湘科版六年级下册《6.4 小海龟“涂颜色”》教学设计

第一篇：湘科版六年级下册《6.4 小海龟“涂颜色”》教学设计

编写时间：

执行时间：

序号：

第四课 小海龟“涂颜色”

教材分析：

《初识小海龟》是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、由湖南科学技术出版社出版的《信息技术教材》中六年级下册的第一课。这套教材是根据新课程改革的精神和各项要求，结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。本套教材体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主要是让学生认识LOGO系统的构成，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。学情分析：

本课的教学对象为小学六年级学生，该年龄段的学生，注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。

一、教学目标

知识目标：

1.熟悉LOGO颜色代码表。2.学会设置龟笔的颜色和笔粗。

3.掌握用填充色命令给封闭图形涂色的方法和技巧。4.学会写字命令的使用。

5.能初步了解解决问题的方法与步骤的重要性。能力目标：

使学生能在熟悉LOGO颜色代码表、设置龟笔的颜色和笔粗、掌握用填充色命令给封闭图形涂色的方法和技巧等绘图命令的基础上，灵活运用它们画出一些色彩绚丽的图形。

情感目标：

通过绘制彩色图形，培养学生的审美能力，促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。

二、课时安排

1课时。

三、教学重点与难点

重点：学会设置龟笔的颜色和笔粗。

难点：掌握用填充色命令给封闭图形涂色的方法和技巧。

四、教学准备

多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。

五、教学方法

任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。教师演示法：教师讲解、引导。

自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。

小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。

六、教学过程

1.复习引入新课。

我们通过上节课的学习，同学们可以指挥小海龟画出许多简单的图形，像一些简单的文字图形等，现在请你们完成下列任务。

出示任务一：

请同学们指挥小海龟画出一面红旗。

编写时间：

执行时间：

序号：

点评学生生作品，并启发学生自己认识到虽然我们已经学会使用一些基本绘图命令来指挥小海龟画画，不过小海龟画出的图案都是黑白的，从而让学生知道这些图形显得太单调。再引出本课的课题，通过本课的学习，我们不但可以让小海龟画出美丽的彩色图形，还可以签上我们的大名呢！

2.新授。

1）设置画笔颜色。

同学们前面的任务完成得很不错，但你们画出来的却是“白旗”，是不是啊？要想画红旗，首先就要保证旗帜的边线是红色的。

安排学生自学教材P22内容，并完成任务二。出示任务二：

将任务一画的旗帜边线改变成红色的，如图。DRAW SETPC 12 FD 100 RT 90 FD 80 RT 90

FD 60 RT 90 FD 80 RT 90 HT

* 笔色命令

格式：SETPC 颜色代码

功能：设置龟笔颜色，色号的范围是0～15，代码为“0”是黑色，是系统默认的龟笔的颜色。

任务拓展：利用其它的方法改变龟笔的颜色。

2）设置笔粗命令。

安排学生自学教材P22-P23内容，并完成任务三。出示任务三：

选择不同粗细的龟笔继续完成红旗的绘制，并比较它们的美观程度。

3）涂色命令。

虽然已经画好的“红旗”的边线是红的，但现在还是不能叫这面旗帜为红旗，因为现在我们的红旗还没涂色呢，现在就让小海龟帮我们涂上颜色吧！

* 涂色命令 格式：FILL 功能：这个命令可以将一个封闭的区域内填上颜色。在填充颜色前，要先设置画笔的颜色，然后抬笔，让海龟移到所要填充颜色的区域后落笔，再用填充颜色命令填充上你想要的颜色。

