第一篇：体育教学目标续写
体育教学目标续写
1、短跑
通过本节课的学习，使学生对短跑的起跑及起跑后的加速技术（包括摆臂和抬腿技术），并使大多数学生能够熟练掌握。
2、短跑复习
通过本节课的学习，使学生对上节课所学的知识点有更深一步的掌握，能够较为熟练地运用其运动技术，能很好的做到动作协调并为课下训练打好基础。
3、篮球：行进间双手运球
通过本节课的练习，使学生对中招体育考试中的篮球练习有进一步的认识，并初步了解及掌握双手行进间运球。
4、篮球：行进间绕杆练习
通过本节课的学习，使学生熟悉行进间绕杆的路线，并初步运用双手运球绕杆技术动作。
5、篮球：双手运球绕障碍物练习
通过本节课的练习，强化运球路线记忆，能基本完成双手交换运球绕障碍物动作。
6、篮球：复习篮球绕障碍物运球
通过本节课的复习，使学生对中招体育考试中的篮球绕杆有更为熟练的掌握，并使大多数学生对该动作技术都有较大幅度的提高。
7、实心球
通过本节课的学习，使学生对实心球动作有基本的了解，并使大多数学生能够掌握其运动特点，能初步模仿出投掷的基本动作。
8、实心球复习
通过本节课的复习，使学生对实心球动作有熟练地掌握，并使大多数学生能够在反复的练习中有所提高，巩固投掷实心球的技术动作。
9、九年级体育考试项目分析（室内）
教学目标：通过本节课的学习，使学生对体育中招考试项目和注意事项加以了解和熟悉，为今后的练习给予指导方便学生根据自身条件有针对性的练习。
10、体育课中的运动损伤和准备活动的重要性（室内）
教学目标：通过本节课的学习，使学生对体育课中的准备活动有一个全新的认识，能掌握基本的预防和治疗运动损伤的方法。
11、篮球规则（室内）
通过本节课的学习，使学生对篮球比赛的规则有一个初步的认识，增加学生对体育运动项目的热爱，培养学生的体育意识。
12、中学生运动心理障碍及克服方法（室内）
通过本节课的学习，使学生对体育运动过程中出现的不适、焦虑和压抑有一个正确的认识，并正确调整心理状态。
13、长跑
通过本节课的学习，使学生进一步掌握中招考试中主要项目，并使大多数学生能够掌握和体会长跑运动中的呼吸和步幅技术动作。
14、长跑复习
通过本节课的复习，使大多数学生能够熟练运用和了解长跑技术，并通过不断练习把该动作熟练掌握，取得较好成绩。
15、长跑
1通过学习，让学生基本掌握中长跑技术的主要环节，学会正确的分配体力。
2进一步提高学生的耐力素质及肌肉的抗疲劳能力，增强体质，促进身体全面发展。
3逐步培养学生顽强拼搏的精神和吃苦耐劳的优良品质。
16、长跑复习
通过测验使学生都知道自己的耐力素质情况、以及在测验过程中每个同学所表现出来的勇气和坚强的毅力，从而使学生在学习中针对自己好的方面进行发扬光大，在差的方面逐步和好的同学缩小差距。以使广大同学在各方面能上更高一层楼。
17、长跑：
1、耐力练习
2、身体素质练习
通过本节课的学习，进一步加强学生的身体耐力素质，并通过通过身体素质练习加强学生的身体素质。
18、足球
通过本节课的复习，使学生对中招体育考试中的绕杆练习有进一步的认识，并能初步完成运球绕杆的基本动作。
19、足球：脚内侧传球
通过本课的学习，使学生在对足球脚内侧传球基本掌握上，对技术要领进行规范并加以熟练，同时发展学生身体的协调性和配合能力。20、足球：脚背外侧运球 通过本节课的复习，使学生对足球运动产生兴趣并对足球动作熟练掌握，在反复练习当中把足球脚背外侧运球有所提高。
21、足球：绕杆
通过本节课的复习，学生要能完全熟练的完成整个足球考试的过程，反复练习。
第二篇：目标续写
2014年教师暑期考试复习资料
（一）教学目标续写
《月光曲》
1）、通过自主识字、小组合作、朗读实践等多种形式，100%的学生会读本课“茵、蜡、烛、微、激、熟、键、粼、霎、耀、录11个生字，98%的学生正确读写：绿茵、微波粼粼、激动、琴键、霎时、照耀、记录、幽静、蜡烛、纯熟10个词语。98%的学生学会“幽”的笔顺。2）、在五分钟之内95%的学生将第九自然段以填空的形式背熟。
3）、通过小组交流，自主、合作、探究重点字词句，并以“我从＿＿＿＿（句或词语）中，感受到＿＿＿＿”，领会盲姑娘对音乐的无限热爱之情以及兄妹互相体贴，并有感情地朗读。
4）、辨认出第九段中的实在事物和联想部分，理解写实和联想相结合的作用，体会贝多芬丰富的想象力和卓越才华以及同情、热爱劳动人民的博大情怀，并结合出示的乐曲学会展开联想，写出自己的感受。《爬山虎的脚》 1、100％同学做到通过自主识记、教师检测，同桌互抽，朗读实践等多种形式会认5个生字，会写8个生字，能正确读写“嫩绿 舒服 均匀”等13个生词。
2、学生能在朗读、默读的过程中划出描写爬山虎叶子特点的句子，在小组讨论和探究中说出课文叙述顺序，并能用自己的话将全文主要内容概括出来。
