第一篇：7.3 自我保护 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
一、教学目标
知识与能力：体会自我保护的重要性，树立自我保护意识，知道法律是青少年自我保护的有力武器，掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护的能力。情感、态度、价值观：通过学习，了解社会上存在的各种各样的危险和不安全因素，充分认识自我保护的重要意义，克服依赖和过于独立的心态，掌握自我保护的本领，运用法律维护自己的合法权益。
2.教学重点/难点
教学重难点
如何增强自我保护的意识和技巧、能力
3.教学用具 4.标签
教学过程 【新课教学】
【师】你曾遇到过哪些意外或危险？ 【生】
【师】我们身边存在哪些潜在的危险？ 【生】
出示：我国近年青少年死亡原因比例表
【师总】从表中可以看出，意外伤害已经成为威胁我们身心的第一杀手。如果不具备基本的自护意识和技能，遭受意外伤害的可能性将更大！【
：】 【师】为什么未成年人容易受到侵害？ 【生】 由于未成年人阅历不够丰富，心理不够成熟，体质也不够强健，自我保护的意识和能力比较薄弱，更容易受到伤害和侵害。出示一个等式
【师】这里的图片指的什么？ 【生】无知 无知等于灾难 总结：
一、增强自我保护意识
1、在日常生活中，我们可能随时遭到各种意外和侵害。
2、未成年人的心理和生理不成熟不强健，自我保护意识和能力比较薄弱，容易受到伤害。
自我保护能力是一个人生存所需要的重要能力，也是我们健康成长所必需的。活动：现场调查
你的自护意识够强吗？ 见课件 【师】我们经常出现在哪些场所里？ 【生】家里、学校、社会上
二、日常生活中自我保护的方法和技巧
（一）在家庭生活中要注意的自我保护
播放视频《上海高楼火灾两名消防员殉职坠亡瞬间手拉手》
【师】“瞬间，亦是永恒”。两名90后消防队员的牺牲，让我们感到惋惜，也让我们反思。大家知道这栋高楼为什么起火吗？ 【生】
材料：起火的居民楼共17层，起火房屋位于13层，建筑面积88.65平方米，原为两室两厅一厨一卫，而房屋的客厅被木板简易分割。
已公布的调查结果显示，户主沈某在1个月前将房屋租给了非沪籍人员沈某，但事发期间房屋共计住有10人，违法使用液化气钢瓶，可燃物多、火灾荷载大。
1、防火
【师】在这次火灾事件中，事故发生时，屋内没有人员。但幸运不会时时降临，假如你被困在屋里，你知道该如何自救吗？ 【生】
播放视频《自救火》
【师】上海的这起火灾：小区居民王先生回忆，他发现小区的24号楼13楼冒烟，随即拨打电话报警。大家知道应该拨打哪个电话吗？ 【生】119 【师】拨打119时，应说些什么？ 【生】
讲清起火的具体地点；
讲清报警所使用的电话号码，报警人姓名； 讲清是什么物品起火，火势如何，有无被困人员； 条件允许下，到主要路口接应消防车；
【师】应对火灾，重在预防。应该怎么预防火灾呢？ 【生】
使用煤气时，做到点火后不离人； 在插头和燃具周围不存放易燃物品； 使用合格电器和燃具； 电线、插头不要超负荷使用； 配备家用灭火器；
2、防水
【师】家里漏水该怎么办？ 【生】 【师】要知道家里水源的总开关在哪里，一旦发生漏水情况，迅速关闭总开关，等家长回来再找人修理。
3、防气