出示任务四：

修改前面你们写的绘制旗帜的命令行组合，尝试着将旗帜里面涂上红色，画好一面真正的红旗。点评作品并强调以下几点： 1）填充的必须是封闭区域。

2）填充的颜色一定要与涂色区域边线的的颜色相同。3）要记得落下龟笔。

4）画钟表。

布置学生阅读教材P24～25页，提问：

编写时间：

执行时间：

序号：

平常我们利用其他工具画钟表图案的时候，你首先会画

部分，然后会画

部分，最后会画

部分，还有没有其它的画法，你觉得哪种画法方便一些？

老师将画钟表的基本过程进行演示，并有针对性地纠正学生容易错的地方。出示任务五：

试着画出如下图的冰箱和电视机图形，并给它们涂上颜色。

讲解点评学生完成的作品。

5）小海龟写字。

聪明的小海龟不仅能画出各种各样的图形，它还会写字呢！让我们来见识一下吧。* 写字命令

格式：TT [字符串] 功能：让小海龟在当前位置上，写出字符串的内容。出示任务六：

在自己创作的作品中写上自己的学校、班级名称和自己的大名。

3.练习与作业。

请同学们完成教材P28的练习题1、2、3。

4.小结。

本节课我们主要学习了LOGO颜色代码表的种类，并学会了设置龟笔的颜色和笔粗，并学习了如何用填充色命令给封闭图形涂色的方法和技巧，还学会写字命令的使用。

七、课后反思

第二篇：湘科版六年级下册《6.3 小海龟“翘尾巴”》教学设计

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第三课 小海龟“翘尾巴”

教材分析：

《初识小海龟》是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、由湖南科学技术出版社出版的《信息技术教材》中六年级下册的第一课。这套教材是根据新课程改革的精神和各项要求，结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。本套教材体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主要是让学生认识LOGO系统的构成，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。

学情分析：

本课的教学对象为小学六年级学生，该年龄段的学生，注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。

一、教学目标

知识目标：

1.掌握抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。2.能灵活运用基本绘图命令绘制简单图形。

3.能初步了解解决问题的方法与步骤的重要性。能力目标：

在掌握小海龟抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令的基础上，能灵活运用它们画出一些有特殊要求的几何图形。

情感目标：

促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。

二、课时安排

1课时

三、教学重点与难点

重点：掌握抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。

难点：能灵活运用基本绘图命令绘制简单图形。

四、教学准备

多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。

五、教学方法

任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。教师演示法：教师讲解、引导。

自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。

小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。

六、教学过程

1.复习引入新课。

我们通过上节课的学习，同学们可以指挥可爱的小海龟“走队列”，它可以走出许多简单的图形，你们现在能不能让小海龟走出一些简单的图形啊？

出示任务一：

请同学们启动LOGO系统，指挥小海龟走出一大一小两个正方形。2.新授。

1）抬笔和落笔。

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序号：

同学们前面的任务完成得很不错，绝大部分同学都让小海龟画出了一大一小两个正方形，个别同学因为时间关系没有全部完成，但也完成一个正方形。

出示任务二：

请同学们指挥小海龟画出一大一小两个正方形，并且让小正方形处在大正方形中，也就是画出一个

B C “回”字形图形，如图。

G H 安排学生自学教材P14-P15内容。

出示任务二：

I *抬笔命令

A 100 D 格式：PU 功能：命令小海龟抬起龟笔，小海龟再移动时就不会留下痕迹（画线）了。

E F

*落笔命令 格式：PD 功能：命令小海龟落下龟笔，这样小海龟移动时又可以画图了。

作品评价：让作者先介绍自己是如何让小海龟走的“回”字，再请其他同学进行点评，最后老师应该就抬笔命令与落笔命令进行归纳总结。

2）小海龟回家。

小海龟的家就在屏幕的中央，无论小海龟移到了哪个位置上，只要输入HOME命令，小海龟都会迅速地跑回它的“家”中。如果处于落笔状态，他还会调皮地在回家的路上再画上一笔呢。

出示任务三：

不管你们电脑上的小海龟在什么位置，现在让可爱的小海龟画出当前所处位置与母位之间的直线，并观察一下该图形的变化。

3）小海龟的橡皮擦。“金无足赤，人无完人”，我们在指挥小海龟画画时也免不了出现错误，例如画得太长了，出现了多余的线条。怎么办？别急，小海龟的龟笔还能一笔多用呢！

*笔擦命令 格式：PE 功能：命令小海龟变成笔擦，擦除它经过的线。出示任务四：

仔细观察你前面利用LOGO语言创作的作品，看还有哪些线条值得修改？哪些线条需要删除？如果有需要删除的线条就将它擦除掉。

4）小海龟“隐身”和“显身”。

布置学生阅读教材P18～19页，提问：

如果哪天你在指挥小海龟帮你画图时，发现这只调皮的小海龟不见了，你分析一下，在你前面写的命令中一定会存在 命令，如果要这只小海龟显出原形，你又需要输入什么命令。

出示任务五：

画出以下图形后，将小海龟隐藏起来。讲解点评学生完成的作品。3.练习与作业。

请同学们完成教材P20的练习题1、2、3。4.小结。

本节课我们主要学习了抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。如果能灵活运用这些基本绘图命令可以绘制出很多简单图形。

