口语交际《我最喜欢的一种动物》教学设计

第一篇：口语交际《我最喜欢的一种动物》教学设计

口语交际《我最喜欢的一种动物》 肇庆市怀集县中洲镇中心小学 马秋花

教学内容：人教版四年级语文上册语文园地四口语交际 教学目标：

1.能乐于与人交流，表达内心的真实想法。学习有条理地表达。2.学会认真地、有礼貌地倾听。

3.能仔细地观察动物的外形，了解动物的生活习性，能用优美的词语、句子有条理地介绍自己喜欢的动物。

4.能有条理地把自己想说的内容准确、大方地说给别人听，学会合作，努力提高学生的口语交际能力。教学重难点：

能仔细地观察动物的外形，了解动物的生活习性，并能有条理地介绍自己喜欢的动物。

【教学准备】

学生准备：认真观察自己喜欢的动物。教师准备：多媒体课件。教学过程：

一、激趣导入

1.你会猜谜语吗？ 2.学生汇报。

3.教师出示与动物有关的谜面。4.学生猜谜语。

5.指名汇报谜底，并说说你是如何猜出来的。

6.引入课题，板书课题，学生读课题，说说自己从课题中获取的信息。

二、说一说自己最喜欢的动物

1.学生交流，说说你最喜欢的动物是哪一种。2.指名汇报，说说你最喜欢的动物是哪种。你能不能告诉我们你为什么喜欢它？

3.学生汇报。

4.在小组内说说自己最喜欢的动物是哪种，并说说自己为什么喜欢它。

5.小组合作学习，交流、汇报。

6.出示多媒体课件，学生观察动物，教师引导学生说出自己喜欢的动物的外形。

7.小组交流，汇报。8.出示动物的课件，指名说说自己喜欢的动物的外形，评议。（教师引导学生按一定的顺序说出自己喜欢的动物的外形）

9.讨论：我们可以抓住哪些方面向别人介绍自己喜欢的动物的外形？

10.小组交流、汇报，说出自己的好方法，互相提意见、补充，再选代表上台说。

11.请代表上台汇报；全班参与评价：你认为她说得怎样？（要求说的同学要说得清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手）

12.你还能不能说说你最喜欢的动物的习性以及你和它之间的趣事？

13.学生交流，汇报，教师予以适当的指导和鼓励，引导学生把话说得清楚、完整、流利、有条理。

三、介绍自己最喜欢的动物

1.你能有条理地说出自己最喜欢的动物的外形、习性、以及和动物之间发生的趣事吗？

2.学生汇报，教师帮助学生树立信心。3.与同桌交流，互相介绍自己喜欢的动物。5.学生开始交流，教师巡视、指导。

四、展示口才，登台汇报。

1.我想请同学们上台介绍自己喜欢的动物，你准备好了吗？ 2.指明汇报，学生评议。3.你能给她提提建议吗？

4.给上台介绍自己喜欢的小动物的同学提建议。

5.小组交流提高自己口语交际能力的好经验，谈谈自己的好方法。

五、拓展延伸：引导孩子一生都爱护小动物。

六、小结：这节课你有什么收获？你准备如何爱护小动物？

七、作业设计：向父母说说自己最喜欢的一种动物，向父母分享自己的收获。

八、板书设计：

我最喜欢的一种动物

外形：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、腿、身子、尾巴、毛色…… 生活习性（特点）：它喜欢…… 我和它的趣事：……

第二篇：口语交际：我最喜欢的动物教学设计

人教版小学语文四年级上册第四单元 《口语交际——我最喜欢的动物》教学设计

中山市三角镇三角小学 卢瑞海

【学材简析】

《我最喜欢的小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次口语交际，也是学习了本组课文之后的一次口语训练，本组课文学习中，学生已经体会到作者笔下的动物是那样栩栩如生。

经过调查，我班学生都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，同学们对动物流露出的是喜爱。小学四年级的学生在口头表达能力比较强，在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验，在交流过程中注意引导学生抓住小动物外形、生活习性、发生的趣事等方面，按照一定的顺序进行描述，并且做到选材新颖，能表达出自己的真情实感。交流时要求学生做到态度自然、大方，进行流利的表达，内容充实。【设计理念】

让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，提高口语交际能力。发展思维和语言能力，为写作做好铺垫。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主。【教学内容】