3、学生通过俩俩交流，听读互评的活动中找出“爬山虎一脚一脚地往上爬的”的重点动词“触、巴、拉、贴”，并结合图片，体会“一脚一脚地往上爬”的姿态过程和作者仔细观察的特点。
4、学生在“课后小练笔”中能够仿照《爬山虎的脚》的由远及近的观察方法，选择自己熟悉的一种植物，从“茎、叶、花、”等方面仔细观察，再写成200字左右的观察日记。
5、学生能够做到以课文内容填空的形式背诵3、4自然段。五年级《桃花心木》 1、100%的学生课前会通过查工具书、网络等方法搜集有关桃花心木的资料。2、98%的学生能通过课前自学、阅读积累等方式，会读“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙、无缘无故、语重心长、汲水生长。”等词语；95%学会正确书写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙、无缘无故、语重心长”等。3、85%的学生能走进文本，读出“我”心中的奇怪和种树人的语重心长；90%的学生能够在短时间内通过填空的方式背诵自己喜欢的部分。4、80%的学生能够通过小组合作，找出种树人奇怪做法的原因；能联系上下文理解文中的“不确定”；最后联系生活实际思考“生活中你可能遇到哪些不确定？”，并能举例说出有哪些在“不确定”中坚强生活的人。感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理这样的道理。
5、体会借物喻人的写作方法。能够运用借物喻人的方法，写一写身边的一种事物，做到文从字顺，语意清楚。
《富饶的西沙群岛》 1、80%同学认识“饶、屿”等10个生字。85%同学会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2、70%同学能抓住中点句、段评读课文，理解第2--4自然段，感受西沙群岛的美丽富饶。3、65%同学抓住重点词句，联系上下文理解课文内容。4、80%同学有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
5、联系生活实际，用“有的......,有的......,有的......”写一段话。
6、培养学生合作学习的能力及习惯，培养积累好词佳句的习惯。《猫》
（1）通过自主识字、小组合作等多种形式，100%的学生会认读本课“乖巧、任凭、尽职、淘气、开辟、生气勃勃”等词语，97%的学生能正确读写：无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温柔可亲、勇猛、凝视”等词语。（2）通过小组交流，自主、合作、探究重点字词句等形式，以“猫的性格既__又____,既____又______”填空的形式，概括出猫的性格古怪主要体现在那几方面。
（3）通过各种形式的朗读，感受猫的可爱以及作者对猫的喜爱之情。（4）90%的学生能在老师的提示下，将课文第一段背诵下来。《一面五星红旗》
1．95%的学生能够根据提示正确书写“荒无人烟、平等交易、身无分文、趔趔趄趄、无影无踪”5个词语。2．90%的同学能说清故事的起因、经过、结果，进一步巩固把握课文主要内容。
3．正确流利有感情地朗读重点句子和段落，从“解下来、展开、凝视、犹豫、愣”等动作与表情词中体会中国留学生的内心情感。
4．通过默读课文，画出课文中描写我爱国的句子，在小组内交流自己体会。
5．理解课文内容，感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。运用通过人物外在动作表现人物内心活动的表达方法进行小练笔。《尊严》
（1）100%的同学认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。（2）85%的同学能找出文中描写年轻人外貌、动作、神态、语言的句子并有感情地朗读。
（3）80%的同学能够深入体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。《搭石》
1、通过预习、小组合作（抽读、抽写）等形式，100%的学生会认读“汛、谴、惰、俗、绰”5个生字，97%的学生会写“汛、洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗、衡、序、俩、伏”13个字。96%的学生能够正确读写“汛期、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结、协调有序、平稳”11个词语。
