第一篇：《走进多媒体世界》教学设计(三等奖)
《走进多媒体世界》教学设计(三等奖)来源：广州市第八十三中学 作者：淦克
果 [日期：2006-10-17] [字体：大 中 小]
一、教学对象分析：
由于我校地处广州市远郊，大部分学生来自农村，他们的计算机水平基本以“零”为起点。在初中阶段，他们也没有接触过多媒体方面的知识。
二、教学内容设计：
针对学生“零”起点的情况，本节课主要是介绍多媒体一些最基本的概念；并从图像和动画这两个大方向出发，简单地介绍了图像的类型和辨别方法；简单地分析了图像所表达的信息；播放了几个奥运动画给学生欣赏，让学生对动画有个感性的认识（以后较深入的内容可留待选修“多媒体技术应用”时再讨论）。课程旨在引导学生逐渐进入多媒体世界，感受多媒体的特殊魅力所在，从而增强学生的学习兴趣。
三、教学目标设计：
1、认知领域：
（1）了解多媒体的概念，并对其组成元素有一定的理解；
（2）理解两种图像类型的概念，并能对其进行区别；能对给出的图像进行辨别；（3）了解图像表达信息的独特之处，并能对给出的图像进行分析与思考；（4）感受动画的闪动魅力，并能对动画有一定的感性认识；
2、操作领域：
（1）对给出的多媒体信息，能提炼其中所包含的元素；（2）辨别图像的类型及分析图像所表达的信息； ３、情感领域：
（1）培养学生客观地分析和评价多媒体信息的信息素养；（2）培养学生观察事物的能力；
（3）通过对奥运会会徽和亚运会会徽的分析，学生在潜移默化中提高了自身修养；
四、教学重点、难点：
重点：多媒体概念的建立；矢量图像的理解；如何分析图像所表达的信息； 难点：如何从不同的角度分析图像所蕴涵的信息；
五、过程设计： １、新课引入：
通过大屏幕，直接播放一个多媒体演示系统。［教师活动］
问：现在我播放的是一个多媒体演示系统，大家认真看大屏幕，充分发挥你们的观察能力，看看你们能发现什么？（边说边操作演示系统）［学生活动］
观察大屏幕所播放的演示系统，进行思考，并回答问题； 答：声音、图像、文字、动画。［教师活动］
针对刚才学生回答的结果做总结，并结合多媒体演示系统分析各个元素的存在并做进一步的补充。从而，引出多媒体的概念。２、新课内容
［概念一］什么是多媒体？
将视频、声音、图形、图像、文字、文本、动画等多种媒体结合在一起，形成一个有机的整体，能实现一定的功能，就称之为多媒体。［教师活动］
结合多媒体演示系统，分析多媒体的概念极其所包含的元素。针对中学阶段的学习目标，强调必修课主要是学习图像和动画方面的知识。至于更深入的问题，到选修课再讨论。首先我们来学习图像方面的知识。
问：看大屏幕，首先给大家看两幅图像（如上图）。现在，我要把它们先后进行放大，大家仔细观察，在放大的过程中，图像会发生什么改变？两幅图像改变是否相同？ ［学生活动］：
随着老师慢慢放大图像，思考提出的问题。
答：图（１）在放大的过程中，有锯齿形出现，而图（２）在放大的过程中，没有有锯齿形出现。［教师活动］
根据上面所进行的活动，从而提出图像的类型：点阵图像和向量图像。并再次结合先前的图像进一步分析两类图像的概念及特征。［概念二］什么是点阵图像？
是由许多不同色彩的点组成的图像。［概念三］什么是向量图像？
也称作为矢量图像，它以数学的向量方式来记录图像内容。
（由于高一阶段的学生还没有学数学向量的概念，故此处在直角坐标系中简单地引入了向量的表示）［课堂思考］对下面给出的两幅图像，辨别分别属于哪一类型图像？
（说明：随着老师慢慢放大图像，学生思考提出的问题，并做出回答）［教师活动］
问：我们知道，人类可以用语言来进行交流。除此之外，我们是否还有其他的交流方式呢？回答是肯定的。首先，我们来看一幅图像（如下图）。
［任务驱动一］解析2008年北京奥运会会徽。（鼓励学生自高奋勇回答问题，只有３次机会。）［教师活动］
点评刚才三位同学所做出的解析，并对他们的表现给予肯定。同时，针对北京奥运会会徽，做出总体解析（可以借助网络）。通过过程分析，可以得出图像的独特魅力所在：（１）信息丰富，形象直观。
