第一篇：一年级语文上册教案第十三周（写写帮整理）
宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案
2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人：李岩
任教年级：一 第13周第1课时总第88课时 课题名称：
6、静夜思
教学目标
１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。
２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。教学重点
朗诵、背诵古诗。教学难点
识记本课生字。教学准备
１、布置作业：晚上观察夜空。
２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。教学过程
第一课时
一、揭题导入
今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？
二、初读古诗
１、自读古诗，读准字音。
２、同桌互读。
３、师范读。
４、学习古诗中的生字：
⑴ 课件出示本课生字：
① 自己借助拼音读生字。
② 同桌互读，互相纠正。
⑵ 检查自学情况：
① 指名带拼音读生字。
② 齐读生字、正音。
③ 去掉拼音读生字。
④ 小老师领读。
⑤ 开火车检查。
⑶ 随生字认识偏旁。
三、朗读古诗
１、领读古诗。宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案
２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：
床前／明月光，疑是／地上霜。
举头／望明月，低头／思故乡。
３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。
４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：
⑴ 同桌互读。
⑵ 男女生分读。
５、指导背诵：
⑴ 自己试背。
⑵ 指名背诵。
⑶ 齐背。
⑷ 同桌互背。
四、细背古诗
这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？
举头──低头
五、检查背诵 〖板书设计〗
静夜思 李白 窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案
2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人：李岩
任教年级：一 第13周第2课时总第89课时 课题名称：
6、静夜思
第二课时
教学目标
１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。
２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。教学重点
朗诵、背诵古诗。教学难点
识记本课生字。
一、复习导入
１、背诵古诗。
２、认读生字。
二、学习生字
１、课件出示需认读的生字：
目 耳 头 米
２、学习书写：
⑴ 通过课件观摩这四个字在田字格中占位。
自己说说，和同桌说说，书空练习。
⑵ 集体学习“目、耳、头、米”的写法。
⑶ 描红、临写。教师巡视指导。
３、扩词练习：
用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。
三、我会说
把你观察到的夜晚的天空景色，说给大家听。
教师及时纠正生说的不当之处。板书设计
静夜思 目 耳 头 米
宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案
2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人：李岩
任教年级：一 第13周第3课时总第90课时 课题名称：小小的船
教学目标
１、认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重点识字、写字和朗读、背诵课文。教学准备
１、自制的生字卡片每人一份。
２、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
３、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。教学时间 两课时 第一课时
一、切入举偶
１、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？(放伴奏带，师生共唱)今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么？点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的!(板题，齐读。)２、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师适时引出课题。）
一、初读
１、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读）
２、指名读，师生评议。
二、赏读
请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。
三、识字
１、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？
２、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。
３、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案
４、汇报：点击课件，认读生字（“只”有两个读音，提示学生要注意。）组词，用喜欢的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字）
５、游戏：照镜子。（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。）
四、朗读
１、把这些生字送回课文你还认识吗？请你打开书自己读一读吧！（自己选择方式朗读）
２、指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）
五、写字
１、出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的这三个字，你发现了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。）
２、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。
３、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。
４、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。
５、展示学生作品，师生共同评议。
宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案
2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人：李岩
任教年级：一 第13周第4课时总第91课时 课题名称：小小的船
教学目标
１、认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重点识字、写字和朗读、背诵课文。教学准备
１、自制的生字卡片每人一份。
２、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
３、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。
第二课时
一、导入
１、游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。
２、齐读课文。
二、精读
１、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么？（指导朗读，范读、同桌读、指名读。）
２、出示第二句话。问：“尖尖的”什么样？领读，指名读，齐读。