2、自读时，通过想象画面感悟情味，90%的学生能够从文中画出看得见的具体的美和看不见的心灵的美。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，85%的学生能够在老师的提示引导下，用自己的话说说“协调的美”“谦让的美”“敬老的美”，从而感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
《触摸春天》说课稿
各位评委老师：
大家下午好！今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第五单元17课《触摸春天》。下面我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面进行阐述。
一、教材分析
生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材就是围绕“热爱生命”这一专题展开的。选编4篇中外文学作品(《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》、《花的勇气》)，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。其目的在于引导学生体会生活的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。教材承接低学段“认识生命”的学习专题，意在培养学生热爱生命的意识,并为高学段“完善生命”的专题学习奠定认识和情感上的基础。
《触摸春天》是一篇高中生作文，语言简洁，意境隽美。捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开、清香袅袅的早晨，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。
作者以有别于常人的细腻眼光，捕捉到这样一个盲女的小小的动作，并被其深深地感动，发出了“春天是可以触摸的”，“谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的感慨。选编这篇课文的目的：一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
2011版新课标第二学段阅读教学目标中指出“能联系上下文、理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。”根据这一要求，结合教材特点和学生的年龄特征，我确立了如下的教学目标：
1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，体会盲女孩丰富的内心世界。4.感悟作者揭示的深刻道理，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重点是深入理解含义深刻的句子，难点则是感悟作者揭示的深刻道理。
二、学情分析
诺贝尔文学奖获得者杜伽尔说过：智慧是美好的，爱是美好的，生命更是美好的！回顾以往的学习，学生学习过的一本本教材无不渗透着生命教育。比如二年级上册《浅水洼里的小鱼》这篇文章，文中小男孩的行动令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。相信读到这篇课文的每个人，脑海里都会蹦出八个字：“保护动物，尊重生命!”还比如，三年级上册学到的《掌声》，文中同学和老师对腿脚残疾的英子的鼓励，也是对生命的一种尊重和爱护。是的！这些课文无疑都在孩子幼小的心灵上，播撒了一颗珍爱生命的小种子。
四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注等。课文语言简洁，故事内容简单，学生通过朗读即可了解课文内容，但对其中含义深刻的句子的理解则存在困难。调动学生已有生活经验，联系上下文语境，再加上教师适时点拔，相信会突破这一重难点。
三、教学模式
新课标指出：“阅读是学生的个性化的行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”结合我校语文教学四航导学模式，即自主学习乘风启航——合作学习快乐导航——品读感悟 百舸竞航——学以致用 扬帆远航，本课的教学我采用“四航四感”教学模式，即乘风启航——在情境中感知；快乐导航——在探究中感受；百舸竞航——在品读中感悟；扬帆远航——在拓展中感化，让学生真正成为学习的主体。
四、教学设计
基于以上认识，我设计了如下四个教学环节：
一、乘风启航——在情境中感知（本环节预计用时 5分钟）