【师】炉火、液化气和管道煤气使用不当或管道泄漏都可能导致一氧化碳中毒，导致惨剧发生，必须高度警惕。现在很多家庭常用的燃气热水器就是“隐形炸弹”。
播放视频《家庭急救：煤气中毒后如何施救》
4、防盗
【师】自己一个人独自在家里，有陌生人来敲门，怎么办？ 【生】 见课本72页 【师】
5、地震
【师】你知道地震发生后该如何自救吗？ 【生】
播放视频《地震逃生自救》
（二）公共场所的自我保护
1、严格遵守交通规则
【师】大家上学放学的路上都要注意交通规则。我们应该怎么做呢？ 【生】
2、在体育活动中注意安全，做好准备活动。【师】大家平时都从事哪些体育活动？ 【生】
【师】这些活动需要注意哪些问题？ 【生】 【师】刚才有的同学说喜欢游泳，夏天快到了，又是游泳的好时节。假如你发现有人溺水了，会怎么做？ 【生】
播放视频《会游泳不等于会救人
未成年人别盲目下水救人》
3、发现险情，要量力而行。
4、预防精神污染，避免受毒害
【师】随着科技、信息技术的发展，大家的信息
渠道非常的广泛。这些信息良莠不齐，我们要学会辨别，自觉抵抗不健康的东西，拒绝不良诱惑。出示图片 【师】这是什么？ 【生】变色龙、竹节虫 【师】这两种虫有什么特点？ 【生】善于伪装，隐藏自己
【师】生活中也有一些人，他们隐藏在我们中间，但是却心怀叵测。
5、善于识别骗子的骗术，避免受骗上当 播放视频《17岁少年被骗割肾痛失生活信心》 材料：《小鸡的故事》
【师】大家看了哑然失笑。作为旁观者，我们可能比较清醒，如果作为当事人，你还能保持警惕心吗？ 【生】
【师】俗话说“害人之心不可有，防人之心不可无”，提高警惕是避免侵害的前提。
播放视频《全国中小学开学第一课：守护生命十大黄金法则》
材料：刘丽丽，今年14岁。父母离婚后，被判给爸爸，爸爸嫌弃丽丽是女孩。从不关心她的学习和生活，还经常赌博，喝酒，打骂她。一次爸爸喝醉酒把丽丽打成重伤，还说女娃读书没用，要她去工厂上班。年幼的丽丽流下了无助的泪水。【师】你认为丽丽现在应该怎么办？ 【生】
三、未成年人获得法律帮助的方式和途径
材料：刘丽丽向当地的妇女联合会求助，妇联工作人员了解情况后多次向他父亲做思想工作，丽丽的父亲答应让丽丽继续上学，并不再打丽丽了。【
： 【师】非诉讼手段仍不能解决问题，丽丽应该用什么途径维护自己的合法权益呢？ 【生】诉讼
材料：但是刘丽丽却犯难了，作为受害人直接向人民法院提起的诉讼属于哪一类型的诉讼案件呢？请你帮帮她。【生】
材料：刘丽丽与母亲取得联系并商议：决定不追究爸爸虐待自己的责任了，只想由母亲抚养自己，但父亲必须付给抚养费和教育费。刘丽丽向人民法院提出转移抚养权的诉讼。
【师】丽丽采取哪种手段来维护合法权益？ 【生】诉讼
【师】这是哪一种诉讼？ 【生】民事诉讼
总结：未成年人获得法律帮助的方式和途径 诉讼、非诉讼、法律服务、法律援助
【师】有人认为：到法院打官司，是不光彩的事；到法院打官司的人都是违法的人。这两种观点对吗？说说你的想法。
【生】当自己的合法权益受到侵害而且不能协商、调解等方式解决时，就只能诉诸于法院了。因此这两种观点都是错误的。教给大家一个顺口溜：
遇事一定要冷静，寻求帮助是良策，保全自己真聪明，不可硬拼要智斗，法律武器记心中，时刻不忘“110”。
课堂小结
【新课小结】生命是世界上最宝贵的财富。学会自我保护，珍爱生命健康！自我保护不仅是一种责任，一种能力，更是一种希望。祝大家在人生的道路上一路走好,茁壮成长!