（２）图像可以跨越语言障碍，增进人们思想交流。（插曲：在此可以说说今年春节联欢晚会《千手观音》这个节目所蕴涵的深刻含义）［课堂思考］解析2010年广州亚运会会徽。
［教师活动］
上面我们简单地介绍了图像方面的一些知识，在后续的课程中，我们会讲一些图像加工方面的知识。那剩下的时间，我们就来欣赏几个动画，轻松轻松。（观看大屏幕）
［动画欣赏］
（１）奥运宣传篇——新北京·新奥运.（２）真心英雄（ＭＴＶ）——献给中国足球队的歌（说明：在欣赏动画的同时，教师对动画进行要点点评）
《走进多媒体世界》教学反思 广州市第八十三中学 淦克果
一、对教学各个环节的反思
（一）对于新课程的引入，教师首先采用了一个多媒体演示系统。通过老师的演示以及问题的设置，学生充分发挥自己的观察力和想象力去寻找多媒体系统中所包含的信息，并及时进行思考。反思：
优点：通过教师对多媒体系统的演示，这直接“刺激”学生的视觉、听觉等方面，并使他们在这种环境中充分发挥了自己的观察力及想象力。最后，进一步对自己所察觉的信息进行思考。这种方式的引入充分调动了学生的积极性。从而，让学生感受多媒体的动感魅力所在。
不足：此多媒体演示系统不能包含全部的元素（视频、声音、图形、图像、文字、文本、动画）。
（二）教师对“图像”类型这个知识点并不是简单的讲授。我采用的方法是比较法。首先，展示两张图片（一张是位图图像，另一张是矢量图像），并慢慢将其放大。在放大的过程中，学生通过观察去发现图片自身前后的变化，并通过比较，说出两张图片放大后，有什么不同之处。从而，引出“点阵图像”和“向量（矢量）图像”的概念及其特征，并展示出另两张图片给学生自己实践。反思：
优点：这环节通过比较法，教师发现学生都能很好地察觉出图像自身前后的变化。学生在教师放大图像的过程中，再一次发挥出自己的观察力。这种方式的进行始终让学生主动学习，把主动权交给学生，这充分体现了新课标的精神。
不足：由于学生现阶段还没有学过数学中向量的概念，他们在向量图像放大的过程中很难理解自身为什么不会发生变化。教师也很难把这个概念给他们说得清晰、透彻。
（三）图象表达信息的独特魅力可说是这节课的重点。教师在这个环节上也花了不少时间。在这个环节上，教师所采用的方式是：看图说话。教师在屏幕上展示出北京2008年奥运会会徽，让学生发挥自己的想象力去寻找会徽中所蕴涵的深刻含义。之后，教师给大家3次机会让同学们自告奋勇的发言，说出自己对会徽的理解；然后老师做出点评，并顺便说了个插曲——今年春节联欢晚会《千手观音》这个节目所表达的深刻含义。最后，展示出2010年广州亚运会会徽，让学生自己实践。反思：
优点：这个环节把课堂的气氛提高到了一个高潮。“看图说话”——这本应是语文课作文里的一种写作方式。现在教师把这种方式运用到信息技术课程中，从而体现出了“信息技术与其他课程整合”的目的。教师运用北京2008年奥运会会徽是另有用意——如何把人文精神的培养融合到信息技术教育中，具体分析是：一是让学生对北京2008年奥运会有自己的认识；二是通过对北京2008年奥运会会徽的分析，这使学生从视觉文化素养的角度提高自身修养。
不足：由于课堂时间的限制，只能有3位同学回答问题。虽然每位同学都有自己的想法，而且也很想在课堂上说出自己的想法，但是机会只有3次，所以这对有些同学来讲有个小小遗憾。
（四）动画的引入——这个环节应该说是个比较轻松的环节。在一个个紧张的环节后，让学生轻松下来，这也为后面动画的讲解做了一个铺垫。
二、对整堂课的反思 优点：
1、课堂效果分析：整堂课达到了预期设计的目的。课程主要通过教师积极引导，把主动权交给学生，让学生自己主动思考，充分地调动了学生的积极性。
2、教学设计分析：本节课并非采用传统“讲授”式进行教学，而是采用基于问题的学习的教学法。教师精心设计每一个环节，使学生在教师的适当引导下，有针对性地研究问题、解决问题。