包括“创设情境 奠定基调”“填写动词 揭示课题”两个小环节。
首先，播放有关春天美景的动画图片，配上轻柔的音乐，让学生在美妙的音乐中欣赏春景，描绘春光。谱写“未成曲调先有情”的课堂基调。
然后，教师适时板书：春天，让学生在前面填写动词，进行词语搭配。进而引出安静——这个特殊的盲童却是“触摸春天”，板书：触摸。动词对比之中，突显安静独特的感受春天的方式，为下文探究安静的“特殊”埋下伏笔。
二、快乐导航——在探究中感受（本环节预计用时 10分钟）
学生自读课文，思考文中讲了一件什么事,并说说自己对安静的印象。
（整体把握既是阅读理解的起点，又是阅读理解的归宿。这样设计，不仅帮助学生整体把握课文内容，梳理课文脉络，而且鼓励学生把自己最先的感知表达出来。）
三、百舸竞航——在品读中感悟（本环节预设用时 18分钟）
以“拢住蝴蝶——放飞蝴蝶”为主线，设计“感受生命”“感悟生命”两个环节：
1、拢住蝴蝶 感受生命
围绕“安静是怎样拢住蝴蝶的？”这一核心问题，让学生通过“画——谈——想——读”四步，感受安静拢住蝴蝶的神奇，体会安静对生命全新的奇妙感受。
①画。让学生找出相关句子，并在书上做上批注。
②谈。小组合作，交流自己所画语句及体会。我着重引导学生体会这一句话：
“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”
紧扣“奇迹”“神奇的灵性”这两个关键词，引导学生通过体会“穿梭、停下、伸手、拢住”这一系列动作，感悟盲童安静极其准确地拢住一只蝴蝶的不可思议，发出“真是一个奇迹”的感叹！接着引领学生思索：是什么牵引着安静抓住蝴蝶的？深入探讨中，体会安静对春天的无限热爱，对生活的无限热爱。
想。请学生闭上眼睛，伴随着教师的诗意描述，打开想象的翅膀，随安静一起去感受手掌中的那只生命。安静的手指悄然合拢，呀！竟然拢住了一只小生命，两片薄薄的丝绒般的叶片不住地扇动着，软软的，痒痒的，在手指间不住地扑腾着„„
④读。让学生将想象的美丽画面和独特体会，全部融入到动情的朗诵之中。
2、放飞蝴蝶 感悟生命
抓住安静放飞蝴蝶时的细节描写“张望”，通过“看图”“说话”两步，体会安静丰富的内心世界。
①看图，让学生观察课本插图中，安静放飞蝴蝶时的神态、动作，体会安静当时的想法。
②说话，引导学生想象练说。安静张望，是向往着彩色世界，她想看见_________，想看见__________，还想看见________，更想看见__________。想象练说中，让学生进行个性化体验。
以上环节，通过反复研读、思考、交流讨论，让学生学会推敲句子的深刻含义。同时注重了句子理解后的指导朗读，让学生在朗读中体会情感，深化感悟。
四、扬帆远航——在拓展中感化（本环节预设用时 7分钟）
出示课文结尾，作者的感慨：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。以句子中的“谁”为突破点，通过“换一换”“说一说”两个环节，感悟作者揭示的深刻道理。
①换一换。引导学生将句子中的“谁”换成人名，再读这句话。让学生深入理解句子中的“谁”指任何人，每一个人。
②说一说。交流学生课前搜集到的有关热爱生命的人物事迹或名言警句，并结合课文谈谈自己的理解和收获。谈论中，让学生触摸语言的温度，抓住课堂的魂魄。
最后，我以这样一首小诗结束课堂：
一粒貌不惊人的种子隐藏着美丽的梦想，一只丑陋的毛毛虫将变成色彩斑斓的蝴蝶，一场倾盆大雨述说着绚烂彩虹的经历。
而你们，是一支支含苞的花朵，将来的某一天，怒放的生命，比春天灿烂！
希望这首诗能烙在孩子心里，让热爱生命的那粒种子生根、发芽！
五、板书设计
本课中，我抓住课文的重点进行板书，力求清晰精简。17 触摸春天
以“拢住蝴蝶，感受生命”“放飞蝴蝶，感悟生命”为主线，引导学生体会安静对生活的热爱，对生命的热爱。
六、课堂评价
除了运用师评、互评、自评这些常规的评价方式外，本节课我还特别采用了以下两种个性化的评价：
1、延缓评价法。在本课的讨论环节中，我没有立即给予评价，而是给学生的思考、想象留出时间和空间，让学生畅所欲言，为学生提供自我展示的机会。
2、三维度评价法。《新课标》提出“语文课程评价要注意识字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，避免只从知识、技能方面进行评价”。为此我从学习习惯、能力培养、参与意识三个维度，建立学生语文学习的跟踪记录表，对学生的学习进行密切关注。
还特别需要强调的是，对于学生的课堂评价不能只局限于“表扬”，教师要敢于说“不”。
七、资源开发
资源的开发和利用对学生的学习与成长起着潜移默化的作用，为此，我注重了以下几个方面：