课后习题 《自我保护》测试题
一、单项选择题
1、张强同学自以为骑自行车的技术好，骑车时不仅速度快，而且不遵守交通规则。一次在闯红灯时与另一辆自行车相撞，结果造成左手骨折。这件事说明了张强同学（）A.骑车的技术还不够好
B.自我保护意识不强 C.没有很好地得到社会保护
D.没有得到警察的保护
2、在家庭生活中自我保护要注意（）①防火
②防水
③防骗
④防气、防盗
A．①③④
B．②③④
C．①③④
D．①②④
3、青少年要增强自我保护意识，就应（）
①自觉抵制社会不良影响②运用法律武器来维护自身合法权益
③做什么事都依赖父母、老师和同学④以自我为中心来处理个人与国家、社会的关系
A．①②
B．③④
C．②③
D．①④
4、我们青少年在做类似右边漫画中的活动时（）
①一定要注意安全，做好准备活动 ②可随心所欲，恣意妄为
③一定要有人保护，不能单独做有危险性的动作 ④应增强自我保护意识，提高自我保护能力
A．①②
B．①③④
C．②④
D．②③
5、遇到不法侵害，找警察要拨打（）A．“119”
B．“110”
C．“120”
D．“122”
6、我国的审判机关是（）A．人民检察院
B．公安机关
C．人民法院
D．司法机关
7、某校八年级(1)班学生小莉在放学回家的路上，被两个不法之徒拦住，要她第二天交给他们100元“保护费”，不然就划破她的（补上）脸。小莉处理此事的最佳方式是（）
A.找几个同学去把两个不法之徒狠狠地教训一顿 B.破财免灾，想办法凑齐钱交给不法之徒 C.告诉家长、老师或公安人员，请求保护 D.对不法之徒的要求不予理睬
8、非诉讼途径主要指（）①投诉、调解
②裁决、仲裁
③复议、申诉
④上诉
A．①②④
B．①③④
C．②③④
D．①②③
9、某中学学生干部收到某印刷厂寄来的一本不健康的书刊立即上报学校。这告诉我们（）A.严禁任何组织和个人向未成年人出售书刊 B.学生的一切活动都要报告老师 C.青少年年龄小，现在还不应看这些书刊
D.青少年应增强自我保护意识，抵制不良的社会影响
10、生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种各样侵害我们权利甚至生命的情况。下列行为中，能有效保护自己的是（）A.小月把自己的姓名、家庭电话等真实情况告诉网友
B.赵明的亲戚向他借身份证，说是取包裹，他毫不犹豫地借给了亲戚 C.女中学生小华，在日常生活中做到礼貌、文明、穿着得体
D.当遇到不法分子的侵害时，我们唯一的选择是与其搏斗，这样才能有效地保护自己
二、非选择题
11、如果你遇到下列情况，会怎么办?(1)朋友聚会时，有人给你摇头丸：“来一颗，提提神!”
(2)不幸被歹徒绑架。
(3)离开商店时，被怀疑偷窃受到强行搜身。
(4)发现家里出现火情。12、2013年9月，14岁的益兰在语文老师的鼓励下，参加了某出版社举办的中学生作文大赛，并获得了一等奖。2014年4月的一天，她在某书店摆放的《中学生获奖作文选》里发现了自己的那篇获奖作文。当时，她感到非常惊讶，同时也感到十分困惑。
结合材料，回答下列问题。（1）你怎样评价该出版社的做法?（2）益兰想通过法律来维护自己的合法权益。你知道法律帮助的方式和途径有哪些吗?