七、课后反思

第三篇：湘科版六年级下册《6.5 小海龟走捷径》教学设计[最终版]

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第五课

小海龟走捷径

教材简析

《信息技术》（六年级下）的教学内容是LOGO语言，LOGO语言的特点是接近自然语言、生动有趣、简单易学，深受少年儿童的喜爱。本教材在内容安排上共分三个单元：第一单元——我们来训练小海龟，这一单元主要是让学生认识小海龟以及学习和熟悉小海龟的基本操作和命令；第二单元——小海龟登台表演了，这一单元在第一单元的基础上加深对LOGO语言的学习，重点放在对重复命令的学习上；第三单元——看看小海龟的高招，这一单元引入了新的概念“过程”，可以说是在前两章的基础上加大了难度，对小学生来讲是学习LOGO语言的提高篇。教材编写分两条线索，一条是数学中平面几何的知识；另一条线索是LOGO语言，教师在设计和实施教学的过程中应把握好这两条线索，同时又要注意这两条线索之间的整合。从教材的总体来看三个单元的内容组织从易到难、环环相扣，让学生在一个良好的学习环境中形成对LOGO语言的一个比较完整的认识。第二单元小海龟登台表演了，主要是让学生掌握重复命令的操作，通过画不同的图案循序渐进地加深对重复命令的学习。第五课小海龟走捷径包括三条命令：重复命令、保存图形命令和取出图形命令；本课以重复命令学习为教学的重点，学生在学习这一节的时候，教师首先要让学生弄清楚图形的重复，在此基础上介绍LOGO语言的重复命令；学生只有分别理解了图形重复和LOGO语言重复的基础上，才能很好地开展后续的教学工作。教学目标 1．知识目标

知道重复命令的功能和格式。

知道保存和取出图形的功能和格式。2．能力目标

能熟练地地运用重复命令画简单的图形。能熟练地地对图形进行保存和取出。

通过编辑重复命令培养学生的空间思维和逻辑思维能力。通过对图形的观察和识别，培养学生图形的分析和综合能力。3．情感目标

培养学生以简单为美的审美情感。教学重点

重复命令。保存图形命令。取出图形命令。教学难点

重复命令。学情分析

小学六年级的学生在知识层面上已经具备了一定的计算机和平面几何知识；在认知层面按皮亚杰的认知发展阶段。该阶段的学生（七八岁～十一二岁）正处于具体运算阶段，这个阶段的学生能进行具体运算，能在同具体事物相联系的情况下，进行逻辑运算；在技能层面，该阶段的学生对计算机的基本操作比较熟悉；在情感态度层面，该阶段的学生喜欢接受新事物，对新奇的知识能够保持比较长久的注意力。这些特征为学习LOGO奠定了良好的基础，教师在设计教学和实施教学的过程中，应综合考虑学生这几方面的特征，找到学生的最近发展区，通过创设有趣、生动、形象的情境开展教学活动。

教学方法

情境教学法、启发式教学法。所用课时

1课时。教学环境 编写时间：

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多媒体机房。本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统。教学过程

一、引入新课

老师：通过前一单元与小海龟的接触，我想大家都对小海龟有了一定的认识，现在小海龟托老师来考考你们，看你们到底对它了解多少。请大家想想，你们心中的小海龟有什么特点呀？（复习上一节课的内容，同时调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛）

学生：小海龟有一条神奇的尾巴，它的尾巴可以画图、涂颜色；输入命令小海龟就能画出好多漂亮的图形„

老师：看来，小海龟早就成了你们的好朋友啦，不然你们怎么对小海龟这么了解呢？好了，现在小海龟又遇到难题了，大家看看这次小海龟会画出一个什么样的图形呢？

（屏幕展示：

DRAW

FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90

FD 60 RT 90

HT 学生：边长为60的正方形。（也可让学生动手操作得出答案）

老师：大家再仔细看看，这一组命令有什么特点？（培养学生观察能力）学生：有四条命令是重复的。（学生也可能产生这样的问题：老师，能不能用一条命令代替这四条命令呢？教师可乘机引出课题）。

