一年级下册家乡教案《第9课食为先》地方教材

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第一篇:一年级下册家乡教案《第9课食为先》地方教材

第9课:食为先

教学目标:

1、通过学习,使学生了解家乡的美食及历史。

2、赞美家乡人的聪明才智。

3、积极参加讨论,能适时参与询问,补充或评价同学谈论的话题。教学重点:

了解家乡的美食及历史。教学难点:

培养对家乡的热爱之情。教学方法:

讲授法

教学时数:

1课时 教学过程:

一、导入

我们都喜爱美食。家乡人的聪明才智,在饮食方面表现的很充分。

二、试一试

1、大家交流一下,我们最喜欢吃的家乡菜有哪些?最喜爱的主食是什么?

2、大家一起评选最喜欢的家乡主食和菜品的前三名吧!

三、试一试

1、如果你给外乡人介绍家乡美食,你会介绍什么?为什么?

2、给你推荐的吉林菜品做个广告吧。看谁的广告最能打动人!

四、说一说

吉林的美食非常多,既有地道的农家菜,也有美味的地方小吃。

五、作业

回家了解家乡的农家菜和地方小吃,争取学会做一道菜。

板书设计:

食为先

第二篇:一年级下册家乡教案第1课《 早啊,春天》地方教材

第1课 早啊,春天

教学目标:

1、使用不同方法,继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动,体会亲近大自然的乐趣。

2、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。

3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。教学重难点:

1、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法,继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动。

3、懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。教学准备:

录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)、描写春天的诗。

春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)。教学时数:1课时 教学过程:

一、导入

1、问:一年之中有几个季节?你最喜欢哪个季节?为 什么?(板书:春天来了)

2、问:现在已经是春天了,一提起春天你首先会想到什么?(板书:画一朵花)引入课题

二、探索新知

1、那种现象说明春天到了?

2、认识春天盛开的花,借助花 进一步了解春天的主要特征:

(1)问:春天来了,在你生活的地方,有哪些 花会盛开?把他们简单介绍给大家

过渡:老师也仔细观察了身边的环境,发现了许多在春天盛开的美丽花朵,我请大家去欣赏一下。(播放课件:桃花、迎春花、梨花 等花朵盛开的录像)

(2)问:刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵,你的心中有什么体会?(板书:美)

过渡:今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边,你们想不想和它们做朋友?那咱们掌声欢迎它们出场!

3、家乡人春天的生活与其他季节的生活有什么不同?

4、有哪些和春天联系在一起的“危险”或“安全隐患”需要我们注意?

5、读一读:家乡的春天

板书设计: 1.早啊,春天 春天到了……

学生安全教育:

第三篇:一年级下册家乡教案第9课 家乡的道路

第9课 家乡的道路

授课内容: 家乡的道路

教学目标:

1.通过调查了解家乡路的变化,感受改革开放后家乡路 周边经济的发展。2.知道家乡的物产、特产及丰富的资源。3.培养学生对家乡的热爱之情。

教学重点:

调查了解家乡路的变化,感受改革开放后家乡路周边经济的发展。教学难点: 如何规划家乡外面世界相连的道路 教学准备: 1.教师准备:反映20年前和现在道路情况的图片和照 片;多媒体课件。

2.学生准备:有关20年前道路情况的调查资料 教学过程:

一、导入

师:同学们,你们对每天上学走的那条路一定很熟悉吧?(生:熟悉)那你能对我们大家介绍一下你上学的路是什么样吗?

(学生介绍自己上学的路)师:同学们,从你开始上学到现在这三年里,这条路有什么变化吗?

生:路比原来宽了。

引入新课

二、探索新知

诚实的道路叫马路,农村的道路主要是乡村公路。

1、小组内交流

(1)仔细想一想自己家附近的道路主要有哪些?

(2)沿着这些道路都有什么建筑或风景?

(3)有那些故事是与这些道路有关联? 2.你的想法是什么?

(1)如果让你来规划家乡与外面世界相连的道路,你有什么想法?(2)如果家乡的路只保留一条,你选择保留那一条?为什么?(3)如果家乡的路在增加一条,你选择在哪里在修一条?为什么?

三、读一读:家乡的路 板书设计

第四篇:一年级下册家乡教案《第5课家的趣事》地方教材

第5课:家的趣事

教学目标:

1、通过学习,使学生了解家里的喜和乐。

2、知道家人操心和烦恼的事,赞美家人的辛勤劳动。

3、积极参加讨论,能适时参与询问,补充或评价同学谈论的话题。教学重点:

感受家庭的温暖。教学难点:

积极参加讨论。教学方法:

讲授法

教学时数:

1课时 教学过程:

一、导入

师:每个人都有一个家,每个家庭都有许多的故事,今天我们就来讲一讲“家的趣事”。教师出示课题:家的趣事。

二、说一说家庭趣事。

1、教师出示图片。师:每一幅图背后都有一个故事,蕴藏着家庭的喜和乐。谁愿意向大家讲述你家的趣事?

2、学生配合照片讲述家庭的一个有趣的故事。

三、赞一赞家人的辛勤劳动。

1、教师请一名学生讲述故事“爷爷的一张照片”

2、师:不同的家庭包括不同的家庭成员,他们有着不同的经历,为社会和家庭作出了不同的贡献。

3、学生写一篇小作文,赞一赞家人的辛勤劳动,并以他们为荣。

四、说说幸福家庭的含义。

1、观察图画,想一想:这几幅图画上的家庭成员在干什么?说一说,你愿意当图中的小朋友吗?为什么?

2、说说你的家庭生活。

五、讨论什么是幸福家庭。

1、学生对“好有趣的事”中的内容做出判断,并说明理由。

2、说“家庭经济条件越来越好,吃的、穿的都不用愁,这样的家庭生活就是幸福、美满吗?”组织辩论。

3、教师小结。

板书设计:

家的趣事——好有趣的事

第五篇:二年级下册家乡教案《第12课 老房子》地方教材

第12课 老房子

教学目标:

1、让学生了解祖国悠久的民居建筑文化,了解建筑与自然条件、生活习俗、文化传统的内在联系。

2、通过对传统民居的欣赏,让学生了解民居建筑中木雕、石雕、砖雕的艺术魅力增强学生对民居建筑艺术的热爱,进一步树立对民居等古代建筑的保护意识。教学重难点:

了解建筑与自然条件、生活习俗、文化传统的内在联系。教学准备:

图片、视频、文字资料 教学时数: 1课时 教学内容:

老房子 教学过程:

一、谈话导入

师:同学们喜欢旅游吗? 生:喜欢。

师:有想当导游的吗?请举手。

师:好,老师今天想带领大家去参观全国各地的老房子。

(板书:第12课老房子)那么一会儿在参观的过程中,老师就请你们当小导游吧!

二、探索新知

家乡的老房子会向我们讲诉昨天的故事。了解家乡的古老建筑是一件很有意思的事。

1、向小组成员介绍自己家附近最古老的房子,讲一讲和这些房子有关的故事!

2、除了房子之外,还有其他“老”建筑物,比如桥梁、灯塔等等。他们哪儿老?

3、读一读 古建筑保存着历史

三、总结

老房子美在他的历史,美在他的沧桑、美在他的与众不同、美在他带给我们更多的回味,希望咱们同学们能有一双发现美的眼睛,发现生活中更多的美。

板书设计:

12.老房子 古老建筑……

……

学生安全教育:

课后反思:

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