人教版小学语文四年级上册第四组课文后的《语文园地四》中的口语交际训练《我最喜欢的动物》。【教学目标】

1、引导学生抓住动物特点进行口语交际。

2、引导学生互动交流，把动物特点说清楚、说完整的能力。

3、认真倾听别人的发言，培养学生倾听和交流的能力。【课前准备】

1、观察小动物的特点。

2、收集、积累查找有关动物的资料。

3、画一幅动物图片。

4、《动物世界》的视频、课件。【教学策略】

1、重视学生交流的过程。

2、多媒体辅助教学，激发学生的交流兴趣。【教学重点、难点】

1、引导学生课前认真观察动物，养成良好的观察习惯。

2、这节口语交际课，是为学生更好地进行习作训练服务的。其实就是类似于作文指导课。学生对动物的兴趣还是比较浓的，有利于激发学生交际的欲望与热情，引导学生抓住动物的特点进行描述，从中体会对动物的喜爱之情。【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，我们刚刚学了动物篇这组课文，下面我们一起回忆一下，在这组课文里，你认识了怎样的动物？在作者的笔下，那些小动物是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友吧！

2、动物世界里的动物可真多！有天上飞的、水里游的、地上走的，（展示动物图片）

3、动物世界里的动物真有趣！今天，我们就尽情地说说你喜欢的动物吧！（板书课题：说说喜欢的动物）

（设计意图：由旧知导入新课，自然过渡，并能引起学生对本单元重要内容及写作方法的回顾，充分运用多媒体，直观、生动有趣的画面带领学生走进动物的王国，感受动物的可爱，激发学习交流的欲望。）

二、提要求，说动物。

1、提出说话和倾听的要求。

最佳口才奖：说话声音要响亮、说话完整、具体

最佳聆听奖：听清每一句话、不随便插嘴、发表自己的新见解

这是一节说动物的口语交际课，既要懂得说，又要学会倾听，老师带来了两个奖杯，看看哪一位同学能拿到“最佳口才奖”，哪一位能得到“最佳聆听奖”？

（设计意图：让学生明白口语交际课的要求，既会说，又会听。养成良好的听说习惯，同时通过设立“最佳口才奖”及“最佳聆听奖”，通过激励手段调动学生的学习积极性。）

2、猜谜语。

老师想跟大家玩一个猜谜语的游戏，看看大家对动物朋友了解有多深？（出示谜面）

指名学生读谜面，猜谜底。

为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？

对啊！因为谜语是抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就能猜出来了。

（设计意图：从学生喜欢的猜谜游戏入手，让学生在猜谜过程中初感动物的特点，感受学习的快乐，激发学生学习的兴趣，为学生创设了愉悦的学习氛围。）

3、抓住动物的特点，指导学生描述。

所以，如果想把自己喜欢的动物更加生动形象地展现出来，我们可以抓住小动物的什么特点进行介绍。

（1）外形：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴„„（2）生活习性：捕食、嬉戏、睡觉、休息„„（3）还可以说说你和它之间发生的趣事。（4）指名让同学抓住印象深刻的一个方面说一说。

(设计意图：这一环节为下面的生生交流做示范，让学生通过活生生的示例知道自己该怎样表述、怎样倾听、怎样交流。)

4、小组讨论：

（1）上段时间，你们用手把自己喜欢的动物画了下来。你喜欢的一种小动物，选择其中一个特别之处跟同学分享。

(设计意图：激发学生展示欲望，为学生创设交流平台，并通过生生评、师生评进一步强化交际要点，提高学生口语能力。)

5、猜猜我是谁。

（1）把自己喜欢的动物，抓住其中的一个特点，以第一人称“我”进行介绍，看看谁可以猜出你是谁？

（2）指名同学上台说一说。

（3）猜对了，上台的同学展示动物图片。

(设计意图：通过猜一猜游戏，更好地调动学生的学习兴趣，同时尊重学 生的不同爱好，给予他们充分的发展空间，使其收获成功，增强自信心，同时更加激发学生对动物的感情。)

6、欣赏《动物世界》，升华情感。

（1）为了让我们更深地认识动物朋友，下面我们一起欣赏《动物世界》！（2）师生一同欣赏。

（3）你看了这段视频之后，你有什么感受？（4）指名学生回答。

(设计意图：感受动物的大千世界带来的神奇一幕，动物的感人场面让学生情不自禁地受到震撼。)

三、课后拓展。

（1）相互交流动物的特点，了解更多的动物。

（2）课后，把自己熟悉的动物和同学共同分享，让同学了解更多的动物，同时，你打算向动物保护协会提出哪些建议来保护我们的好朋友—动物吧！

(设计意图：开拓学生的视野，从小养成良好的资料收集习惯，同时激发学生爱护小动物的思想感情，并及时地进行品德教育：我们应保护小动物。)

