东南亚第一课时教案（5篇）

第一篇：东南亚第一课时教案

东南亚教案

教学目标：

知识目标：

1、能说出东南亚的地理位置、主要国家、组成。

2、通过读图说出东南亚气候类型及特点及对农业生活的影响。

3、能说出马六甲海峡的位置及其重要性。能力目标：

1、会读东南亚政区图、地形图、马六甲海峡图。

2、会利用东南亚地图分析地形特征和地理位置，培养学生观察、分判断的能力。

情感态度价值观：

1、培养学生热爱祖国和世界山水的品质。

2、增强学习地理的信心和兴趣。重点：马六甲海峡重要的地理位;气候对农业的影响 难点：气候对农业生产的影响 教学方法：多媒体演示、讨论、读图 教学过程： 引入新课: 师：同学们喜欢旅游吗？ 生：喜欢。

师：好，接下来老师就带你们去观光一下。播放一段东南亚风光视频，引起同学兴趣。

师：刚才欣赏到的景色是不是很美啊，我看到很多同学都陶醉其中了。那你们知道刚才观赏的是哪里的美景吗？ 对，就是东南亚。今天呢，就由我带领大家一起走进东南亚，感受东南亚的魅力。

播放第一张幻灯片同时板书大标题东南亚。讲授新课：

过渡:前面同学们已经学习过了亚洲和日本了，虽然一个是大洲一个是国家，但我们学习的方法都是大体一致的，无论大洲还是地区，我们第一步首先要了解的是什么？ 生:位置和范围。

师：首先要了解他的位置。了解一个地区的位置应该从哪几方面呢？ 生：海陆位置和纬度位置。

师：对，那同学们从课本上22页的图上找一下东南亚相邻的大洲、大洋、国家，还有看能说一下他们的方位，待会我找一位同学说一下。生：回答大洲大洋等方位。

师：刚才同学说了位于亚洲的南部，大洋洲的北部，印度洋的东部，太平洋的西部，大家自己看一下东南亚的位置有什么特点呢？ 大部分位于23.5°N～10°S之间的热带，处在联系亚洲和大洋洲、沟通太平洋和印度洋的“十字路口”。播放在这两大洲两大洋之间划十字线，让学生更清晰。其中突出马六甲海峡的位置。

师：马六甲海峡是欧洲、非洲、东南亚、东亚各港口的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。其中，要明确马六甲海峡的位置是在马来半岛和苏门答腊岛之间。接下来请同学们阅读课本23页的材料，讨论一下马六甲海峡对我国石油进口的重要性。留1到两分钟。同时幻灯片播放中国石油进口主要路线。生：回答。

师:总结，中国石油进口主要来自中东、非洲、东南亚地区，经过马六甲海峡运送的数量约占中国石油进口总量的85%以上。显然马六甲海峡对我国的石油进口很重要，然而不少专家指出，谁控制了马六甲海峡谁就扼住了中国的能源通道，因此对这条水道的过度依赖无疑对中国的能源安全造成很大隐患尤其是随着经济的发展对能源的消耗必定会越来越多，那同学们有没有什么建议来避免这种隐患呢？ 生：略。

师：我们拓宽能能源供给渠道，增加能源进口线路方案就可以为中国提供稳定安全的能源供给，比如南美、中亚、俄罗斯的石油运输都不需要经过马六甲海峡，特别是中亚和俄罗斯都是通过陆上运输，拓宽这些渠道就可以降低马六甲海峡在我国石油运输重的分量了，这也就是我们平时所说的变通吧。

师接下来我们呢就看一下东南亚的范围。播放东南亚的地图，让学生说出大体范围。

师：大家从图上可以看到，东南亚主要是包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国的南部而得名，马来群岛在中南半岛的东南方，大家从地图地图上可以看到她有很多岛屿，一共有两万多个岛屿。

板书:

