

3.通过作品展示，增强学生自信心，增强学生对信息技术课程的兴趣。

二、教学重难点 【重点】

在word中建立表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽。【难点】

选中单元格、合并单元格。

三、教学过程

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环节一：导入新课

课文《制作表格》主要是在word中制作表格，内容简单，但是流程较多，因此为了课堂整体性，可采用任务驱动法导入。为后面教学的语言具体，课程整体性强做好铺垫。

【教师】同学们，植物园正在栽培一些植物，为了植物健康的成长，园方要求工作人员在每次工作之后要进行记录。大家看这就是工作人员的记录。你们看到了什么? 【学生】植物的名称和生长情况;记录员的姓名;还有记录的日期…… 【教师】同学们说的非常对，我们的工作人员非常认真负责，但是我们看这些记录写在word中显得特别的杂乱无章，那么应该如何整理这些记录才能既方便工作人员的记录也方便我们的观看呢? 【学生】可以把这些信息整理成整齐的一列一列的。

【教师】同学们想的非常好，整齐的列或行，其实就是利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢?又应该怎么把相关的信息和格式调整的美观，方便记录方便管理呢?我们今天就来学习如何帮助他们制作一个表格吧。

环节二：新课讲授

1.观察探索表格插入表格方式

【教师】请学生观察教材中已有表格有几行几列?

【学生观察】观察结果：8行5列，但是第一行只有1列

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【教师】那么如何在在word中建立一个这样的表格?同学们看菜单，猜想可能在哪个菜单下? 【学生探索】菜单中找：表格→插入→表格→输入行数、列数 2.根据教材探究合并单元格方式、选定单元格的方式

【教师】教材中表格第一行只有一列，是由多个小格子合成了一个大格子，引出单元格、合并单元格、拆分单元格概念、输入文字的操作方法。

【教师】请结合教材探究，合并单元格的操作步骤是什么? 【学生】选中需要合并的单元格→单击右键→合并单元格。

【教师】老师演示选定一个或多个单元格的方式，请学生总结步骤。【学生总结】把鼠标移到要合并的第一个单元格→按住左键向右拖动→到第五个单元格时放开鼠标。

3.调整行高、列宽的方法及鼠标指针的变化

【教师】老师演示调整行高和列宽有哪些方法。让学生观察，鼠标指针有什么变化? 方法一，调整列宽：指针移到第1列与第2列之间的纵向表格，向左或向右拖动鼠标可以调整列宽;【学生观察总结】指针变成带有左右箭头的两条竖线：←||→。

方法二，调整行高、列宽：选中表格→单击右键→表格属性→分别选中行、列选项卡调整;【学生观察总结】选中表格时，鼠标指针变成十字箭头。环节三：巩固提高

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【教师】让同学们将已经插入的表格，调整为教材上样式的表格，并输入文字，调整表格行高为1厘米，列宽为适当大小(能显示全部文字)。并巡视学生操作，对于有问题的学员及时给予指导。

【教师总结】挑出学生易错的难点问题：合并单元格不成功，分析错误所在：选择单元格时没能正确选中。展示优秀作品，增强学生信心。

环节四：小结作业

1.小结：本节课所学知识点有哪些，重点在于建立表格，难点在于编辑不规则表格。

2.作业：联系生活实际，找出word制作表格在生活中有哪些实际的应用。

四、板书设计

五、教学反思

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第四篇：《用PowerPoint制作演示稿》教案

用PowerPoint制作演示稿

【教学目标】

1.学会建立、保存和打开PowerPoint演示文件，掌握添加幻灯片、插入文本框、图片和应用设计模板。

2.培养学生知识迁移、自主学习等自学能力，在发现问题、解决问题中培养学生的研究性学习能力。

3.利用世博知识进课堂，培养学生主人翁意识和国家荣誉感，激发学生的爱国热情。

【教学重点】

PowerPoint中图片、文本框、艺术字的插入和编辑。

【教学难点】

插入对象的大小和格式的操作。

【教学方法】

以“任务驱动”教学法为实施教学的主要手段，开展探究式与自主学习相结合的学习方式。在教学过程中，利用观察、探索、评析等方式来发挥学生的主体作用，充分体现以学生为主的教学方法。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、创设情境引入主题

师：同学们，“2010上海世博会”还有11天就要召开了，这是我们向世界展示中国的一个好机会。同学们，你们想不想为世博出一份力，向世界展示一个不一样的世博呢？ [学生回答] 师：大家都想为世博出一份力啊，那既然我们在学习信息科技，大家能不能用计算机制作一份世博会的宣传讲稿呢？好，呆着这个问题，今天我们就来学习一下如何制作演示文稿。

[出示课程的主题：世博欢迎你——演示文稿制作]（第一部分以情景创设的手法，利用小朋友们平时常常听到或接收到的信息为切入点，引起他们的兴趣，让孩子们有学习的动力。）