3、能力培养分析：通过采用比较法和看图说话的教学方式，这充分地培养了学生的观察能力、想象能力以及语言表达能力。
4、情感培养分析：通过对北京2008年奥运会会徽分析和对2010年广州亚运会会徽的实践，这不仅培养了学生客观地分析和评价多媒体信息的信息素养，而且在把人文精神融合到课堂教学的过程中，潜移默化地提高了学生的自身修养。不足：
由于自身教学经验的不足，在教学过程中难免会出现一些问题，如：时间把握不够、调动学生积极性的方法不够好等。
第二篇：《走进多媒体世界》教学设计（共）
《走进多媒体世界》教学设计
一、教学对象分析:
由于我校地处广州市远郊,大部分学生来自农村,他们的计算机水平基本以“零”为起点。
二、教学内容设计:
针对学生“零”起点的情况,本节课主要是介绍多媒体一些最基本的概念,并从图像和动画这两个大方向出发,介绍图象的类型和辨别方法;分析图像所表达的信息;播放几个奥运动画给学生欣赏,让学生对动画有个感性的认识(较深入的内容可在选修《多媒体技术应用》课程中再讨论)。课程旨在引导学生逐渐走进多媒体世界,感受多媒体的特殊魅力所在,从而增强学生的学习兴趣。
三、教学目标设计:
1、认知领域:
(1)了解多媒体的概念,并对其组成元素有一定的理解;
(2)理解两种图像类型的概念,并能对其进行区别;能对给出的图像进行辨别;
(3)了解图像表达信息的独特之处,并能对给出的图像进行分析与思考;
(4)感受动画的闪动魅力,并能对动画有一定的感性认识;
2、操作领域:
(1)对给出的多媒体信息,能提炼其中所包含的元素;
(2)辨别图像的类型及分析图像所表达的信息;
3、情感领域:
(1)培养学生客观地分析和评价多媒体信息的信息素养;
(2)培养学生观察事物的能力;
(3)通过对2008年北京奥运会会徽和2010年广州亚运会会徽的分析,学生在潜移默化中提高了自身修养;
四、教学重点、难点:
重点:多媒体概念的建立;矢量图像的理解;如何分析图像所表达的信息;
难点:如何从不同的角度分析图像所蕴涵的信息;
五、过程设计:
1、新课引入:
通过大屏幕,直接播放一个多媒体演示系统。
[教师活动]:
问:现在我播放的是一个多媒体演示系统,大家认真看大屏幕,充分发挥你们的观察能力,看看你们能发现什么?(边说边操作演示系统)
[学生活动]:
观察大屏幕所播放的演示系统,进行思考,并回答问题;
答:视频、声音、图像、文字、动画。
[教师活动]:
针 本文来自教育资源库 http://edu.5151doc.com，转载请保留此标记。对刚才学生回答的结果做总结,并结合多媒体演示系统分析各个元素的存在并做进一步的补充。从而,引出多媒体的概念。
2、新课内容
[概念一]什么是多媒体?
将视频、声音、图形、图像、文字、文本、动画等多种媒体结合在一起,形成一个有机的整体,能实现一定的功能,就称之为多媒体。
[教师活动]:
结合多媒体演示系统,分析多媒体的概念极其所包含的元素。针对中学阶段的学习目标,强调必修课主要是学习图像和动画方面的知识。至于更深入的问题,到选修课再讨论。首先我们来学习图像方面的知识。
图(1)位图图像
图(2)向量图像
问:看大屏幕,首先给大家看两幅图像:图(1)(2)。现在,我要把它们先后进行放大,大家仔细观察,在放大的过程中,图像会发生什么改变?两幅图像改变是否相同?
[学生活动]:
随着老师慢慢放大图像,思考提出的问题。
答:图(1)在放大的过程中,有锯齿形出现,而图(2)在放大的过程中,没有有锯齿形出现。
[教师活动]:
根据上面所进行的活动,从而提出图像的类型:点阵图像和向量图像。并再次结合图(1)(2)进一步分析两类图像的概念及特征。
[概念二]什么是点阵图像?
是由许多不同色彩的点组成的图像。
[概念三]什么是向量图像?
也称作为矢量图像,它以数学的向量方式来记录图像内容。
(由于高一阶段的学生还没有学数学向量的概念,故此处在直角坐标系中简单地引入了向量的表示)
[课堂思考]对下面给出的两幅图像,辨别分别属于哪一类型图像?