范围:中南半岛、马来群岛 接下来我们来认识一下东南亚的国家。结合24页的图找出东南亚的十个国家，并来回答我的两个问题：与中国陆上相邻的国家？缅甸、老挝、越南

濒临南海的国家？越南、柬埔寨、泰国、新加坡、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、文莱

过渡：师：上一学期我们已经学过了世界气候类型的分布及特点了，那我们在了解了东南亚的位置范围后就可以来说出他的气候分布了。板书：气候

播放亚洲气候类型图

师：同学们看一下东南亚主要属于什么气候。主要分布在哪里？ 生：热带雨林气候和热带季风气候。

师：那这两种气候有什么特点呢？我找一个同学来回答 播放气候的降水气温柱状图 师：ppt总结

播放东南亚梯田，居民吃米饭的情景图

师：与我国的南方人一样，东南亚人喜欢吃米饭，正是这种气候的湿热的特点，这里的农作物主要是水稻和一些热带经济作物。播放一些热带经济作物景观。

播放农作物分布图。让学生找出主要的农作物的生产和出口国。总结主要农作物的分布。

接下来请同学们阅读25页的方便面与黑猩猩的故事，讨论活动中的第一个问题。生：简要说一下看法

师：对，我们都知道方便面大部分是油炸的，而为了节省成本厂家一般不会用花生油或大豆油而是选择比较便宜的棕榈油，棕榈油是从油棕树中榨取的，每开发一片油棕园就要砍掉一片热带雨林，而热带雨林是濒临灭绝的红猩猩的栖息地，这样方便面生产越多，热带雨林面积就越少，红猩猩页就面临着无家可归的境地。所以说，不仅方便面吃了对人的身体有害，吃一包方便面要一星期才能排出他的毒素，其生产对环境也有很大危害，所以建议同学们自己不要吃也说服身边的人不要方便面。

除了方便面是由油棕这种热带作物制成的，我们生活中还有很多东西都是由热带经济作物制作的。播放ppt中的一些生活例子。

师：所以说我们的衣食住行都与我们的环境息息相关，那面对生活需要和环境保护的两难选择是你的态度是什么，课下思考一下，下节课交流一下。

最后呢我们来回顾一下一下本节课的内容。由板书来总结回顾。

第二篇：东南亚教学设计第一课时

《东南亚》教学设计

●教学目标 知识目标

1.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。

2.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。能力目标

1.会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。情感态度价值观

进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。●教学重点

1.东南亚地理位置的重要性。2.热带气候对农业生产的影响。●教学难点

1.马六甲海峡和中南半岛的地理位置。

2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。●教学方法

观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。

●教具准备 自制多媒体课件 ●教学过程 一［导入新课］

1.谈话引入：近些年来中国人出国旅游有一大热点(新马泰)。这些国家都有哪些自然景观、名胜古迹呢？今天咱们就一起到东南亚旅游一趟，去了解一下该地区的风土人情。板书：第二节 东南亚 二［讲授新课］

1.课件展示：图7.19“东南亚在世界的位置”，图7.20“东南亚的地形”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。2.学生回答，教师引导。

(1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。

(2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。(3)重要的地理位置

教师指图让学生说出：纬度位置(10°S~25°N)，这就决定了东南亚主要位于热带

海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。

交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)，东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。板书：

一、十字路口的位置

3.课件展示：图7.21“经过马六甲海峡的航线”，看图后请大家思考：日本和中国先后称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？ 4.学生讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。

5.承接过渡：东南亚主要位于热带地区，热带气候与农业生产的关系密切。

板书：

二、热带气候与农业生产

6.课件展示：“亚洲的气候”图，看图并思考： ①热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？ ②热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？ 7.学生讨论，教师引导，得出结论。

①从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近。从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近，这些国家和地区应属于热带雨林气候。

②从地区看，中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛的北部，纬度相对较高，属于热带季风气候。从国家看，主要是缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨等国。

而热带雨林气候和热带季风气候之间存在着明显的差异。

8.活动：课件①图“曼谷年内各月气温与降水量”，归纳出热带季风气候的特征，及对农业生产的影响。然后，读图“热带雨林气候区一天中的天气示意”，由学生说出热带雨林气候区一天中降水出现的时间(午后两点左右)，以加深学生对东南亚高温多雨气候的印象。②图“新加坡年内各月气温和降水量”，归纳出热带雨林气候的特征，分析这种气候对农业生产的影响。三［课堂小结］

通过今天的学习我们对东南亚的自然情况已经有了一个大致的了解，其中重点是其重要的位置，特别是马六甲海峡的位置。

四、课堂练习

多媒体出示习题检测本课重难点。

[板书设计]：

一、东方“十字路口”