二、自主探究完成人物

师：为了要完成我们用演示文稿制作世博宣传讲稿的目标，今天我们要完成三项任务：

一、建立、保存和打开演示文稿。

二、观察案例，分析对象。

三、制作你的演示文稿。

【任务一】建立、保存和打开演示文稿

师：我们先来完成第一个任务，这个比较简单，请同学们根据我们以前学过的Word等软件，思考并尝试解决这个问题，如果想不起来，可以参考我们的操作向导来完成。[PPT出示任务一]（学生思考后进行操作，教师巡视）

师：同学们都做得很好，大部分都已近顺利完成任务了。下面老师来演示一下新建文件过程，会做的同学复习一下，刚才遇到困难的同学看看老师的方法和你的有什么不同。[教师演示：启动PowerPoint→对话框中选择“空演示文稿”→“确定”按钮→选定“标题幻灯片”板式→“确定”按钮→【文件】→保存]（在演示时要配合进行说明）师：好，这样我们第一个任务就顺利完成了，接下来我们再接再厉，完成第二第三项任务。

【任务二】观察案例，分析对象

师：要如何设计我们的演示文稿，同学们心里是不是还存在一些问号？没关系，老师在给你们桌面的材料里由我们演示文稿的案例，小朋友们可以先观察观察这些文稿都是怎么设计、怎么排版的，安排什么内容？大家打开看一下。

师：好，大家都看好了吧，那我要请同学们来说说这文稿里都有哪些东西？ [学生回答，文字、图片、艺术字等] 师：哦，原来我们的幻灯片就是由这些对象构成的呀，同学们，你们能不能学学这个文稿，把你的演示文稿也用这些对象来包装一下？接着，我们就进入我们的第三个任务。（培养学生善于观察，在观察中总结结论的能力。）

【任务三】制作你的演示文稿

师：在这个任务中，老师希望同学们能够根据我们的教材、老师投影上的提示和我们资源包中的指导图来自己制作演示文稿。世博会的图片和文字资料都在我们的资源文件夹下，大家可以参考。如何插入文字，图片，艺术字等对象请大家参考我们的教材P141-150，大屏幕和资源包中的指导。

[学生资料包中有指导图，并且PPT上展示操作步骤]（以自学方式引导学生主动学习，培养学生解决问题和自学能力。）

三、展示作品总结知识

师：同学们的幻灯片做的都非常棒，现在，向你的邻座同学展示一下你的成果，并给对方的作品一些赞扬或建议。[学生自主讨论探索] 师：好，同学们都讨论的非常热烈，有没有在别的小朋友的作品中发现好的地方呢？如果有，那么向你的同学学习一下吧。

师：好的，最后，我们来回顾一下今天你都学到了什么本领啊？ [学生回答，根据学生回答教师显示PPT]

四、布置任务深入学习

师：小朋友们真棒，学到了那么多本领！课后呢，老师希望同学们能够再上网或者通过其他途径寻找更多有关世博会的资料，运用更多的方法制作更美观、更具感染力的宣传讲稿，当好小小东道主，向世界展示一个无与伦比的世博会。好，今天的可就到这里，下课。

第五篇：用word制作课程表教案

制作精美的课程表

一、指导思想

在课堂上要坚持精讲多练的原则，对重点、难点知识精讲，注重让学生动手操作。创设适当的情境后再抛出任务，让学生在有趣的情境中快乐地接受任务，并带着疑问，不断地探讨，从而得出结果。

二、教材分析

表格的设计与制作是初一《信息技术》第三章第三节的内容，本节课主要学习在word中插入表格，并学会简单地对表格进行美化。

三、学情分析

七年级学生在学习本课前已经对word软件有了初步的认识。能够熟练使用菜单栏里的部分工具。部分学生可能分不清“行”与“列”的含义，应多尝试点拨引导，学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。

四、教学目标

认知目标：了解并掌握美化表格的基本设置方法。

能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息、应用信息的能力；培养学生自我探索、自主学习、团结协作的能力；培养学生的审美情趣。情感目标：使学生能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣；让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；同时树立终生学习的意识。

五、教学重难点

重点（1）设置表格单元格中的文字格式；

（2）设置表格边框的颜色、线型；

（3）填充底纹效果。

难点（1）根据需要，选中并设置不同单元格的边框颜色和线型；

（2）根据需要，选中并填充不同单元格的底纹效果。

六、课前准备：

班级课程表

七、教学过程：

1、创设情景、引入新课

师：在上节课中，我们学习了如何用Word制作简单的表格，其中我们学到哪几个知识点呢？

师：我这边有两张课程表（出示两张事先用word制作好的课程表作品），同学们更喜欢哪张课程表呢？为什么？

八、教法阐述与学法指导

本课我采用“任务驱动法”和“诱趣探究法”引导教学。表格修饰的实际操作性较强，在教学过程中使用这样的教学方法，便于调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与，增强学生理解和掌握。

对于本节课重点内容，我指导学生进行合作探究学习，让学生在现有知识基础上进行自主学习，充分掌握自学方法。同时注意发挥优秀学生的示范讲解和辅导作用。这将会充分培养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力。