图(3)位图图像
图(4)向量图像
(说明:随着老师慢慢放大图像,学生思考提出的问题,并做出回答)
[教师活动]:
我们知道,人类可以用语言来进行交流。除此之外,我们是否还有其他的交流方式呢?回答是肯定的。首先,我们来看一幅图像(如下图)。
北京奥运会会徽
[任务驱动一]解析2008年北京奥运会会徽。
点评刚才三位同学所做出的解析,并对他们的表现给予肯定。同时,针对北京奥运会会徽,做出总体解析(可以借助网络查询有关资料)。通过过程分析,可以得出图像的独特魅力所在:
(1)信息丰富,形象直观。
(2)图像可以跨越语言障碍,增进人们思想交流。
(插曲:在此可以说说2004年春节联欢晚会《千手观音》这个节目所蕴涵的深刻含义)
[课堂思考]解析2010年广州亚运会会徽。
(说明:学生思考提出的问题,并做出回答,只有2次机会)
[教师活动]:
上面我们简单地介绍了图像方面的一些知识,在后续的课程中,我们会讲一些图像加工方面的知识。那剩下的时间,我们就来欣赏几个动画,轻松轻松。(观看大屏幕)
[动画欣赏]
(1)奥运宣传篇——新北京新奥运.(2)真心英雄(MTV)——献给中国足球队的歌
(说明:在欣赏动画的同时,教师对动画进行要点点评)
六、对整堂课的反思
优点:
1、课堂效果分析:整堂课达到了预期设计的目的。课程主要通过教师积极引导,把主动权交给学生,让学生自己主动思考,充分地调动了学生的积极性。
2、教学设计分析:本节课并非采用传统“讲授”式进行教学,而是采用基于问题的学习的教学法。教师精心设计每一个环节,使学生在教师的适当引导下,有针对性地研究问题、解决问题。
不足:
由于自身教学经验的不足,在教学过程中难免会出现一些问题,如:时间把握不够、调动学生积极性的方法不够好等。
2.您对参加此次培训有什么希望或想法，通过此次培训有什么收获？请大胆构想并写出您理想中的活动形式。
1）、我对本次培训有以下几点希望：
（1）希望以后能简化培训内容，列出培训的重难点。（2）最好下发一些文字性的资料，增加培训的实际效果。（3）应制作培训结业证书，证明该次培训合格结业。
（4）如果本次培训有学科未合格通过，应给一次补考机会，而不应该从新再次全部培训。
2）、本次培训收获：
（1）全面了解了高中体育教学的重要性。（2）掌握了更加先进的体育教育教学手段。
（3）增加了对信息技术在体育教学中的应用知识。
（4）明白了新课改下如何进一步提高体育课堂教学的效率。
3）、活动形式构想：
（1）组织起来面对面进行培训，以增加培训的实效性和针对性。
（2）进行专题讲座，培养教师业务教学能力和对新课改理论知识核心的掌握。
1)、我对本次培训有以下几点希望：
（1）希望以后能简化培训内容，列出培训的重难点。（2）最好下发一些文字性的资料，增加培训的实际效果。（3）应制作培训结业证书，证明该次培训合格结业。
（4）如果本次培训有学科未合格通过，应给一次补考机会，而不应该从新再次全部培训。
2）、本次培训收获：
（1）全面了解了高中政治教学的重要性。（2）掌握了更加先进的政治教育教学手段。
（3）增加了对信息技术在政治教学中的应用知识。
（4）明白了新课改下如何进一步提高政治课堂教学的效率。
3）、活动形式构想：
（1）组织起来面对面进行培训，以增加培训的实效性和针对性。
（2）进行专题讲座，培养教师业务教学能力和对新课改理论知识核心的掌握。
第三篇：《走进多媒体世界》教学设计 第一节课
《走进多媒体世界》教学设计 第一节课
一、教学内容设计：
针对学生“零”起点的情况，本节课主要是介绍多媒体一些最基本的概念；并从图像和动画这两个大方向出发，简单地介绍了图像的类型和辨别方法；简单地分析了图像所表达的信息；播放了几个奥运动画给学生欣赏，让学生对动画有个感性的认识（以后较深入的内容可留待选修“多媒体技术应用”时再讨论）。课程旨在引导学生逐渐进入多媒体世界，感受多媒体的特殊魅力所在，从而增强学生的学习兴趣。
二、教学目标设计：
1、认知领域：
（1）了解多媒体的概念，并对其组成元素有一定的理解；
（2）理解两种图像类型的概念，并能对其进行区别；能对给出的图像进行辨别；
（3）了解图像表达信息的独特之处，并能对给出的图像进行分析与思考；
（4）感受动画的闪动魅力，并能对动画有一定的感性认识；
2、操作领域：
（1）对给出的多媒体信息，能提炼其中所包含的元素；
（2）辨别图像的类型及分析图像所表达的信息；
３、情感领域：
（1）培养学生客观地分析和评价多媒体信息的信息素养；
（2）培养学生观察事物的能力；
（3）通过对奥运会会徽和亚运会会徽的分析，学生在潜移默化中提高了自身修养；
三、教学重点、难点：
重点：多媒体概念的建立；矢量图像的理解；如何分析图像所表达的信息； 难点：如何从不同的角度分析图像所蕴涵的信息；
四、过程设计： 1.新课引入：
通过大屏幕，直接播放一个多媒体演示系统。［教师活动］
问：现在我播放的是一个多媒体演示系统，大家认真看大屏幕，充分发挥你们的观察能力，看看你们能发现什么？（边说边操作演示系统）［学生活动］
观察大屏幕所播放的演示系统，进行思考，并回答问题；
答：声音、图像、文字、动画。［教师活动］
针对刚才学生回答的结果做总结，并结合多媒体演示系统分析各个元素的存在并做进一步的补充。从而，引出多媒体的概念。
２、新课内容
［概念一］什么是多媒体？
将视频、声音、图形、图像、文字、文本、动画等多种媒体结合在一起，形成一个有机的整体，能实现一定的功能，就称之为多媒体。
［教师活动］
结合多媒体演示系统，分析多媒体的概念极其所包含的元素。针对中学阶段的学习目标，强调必修课主要是学习图像和动画方面的知识。至于更深入的问题，到选修课再讨论。首先我们来学习图像方面的知识。
问：看大屏幕，首先给大家看两幅图像（如上图）。现在，我要把它们先后进行放大，大家仔细观察，在放大的过程中，图像会发生什么改变？两幅图像改变是否相同？ ［学生活动］： 随着老师慢慢放大图像，思考提出的问题。
答：图（１）在放大的过程中，有锯齿形出现，而图（２）在放大的过程中，没有有锯齿形出现。［教师活动］
根据上面所进行的活动，从而提出图像的类型：点阵图像和向量图像。并再次结合先前的图像进一步分析两类图像的概念及特征。［概念二］什么是点阵图像？
是由许多不同色彩的点组成的图像。［概念三］什么是向量图像？
也称作为矢量图像，它以数学的向量方式来记录图像内容。
（由于高一阶段的学生还没有学数学向量的概念，故此处在直角坐标系中简单地引入了向量的表示）
［课堂思考］对下面给出的两幅图像，辨别分别属于哪一类型图像？