1、组成：中南半岛，马来群岛

2、主要国家（11个）

3.重要的地理位置：马六甲海峡

二、热带气候与农业生产

1.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布区 2.热带雨林气候和热带季风气候的特征

3.热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响

第三篇：《东南亚》教案

教学目的：

1、东南亚的国家和范围,联系两大洲和两大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”。

2、东南亚的地形、气候和农业。

3、东南亚人口分布的特征，了解华人和华侨对东南亚的开发和繁荣作出的贡献。

教学重点：

1、东南亚的地理位置。

2、东南亚的地形。

3、马六甲海峡的十字路口位置。

教学过程：

[导入新课]：我们广西出国旅游比较方便，紧邻着广西的国家就有越南等。

[提问]：它们大概位于中国的哪个方向？

[读图]：跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们沿边界画下来

[总结]：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10°S—25°N之间。地处

热带。

[思考]：我国著名革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到：”我住江之头,君住江之尾,共饮一江水”,它有什么地理依据？

[活动]：请同学们在地图上将主要的河流找出来，想想河流与山脉的分布有何特征？

[联想]：在河流与河流之间，多是山脉和高原，用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形----山河相间，纵列分布。

[思考]：这样的地形条件有怎样的好处？

——蕴藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原。因此成为东南亚人口稠密的地区，中南半岛上的国家的首都主要多分布在大河的沿岸。

[活动]：读图归纳马来群岛的地形特征。

[讨论]火山给人类带来哪些害和利？

[活动]：下面请同学在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。

（1）与中国接壤的国家。

（2）东南亚面积最大的国家。

（3）著名的“新马泰”旅游项目所指的国家。

（4）2000年独立的国家。

（5）其余的国家。

[讨论]人们为什么称马六甲海峡是沟通亚洲与大洋州、印度洋与太平洋的“咽喉”？

[拓展]：我国郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济交流。

[展示郑和下西洋的图片]：

我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切的联系，不仅如此，直到今天，许多中国华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着，在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家，分别占到该国的77%和25%,在60年代，印度尼西亚曾经发生反华暴力事件，对当地的华人华侨任意的屠杀，在国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金，重返祖国的怀抱。改革开放以后，华侨华人纷纷回国支援国家建设，为中国的发展做出自己的贡献。

[读图]：富饶的物产

[归纳]：这里也是世界著名的热带作物的生产基地之一。

[补充资料]东盟

[课后练习]：

1、收集关于东南亚国家的景观资料，出一期《东南亚旅游景点介绍》小报；

2、中国与东盟合作的进一步加强给桂林或广西带来哪些机遇？

第四篇：课时1-第二节 东南亚_教学设计_教案[模版]

教学准备

1.教学目标

1.东南亚的位置、范围、组成、国家。2.马六甲海峡的认识。

3、认识东南亚的气候和农业。

2.教学重点/难点

重点：东南亚的位置、范围、组成、国家 难点：马六甲海峡位置重要性的认识

3.教学用具 4.标签

东南亚

教学过程

一、导入新课 问：

两年前的3月，发生了一件震惊世界的事件，到现在，两年过后，这件事情，仍然谜雾重重，事情真相，仍然无法得知，大家知道，是什么事件吗？ 马航失联事件

马航失联事件就发生在亚洲的什么地方，（出示相关地图图片，东南亚南海）。在“马航失联”事件中，发生事件的飞机马航，是什么国家？ 事件的“参与者”，除了马来西亚外，还有其他什么国家？ 今天我们就学习了解东南亚。第二节 东南亚

二、新课讲解：

（一）、“十字路口”的位置：（板书）

1、位置： 出示PPT：

在世界地图中，找出东南亚的位置。世界地图中，指出东南亚的国家。指出东南亚四周的海洋或大洲。

总结：位于亚洲东南部，大部分位于23.5°N～10°S之间的热带，东面是太平洋、西面是印度洋，北面是亚洲，南面大洋洲，位于一个“十字路口”的位置，十分重要。

2、组成和国家： 出示地图，问：

东南亚基本可以看做两大部分组成，大家说，是由哪两部分组成的？ 东南亚的国家有哪些？ 学生说出并指出： 总结：

中南半岛：越南、老挝、泰国、缅甸、新加坡 马来群岛：印度尼西亚、菲律宾、文莱 东帝文 马来半岛和中南半岛上都有的：马来西亚

3、马六甲海峡

出示马六甲海峡地图的PPT：学生从书上找出描述马六甲海峡的文字（位于马来半岛和苏门答腊岛的马六甲海峡，是欧洲、非洲与东南亚、东亚最短航线的必经之地。是连接太平洋与印度洋的重要通道。）