九、教学流程

（一）情境感知，揭示课题。

1.教师出示上节课创建的课程表，引导学生回忆上节课学习的内容，复习相关知识点。〖意图：因为本单元内容具有连续性，课程表的创建是新课操作的基础，所以先进行复习，为学习新知识“预热”。〗 2.教师同时屏幕出示两个“课程表”，引导学生对比。（一个是上节课大家完成的白底黑字的“课程表”，一个是修饰了文字、边框、颜色、底纹的“课程表”）

在对比中，学生说一说两个课程表更喜欢哪一个？为什么？ 教师由此引出课题《美化课程表》。〖意图：通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。〗

【本环节设计目的是以强烈鲜明的课程表对比效果激发学生的学习兴趣，激发学生探索美化课程表知识的兴趣并转化为动力，提高学生思维积极性，使学生主动地、积极地接受任务，从而乐学。】

（二）合作交流，探究方法。1.修饰文字

⑴ 教师引导学生进一步仔细观察两个课程表区别在哪里？

通过仔细观察，学生发现背景、文字、表格、颜色四方面的变化。

师：我们今天的学习任务有：①图片的运用，②文字格式的运用，③设置表格的边框和底纹，④编辑表格。

⑵ 教师引导学生回忆在上一单元的学习中，关于文字处理的内容，并结合出示的课程表，说一说文字的修改，可以修改什么？

自主探究如何设置文字格式，并提出要求：

A.学生分成3组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方法；

〖意图：培养学生团结协作精神，锻炼学生的语言表达能力。〗 B.有问题无法解决，可以求助于老师；

C.你可以按照自己喜欢的样子设置文字； D.比一比，看谁完成得最快。

〔教师巡视指导〕

〖意图：让学生进行探究性学习，以培养和提高学生的自主学习能力。〗 ⑷ 学生基本完成后，教师选择性地请一位学生上前展示自己修改过的课程表，并说一说是如何设置的，然后请其他学生评价，教师适时评价。

〖预设：设置字体、字号和颜色等操作内容在前一单元的教学中详细讲述过，相信学生都已经掌握了，因此这部分内容不作为本节课重点，主要通过学生自学和演示的方式，让他们在巩固中学习，预计时间较短。〗

2.设置边框

⑴ 教师引导学生说一说表格可以修改哪些地方？

表格边框 → 线型、宽度、颜色

⑵ 教师要求学生根据书上P83内容，自主探究如何设置表格边框，并提出要求：

A.学生分成3组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方法；

〖意图：培养学生团结协作精神，锻炼学生的语言表达能力。〗 B.有问题无法解决，可以求助于老师；

C.你可以按照自己喜欢的样子设置文字；

D.比一比，看谁完成得最快。〔教师巡视指导〕

〖意图：让学生进行探究性学习，以培养和提高学生的自主学习能力。〗

⑶ 学生基本完成后，教师选择性地展示学生自己修改过的课程表，并说一说是如何设置表格边框的，然后请其他学生评价，教师适时评价。

〖意图：通过学生示范、讲解，强化操作方法并锻炼学生的语言表达能力。〗

〖预设：学生会有二种不同的设置方法，教师在引导学生评价的时候，可以适当评价哪种方法更简便，使学生理解信息处理的多样性。〗 ⑷ 学生再次操作，教师巡视指导。

〖意图：重难点内容要巩固，使全体学生都能够掌握。〗

3.填充底纹

⑴ 教师引导学生说一说底纹可以修改哪些地方？

填充底纹 → 颜色、图案样式

〖预设：学生可能会说出“颜色”和“图案样式”，如果没有说“图案样式”，在之后学生的自主探究中，一定会有学生会发现并设置，那时教师再引导学生即可。〗

⑵ 教师要求学生根据书上P84内容，自主探究如何设置底纹效果，并提出要求：

A.仔细看书，认真思考，学生分成3组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方法； B.确实无法解决的问题，可以求助于老师； C.你可以按照自己喜欢的样子设置表格底纹效果； D.比一比，看谁完成得最快。〔教师巡视指导〕

⑶ 学生基本完成后，教师选择性地展示学生自己修改过的课程表，并说一说是如何设置表格底纹效果的，然后请其他学生评价，教师适时评价。

〖预设：学生应该会有多种底纹效果展示，甚至会有学生直接设置成图片作为底纹，教师在引导学生评价的时候，多予以肯定，并注意学生的方法演示。〗 ⑷ 学生再次操作，教师巡视指导。

〖意图：重难点内容要巩固，使全体学生都能够掌握。〗

【本环节把学习的主动权真正交给了学生，让学生通过小组合作、讨论、操作的方式探究学习，从而促进学生自我探索、自主学习和团结协作、评价解决的能力，既尊重了学生已有的知识储备，又在不知不觉中完成了知识的建构。】

（三）归纳总结，完成建构。

学生完成后，教师展示学生修饰的精美表格。其他学生评价，教师适时评价。教师要求学生总结本节课学习成果及体会，并要求回家后，有条件的同学可以自己打印一份课程表，下节课带来，比一比谁的最好。