３、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？（闭目想象：你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐停止后，睁开眼睛，说说你有什么感觉？一路上你都看到了什么？）
（创设情境，引发学生在美妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培养学生想象能力，尊重学生个性体验，同时也训练了学生口语表达能力。）
４、出示第三句话，自由练读。怎样读好听？想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。
５、朗读全文。（配乐，可适当加上动作。）
（欣赏月夜的美景，聆听优美的音乐。美妙的意境，激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读，学生定会释放自己的真情，在自由诵读中受到美的熏陶，感受大自然的无限神奇。）
三、背诵
请所有的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。（配乐）
四、演唱
播放歌曲《小小的船》，自由发挥，边唱边表演。
五、练习宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案
出示“我会说”：弯弯的月亮像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星像
洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________ ________像_______
(先组内练说，再汇报。自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的空间，尊重学生的选择。)
六、扩展
１、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。
２、晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来。
七、写字
１、出示生字“见”，指名读，书空。
２、仔细观察田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。随机指导写字姿势和写字方法。)
３、展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。
教师(宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案
2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人：李岩
任教年级：一 第13周第5课时总第92课时 课题名称：讲解新课堂
宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案
2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人：李岩
任教年级：一 第13周第6课时总第93课时 课题名称：阳光
教学要求
１、认识１２个生字，会写“也、长、山、出”４个字，认识２个笔画“竖提、竖折”和１个偏旁“耳刀旁”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重、难点
朗读课文和认字是本课教学的重点。课时划分
两课时。教学设计
第一课时
一、激情导题
１、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗？
２、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。
３、给“阳”口头组词。
４、出示课题：阳光。
二、初读课文，认读生字
１、观看课件，听录音范读。
２、自渎课文，要求读准字音，读通课文。
３、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。
４、名学生逐段试读课文，评议。
５、同桌互读。
三、学习课文中的生字
１、学生在文中圈画生字，读一读。
２、同桌互读生字卡片。
３、交流：哪个生字最难记？该怎么记呢？
４、检查生字读音。
四、学习课文１～４自然段
１、学习第１自然段：
⑴ 指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案
⑵ 学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西？（出示词卡）
⑶ 这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？
⑷ 出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。
⑸ 阳光多像金子啊！所以我们常说“金色的阳光”。
⑹ 指导朗读。
２、学习第２、３、４自然段：
⑴ 学习第２自然段：
① 出示两组句子比较：
“田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。”
“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”
② 学生自由读，说说对句子的理解。
③ 师生对读。点拨感情：在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了（课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。）
④ 学生个别朗读，突出“更”字。
⑤ 全班齐读。
⑥ 小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生练习读第三句。
⑦ 观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想象：你觉得此时的小河还像什么。
⑧ 再读第三句，读出小河的美。
⑨ 全班齐读第一、二自然段。
⑵ 学习第３、４自然段：
① 学生运用学法，自读３、４两段。
② 观察课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。
③ 指导朗读。
五、有感情地朗读１～４自然段
六、扩展练习
说说阳光可爱吗？为什么？
宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案
2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人：李岩
任教年级：一 第13周第7课时总第94课时 课题名称：阳光
教学要求
１、认识１２个生字，会写“也、长、山、出”４个字，认识２个笔画“竖提、竖折”和１个偏旁“耳刀旁”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重、难点
朗读课文和认字是本课教学的重点。第二课时
一、复习导入
１、认读生字词。
２、游戏：找朋友。
３、有感情地朗读课文１～４自然段。
二、学习最后一自然段
１、指名学生朗读，评议。
２、小组讨论：说说你对这句话的理解。
３、全班交流、评议。
三、有感情地朗读课文，背诵课文
１、齐读课文。
２、配合设计动作朗读，如：“拉开、跳进”等动作。
３、个别表演读。
４、背诵全文。
四、指导写字
１、学习新笔画。
２、教师范写。
３、学生练写。
４、展示学生作业，总评。
五、实践活动
１、读读说说：
⑴ 小组合作，找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。
⑵ 开火车读。
⑶ 给这些字组词，说句子。
２、围绕“假如没有阳光，世界会是什么样”请大家展示自己搜集到的资料，全班交流。宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案
2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人：李岩
任教年级：一 第13周第8课时总第95课时 课题名称：单元检测
第二篇：小学一年级上册语文第十三单元试卷
一、好朋友，手拉手
(dōng xī)(bànfǎ)(shén me)(zěn me)(yí qiè)(zhǎo dào)(xīn lǐ)
办法 东西 怎么 什么 找到 心里 一切
二、选正确的读音打上“√”
1、妈妈生病了，我很着()急。
2、爸爸的车子丢了，只能走着()去上班。