1、课前资源搜集。在课前预习环节中，让学生搜集有关热爱生命的人物事迹和名言警句。
2、课内资源开发。在创设情境环节中，用多媒体展示春天的美丽图片，让学生感受春光的灿烂，感受生命的绽放。
3、课外资源拓展。推荐学生阅读有关具有强烈生命意识的课外读物，比如《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》等书籍。而且开展以“珍爱生命”为主题的班会，出《珍爱生命》的手抄小报，让学生懂得应珍惜现在所拥有的一切，让生命焕发出光彩。
“花朵绽放于枝头，感动流淌在心间”。以上就是我对本节课的粗浅认识，不当之处敬请各位老师批评指正，谢谢大家！
第三篇：体育教学教学目标
体育教学目标
一、田径类：
1、认知目标：学生初步学习*****项目的*****技术，建立******的概念，了解******运动基本知识；
2、技能目标：通过学习******，发展（快速奔跑、投掷、跳跃）能力，使（40~50%的学生能初步掌握*******技术动作，同时通过练习发展学生的（速度、力量、耐力、弹跳、协调、灵敏、爆发力）等身体素质；
3、情感目标：培养学生学习******的兴趣，在练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦；培养学生吃苦耐劳，顽强拼搏的意志品质和团结协协作的集体主义精神；能在课堂内自觉、自律、自信，并不乏个性的张扬；培养学生积极参与活动，学会团结、学会竞争，提高学生适应社会的能力。
二、篮球类：
1、认知目标：了解篮球运动特点和基本规则，体验和感受球性，了解本课的练习方法，明确（运球、传接球、行进间单手肩上投篮、跳投）技术原理及作用，尝试学习简单、基本的****方法；
2、技能目标：通过本课学习，使（40%~50%）以上的学生初步掌握*********的动作要领，提高指、掌触球，手腕压、翻、转等动作，提高控球能力，（为学习和掌握传、接、运、投等技术奠定基础），发展学生的灵敏、力量、速度等素质，提高协调性及快速反应能力；
3、情感目标：感受体验篮球运动的乐趣，培养学生互相交流、反复练习的学习习惯和积极进取、顽强拼搏、团结协作的优良品质，发展学生个性和心理素质。
三、排球类：
1、认知目标：了解排球运动特点和基本规则，体验和感受球性，对******技术动作建立初步概念，2、技能目标：通过学习，使（40~50%）以上的学生能初步掌握排球*****技术的基本动作，手型、击球点、步法掌握良好，上下肢协调用力，发展学生的灵敏、力量、速度、柔韧、协调等素质；
3、情感目标：通过排球*****教学，激发学生的参与意识和兴趣，提高学习主动性和积极性；培养自尊、自信、勇于克服困难和坚强的意志品质；培养团队协作，积极进取等精神。
四、体操(技巧)类：
1、认知目标：通过学习体操技巧******技术动作，引导学生积极参与技巧练习，2、技能目标：通过本节课技巧动作练习，使（40~50%）以上的学生能初步掌握技巧（滚翻、鱼跃、平衡、倒立）技术，不同程度地提高学生动作的协调性、连贯性，增强关节、韧带的柔韧性和骨骼力量，促进力量、速度、灵敏、柔韧等身体素质的发展，提高内脏器官的功能，改善前庭器官的机能，提高平衡能力，控制能力；
3、情感目标;提高对学习技巧练习的兴趣，培养自信、果断、镇定、顽强、协作、互助的精神品质，树立安全意识，学会简单的自我保护和相互保护方法，避免偶尔出现的意外事故损伤。
教学重难点及教学法、教学手段
一、田径类
1、跑
A、蹲踞式起跑 第一课次
重点：起跑的合理姿势
难点：起跑时蹬地迅速、摆臂有力
教法：介绍蹲踞式起跑的意义、挂图讲解、教师示范讲解、指导纠错、学生展示、师生互评 练习手段：原地高抬腿练习体验蹬摆、原地蹲踞式模仿练习、学习“各就位”、“预备”口令时的动作、分组做起跑的分解动作、分组听口令做蹲踞式起跑动作、分组进行30米起跑练习
第二课次
重点：起跑与起跑后的加速跑环节
难点：起跑时蹬地迅速、第一步落地快，摆臂有力
教法：挂图讲解、教师示范讲解、指导纠错、学生展示、师生互评
练习手段：高抬腿练习体验蹬摆、分组各种姿势听口令10米快速反应跑、分组听口令做蹲踞式起跑动作、前一排排练习完整的动作，后一排用前脚掌顶住练习者的有力脚，帮助其练习蹬地动作、两组两组组间隔3到4米距离同步进行蹲踞式起跑同终点追逐跑
2、跳
A、蹲踞式跳远 第一课次
重点：助跑上板与踏跳 难点：助跑与起跳的衔接
教法：挂图讲解、教师完整及分解示范讲解、指导纠错、学生展示、师生互评 练习手段：原地摆臂练习、单跳双落练习、上一步踏跳练习、上三步、上五步踏跳练习、使用踏跳板助跑3到5步快速起跳过牛筋练习（牛筋距板1.5~2米，高度40~60cm）
