第一篇：八年级政治上册_第一框礼貌显魅力教案__人教新课标版
第一课时第一框 礼貌显魅力
导入新课：礼貌待人是人们崇高的美德。我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语，礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。今天我们学习第七课 友好交往礼为先。
一、礼貌显魅力（板书）
1、礼貌是尊重（板书）
提问：（1）、请同学讲一讲在我们班级中（或我们身边）有哪些不礼貌的行为？
（2）、你有过类似的行为吗？如果别人对你不礼貌，你有什么感受？（3）、不礼貌的行为会给我们带来什么后果？
学生自由发言，教师可以板书学生列举的不礼貌行为，及时点拨。
教师归纳小结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当遵守的道德准则。人与人之间需要尊重，礼貌就是尊重的具体表现。礼貌反映了我们自身的素质，展示着我们的风采。我们要讲文明、讲礼貌，对他人要尊重、宽容、谦让，要与人为善，养成良好的道德品质。如果对人不礼貌，不但伤害了他人，也伤害了我们自己，妨碍我们与人交往，会使我们变成孤家寡人。
引导学生阅读书本79和80页的“相关链接”的内容，谈谈感想：实话实说，当别人对你说对不起，疤痕还存在吗？
礼貌是尊重的体现，是文明的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。
当你与一 个没有礼貌的人交往时，你会怎样评价这个人？ ②如果你每天碰到无礼之人，你觉得社会风风气怎样？ ③如果在一 次旅游中，看见一 个无礼的日本人，你会怎样想？
2、“谢谢”的魅力（板书）
活动：“变质”的牛奶。（具体的故事情节见书本80页）
目的：通过这个活动让学生体会礼貌的魅力所在，明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。
要求：（1）、请学生阅读材料，回答书中的问题。（2）、归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？或我们应从哪几方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？
用心
爱心
专心 1
学生发言，教师归纳点评：对人有礼貌表现在语言、态度和行为等方面。我们都想做一个文明礼貌的人，那就要从这几个方面努力，做到语言文明、态度亲和、举止端庄，这也是与人友好交往必备的素质。怎样做一个懂礼貌的人（板书）语言文明（板书）
在待人接物中，语言有明显的美丑高下之分，它所产生的心理效应也有天壤之别。常言说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”就是这个道理。语言文明要求我们说话要和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈要谦逊、尊重对方；多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，不说大话假话。
组织朗读学生P81页“相关连接”的内容，并填写表格。态度亲和（板书）
态度亲和，能是我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。如果我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此间的距离，对方也会以同样的方式回应我们，这样我们都会感到温暖很愉快。举止端庄（板书）
举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它反映着我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。《诗经》也说“谦谦君子，赐我百朋。”我们做的内心真心诚意，外表彬彬有礼，就能广受欢迎，广交朋友。我们在参加社交活动时，要注意什么呢？我们一起看“相关连接”（教师可根据书本讲解）。
课堂小结：通过这一节课的学习我们懂得什么是礼貌，也知道了怎样做一个懂礼貌的人，那就是要做到语言文明、态度亲和、举止端庄，这也是我们与人友好交往必备的素质。让我们不断反省自己的言行举止，规范自己的行为，做一个文明礼貌的、受大家欢迎的好学生。课堂练习：填82页的表。
用心
爱心
专心 2
第二篇：八年级政治上册 第七课第一框礼貌显魅力教案 人教新课标版
《礼貌显魅力》教学设计
一、课题：本课为人教版八年级上册第七课第一框
二、教学目标
1．知识目标：让学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2．能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3．情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