参考答案
第二篇：自我保护教学设计
《自我保护》（口语交际）
——教案设计
教材分析：
这次口语交际主题为“自我保护”，教材给出四幅图，以连环画的形式，提示了故事的开头，引出了“自我保护”的话题。交际的关键是先看懂图意，再联系学生的实际生活经验，引发学生思考和交流图中小朋友应该怎样做的同时，增强自我保护的意识学习自我保护的方法。在师生、生生的互动交流中，培养学生的口语表达和口语交际能力。教学目标：
1、看懂图的意思，联系生活实际续编故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、增强学生的自我保护意识，学习自我保护的方法，懂得礼貌待人。教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们，有位叫小刚的小朋友和大家一样也上二年级，大家想认识他吗？ 看，他来了。
(课件出示小军的照片。)咦？小刚皱着眉头，头上划了一个问号，他在为什么事为难呢？
二、小组合作，理解图意。
1、（出示课文中的四幅插图。）大家仔细看看图，你看出小刚遇到什么事？试着把这几幅图的意思说清楚。要说出是在什么时间，什么地点，什么人，遇到了什么事情。(独白训练)
2、同桌合作，根据图意来演一演。看谁的动作、语气表现得恰当。(双向互动，在“独白式”训练的基础上，安排“对白式”训练。)
三、展开想象，续编故事。
1、小刚独自一人在家，突然有人来敲门声称是爸爸的朋友，这个人可能是小刚认识的，也可能是小刚不认识的叔叔。(板书)他会怎么想，怎么做呢?自己试着说一说。(独白训练)
2、和小组的同学一起互相说一说，交流一下自己的想法。
3、各小组选代表说说认为比较合理的想法。
（1）如果小刚真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，该怎么办呢？（礼貌待人）
（2）如果小刚不认识这位叔叔，该怎么办呢？（自我保护）(生生互动，师生互动，既有独白训练，也有对白训练。)
四、全班交流，续演故事
1、选择较合理的想法，小组合作表演把故事编完整。
2、请小组上台用表演的形式展示合作续编的故事。
3、小组之间互相评价，评出“最佳表演小组”和“最佳编故事小组”。(创设情境，形成生生互动，进行对白训练。)
五、联系生活，感悟故事。
1.今天大家看图续编了这个故事，让你明白什么？把你的体会说给大家听一听。
2.联系自己的生活说一说。
（1）你是怎样有礼貌地接待客人的？
（2）你是怎样对待陌生人？怎样进行自我保护？
(以“对白式”包装“独白式”，把本来能独自说一段话的活动放在对话的环境下进行。)
六、课外延伸，以说促写。
请大家课下把你续编的故事画一画，写一写，让我们评一评谁是故事大王。(在“对白式”训练的基础上，安排“独白式”训练。)
第三篇：自我保护教学设计
自我保护—防踩踏教学设计
学习内容:
如何防止拥挤踩踏事故的发生 学习目标:
1、让学生充分认识发生拥挤踩踏事故的主要原因、严重后果及其防范措施，了解在楼梯间打闹、搞恶作剧的危险性。
2、教师与学生一起参与讨论如何防止拥挤踩踏事故的发生
3、深入开展学生安全教育活动，提高安全意识和防范能力。学习重难点：
1、如何预防踩踏事故发生？
2、当踩踏事故发生时应该怎么加强自我保护及逃生措施？ 教
具：PPT、海绵垫子
教学方法：讨论法、情景法、实战演练法、讲授法 学习过程： 活动一：回想篇
1.小组交流：近些年发生了很多起踩踏事故，和小伙伴们一起回想一下你所了解的踩踏事故。时间：4分钟。交流结束后，请小组展示。