第二课次
重点：助跑与起跳的衔接
难点：助跑轻松快速，上板准确有力
教法：挂图讲解、教师助跑起跳的示范讲解、指导纠错、学生展示、师生互评 练习手段：原地摆臂练习、单跳双落练习、使用踏跳板助跑3到5步快速起跳过牛筋练习、短距离助跑上板起跳练习、体验简单的确定助跑距离方法练习、使用踏跳板助跑快速起跳过牛筋练习
B、跨越式跳高
第一次课（助跑和起跳）
重点：助跑轻松自然、起跳有力 难点：制动快速，准确起跳 教法：挂图讲解、教师完整及分解示范讲解、指导纠错、学生展示、师生互评 练习手段：迈步起跳练习、2到4步助跑起跳练习、45度短距离助跑起跳摸高练习、体验助跑起跳越过牛筋（40~60cm）的动作
第二次课（腾空和过杆）
重点：两腿依次过杆，强调蹬摆结合难点：过竿技术的合理运用
教法：挂图讲解、教师完整及分解示范讲解、指导纠错、学生展示、师生互评 练习手段：原地过杆模仿练习、原地两腿依次跨过折叠式小体操垫、变换皮筋角度的过杆动作练习、斜向助跑两腿依次越过皮筋练习（分层次，设不同高度）
3、投
A、原地正面双手头上掷实心球 第一次课
重点：体会蹬地、收腹、甩臂 难点：出手速度和角度
教法：结合挂图讲解并示范、教辅结合（设置出手角度线、远度线、仿射击靶心等）、指导纠错、学生展示、师生互评
练习手段：持握球手法、自抛球击掌练习、掷准练习、双手持球胯下前抛、双手持球头上后抛、直腿坐姿双手头上掷实心球、跪姿双手头上掷实心球
第二次课
重点：体会由下向上、向前抛掷动作的用力顺序 难点：出手速度和角度
教法：结合挂图讲解并示范、教辅结合（设置出手角度线、远度线、仿射击靶心等）、指导纠错、学生展示、师生互评
练习手段：自抛掷练习、徒手原地正面双手头上掷实心球练习、自制报纸团投掷练习（前抛、后抛等）、原地正面双手头上掷实心球练习
二、篮球类
1、行进间运球 第一次课
重点，触球部位和球的落点，以及控制球的能力 难点：动作协调、上肢控制球的力量和方向
教法：挂图讲解、教师讲解、完整和分解示范、指导纠错、学生展示、游戏竞赛、师生互评
练习手段：球性练习、原地运球（左右手）、原地转行进间运球、20米直线运球、分组曲线运球、运球抢断、运球接力
第二次课
重点：控制球的能力
难点：动作协调、上肢控制球的力量和方向
教法：教师讲解、完整和分解示范、指导纠错、学生展示、游戏竞赛、师生互评 练习手段：球性练习、原地运球（左右手运球、高低运球）、原地转行进间运球、30米直线运球、分组曲线运球、运球抢断比赛、运球接力比赛
2、行进间体前变向换手运球 第一、二次课
重点：按拍球的部位
难点：手、脚的协调配合
教法：教师讲解、完整和分解示范、指导纠错、学生展示、游戏竞赛、师生互评
练习手段：
1）复习原地运球。巩固学生运球动作，提高学生对球的控制能力。2）原地左右手运球练习，尝试性练习球变向换手。
3）过障碍物左右手运球。纠正学生变向换手运球易犯错误，明确动作要领，要求学生掌握技术动作。
4）两人一组面对面换手变向运球。引导出上步转体探肩动作，提高学生保护球与手控球的能力。
5）慢速体前换手变向运球。行进间过障碍物换手变向运球，结合篮球运球中的急停急起，递进式分层次进行运球练习。
6）运球抢断球游戏。通过游戏，强调学生的运动体验，让学生享受、体验学以至用的成功感，进一步让学生得到身心及社会适应的健康发展。
3、原地双手胸前传接球 第一、二次课
重点：篮球双手胸前传接球的基本手型（传球：持球正确，蹬地、伸臂、肘不外张、屈腕、拨指动作协调连贯，双手用力均匀。接球：手型正确，触球时收臂缓冲动作柔和，连贯）
难点：蹬腿、伸臂、翻腕、拨指动作连贯
教法：挂图讲解、教师讲解、完整和分解示范、指导纠错、学生展示、游戏竞赛、师生互评（传球口诀：蹬地伸臂、重心前移、翻腕用力，手指同伴；接球口诀：两臂向前、手呈半圆、后引缓冲、护至胸前）练习手段：
球性练习、徒手练习、两人一球相对站立，双手胸前做传接球练习、两人一球相距2~4米原地传接球、三人一组用呼啦圈进行传准练习，提高传球的准确性、折线连续传接球、三传一抢、结合运球完成传接球、企鹅传球（脚夹球跳）游戏
4、行进间双手胸前传接球 第一课次：
重点：跨步接球、迈步传球和身体的协调用力 难点：移动中传球的时机、位置的准确性
教法：挂图讲解、教师讲解、完整和分解示范、指导纠错、学生展示、游戏竞赛、师生互评
教学手段：以掌握在走动中、慢跑中完成传接球技术的练习为主（球性练习、原地双手胸前传接球、两人一球进行走动及慢跑胸前传接球练习、两人一球，一人原地传球一人移动接球、两人一球进行同步滑步中传接球练习、篮球游戏或比赛
第二课次：
重点：侧身跨步接球、迈步传球和身体协调用力 难点：传球的时机、位置的准确性