三、教学重点和难点
如何将礼貌落实到实处，即在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌。
四、课时安排 一课时。
五、课前准备
教师：制作多媒体课件。学生：搜集和礼貌有关的故事。
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1．教师出示《问路》情景，并启发学生思考：这个小故事告诉我们什么道理？（学生自由发言）
2．教师小结并明确本节课的学习任务：礼貌，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
过渡：文明礼貌这个词对我们来讲并不陌生，可能有些同学在想，这个我们已经会了。你真的会了吗？今天我们不妨来检测一下。
（二）活动探究，学习知识 1．活动一：我有“有礼貌”
（1）多媒体出示《屠格涅夫与乞丐》的故事并思考：
一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞
丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”
a．“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这句话给那位乞丐带来什么影响？ b．它体现了屠格涅夫怎样的交往风格？这对你有什么启发？
c．说出你身边待人有礼和对人无礼的事例，谈谈自己的感受，并剖析无礼的害处。过渡：我们的心目中都自己喜欢的礼貌偶像，那么比我们小的孩子有没有礼貌呢？（2）多媒体出示孩子图片组并引导学生感受他们都有“礼貌”。过渡：这些孩子都有“礼貌”，跟他们相比你们有吗？（3）我有“懂礼貌” a.写出你的“有礼貌”。b.说出你的“有礼貌”。
c.谈谈你在做“有礼貌”事情时的感受。（4）总结礼貌的含义
礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。它包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质。
（板书：礼貌是什么）
过渡：看来个人的礼貌是通过日常生活中的小事体现出来的，那我们能不能说讲礼貌是件小事呢？为什么？带着这个问题我们来看下面的小短片。
2.活动二：
（1）播放《从小事看文明》视频（2）思考：为什么最后外商拒绝签约？（3）教师小结：
礼貌是文明的体现。是否文明礼貌，绝不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
过渡：文明礼貌关系到个人修养，人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。中国是文明古国，礼仪之邦。作为一名中国人，应感到骄傲和自豪。那我们应养成怎样的良好素养，时时处处讲文明、有礼貌呢？
3.活动三：变质的牛奶 这个客人为什么会感到惭愧？
服务员的微笑给我们什么启示？ 对人有礼貌表现在哪些方面？
小结：我们对人有礼貌,主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。
（板书：礼貌的表现 语言文明 态度亲和 举止端庄）过渡：下面我们重点看一下语言方面的文明礼貌。
人生AB剧：情景:在拥挤的公共汽车上, 甲不小心踩了乙的脚„ 设问：接下来会发生什么事呢？
小结：从这两种不同的结果我们可以看出语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别。那么我们如何说话呢？也就是礼貌用语的要求是什么呢？（提问，学生回答，后出示“礼貌用语的要求”，学生齐读）
小结：在与人交往的过程中,语言是表情达意的重要工具。有句俗话说得好,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。因此,我们说话时一定注意语言要文明得体,同时也注意态度诚恳和气,举止端庄。这样,与人交流就会会增进友谊和团结,使我们感到温暖和愉快。
过渡：大家都已了解了礼貌的重要性，并愿意做有礼貌的人，那么，你现在的礼貌度有多少呢？下面我们做一个小小的检测：
（三）践行礼貌
（1）多媒体出示检测题目，学生如实回答问题。
a.快下课了，小东不停地看手表，甚至为下课进行倒计时„„
b．一道数学难题，王强与学习委员发生分歧，讨论时，王强用手指着对方的鼻子说话„„（2）小结：大家都有能力成为有礼貌的人，希望同学们在今后的学习生活中继续努力。
（四）知识梳理
你在本节课中最大的收获是什么？
（五）礼貌探究
有则改之——根据文明礼貌的要求，反思一下自己在与人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进方案。
内容
1、值得肯定的地方
2、需要改进的地方
3、改进措施 我的语言
我的态度 我的衣着 我的动作