（说明：随着老师慢慢放大图像，学生思考提出的问题，并做出回答）［教师活动］
问：我们知道，人类可以用语言来进行交流。除此之外，我们是否还有其他的交流方式呢？回答是肯定的。首先，我们来看一幅图像（如下图）。
［任务驱动一］解析2008年北京奥运会会徽。（鼓励学生自高奋勇回答问题，只有３次机会。）［教师活动］
点评刚才三位同学所做出的解析，并对他们的表现给予肯定。同时，针对北京奥运会会徽，做出总体解析（可以借助网络）。通过过程分析，可以得出图像的独特魅力所在：
（１）信息丰富，形象直观。
（２）图像可以跨越语言障碍，增进人们思想交流。
（插曲：在此可以说说今年春节联欢晚会《千手观音》这个节目所蕴涵的深刻含义）
［课堂思考］解析2010年广州亚运会会徽。
［教师活动］
上面我们简单地介绍了图像方面的一些知识，在后续的课程中，我们会讲一些图像加工方面的知识。那剩下的时间，我们就来欣赏几个动画，轻松轻松。（观看大屏幕）［动画欣赏］
（１）奥运宣传篇——新北京·新奥运.（２）真心英雄（ＭＴＶ）——献给中国足球队的歌（说明：在欣赏动画的同时，教师对动画进行要点点评）
第四篇：《 走进多媒体世界》教案
《走进多媒体世界》教案
一、教材分析
本课选自教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》第一章第一节，主要包含了多媒体的概念和特征以及多媒体的关键技术三方面的教学内容。本课内容是学生学习本册教材的一个起点，同时也为后续章节的学习作了相关知识上的铺垫，起着承上启下的作用，在本册书中占有非常重要的地位。
二、教学目标
1.知识与技能目标：理解多媒体技术的概念，了解其特征；了解多媒体技术的发展历史与发展趋势；明确多媒体技术的关键技术以及其它相关技术的发展对多媒体技术的发展的促进作用。
2.过程与方法目标：通过讲练结合，设置问题情境，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生动手实践的能力。
3.情感态度与价值观目标：增强学生的求知欲，激发学生对多媒体技术的兴趣，体验多媒体技术的魅力。
三、教点学重点和难点
教学重点：多媒体技术的含义及特征 教学难点：多媒体关键技术及相关技术的理解
四、学情分析
虽然学生平时接触多媒体技术比较多，但对多媒体技术这个术语还不是很清楚，所以通过这节课的学习，要让学生把生活实际与概念联系起来。
五、教学方法
讲授法、引导法、探究法
六、教学过程
师：如果说学校要组织一个活动，让每个班来介绍一下自己的班集体，可以采用哪些方法呢？
学生：。。。
师：我能否采用数码相机来介绍你们班呢？
师：让一个同学在课堂上帮忙照些大家的集体照。（一两张就可）拍一段大家的视频。
老师边取下数码相机内的存储卡，插到读卡器，然后插到电脑上，边解说如何操作。(让学生学会使用数码相机）
师：接下来，我们用PowerPoint软件来制作班集体的介绍。老师插入图片，进行简单的处理，然后再插入视频。边操作边给学生讲操作的方法。让学生学会基本的PowerPoint操作。
师：这个作品是不是比简单的文字介绍更加生动、形象、内容丰富。这个就是采用了多媒体技术的多媒体作品。接下来，我们看看计算机多媒体技术的概念。计算机多媒体技术的概念就是利用计算机存储、加工、处理多种媒体信息，实现图片、文字、声音和视频等的组合交互来表达、交流和传递信息的一整套技术。
师：我们来完成一个选择题。下面哪些选项是采用了多媒体技术的？ a)学校的监控系统 b)3G手机 c)新浪网 d)网络游戏
师：通过刚才的选择题，我们了解到，多媒体技术就在我们的周围，是当今一个热门技术。下面，我们通过具体的实例来体验多媒体技术的特征。（通过大屏幕展示，引导学生理解）
1、航模发动机三维互动演示和徐悲鸿纪念馆三维互动演示。体现了多媒体技术的交互性。
2、刚才我们一起制作的班级多媒体介绍，体现了多媒体技术的可集成性。
3、新浪网等许多应用了多媒体技术的网站，体现了多媒体技术的超媒体的信息组织形式和通信线路的可传播性。
师：在我们的生活中，多媒体技术几乎成为我们生活中一个不可缺少的部分，那多媒体技术是不是很早就出现了呢? 多媒体技术的产生与发展历程： 1、1987年8月，第一块声卡问世，它标志着多媒体技术开始进入实际应用阶段。声卡的出现意味着计算机能获取、处理和播放声音。2、1988年，MPEG(运动图像专家组）建立，开始重视对运动图像（或称视频图像）的研究，这对多媒体技术的发展有很大的推动作用。意味着计算机能处理视频图像。3、20世纪90年代，随着硬件技术的提高，多媒体时代到来，多媒体技术朝两条主线发展：音频技术和视频技术。
4、视频技术的发展经历三个高潮：AVI、MPEG、Stream三种视频存储格式。
5、音频技术的发展：单机为主的WAV和MIDI音乐；各种网络音乐压缩技术。师：余下的时间同学们可以自己看下我提供的这些多媒体软件或者是浏览相关网站，进一步了解多媒体技术的特征。
4、多媒体学习软件，可以把一册书的内容集成在一起，我们可以随时选择相应的需要的链接，跳转到相应的学习内容开始学习。这体现了多媒体信息是以超媒体的结构形式组织起来的。
4、多媒体学习软件，可以把一册书的内容集成在一起，我们可以随时选择相应的需要的链接，跳转到相应的学习内容开始学习。这体现了多媒体信息是以超媒体的结构形式组织起来的。
七、课堂小结
第五篇：走进信息世界教学设计
走进信息世界教学设计（精选5篇）
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的走进信息世界教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
走进信息世界教学设计1【教学目标】
１、了解过去和现在信息传递的方式，体会信息传递方式的变化给我们的生活、学习带来的影响，懂得正解利用现代媒体获取信息。
２、学会利用网络等到多种手段搜集信息，初步学习围绕主题整理、筛选、分析信息。
３、学习利用信息写简单的研究报告。
４、在实践活动中，培养合作、探究的意识和精神，策划、组织能力及语文实践能力。
【教学准备】
１、学校提供上网条件，开放图书室，教会学生图书查阅法：明确门类——目录查找——速读摘记。
２、教会学生利用网络查找资料，给学生提供搜索引擎。
３、Ａ３纸、信息记录表格、Ｕ盘、展板、照相机等。
４、准备若干奖品。
专题一
信息传递改变着我们的生活
〖教学过程〗