教法：挂图讲解、教师讲解、完整和分解示范、指导纠错、学生展示、游戏竞赛、师生互评
教学手段：以掌握行进间双手胸前传接球中传球的速度和准确性，并能稳定的接球的练习为主（球性练习、抛球与跑动接球练习、两人一球进行走动及慢跑胸前传接球练习、两人一球进行同步滑步中传接球练习、行进间双手胸前传接球推进练习、全场行进间传接球接力赛篮球等游戏或比赛）
三、排球类 正面双手垫球 第一、二次课
重点：正确的击球点和人与球的位置关系
难点：击球部位及垫球用力顺序（插、夹、提、蹬）
教法：挂图讲解、教师讲解、完整和分解示范、指导纠错、学生展示、游戏竞赛、师生互评
教学手段：球性练习（各种抛接球、找球练习等）、徒手练习、垫固定球练习、抛垫练习、自垫练习、一抛一垫、对垫练习、对墙垫、垫球游戏或比赛
双手正面上手传球 第一、二次课
重点：传球时手型、击球点、击球部位
难点：传球时手指、手腕的击球动作及全身协调用力（一对、二迎、三蹬送）教法：挂图讲解、教师讲解、完整和分解示范、指导纠错、学生展示、游戏竞赛、师生互评
教学手段：球性练习（各种抛接球、找球练习等）、徒手练习、传固定球练习、抛传练习、自传练习、一抛一传、近墙对墙传、对传练习、传垫结合游戏或比赛
正面上手发球 第一、二次课
重点：抛球、挥臂及击球部位
难点：抛球、挥臂、推压时全身协调用力
教法：挂图讲解、教师讲解、完整和分解示范、指导纠错、学生展示、游戏竞赛、师生互评
教学手段：徒手模仿练习、抛球练习、对网对墙发球练习、“进退法”发球、发球比赛或游戏
正面下手发球
四、体操类 第一、二次课 远撑前滚翻
重点：蹬地有力，手撑远端
难点：屈臂缓冲、滚动圆滑，动作协调
教法：挂图讲解、教师示范、语言激励、保护帮助、学生展示、师生评价，同时简化技术难点，降低技术规范
练习手段：复习前滚翻（一蹲二撑三低头，团身滚动像圆球）、摆臂蹬跳、半蹲摆臂远撑、设置不同高度、难度障碍的练习
第四篇：体育教学目标
体育教学学期目标
随着社会进步和体育事业的不断发展，建立一套比较完善的、规范的体育课程管理体系势在必行。课程标准明确指出：增强学生体质为中小学体育教学的首要目标。
体育教学目标是体育教学指导思想的具体体现，是体育教师组织和进行体育教学活动的指南，也是评价体育教学质量标准的依据。
一、明确新课程的教学目标
以本为本，以纲为纲，灵活执教，确保教学目标的完成与实施。中学体育八年级教学目标如下：
1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。2.增强运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。3.掌握实心球的基本投掷技术。
4.掌握跳绳的基本技术，并能熟练完成一级套路动作。5.掌握和完成短跑的各个环节分解动作和完整的短跑技术。6.能够掌握和使用篮球基本的技战术。
6.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
二、通过分析八年级的基本情况，应达到了解和掌握以下体育知识与技能的具体目标：
1.让学生了解什么是体育课，体育课与其他课程的区别以及为什么要上体育课，懂得上体育课的常规。
2.激发学生学习兴趣，提高上好体育课的主动性和自觉性，是学生能积极参加课内外的各项体育活动。
3.使学生初步了解认识学校运动场及场地内主要器材的名称、用途。4.完全熟悉掌握实心球的投掷和水平测试。
5.使学生懂得在游戏中只有与同伴团结协作，密切配合，共同遵守规则，才能使游戏顺利进行。
6.在个人和集体的活动中，既要让学生充分自我表现，又要培养学生良好的组织纪律性。
7.让学生知道在某些活动中的一些自护自救措施，以及能够选择安全的环境来进行体育锻炼。
8.让学生了解在体育活动以及学习和生活中尊重、关爱他人的重要性，并能掌握尊重、关爱他人的方法。
9.让学生了解青春期的生理特点和自身发育情况，关注青春期的卫生与健康，初步掌握科学的锻炼方法。
10.学会蹲距式起跑和站立式起跑的基本姿势，掌握起跑后加速跑、途中跑和终点冲刺的正确方法，改进快速跑技术，提高快速跑能力，培养跑的正确姿势。11.进行跳绳运动，发展学生的快速反应、灵敏、协调、速度等身体素质，提高内脏器官功能，促进学生身体的正常发育。
12.让学生正确掌握快速蹬地起跳的动作方法，提高单、双脚跳跃的能力等。
三．通过学期体育教学目标，明确课程标准，使学生基本掌握教学内容，做到安全第一并且根据学生的具体情况做到适度、适量，并且落实到每个学生。进而促进学生体质的增强、能力的提高。
2014—2015学年第二学期体育教学目标