2.PPT出示图片：2014年12月31日晚23时35分许，跨年之夜发生在外滩陈毅广场踩踏事件死亡人数已上升至36人，伤者数量亦增至48人。上海市一医院副院长夏术介表示，送来时有些病人已经严重缺氧窒息，有些病人生命垂危，有些病人送来时已经没有什么生命体征。另一家医院的医护人员表示，送到医院来的都是年轻人，多数都是学生。伤亡者多为20岁左右的年轻人，以女性居多。其中，不乏高校学生和儿童。瑞金医院收治的伤员，伤情主要为肺挤压挫伤和骨折。3.PPT展示遇难者杜宜骏生前照片，告知学生珍爱生命。死者年龄最大的36岁、最小的16岁。复旦大学一名云南籍大二学生杜宜骏重伤送医后不治身亡。刚过完20岁生日的杜宜骏是复旦大学燕曦汉服协会会长，非常钟爱传统文化，就读社会学专业。
4.让学生收看有关云南昆明明通小学踩踏新闻及有关遇难家长图片
5.了解更多地踩踏事故：
2014年1月5日上午宁夏西吉县北大寺在为已故宗教人士忌日举行纪念活动过程中,由于群众争抢散发的油香(油饼),互相拥挤,发生践踏,14人死亡、10人受伤(其中4人重伤)。
2013年2月27日 湖北省老河口市薛集镇秦集小学发生一起因拥挤而引起的踩踏事件，4人抢救无效死亡，10余名学生受伤。2010年11月29日 新疆阿克苏市第五小学课间操时，学生从楼上蜂拥而下，前面的学生摔倒后引起踩踏，共有41名学生需住院治疗，其中7人重伤。
2009年12月7日 湖南省湘潭市辖区内的湘乡市私立育才中学发生惨重的校园踩踏事件，一名学生在下楼梯的过程中跌倒，引起拥挤踩踏，造成8人死亡，26人受伤。
2009年11月25日，重庆彭水县桑柘镇中心校下午放学时，学生在一楼、二楼楼梯口发生拥堵、踩踏，造成5名学生严重受伤，数十人轻伤。
2006年11月18日，江西都昌县土塘中学因学生系鞋带，引发一起踩踏伤亡事件。造成6人死亡，39名学生受伤。
2005年11月，湖北阳新县、蕲春县、武穴市的一些学校在学生疏散过程中，发生几起拥挤踩踏事故。78名学生受伤。……
活动二：哀悼篇 播放音乐90秒让学生沉痛哀悼遇难者，让学生情感升华，以增强学生关爱他人意识和自我保护意识。活动三：情景篇
小组交流：
1、如何预防和避免踩踏事故？
2、发生拥挤踩踏事故后如何急救和处理？让学生发言，共同出谋划策，教师总结导出预防篇。
活动四：预防篇 发生踩踏事故该怎么办？
1、两手十指交叉相扣、护住后脑和颈部；两肘向前，护住双侧太阳穴。
2、不慎倒地时，双膝尽量前屈，护住胸腔和腹腔的重要脏器，侧躺在地。
3、在拥挤人群中，左手握拳，右手握住左手手腕，双肘撑开平放胸前，形成一定空间保证呼吸。如图所示：
根据图上姿势，让学生躺在事先准备好的海绵垫子实战演练，以增强实战经验。活动五：收货篇
让学生自己总结发言，经验交流。通过本节课的学习……我知道了……在生活中，我应该做到……
教师曾学生校园预防《葵花宝典》：楼道疏散防踩踏，前后跟进莫推拉。丢鞋丢物不要捡，遇到踩踏急停脚，准确判断不逆向行。摔倒蜷曲成弓形，双臂交叉护头胸。保持冷静呼老师，齐心撤退才安全。课后反思：
教学过程中，我在明确了任务目标后，充分挖掘教材智力因素，重新设计活动内容，使学生能在新的情境中运用所学语言。这样学生才能真正发挥其主体作用，在完成任务过程中主动积极地获得学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学习兴趣和成就动机。
总之，本节课通过充分创设有趣的教学活动，并给予学生充分自主学习的时间使学生能积极参与到教学的各环节中去，学生学习的主动性也较高。课堂各任务活动之间相互关联，并体现层层递进。
第四篇：《自我保护》教学设计
《自我保护》教学设计
一、指导思想：
本课遵循“健康第一、以学生为主体”的指导思想，结合学生的实际情况，从初一学生的生理、心理特点出发，让学生在学练中发挥想象、体验乐趣、享受成功，树立自信。使学生在掌握和运用知识、技能、技术的同时达到身体的全面发展，并能自我调节练习的难度与充分发挥自我锻炼的作用。培养学生团结协作的合作精神、相互信任的人际关系、寓教于乐。