结束语：礼貌在我们心中，希望同学们用心去体会，用心去做，努力成为一个讲文明有礼貌的人。
生齐宣誓：只要我们迈出一小步，社会文明就能迈出一大步！
（六）板书设计 礼貌显魅力
1、我要有礼貌：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。它包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质。
2、礼貌——我的风采：
第三篇：八年级上册《礼貌显魅力》教案
八年级上册《礼貌显魅力》教案
一、温故知新：
．网络交往要遵守哪些道德？
2．上网应遵守哪些法律？
二、呈现学习目标：
情感态度价值观目标：乐于以礼待人。通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻的交往态度，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的益处。
资源库过程与方法：学生通过调查、小品、小组讨论等方法了解礼貌的重要性。
知识与能力：懂得什么是礼貌、礼貌有什么作用。理解礼貌与尊重之间的关系。
在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
教学重难点：
教学重点：礼貌是尊重。
教学难点：怎样让学生理解礼貌的重要性并在生活中践行文明礼貌。
三、自主探究：
礼貌是___________________________________________________________________________。
友好
交
往的道
德
基
础
：______________________________等良好品质。
不礼貌的危害：对人_______________，妨碍_______________。
礼貌在满足_________的同时，也满足___________。
对人有礼貌表现在哪些方面？
主要表现在_______、_______和______等方面。__________、_________、_________是与人友好交往的必备的素养。
7文明礼貌要通过_________来体现，_______________是我们进行社会交往的基本要求。
：
四、互动解释：
、为什么说礼貌是尊重？
2、与人友好交往必备的素质是什么？
2、举止端庄有什么意义？
资源库
五、知识归纳：
礼貌显魅力资源库
六、方法提炼：
在关注认知的同时，要强化体验，尽量创设活动情境，让学生结合自己的生活经历去感悟，这样便于内化礼貌、礼仪的规范。
七、训练应用：
（一）、单选：、中国曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说有道德的人待人应该彬彬有礼，态度不能粗暴傲慢，更不能出言不逊。这说明：（）
①礼貌待人是中华民族的优良传统
②文明礼貌要通过端庄的举止来体现
③礼仪缘于最初的人际交往
④对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面
A、①②③④
B、①②④
、①④
D、②
2、心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这样两把
“谢谢”和“劳驾”。对此理解不正确的是（）
A、在待人接物中，语言要文明
B、文明用语能使交往和谐，为人际关系增色
、语言文明是与人友好交往的必备的素养之一
D、人际交往中只要有“谢谢”、“劳驾”这两把钥匙，任何问题都能迎刃而解
（二）、材料题：某公司招聘一名职员，最后只剩下个人。公司通知他们回去等待消息。几天后，其中的一位收到了一封电子邮，内容是：“我们抱歉地通知，你落选了。但是我们很欣赏你的学识和气质，因名额有限，实是割爱之举。为感谢你对公司的信任，特寄上本公司产品的优惠券一份。祝你开心。”这名应聘者在收到信的时候很伤心，但又为公司的诚意所感动，于是花三分钟时间回了一份感谢信。两个星期后，他收到被公司正式录取的信。其实那封电子邮正是公司最后一道考题。
公司的最后一道考题考查了应聘者的什么？请从公司和应聘者自身两个角度分析这个应聘者能最后胜出的原因。
P82页活动，反思一下自己。
2、美文欣赏，谈谈体会:
你的微笑
不需要太多的言语，不需要华丽的修饰，只是一个浅浅的微笑，或许,就是一个奇迹。
某日，心情很沉重，很颓废地穿梭在喧嚣的街上，你从我身边走过，不知是否有意，给了我一个微笑。或许我们从未谋面，但是，从你的眼里，读到了真诚与希望。嘴角微微地上扬，眼角略带一丝线，短短的几秒钟，似乎就已经透过我的身体，到达了我的心底。那的微笑，化成了一个永恒，让我重新快乐起来。我抬头望了望天空，所有的阴霾都已变成了蔚蓝而深秀的万里晴空。那白云，似乎拼凑成了一个个希望的笑脸。我回给了你一个微笑，同样带着真诚，但是，多了一份感激。
不管是谁，当你给予别人一个真诚的微笑的同时，得到的，是友情，是感激，是欢乐，是尊重。当你给予别人微笑的时候，你也会忘记烦恼，快乐起来。你的微笑，传递给别人的，将会是一种平凡的幸福，但是，最平凡的东西，往往最让人感动。