老师：是呀，有四条相同的，写起来还真有点麻烦，能不能把它简化一下呢？

学生：„„（让学生对问题进行思考，学生可能会说复制、粘帖或者重复等，教师应灵活加以处理）老师：好，今天我们就来学习小海龟的另一条命令——重复命令。

二、新课教学

老师：小海龟的重复命令的格式是：REPEAT 重复的次数[需要重复的命令]，它的功能是将方括号内的命令重复执行指定的次数。现在我们就可以尝试利用这条命令来简化我们的命令组了。（展示新课前的那个命令组，让学生先尝试修改，通过学生修改的情况进行总结，然后再让学生练习一个小题）。学生：„„（思考题目）老师：看来大家已经掌握了重复命令，现在我们就可以用重复命令来画图了。我们首先来看看如何画“米”字（展示“米”字，与学生一起分析，首先对“米”字进行观察，帮助学生找到最基本的元素，然后理解图形重复的含义、特点，找出重复的规律，最后编写命令组。教师在这一环节一定要让学生理解图形重复的含义、特点，告诉学生如何分析图形，学生只有分别理解清楚了图形的重复和重复命令，才能有效地将图形重复与重复命令结合起来，并为后续的学习打下良好的基础）。“米”字可以看作是由八条长度相同的线段组成，以每条线段长度为60为例，只要让小海龟从母位出发前进60，后退60，然后右转45°，这串动作重复8次就可以画出“米”字了。（教师在讲解的时候应该边讲边画，加强学生的理解。在分析的过程中，有的同学可能会提出“米”字可以看做四条长度相同的线段组成，这个时候老师应该按本班的情况灵活处理这个问题）那么如何用LOGO语言来表示呢？ 学生：（尝试去做）老师：（展示命令组，可以以问题的方式问学生，让学生理解每一步命令的含义）DRAW SETPC 11 SETW 3 REPEAT 8[FD 60 BK 60 RT 45] HT 老师：看看这个命令组，重复命令真不错，简洁多了。下面，小海龟又给大家出难题了，你们能不能画出这个红十字？（展示图案）编写时间：

执行时间：

序号：

学生：（动手操作，教师观察学生的制作过程，并记下学生在操作过程中常犯的错误，同时选出做得比较好的同学的作品）。

老师：大家做得非常努力，任务完成得也很棒。不过老师在你们做的时候也发现了一些问题（可以把问题列出来，例如图形重复单元的选择，填充的语法等，让大家一起来讨论，目的是加深学生的理解，教师最后总结）。

老师：现在我们通过自己辛勤的劳动画了一个图案，那么如何把这个图案保存起来呢？ 学生：„（例如有的同学会说菜单中的保存按钮等。）老师：小海龟也为我们准备了命令。

保存图形命令，它的格式是：SAVEPIC ″文件名，它的功能是将绘图窗口中的图形按指定的文件名存盘。现在我们就可以把刚制作的红十字存盘了。（展示命令）学生：（动手操作）

老师：如果我们要打开刚才保存的图案，可以利用取出图形命令，它的格式是：LOADPIC″文件名，它的功能是打开指定的图形文件，将图形显示到绘图窗口。例如我们可以通过这个命令打开刚保存的红十字的图片。（展示命令）学生：（动手操作）

老师：下面，请大家回想一下，今天这节课我们学习了那些内容？（引导学生做总结）学生：学习了重复命令、保存命令、取出命令。

老师：我们今天学习的主要内容有三个，一是重复命令；而是保存图片命令；三是取出图片命令。希望大家下课以后再熟悉一下这几个命令，也可以尝试去画一些图案。

第四篇：湘科版六年级下册《6.12 小海龟开卡车》教学设计

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《小海龟开卡车》教学设计

教材分析

本课主要内容是教会学生制作简单的动画。动画对于学生而言很有吸引力，学生的学习动机以及学习兴趣应该都很强。

本课教授的时候主要注意将清屏命令和笔擦命令讲清楚，同时也要注意程序的讲解不要太深奥。教学目标：

知识目标：了解清屏命令和笔擦命令。

能力目标：能制作简单的动画，并引导学生学习解决问题的方法——计划、问题求解，培养分析和批判思维的技能。

情感目标：培养学生学会探索路径，分析问题，解决问题的能力与热爱科学，勇于探索的美好情感。教学重点

用清屏命令和笔擦命令制作简单的动画。

教学难点

清屏命令和笔擦命令的使用。

教学准备

多媒体教学设备，课件，微机房。

教学方法

任务驱动法、启发式教学法、发现教学法、小组协作学习。

教学过程设计

一、开门见山导入

老师：小海龟开卡车咯。小朋友们，想让你的绘画作品动起来吗？赶快和小海龟一起来学习吧！（教师考虑插入一个汽车运动的flash至ppt中，或者直接展示一张静态的卡车图片）