二、教材分析：
本课选择体育运动中为了有效的预防或减少损伤事故（后倒，侧倒、前滚）的发生而采取的几种自我保护的方法为学习内容。学生在体育活动及日常生活中，自我保护能力特别重要。学生这种自我保护的能力的大小，直接影响着学生的身体健康和生命安全。因此，后倒、侧倒、前滚具有一定的挑战性，能激发起学生的好奇心和求知欲，这也为培养学生创新能力和实践能力为核心的乐学思路提供了一个良好的平台。重点：团身
难点：根据倒地的方向选择保护方法。
三、学情分析：
学生身心发展逐渐成熟，初步具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了一定的基本运动能力。初一学生活泼好动、上进心强、求知欲较强、学习积极性高，心理素质较好，有较强的合作竞争意识，喜欢未曾接触过的新内容。
在运动与生活中突发跌倒后，有一定的自我保护意识，但所采取保护方法不是很恰当。
四、|教学目标：
1、认知目标：100%的学生能充分认识到在运动与生活中突发跌倒后自我保护的重要性，并知道及时的采取行之有效的保护方法，清楚各种倒地方法的共同点。
2、技能目标：85%的学生能够基本掌握摔倒后自我保护的方法（后倒、侧倒、前滚掌握其中一至两种），100%的学生体验、感受各种方向倒地时动作的变化。学生的灵敏、力量素质及上下肢协调性等身体素质得到提高。
3、情感目标：培养学生勇敢、果断的优良品质，在学练的过程中学生的团结协作、互帮互助的合作精神、竞争意识得到提高，初步建立人与人之间和谐信任的人际关系。
五、教学方法：
引导探究法、讲解示范法、体验发现法、模仿练习法、合作尝试法、评价激励法等。
六、教学流程： 热身阶段：全体学生一起将练习用的器材以慢跑搬运到练习场地，充分调动学生对练习器材搬运的积极性、主动性，减少了不必要的课前准备。既解决了课前的器材搬运，又达到热身的效果。听信号快速的抬（举）垫快速蹲、半蹲、起立，体现团队统一听指挥合作，锻炼学生的灵敏、快速反应的能力，使学生全身机体机能均获得调动，为主教材重点（团身）的学习作铺垫。
实践阶段：利用跳高垫在跳高运动中的保护运动安全的作用，导入这个阶段学习的内容，让学生联系实际生活。从后倒---侧倒---前倒时所采取的自我保护方法层层递进，学习前面的内容是为了更好的学习后面内容，而学习新的内容又是在巩固以掌握的学习内容，是一个从易到难，由简到繁，循序渐进的过程。让学生在实践中不断去发现问题，思考问题，解决问题。拓展阶段：学生实践部分的学习，已掌握了后倒时自我保护的方法，充分建立了自信心。因此进行“信任游戏”时，学生并不会有心理障碍，再加上教师的激励，又大大增加了学生对挑战自我的勇气与信心。最重要的是“信任游戏”练习中学生扮演不同的角色，学会换位思考，克服心理障碍。通过团队的相互鼓励，相互保护，增强同学间的相互信任和理解，令所有人切身体会信任与被信任。同学之间身体的接触，拉进同学之间的距离，尽快的进入团队意识。从而活跃集体气氛，增加团队凝聚力。
欢乐阶段：采用抛垫接垫动作，在轻松、活跃、快乐的气氛当中，庆祝同学们之间的团结协作，良好的生生信任关系，并在运动后获得愉悦与放松。再让学生进行自评价与互评活动，然后教师小结，最后与全体学生一起将垫子收回。
七、教学特色
1、注重课程资源的开发与利用，把不常用的跳高垫作为全课的主器材，激发学生们的好奇心与强烈的学习兴趣。跳高垫始终贯穿全课，活跃教学氛围，为提高学生的基本活动能力和身体素质创造了条件，达到“玩中学、玩中练、玩中指导、玩中提高”目标。
2、注重培养学生创新精神，在教学活动中，通过教师的引导，发挥学生想象力和创造力，鼓励和启发学生，让学生在实践中去探索。