同学们，今天我们生活的时代是信息时代，每天我们会从电视、网络上接收到大量的信息，这个单元就让我们走进信息世界，了解信息传递的简单历史，感受它的变化以及对我们生活、学习的影响。
指导学生分两三步读阅读材料：
１、读《古代传递信息的故事》，了解古代人传递信息的方式。
２、读阅读材料２、３、４，了解现代信息传递方式，感受因特网和电脑给我们带来的便利。
３、熟读阅读材料五，做好参加小组演讲比赛的准备。
１、用简笔画或简短的词句等办法反映从古代到现代传递信息的方式的变化过程，评选最有创
意的表现方法。
２、采用查资料、向人请教、上网搜索等方法收集古代其他传递信息的故事，到班上和同学们
交流。
３、选取阅读材料２、３、４中自己感兴趣的一个故事，讲给同学或家人听。
４、在班上开展题为《把握自己》的演讲竞赛。可先在小组内竞赛，再每组选一
名好的同学到班上演讲，参加比赛，发挥集体的力量，增强竞争性。要求做到尽量脱稿，声情并茂，目中有听众。
５、开展一次调查，用下面的表格记录全家人一天中获得的信息：
信息采集表
家人称呼
一天中了解到的信息
信息来源
备注
爸爸
妈妈
指导学生将采集到的信息按来源的不同用饼状或其它形式统计图绘制在备注栏内。
６、举行小型辩论会。
辩题：正方──多看电视、多上网好处多。
反方──多看电视、多上网坏处多。
⑴ 自由选择正反方，将全班分成两组，分头准备辩论材料。
⑵ 指导学生从生活、学习等多方面组织材料，收集典型事例。
⑶ 指导学生分别对各组收集到的材料进行评选、整理，选出好的形成观点。
⑷ 每组选出３～５名辩手，分工准备。
⑸ 开展辩论：
辩论的过程中，各方其他成员可以补充发言，丰富本方的观点；提醒学生注意尊重对方，以理服人，礼貌待人。
⑹ 小结颁奖。
将实践活动中的成果（包括活动照片）用展板展示出来。全班同学一起设计版面，选择内容，制作展板。还可先进行版面设计评比，然后选择比较好的作母版，进行制作。
要求学生把参加各项活动的感受写成日记，并进行讲评。
走进信息世界教学设计2【教学目标】
１、学习短文《把握自己》，进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。
２、通过对网吧危害的讨论认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络传播的不良信息。
３、呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。
【预习作业】
搜集网吧危害的事实。
【教学用具】
课件（范读、展示《中小学生守则》）。
【教学过程】
１、师导：我们生活在一个信息世界里，信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐，同时也带来了不良的侵害。在这信息高速发展的现代社会，我们该如何把握好自己呢？我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。
２、出示课题，听录音范读。
１、默读课文，读准字音，读通短文。
２、再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。
３、全班交流：这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？（现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响）
１、师导：有些孩子在进入网络以后，由于自控能力差，常沉迷在网吧虚拟世界中不能自拔。今天，我们就来讨论讨论这个社会关注的话题。
２、小组交流并整理搜集的资料情况：
⑴小组交流：通过网络，你们都搜集到哪些不良网吧对我们的危害？把自己搜集的资料在小组内交流交流。
⑵全流交流：展示各小组分类处理之后的资料。
如：养成不良习惯，影响学习和身体，心理不健康，远离亲情，危及生命等。
１、引导交流身边的青少年沉迷网吧的事例。
２、分小组讨论：对于这种痴迷于网络的青少年，看看有没有办法来帮助他。
３、全班交流：如何劝说帮助这些迷失的青少年？
４、师导：对于电脑、网络，我们要自觉抵制危害我们心理、危害精神、危害健康的诱惑。告别网吧需要我们大家的实际行动，你们有什么愿望呢？请用自己喜欢的方式表达我们心中的愿望！或写几句宣传语，或唱歌、或画画等来表达。
５、小组合作交流。
６、全班交流：各组用自己喜欢的不同方式交流、表达愿望和心声！
７、屏幕展示：
教育部近日发布新修订的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，要求中小学生“遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。”小学生“不进入网吧等未成年人不宜人内的场所。”
８、小组研究制定网络文明公约。
９、各组网络文明公约展示。
教师小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。
【附板书】
把握自己………………把握人生航向
把握自己………………把握未来晴空
走进信息世界教学设计3【学习目标】
选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
【学习过程】
１、教师例举生活中传递信息的生动事例。
２、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》等阅读材料。
１、默读阅读材料，思考：
⑴材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？
⑵现代的因特网传递信息有什么特点？
边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。
２、课堂交流：
⑴学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。相机引导学习：
古代信息传递方式的特点：
①速度慢。例句：
哪知瓶子在海上足足漂了３５９年，到１８５２年才被人发现。
当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了４０多千米……
②不精确。例句：
各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。