三、比一比，看看谁的眼睛亮。
口 水 到 外
喝 鸦 门 们
乌 窝(wō)我 处
鸟 渴 找 到
四、选词填空。
怎么 什么
1、丁丁用 材料做太阳钟？
2、浪娃娃 发电？
3、劳动要靠 ？
4、乌鸦 喝着水？
五、它们谁是一家？把序号写在后面
小鸟 课本 书包 小马
小鱼 毛笔 刀子 白鹅
A
B
读写训练场
乌 鸦 兄 弟
鸦兄弟俩同住在一个窠里。
有一天，窠破了一个洞。
大乌鸦想：“老二会去修的。”
小乌鸦想：“老大会去修的。”
结果谁也没有去修。后来洞越来越大了。
大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”
小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”
结果又是谁也没有去修。
一直到了严寒的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窠里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”
大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。”
小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修了。”
可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。
风越刮越凶，雪越下越大。
结果，窠被吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。
实践小天地
农民把玉米种到地里，到了秋天，收了许多玉米。
农民把花生种到地里，到了秋天，收了许多花生。
小猫看见了，把小鱼种到地里。
他想，一定会收到许多小鱼。
小朋友，小猫会收到许多小鱼？小猫怎样才会收到很多小鱼？试着写出你的好办法，也可以画图表示出来。
第三篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：2 口 耳 目
第二课时
一、游戏引路，复习巩固 ⑴“给字宝宝戴帽子”。
a、出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”，字卡与音节卡各自打乱顺序排列。
b、指名给“字宝宝”“戴帽子”。c、开火车认读上述带拼音的生字。⑵“拾贝壳”。a、出示沙滩图。
b、指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。c、指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这么分？ d、齐读生字。⑶猜字谜、编字谜。
a、教师出谜面，学生猜谜底。
b、学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。⑷加一加、变一变。
如：“口”加一笔变成什么字？加两笔呢？ a、同桌互相考一考。师生互相考一考。⑸“过彩虹桥”。
a、各组做准备：第一人正确读出生字，第二人组词，第三、第四人分别从所组的词语中选一个说一句话。
b、各组比赛过桥。
⑹交流课前自制的生字卡片。⑺完成课后“连一连”。
二、指导书写“木”、“禾” ⑴认识新笔画“撇”、“捺”。
a、出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称，b、教师范写“撇”，讲述书写要则：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。
c、学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。d、同法认识“捺”。⑵书写“木”、“禾”。
a、学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。
b、教师范写这两个字。c、学生分别描一个、写一个。d、评议。e、练写。
小结：本课是象形字归类，12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物归成四类，每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，学习过程中，学生都比较容易接受本课生字的 字义、字形等，学生学得快乐，学得轻松。
板书设计：
教后反思：
第四篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：
13、平平搭积木
第二课时
一、检查复习。出现生字词。指名读。
二、指导朗读。(一)举行朗读比赛。
1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？ 老师指导读好“这些房子都给谁住？” “还有一间呢？”
“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。
2、各自练习朗读，进行准备。
3、比一比谁读得好，(二)启发想像读。
1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩 会说些什么呢？ 鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。
2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它？ 男女生配合读。（3、5、6小节男生读，其余由女生读。)(三)师生配合读。
第2、4小节老师读，其余由学生读。
三、读读说说。
1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多” 去掉呢？
引导学生读、比较、体会。
2、师：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说？
3、口头练习：
很红很红的_________；
很大很大的____________； 很_______很_______的路；
很______很______的_______。
四、说话比赛。
师：平平真是个关心别人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住!小朋友们，你们一定也有很多美好的想法吧。说说看，你长大了想干什么？
1、在四人小组里轮流说。
2、选派代表到台上说，集体评议。
3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!
五、布置作业。板书设计：
教后反思：
第五篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：5 爷爷和小树
第三课时
一、复习导入
1、听写生字“
四、五”。
2、朗读课文。举办朗读擂台赛。
二、实践活动
1、引导学生积累词汇。
a．出示课后“读读说说”中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，并用这些词组练习说话。如：花孔雀穿了一身漂亮的衣服。
b．出示“读读说说”中左边的词语，完成词语搭配。
◆教师引导学生完成“暖和的——”。问：还有什么是暖和的? ◆四人小组补充完成“绿色的——”“漂亮的——”“雪白的——” ◆交流，教师相机指导。◆选择自己喜欢的词组练习说话。c．扩展练习。
◆完成词语搭配：清清的——，高大的——，弯弯的——，可爱——。◆四人小组练说“什么样的什么”形式的词组。(教师可提供实物或画面)◆四人小组派代表在班级交流。
2、教师引导学生根据课文内容编课本剧，在全班表演。
3、开展“小记者采访”活动，了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事。
a．挑选几名“小记者”在班中自由采访，教师巡视点拨。
b．挑选几对在班中展示采访过程，引导学生评价。教学小结：
课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染。从小养成爱护花草树木的意识。教学时，我也重视他们的朗读，在指导朗读时，我采用先范读，再学生模仿，教师通过前后两次不同语气发朗读，让学生比较，谈感受。从而知道该用什么样的语调和语气读出爷爷对小树的关心和爱护。以及小树也来帮助爷爷，这种互帮互助的思想。
板书设计：
教后反思：
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