3、利用摔跤运动中三种练习倒地的方法作为教材，突出了学习内容的选择的多样化。《自我保护》教案
教师：班级：人数：男女地点：田径场时间： 教 材
自我保护、信任游戏
教 学 目 标
100%的学生能充分认识到在运动与生活中突发跌倒后自我保护的重要性，并知道及时的采取行之有效的保护方法，清楚各种倒地方法的共同点。
85%的学生能够基本掌握摔倒后自我保护的方法（后倒、侧倒、前滚掌握其中一至两种），100%的学生体验、感受各种方向倒地时动作的变化。学生的灵敏、力量及上下肢协调性等身体素质得到提高。
培养学生勇敢、果断的优良品质，在学练的过程中学生团结协作、互帮互助的合作精神、竞争意识得到提高，初步建立人与人之间和谐信任的人际关系。
教学过程
教学 内容
教师活动
时 间
学生活动
练习次数
热身
一、常规
二、搬运
1、提前到场，做好准备。
2、观察学生集合整队，检查服装。
3、体育委员整队，问好，语 言导入本课。
5、安排见习生及安全事项。
1、提问：同学们，请你们跟我一起去把我们练习用的器材搬出来怎么样？
2、带领学生慢跑去搬器材。
3、讲明搬运方法、跑动路线。
4、与学生一起将器材搬运到练习场地。分 钟 2 分 钟
1、体育委员整队，检查人数，并向教师汇报出勤。
2、向老师问好。
3、认真听讲，明确目标。
1、学生认真听讲、积极主动参与。听教师指挥有序的慢跑搬运器材。按要求进行搬运器材。整齐，安静，匀速慢跑。
三、抬（举）垫快速蹲、半蹲、起立
四、自我保护 ⑴后倒 ⑵侧倒
讲解学生利用垫子进行快速蹲起练习方法。鼓励和指导各组尝试自由组织练习。
3、口令指挥学生快速抬垫或举垫蹲起。
4、鼓励、表扬。
1、提问：同学们！跳高垫在跳高比赛中有什么作用？从而引出利用跳高垫进行后倒练习，提示学生对倒地时团身与不团身比较（可利用球和长方体做对比实验）。语言引导学生进行尝试后倒练习。巡回观察、肯定学生尝试。
3、对学生练习的情况小结。
4、教师示范后倒动作，并讲解要领。组织学生后退走或跑几步练习后倒。巡回点拨、个别指导、适时鼓励。
引导学生用类似后倒的保护动作去尝试侧倒。巡回观察，提示。
示范讲解动作要领，引出与后倒的共同点：团身。组织学生向侧方向移动练习侧倒。巡回点拨、个别指导、适时鼓励。分 钟 17 分 钟
1、仔细听，商讨，统一口令进行快速蹲起。积极体验。
听教师口令，比比哪组动作最快、最标准。注意力集中、积极参与。
注意力集中、踊跃回答问题，并思考问题。
发挥想象、自主尝试练习后倒。学生相互观察、相互学习。
一看二想三模仿，明确后倒团身的要领。有秩序的练习，并相互指点，共同提高。
思考：能否把已掌握的侧倒倒地团身动作运用到侧倒上。相互讨论、自主尝试练习侧倒。一想二看三模仿，明确相同点：团身。有秩序的练习，并相互指点，共同提高。
展 拓展 欢乐
⑶前滚
五、信任游戏
六、抛接垫
七、讲评
语言启发：很多同学会有疑惑，后倒、侧倒、那前倒怎么办？ 引导学生，用已学过的前滚翻动作进行练习，并示范。巡回观察、个别指导、适时鼓励。请学生展示练习成果。组织学生按体重组队。
讲解练习方法、要求，并示范。方法：分四组，每组一人站与高台，背对垫，准备直体后倒，7-8人站于后倒者倒下的位子，面对面，两手臂前伸（两两交叉），掌心向上准备好接后倒者。
3、引导学生消除害怕心理。
4、组织学生进行练习，巡回观察，指导鼓励、表扬。讲明抛接垫方法、要求。
方法：各组围在垫子四边，两手托垫底，统一口令上抛（击掌、与同伴击掌、转体）并接住垫子。
2、带领学生进行自由抛接垫。
3、口令指挥学生抛接垫展示。
4、鼓励、表扬。
1、小结本堂课情况。
2、布置回收器材。
3、道别。分 钟 3 分 钟 2 分钟
回顾前滚翻的动作方法。学生相互提醒、交流，并练习。
3、各小组推荐学生进行展示表演。
1、按体重组队，男女分开。