⑵……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。
因特网传递信息的特点：
①速度快。例句：
计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。
②多媒体。例句：
这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……
③不受地域阻隔。例句：
他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。
２、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？
⑴重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。
⑵尝试填写：
古代：驿差长途跋涉。
近代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
现代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
当代：广播、电视和＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、根据课堂讨论，填写下面的题目：
种类：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
古代信息传递方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
现代信息传递方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
说说你在生活中接触到哪些信息传递方式？举几个例子。并想想这些信息传递方式给我们带来了哪些方便？
走进信息世界教学设计4教学目标：
1、初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑。
2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。
3、学会媒体播放机的.使用方法。
课时安排：
1课时。
课前准备：
多媒体文件：图像和影像
教学重点：
学会使用媒体播放机。
教学难点：
理解多媒体的含义，认识多媒体文件。
教学过程：
1、多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念，要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的，教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多媒体信息就在我们身边，漂亮的广告画，悦耳的音乐，精彩纷骋的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏世界……从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘，多么难以理解的东本，它就在我们身边，以激发进一步学生的兴趣。
2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生，教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看，有条件的学校，教师可以把各部分配件拆下来供学生观看，学习。
3、介绍多媒体文件时，可以结合图标进行，以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要让学生去找一找自己电脑上的这类多媒体文件，并去打开它们，看看里面有些什么信息。
4、媒体播放机在外形上和家用VCD很相似，因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难。这里的重点是想欣赏什么媒体文件，就要选择相应的文件类型，这里教师可以结合前面的讲的多媒体文件，逐步引导学生这样去做，先选择想要欣赏的文件类型，再选择想要欣赏的文件。
教学小结：
初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑，认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。
走进信息世界教学设计5活动目标
1．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
2．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
3．认识5个生字。
活动课时安排
一课时：两则阅读材料（了解研究方法的问题）
活动过程
二、读报告，了解研究方法。
1）今天我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看研究报告有什么独特之处？（找出形式上或内容上的独特 如：文章中包含了表格、语言比较简练、条理性很强等）
2）师小结：研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。
3）我们该怎样进行调查研究呢？自己再默读材料1，看看小作者的研究过程能带给我们什么启示。
师相机板书：研究的方法──收听天气预报（收集信息）列成表格（整理信息）向专家请教（分析信息）
4）看看作者整理的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启示？
5）研究的内容不同，研究的方法也就各异。请大家快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究的方法。（师在收集信息下板书：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人咨询，上网）
6）将两个表格进行比较，看看它们的异同，得到什么样的启示。
三、在我们身边，有很多值得研究的事情，如果让你确定一个内容进行研究，你准备研究什么？和小组同学交流，说说你选择这个研究内容的理由。
四、布置作业：想想你准备采用哪些方法进行研究，把你的想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。