二、教师配以演示文稿，讲授新课

（一）什么是动画

老师：要让我们的作品都动起来，也就是做动画，我们先要了解一下动画到底是什么。有哪位同学愿意谈谈他的看法吗？大家讨论一下。学生1：…… 学生2：……

老师：根据同学们的理解，那么我们做动画的时候可以用这样的一个思路来实现：让小海龟先画出一个画面，然后把它擦掉，让小海龟前进一段距离，再画出一个另外一个画面，擦掉它，再前进，再擦掉……这样，屏幕上就出现了动画。

（二）画卡车

教师：下面我们就按照这个思路来让小卡车动起来吧。首先我们来分析一下小卡车的组成。（教师展示卡车的简笔画，由学生分析该怎么实现该幅图案）学生：……

老师：好。同学们都想得很周到了。那么我们可以先将小卡车的组成：正方形、长方形、圆画出来，然后将它们组合到一起再考虑动画。（教师可以要求同学们先写出这三个过程，老师在讲解步骤的过程中着重讲解每个命令在整个过程中的功能）

步骤1：编写画一个边长为60的正方形的过程。

TO ZFX

REPEAT 4[FD 60 RT 90] 编写时间：

执行时间：

序号：

END 步骤2：编写画一个长为100，宽为40的长方形的过程。

TO CFX

REPEAT 2[FD 40 LT 90 FD 100 LT 90]

END 步骤3：编写画一个半径为15的圆的过程。TO YUAN

REPEAT 360[FD PI*15/180 RT 1] END 步骤4：调用上面三个子过程组合成卡车的图案。TO KC（卡车）

ZFX CFX RT 90

FD 30 YUAN

BK 80 YUAN FD 50 LT 90 END 老师：按照我们对动画的理解，我们只需要再编一个过程调用上面四个步骤生成的卡车即可。当然该过程中擦除的命令的应用是关键。

TO YDKC DRAW HT PU LT 90 FD 250 RT 90 PD REPEAT 180 [ K REPEAT 200[ ] CLEAN PU RT 90 FD 10 LT 90 PD] END 老师：现在看看，小卡车是不是动起来了？（教师一定要讲清楚clean命令的应用。为什么要用在这个位置而不是其他的地方）

老师：有的同学可能会问：老师，小卡车开的太慢了，有没有办法让它开快点呢？当然有了。YDKC过程中的REPEAT 200[ ]语句起延时的作用，也就是让画面稍微停留一下，然后再擦除。因此，要想小卡车开快点，只需要更改200这个数值就行了。

（三）会走的秒表

老师：小朋友们肯定掌握得差不多了，那么就让我们再来看个习题巩固一下吧！这个题目呢，老师想请各个小组讨论，然后实施，看谁能做得最快最好而且能提出新的看法和意见。（小组协作学习，教师巡堂指导）

教师总结，详细讲解每一条命令的功能，并着重强调擦除命令和清屏命令的应用。

三、程序欣赏

（一）程序欣赏——线段的平移运动 TO XPY2 HT SETW 3 SETPC 1

FD 100

BK 100 WAIT 20 CLEAN PU RT 90 FD 1 LT 90 PD XPY2 END

（二）程序欣赏——变幻的曲线 TO CF :A 编写时间：

执行时间：

序号：

REPEAT 2 [FD :A RT 90 FD 20 RT 90] END

TO FX :A

IF :A < 20 STOP

SETPC RANDOM 15

REPEAT 4 [CF :A FD :A + 20 RT 90]

PU FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 PD

FX :A-40 END

TO T30

DRAW FS PU SETXY [-200-200] PD

FX 400 HT END

（三）程序欣赏——旋转的线段（旋转运动是指图形绕一定点转动而产生的动画。一样可用PE或CLEAN命令来实现效果）

TO XXD2 TO XXD1

HT SETW 3 SETPC 12

HT SETW 3 SETPC 12

FD 100

FD 100

BK 100

WAIT 100

WAIT 100

PE BK 100 PD

CLEAN

RT 360/60

RT 360/60

XXD1

XXD2 END

END

四、大显身手

老师：学了这么多，同学们肯定迫不及待要让自己的动画动起来了。赶快行动吧！

1、画一个向上升起的红气球。

2、画一个会走路的机器人。

五、总结

老师：今天这节课你有哪些收获？学完这节课后你有什么感受？ 老师：知识要点总结：

 利用笔擦命令(PE)或清屏命令(CLEAN)可以制作简单的动画。

 制作简单动画的方法，是在屏幕的某个地方画好一幅图，然后擦掉，再在新的地方画一幅图，又擦掉。再画，再擦，重复多次，画面就动起来了。 REPEAT可以实现延时的作用。