2、在教师的提示下，发挥想象，快速的动起来，准备好。
仔细观察教师示范，听讲解，明确要求：后倒同学躯干要直，两手体前交叉。其余保护的同学，两手在统一高度，熟练以后适当降低高度。每位学生轮换进行直体后到与保护。按秩序进行，明确安全事项。团结合作，体验活动的快乐。学生相互加油、鼓劲。
仔细听讲，注意力集中。各组自喊口令抛接垫。
听教师口令，比比哪组抛的高、接的稳。积极参与，相互加油、鼓劲。
1、学生认真听讲。
2、各组按要求回收器材。
3、道别
实施 情况 记载
预计 负荷
练习密度30-40%平均心率130次/分左右
场地
田径场
器材
跳高垫4块、小垫子4块、桌子4张
第五篇：《自我保护》教学设计
《自我保护》教学设计
题第十一自我保护
1、远离危险，拒绝侵害
2、学会求救和自救（两时）型新授教学目标
1、了解未成年人权益遭受侵害的危害性和严重性，初步了解这些行为所应承担的和社会责任。
2、学会分析权益遭受侵害的案例事例，增强自我保护意识，选择适合自我的保护途径。重点培养识别危险和诱惑的意识。难点培养识别危险和诱惑的意识。教学模式四环节教学方法分享、讨论、讲授法教具 教学步骤教
师
活
动学
生
活
动
一、复习提问：（3－分钟）
1、保护未成年人的法律？
2、对未成年人实施的四种保护？
二、揭示目标（3-分钟）
1、成长中的不良诱惑及其有什么危害。⑴、试举出成长中的不良诱惑A⑵、认识这些不良诱惑的危害B2、保护自己的基本常识：⑴、未受侵害时，怎样预防受侵害？（怎样保护自己）⑵、自己受欺时怎么办？D（当你遭遇恶霸欺负时）⑶、他人受欺时怎么办？E（见有人被欺负时）
3、面对侵害时的心态？F（思想上、口头上、行动上）
4、求救和自救的具体方法和技巧。G
三、学生阅读本，初步熟悉教材。（3-分钟）
四、新授：（20-2分钟）学生回忆、思考并回答问题。学生一齐朗读目标。教学步骤教
师
活
动学
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1、成长中的不良诱惑及其有什么危害。⑴、试举出成长中的不良诱惑A（出走、吸烟、攀比……）⑵、认识这些不良诱惑的危害B讨论：以上面提到的或学生说的的诱惑、危险来一个个的进行分析。反思：我们从这个案例中可以吸取哪些教训？P82、保护自己的基本常识：⑴、未受侵害时，怎样预防受侵害？（怎样保护自己）（不要置身于危险地带、保持距离、不随便透露个人信息……）⑵、自己受欺时怎么办？D（当你遭遇恶霸欺负时）（P87：补充：记住对方相貌特征、及时报警……）⑶、他人受欺时怎么办？E（见有人被欺负时）｛帮助、告诉（报警）……｝
3、面对侵害时的心态？F（思想上、口头上、行动上）（面对侵害，不要害怕，保持冷静，勇敢地向侵害者说“不”！勇敢地、机智地拒绝侵害、反抗侵害。）师：敢于、善于斗争。
4、求救和自救的具体方法和技巧。G阅读P88“如何应对灾难性危机”后出几个题目让学生讨论：师：如何防止①被绑架②敲诈勒索③欺骗利诱④被拐卖……
五、练习。（10分钟）①练习册P92身临其境②本P86讨论。
六、小结本内容。（3－分）意识―――预防―――敢于、善于斗争。学生讨论后举手个别回答问题。让几个学生试着归纳，其他学生补充后师再概括。学生讨论后举手个别回答问题。板书设计
1、成长中的不良诱惑及其有什么危害。⑴、试举出成长中的不良诱惑A⑵、认识这些不良诱惑的危害B2、保护自己的基本常识：⑴、未受侵害时，怎样预防受侵害？（怎样保护自己）⑵、自己受欺时怎么办？D（当你遭遇恶霸欺负时）⑶、他人受欺时怎么办？E（见有人被欺负时）
3、面对侵害时的心态？F（思想上、口头上、行动上）
4、求救和自救的具体方法和技巧。G
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