微笑，一种言语之外的美好；微笑，一种平淡而让人感动的幸福；微笑，像一缕春风吹过泛绿的草甸。
微笑，编织了爱的美妙，洒落在每一个角落，超出了权势，金钱，国界和美丑。小的温暖，不要刻意去感受，最真诚的微笑，每个人的心底，都会感受到。交换一个微笑，使大家懂得了拥抱世界的美好，懂得了希望无处不在。
在生活中,微笑也是必需的。
生活是一本厚厚的大书，需要你用一生去阅读。生活是一块七色板，其中蕴涵着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞。这时，你需要对她微笑。
人生的道路难免崎岖，因为崎岖才显得诱人美丽。生活的路途不免坎坷，因为坎坷，才更五彩缤纷。在你泪水将要滚落的之时，要告诉自己，应微笑面对生活，面对人生，面对一切。生活需要微笑，人与人之间也需要微笑，给予别人，给予你自己。微笑，不仅仅是一的动作，它给予的，或许是黑暗中的一盏明灯，寒冷中的一丝温暖。
笑一笑吧，
第四篇：八年级政治礼貌显魅力教学设计
礼貌显魅力教学设计
设计思路
新课标要求关注过程与方法,让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过讨论、探究、小品等多种活动形式,让学生参与交流与合作,给学生自主发展的空间与时间,形成一定体验,分享成功的快乐,给学生一片自由驰骋的天空。
教学目标
1.知识目标
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
2.能力目标
在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3.情感态度与价值观目标
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立以讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度,并乐于以礼待人。
教学重难点
如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。
教法学法
情境创设法、情感滋润法、案例教学法。
课时安排
1课时。
课前准备
搜集资料(图片、动画、视频等),制作教学课件;分学习小组,便于课上合作学习。
教学过程
创设情景、导入新课:
同学们,刚才老师说“同学们好”,同学们说“老师好”,这是什么?(礼貌。)
活动一:学生小品扮演P78《买书》,小组合作探究
(1)①甲、乙两学生的行为有何不同?
②甲、乙两人的不同行为分别给售货员什么感受?
③甲、乙两人的行为分别给自己带来什么后果?
(2)根据学生发言,教师引导学生发现并板书。
活动二:中国人的不文明行为大讨论
得出结论:文明礼貌关系个人修养和人际交往质量;关系到社会风气;关系到国家和民族的尊严。
活动三:小品欣赏 相声欣赏:《讲礼貌》(马季、唐杰忠)
(1)请同学分别谈谈感受。
(2)学生自学、归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面?
小结:我们对人有礼貌,主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。
活动四:礼貌用语大擂台。
以小组为单位,写出大家知道的礼貌用语。将礼貌用语进行分类,并在全班展开竞赛,看看哪个小组说得最多。
见面语的表达
您好、早、好久不见、幸会、久仰、很高兴认识你
感谢语的表达
谢谢、辛苦了、不胜感激、让你费心了、多亏你的帮助
致歉语的表达
对不起、不好意思、抱歉、请原谅、请多包涵
告别语的表达
再见、再会、后会有期、欢迎下次再来
教师总结:在与人交往的过程中,语言是表情达意的重要工具。有句俗话说得好,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。因此,我们说话时一定注意语言要文明得体,同时也注意态度诚恳和气,举止端庄。这样,与人交流就会会增进友谊和团结,使我们感到温暖和愉快。
活动
五、做一个文明的中国人、做个新世纪的有礼少年
根据文明礼貌的要求,通过语言、态度、举止等方面反思自己在与人交往中的表现,看看有哪些地方需要改进,并制定具体的改进方案。(见P82)
我的语言:
改进方法:
我的态度:
改进方法:
我的衣着:
改进方法:
我的动作:
改进方法:
课外延伸:校园不礼貌行为面面观
不礼貌的现象在我们的校园里时有发生,大家把这些不礼貌的现象记录下来,以作为自己行动的警戒。
(1)不礼貌的语言:
(2)不礼貌的态度:
(3)不礼貌的行为:
结束语:(富有感情朗读)
礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞,是润物细无声的春雨,是清净蔚蓝的天空,它能营造一种和谐的气氛,能温暖、滋润和净化我们的灵魂。只要人人讲礼貌,我们的世界必将更美好、灿烂!让我们在古今名人的言语中再一次体会礼貌的魅力吧!