六、教学反思

第五篇：湘科版六年级下册《6.8 画正多角星》教学设计

编写时间：

执行时间：

序号：

第八课 画多角星

教材简析

通过前三节课对重复命令的学习，学生对重复命令已经比较熟悉了。第八课《画多角星》同样是利用重复命令画图。本节课内容分为三部分，第一部分是利用重复命令画正五角星；第二部分是利用重复命令画正奇数多角星；第三部分是利用重复命令画正空心五角星。教学目标 1．知识目标

理解使用重复命令绘制正五角星的方法。理解使用重复命令绘制正奇数多角星的方法。理解使用重复命令绘制正空心五角星的方法。2．能力目标

能熟练地得运用重复命令绘制正五角星。

能比较熟练地利用重复命令绘制正奇数多角星。能比较熟练地利用重复命令绘制正空心五角星。

培养学生的空间思维、逻辑思维能力、小组合作学习能力、表达能力。3．情感目标

培养学生图形的审美情感。教学重点

用重复命令绘制正五角星。用重复命令绘制正奇数多角星。用重复命令绘制正空心五角星。教学难点

用重复命令绘制正空心五角星。学情分析

通过前三节课对重复命令的学生，学生对重复命令已经比较熟悉了。知道了怎么利用重复命令画正多边形、圆以及圆弧。本节课是在前几节课的基础上利用重复命令画正多角星，考虑到在知识方面学生已经对重复命令有了比较深入的了解，知道如何通过分析图形使用重复命令；在情感态度方面学生对画图具有比较强的兴趣；所以对本节课的教学，教师可以把重点放在对学生自学能力、合作交流能力、问题解决能力的培养上。教师的主要任务是创设情境引导学生自主探究，学生通过自主探究的过程实现预期的知识、能力、情感、态度和价值观的目标。教学方法

情境教学法、探究教学法、小组合作教学法。所用课时

1课时。教学环境

多媒体机房。本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统。教学过程

一、引入新课

老师：前几节课我们都是用的重复命令画图，看来重复命令的用途可真大啊。老师和小海龟也知道现在同学们能够画很多美丽的图案。小海龟想这下怎么再给你们出难题呢？小海龟和老师商量了，决定让你们画星星（展示屏幕上的关于星星的图片，一个正五角星、一个正九角星、一个空心的正五角星），同学们你们做好准备没有，这节课可全靠自己了，老师和小海龟将在适当的时候给予帮助。不过小海龟和老师还是希望同学们能够通过自己的探索找到画五角星、正九角星、正空心五角星的方法。学生：……（提出自己还没明白的问题，或者其他的建议）编写时间：

执行时间：

序号：

老师：（分组，将学生按照一定的标准分组，并按学生特点分配任务，同时展示小组学习可用的资源、学习要求、目标以及评价方法等）

二、新课教学

老师：现在大家可以开始工作了。学生：……（动手操作）（教师观察学生的动手情况，一方面调整学生的进度，另一方面记录学生的学习情况）

师：下面我们一起来交流一下制作过程中获得的宝贵经验。（请同学上讲台分别讲述他们在制作过程中的经验和所得出的结论，同时给予评价和奖励）生：……（经验交流）

师：这节课通过同学们自己的努力画出了美丽的正五角星、正九角星、正空心五角星。现在我们一起来总结一下画图的方法。首先看看正五角星，它的命令是REPEAT 5[FD 边长 RT 144]；正九角星：REPEAT 9[FD 边长 RT 160]，小海龟还要告诉大家画正奇数正多角星的命令格式：REPEAT 角数[FD 边长 RT 180-180÷角数]，同学们下课的时候可以试试画正十一角星、正十五角星。最后画正空心五角星，它的格式是：REPEAT 5[FD 边长 RT 144 FD 边长 LT 72]，小海龟也要告诉大家画正空心多角星的命令格式：REPEAT 角数[FD 边长 RT 720/角数 FD 边长 LT 360/角数]，同学们你可以试一试，看看用这个命令能不能画出你心目中的正空心多角星。教学反思