要求学生在地图上标出“马来半岛”、“苏门答腊岛”、“马六甲海峡” 如果不经过马六甲海峡，航行路线有什么变化？为什么不提非洲到欧洲、欧洲和美洲？

活动：P23页活动

1、（3）中指出半岛属于中南半岛

出示PPT，学生连线，指出国家的领土有不同类型。

2、通过活动2学生体验马六甲海峡对海上运输的影响。

地理填充图册：12页1、2题，13页2题，3题。

（二）、热带气候与农业生产

1、热带气候类型和分布

出示PPT，问：东南亚主要有哪些气候类型？分布在哪里？

出示PPT，问，这两种气候有什么特点?高温多雨，一个降水均匀，一个集中。都有利于农业生产。

出示PPT，对气候类型分布、特点的总结： 热带气候，有利于水稻和热带经济作物。

2、主要农作物的分布

出示PPT，学生说出东南亚的农作物： 水稻、天然橡胶、椰子、棕榈、蕉麻等。

学生看书24页

图7.24，找出主要农作物分布。出示ppT，给出表格总结：

3、总结 ：

农业是受自然环境影响最大的生产部门，分析农业特点，要考虑不同地区的地理位置、气候条件（地形、河流）等因素。

我们在分析一个地区农业发展的时侯，要关注农业生产对自然环境的反作用，实现环境和经济的协调发展。

活动： P25活动

指出方便面为什么用棕榈油，如果不用棕榈油，时间长了有难闻的味。最后总结，要注意发展经济，更注意环境保护。

第五篇：第一课时 教案

三亚落日 第一课时

教学目标：

1、自学本课的生字词，并能较好地结合课文理解。

2、初步感知课文，能正确流利地朗读课文，达到有一定的情感。

3、精读第1、2自然段，体会三亚迷人的风光以及作者的喜爱之情

教学过程：

一、情境导入，搜集材料。

1、说到看落日，最值得去的地方当数三亚了。你知道三亚吗？

2、学生交流，教师出示图片补充。（有一首歌曾唱到：请到天涯海角来，这里四季春常在。三亚被称为东方夏威夷，她以以碧蓝的海水，洁白的沙滩著称于世。今天，我们将跟随作者，通过美妙的文字感受这富有诗意的三亚落日。

5、读题——三亚落日。

二、初读指导

1、这篇文章实在是太美了，相信很多同学课前已经读过了，能给大家展示一下吗?选择你拿手的一段就行了。指名读，及时纠正读错的字音、读破的句子。

2、在初读这篇课文时，很多同学一定有这样的感受，这篇文章写得很美，要想读好，哪怕只是读流利了都很难。难读的是什么？

（1）出示词语：

赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋玫瑰涨溢

一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软

（2）指名读，注意多音字：树冠悄无声息

（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：

3、再次指名读。

4、默读课文，理清层次。思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？ 其他各段分别写了什么？ 板书

5、小结：层次分明，重点突出是一篇好文章首先应该具备的。

三、再读感知，精读第一段

1、文章要为我们介绍三亚落日，在一开头就写到——出示第一段。像这种在文章开头就点明题旨，总体概括全文意思的方法，就叫“开门见山”。

2、指名读，评价。在指名读

3、理解诗意。非常富有诗情画意，具有诗的韵味，让人产生非常美好的想象。

3、该怎样读出这种诗意。多种形式朗读重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点、儿也不… 试想作者再说这句话时，心情怎样？（要求读出喜爱、赞美之情。）

四、精读第二段

1、作者在开篇就用极具诱惑力的笔触将我们的心吸引到了美丽的三亚。三亚究竟是座怎样的城市呢？让我们先来看一个短片，领略三亚的热带风情。

2、欣赏完了摄像机记录的三亚风情，再让我们走进文字，细细品味作者笔下的三亚风情。自由细读第二段，读个两三遍，再告诉老师你读出了什么？

3、集体交流。（洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚

（1）【美】

作者具体写了三亚什么美？你从哪些地方感受到她们的美？在有关语句上作记号。交流：

①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

②置身于如此美景中，我不禁想把他永远印刻在脑海中。

（2）【喜爱】你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。

（3）指导朗读，读出喜爱之情。

（4）文章中大量使用的比喻拟人等修辞手法和活灵活现的动词描写，就是想表达一种愉悦欢快的情感！哦，描写手法原来是一种形式，它是为情感的表达服务的！哦，境由心生，言由心生。假如，作者观落日的心境是落寞孤寂的，那么，语言的表现可能就会变成另外一番味道了

五、总结：三亚，真是个有诗意的地方。在这里看落日一定是更有诗意。

六、作业

1、用钢笔描红、临写生字；