附:板书设计
第五篇：《礼貌显魅力》教案
《礼貌显魅力》教案
庙沟中学游本海
教学目标：
1．知识目标
懂得什么是礼貌,礼貌有什么作用,理解礼貌与尊重之间的关系。
2．能力目标
在实际生活中逐步学会以礼待人，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3．情感态度与价值观目标
乐于以礼待人。通过礼貌表达对他人的尊重。树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
教学重难点：礼貌是尊重。如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌
教法学法：活动探究教学法、情境创设法、情感体验教学法、案例教学法。
课时安排：1课时。
课前准备：搜集资料制作教学课件；划分学习小组，便于课上合作学习。
教学设计
(一)导入新课
今天老师还带来了一个有趣的故事，他叫《买鞋》，想讲给大家听下，大家想不想听啊？好，老师现在就把这个故事介绍给大家：
出示幻灯片：顾客排队买鞋的场景（其中有一人正在惊奇的和售货员对话）。。。。。
问：同学们，你能发现正在对话的顾客问了什么问题，售货员怎么回答的吗？
师：这个顾客原来是因为插队挤到了柜台前的，这顾客问到：“鞋子怎么卖？”售货员说：“摆着卖！”顾客又问到：“那多少一双啊？”售货员说：“那当然是两只一双啦！”这时其他的顾客生气了，就把他挤到一边去了。同学们想，这个顾客在与人交往的过程中丢失了什么吗？
学生各抒己见。。。（礼貌）
师：这样的顾客你们喜欢吗？愿意跟他一起购物吗？
生：不喜欢，不愿意
师：看来这个顾客因为不礼貌而失去了魅力，使得大家都不喜欢他了。那什么是礼貌呢？
（二）新课教学
板书：
一、什么是礼貌
二、为什么要讲礼貌
1．礼貌是尊重
【活动一】：搜索身边的无礼现象
学生讲述他们遇到过的无礼现象，并谈自己的感受。。。
师：的确，我们身边还存在一些不文明不礼貌的现象，对人不礼貌会对他人造成伤害，妨碍与人的交往，礼貌是尊重的表现。那刚才同学们谈到的不礼貌现象似乎都是发生在我们身边的小事，那文明礼貌是否就是无足轻重的小事呢？
2．礼貌是文明的体现
幻灯片：国人在国外不讲文明礼貌的例子。
问：看了之后，你有什么感受？
生：略
师：由此可见,是否讲文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，同时影响人际关系，社会风气，甚至关系到国家和民族的尊严，礼貌是文明的一种体现。幻灯片：展示古人关于“礼”重要性的描述
师：礼貌对个人和社会都是那么重要，我们一定要从小事做起，注意自己文明礼貌的形象，做到时时文明，处处文明，让文明之花开遍校园，开遍湖州，开遍全社会。
三、怎样讲礼貌
【活动二】：礼貌情景剧场
学生活动，帮助陈锋改变造型，塑造一个文明有礼的新形象。（语言文明、态度亲和、举止端庄）
【活动三】：礼貌用语大比拼
通过活动让学生了解日常生活礼貌用语
幻灯片：汶川地震中郎真的敬礼
（让学生感悟：真正的礼貌是源自内心的，是包含着对他人的尊重、谦让、宽容和与人为善。这种敬起于心，恭形于外的礼貌，才会让人感到舒适和惬意。）
板书：礼貌表现为：语言文明、态度亲和、举止端庄。
【活动三】：我想对你说。。
在你的记忆中,可曾有过这样的经历:有意无意伤害了他人或受到他人帮助后，却没有向他真诚地道歉、真心地感谢„„
如果有，今天就让我们鼓起勇气真诚地向他说声“对不起”、“谢谢”或······
老师寄语：用礼貌这件漂亮而得体的衣服装扮生活，愿我们的班级在今后的日子里，因礼貌而更显温暖，因礼貌而更显魅力！
（三）课堂练习
板书：
礼貌显魅力
一、什么是礼貌
二、为什么要讲礼貌
1．礼貌是尊重的表现
2．礼貌是文明的体现
三、怎样讲礼貌
1、语言文明
2、态度亲和
3、举止端庄
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