随着社会进步和体育事业的不断发展，建立一套比较完善的、规范的体育课程管理体系势在必行。课程标准明确指出：增强学生体质为中小学体育教学的首要目标。
体育教学目标是体育教学指导思想的具体体现，是体育教师组织和进行体育教学活动的指南，也是评价体育教学质量标准的依据。
一、明确新课程的教学目标
以本为本，以纲为纲，灵活执教，确保教学目标的完成与实施。小学体育教学目标如下：
1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。2.增强运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
3.具有良好的心理素质，表现出人际交往能力和合作的精神。4.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
二、根据新课标的具体要求，分析学生的具体情况，一至三年级学生在本学期应到达掌握以下技能与知识的目标：
1.通过教学，使学生知道早操和课间操是学校体育活动的内容之一。
2.强化学生关注自己生长发育的一是，激发学生为了有良好的身体而参加体育锻炼和人身上体育课的积极性。
3.激发学生兴趣，乐于并能主动参加各种体育活动。4.学会30米快速跑的动作，能以最快速度跑完全程。
5.发展学生一般耐久跑能力，培养跑的正确姿势。通过各种简单的跳跃练习，发展身体的灵活性，协调与跳跃能力。
6.通过体操的学习，使学生发展身体的协调性，动作的节奏感、韵律感，培养身体的正确姿势。
7.知道简单的原地和行进间的队列队形的动作要求，掌握简单的队列队形的动作 方法。
通过分析高年级的基本情况（四至六年级）应了解和掌握以下体育知识与技能： 1.了解不良情绪产生的原因，及不良情绪对生活、学习、锻炼的消极影响。学会在不良情绪状态下调节情绪的方法。
2.学会耐久跑的方法，初步形成弯道跑的正确身体姿势，掌握正确的呼吸与分配体力的方法。
3.学习和掌握单、双手推、掷实心球的基本动作，发展力量和协调素质，提高投掷活动能力。
4.进一步学习队列队形的练习，培养学生的组织纪律性与团队精神，明确个人与集体的关系，培养正确的身体姿势、高尚的情操与审美观。
5.通过体操的学习，使学生发展身体的协调性，动作的节奏感、韵律感，培养身体的正确姿势。
三．通过学期体育教学目标，明确课程标准，使学生基本掌握教学内容，做到安全第一并且根据学生的具体情况做到适度、适量，并且落实到每个学生。进而促进学生体质的增强、能力的提高。
第五篇：续写
可是，这能全怪我吗？
雨停了，也快到家了，我无奈地拿着手中的羚羊木雕走进家门。
“哎呀，太好了，终于拿回来了。”妈妈一手把羚羊木雕抢了过来，原本紧皱的眉头也舒展开来了。坐在沙发上的爸爸也露出欣慰的笑容。只有奶奶无奈地叹了口气，走进了厨房。
我根本没有想要和父母搭话的意思，因为我的心里全是万芳，我的心被她填满了，想到她会因为羚羊木雕的事挨打，我真的是受不了，泪水放肆地在我脸上流淌着。我一把冲进了自己的房间里，并迅速地把门锁上，瘫在床上，抱住枕头，没有约束地大哭起来。
哭累了，也模模糊糊地睡着了。在梦里，亦全是万芳，但每一个镜头都可以让我泪腺抽动。
万芳穿着我那条划了一个大口子的运动裤，正在家门口徘徊着......万芳篡着小藏刀，冲出家门。外面还下着雨......万芳站在我面前，并把小藏刀交给了我。她那原本平静的脸上，一转身后却多了几滴水在清秀的脸上。可是雨已经停了，那万芳脸上的水是什么呢？
“咚咚咚，咚咚咚——”急促的敲门声把我从梦中拉了回来。“谁呀？”我有气无力地问道。
“是奶奶，快开门吧，你爸妈早睡了。”门外传来了奶奶亲切的声音。
我拖着疲累的身子，把门打开了，奶奶把一碗热腾腾的面条端到了我面前，并慈祥地说道：“快吃吧，一定饿坏了。”
我狼吞虎咽地吃完后，跟我最要好、最善解人意的奶奶说起了万芳的事，我告诉她万芳为我说的事以及刚才的梦。奶奶并没说什么，只是一直和蔼地看着着，时而点一下头，最后插进一句“万芳真是个仗义的小姑娘”。奶奶说完这句话后，我也笑了起来，因为终于有人认同我的话了。在沉默的几秒了，门外一股啜泣的声音打破了这难得的沉默。轻轻地打开门，是妈妈和爸爸。妈妈见我打开了门，一下子抱住了一脸迷茫的我，而这时，奶奶却露出了一个耐人寻味的微笑。
妈妈哭着对我说：“孩子，原谅爸妈吧。爸妈只是被暂时的金钱所迷惑到了。我保证我们不会有下次了。要不我们明天去找万芳道歉......”
妈妈的话一落音，我笑了，我知道妈妈真的是知道错了，从我出生以来，这是我第一次看到她哭。我知道，在他们心里也一定有一个像万芳一样的挚友......
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