二课时：阅读两篇材料（学习研究报告的写法）
一、我们大家已经对研究方法有了一定的了解，那么，怎样把研究的成果写成一则报告呢？这节课，我们继续阅读两篇材料，学习研究报告的写法。
二、从两篇材料中自选一篇感兴趣的读一读。看看报告中写了哪些内容，是怎样安排写作顺序的？小组交流。
三、指名汇报阅读第一篇材料的收获，（师相机板书：调查研究的原因 调查研究的方法 调查研究的结论 应对办法）
四、指名汇报阅读第二篇材料的收获。（师相机板书：问题的提出 调查方法 调查情况和资料的整理 结论）
五、比较两种写法的长处和短处，想想自己研究的内容适合哪一种写法。（建议一个小组确定一个研究内容，由组长组织进行分工合作）
六、师小结：从阅读材料中，我们可以很清楚地了解作者研究的过程、方法以及研究的结果，都是因为作者有条有理，准确简练地写出了研究报告。
七、布置作业：小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做准备。
第一课时 搜集信息
一、我们了解了怎样写简单的研究报告，大家都以个人或小组的形式确定了研究报告的主题。现在各组根据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。
1．明确计划内容：要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。
2．搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3．介绍搜集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。
多媒体出示：
搜集资料的方法优点不足适用范围
自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象
调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查
从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时
利用网络搜索速度快，信息量大需要设备需要大量资料时
二、学生充分利用各种渠道去搜集信息。
提供建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。
第二课时 整理信息
一、各组分别汇集所搜集的资料。
二、浏览和筛选材料。
筛选的标准是：
①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。
②这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。
③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。
三、整理筛选后的材料。
第三课时 写简单的研究报告
一、出示撰写研究报告的基本要求。
1．问题明确。
2．方法恰当。
3．资料比较充足并有合理的分析。
4．结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。
研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：
1．标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。
标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，XX学校XX班。
2．前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地
说明下列内容：
（1）课题提出的缘由；
（2）研究这一课题的意义；
（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
3．研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
4．结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
三、小组成员讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修改。
第四课时
活动内容：
1．交流简单的研究报答。
2．评价本次综合性学习成果。
活动过程
我们生活在一个信息世界里, 我们获取信息的途径越来越多。通过前面的活动, 我们感受到了信息传递方式的快速发展, 信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究工作报答了。今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧!
二、汇报撰写的研究报答。
1．小组内成员交流本组撰写的研究报答。
2．在全班交流, 汇报。
①小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。
②组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。
③听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。
④听众对汇报作评价。
3．师小结：各个小组撰写的研究报答格式正确，提出的问题恰当，研究方法各式各样，结论客观、正确，是比较规范的研究报答，真不错！
三、评价本次综合性学习的成果。
（本次活动采用型成长启示, 即把活动各阶段的资料纳入成长记录。）
1．本组成果再次清查收录的材料:
活动计划：
活动记录：
搜集到的资料：
小组的研究报告：
活动掠影：
……
2．本组成员对这次综合性学习进行自我评价。
3．师进行评价。
在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息, 不断提高利用信息解决问题的能力。
1．经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：剪报酬、资料本，并进行归类、整理，以便以后查找。
2．经常和别人进行信息交流，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。
点击咨询 