四、总结。

孩子们，动物是人类的好朋友，只有人和动物和谐相处，才能使世界更加美好。我们应该保护动物，不只是用口来说说而已，而是要用实际的行动来作出证明。

（设计意图：老师最后的引导和总结非常关键，因此在这一环节让学生提升认识，把这节口语交际课的所得体会用于生活中。做到口语交际源于生活，回归生活。）

板书设计：

外形：身子、头、眼睛、嘴巴„„ 说动物习性：脾气、捕食、睡觉、嬉戏„„

趣事

第三篇：口语交际——我最喜欢的一种小动物教学设计

《口语交际——我最喜欢的一种小动物》教学设计

景东文井中心完小 王 琪

教学内容：

人教版小学语文四年级上册第四组课文后的《语文园地四》中的口语交际训练《我最喜欢的一种小动物》。教材分析：

《我喜欢的小动物》是人教版语文教科书四年级上册第四单元的口语交际课，本组课文是关于动物的内容，本组课文中的小动物，之所以写得如此生动、形象，栩栩如生，是因为作者悉心观察与其结下了很深的感情。动物是人类的朋友，孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。本次口语交际就是要学生选择一种自己喜欢的小动物，可以说它的外形、脾气等特点，也可以说它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。还可以说你与它之间发生过哪些事情。因此，我设计本节课的教学重点是：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点来说，训练学生口语表达能力，为后面写小动物的习作课做准备。学情分析：

《我最喜欢的一种小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次口语交际，经过调查，学生都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，同学们对动物流露出的是喜爱。小学四年级的学生在口头表达能力比较强，在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验，在交流过程中注意引导学生抓住小动物外形、生活习性、发生的趣事等方面，按照一定的顺序进行描述，并且做到选材新颖，能表达出自己的真情实感。交流时要求学生做到态度自然、大方，进行流利的表达，内容充实。设计理念：

让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，提高口语交际能力。发展思维和语言能力，为写作做好铺垫。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主。教学目标：

知识与技能：引导学生抓住动物特点进行口语交际，把动物特点说清楚、说得有序。

过程与方法：通过课前观察、创设情境、小组合作的形式激发学生说的愿望。情感态度价值观：认真倾听别人的发言，培养学生倾听和交流的能力。课前准备：

1、观察小动物的特点。

2、收集、积累查找有关动物的资料。

3、生活中常见的一些小动动物头饰。

4、课件。教学策略：

1、重视学生交流的过程。

2、多媒体辅助教学，激发学生的交流兴趣。教学重点：抓住小动物的特点进行描述。难点：把小动物的特点生动、有序的说完整。教学过程：

一、听动物声音猜动物，激发兴趣。师：小朋友，大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，大自然中有许多奇妙的动物声音。下面，请准备好你的小耳朵，听一听：是哪种小动物在叫呢？（课件播放：几种动物的叫声）（学生说后播放动物图片）动物世界里的动物可真多！有天上飞的、水里游的、地上走的，它们很多都在我们身边，比如：你家里的小猫、小狗、小鸡、小鸭等等，可爱极了！今天，我们就来尽情地说说你喜欢的动物吧！（板书课题：说说喜欢的动物）

（设计意图：由学生熟悉的动物声音导入新课，充分运用多媒体，直观、生动有趣的画面带领学生走进动物的王国，感受动物的可爱，激发学习交流的欲望。）

二、提要求。

提出说话和倾听的要求：

最佳口才奖：说话声音要响亮、说话完整、具体

最佳聆听奖：听清每一句话、不随便插嘴、发表自己的新见解

这是一节说动物的口语交际课，既要懂得说，又要学会倾听，老师带来了两个奖杯，看看哪一位同学能拿到“最佳口才奖”，哪一位能得到“最佳聆听奖”？（设计意图：让学生明白口语交际课的要求，既会说，又会听。养成良好的听说习惯，同时通过设立“最佳口才奖”及“最佳聆听奖”，通过激励手段调动学生的学习积极性。）

过渡：同学们认识的动物真多啊！今天这么多的动物相聚在一起，就让我们 举行一个快乐的动物联欢会，大家通过交流，结识更多的好朋友，好吗？瞧，动物王国里多热闹呀！（课件）

三、情景交流：快乐的动物联欢会

1、联欢会的第一个活动是一个轻松的小游戏，叫——我猜我猜我猜猜猜 请一位同学上来背对着屏幕，其他同学看着屏幕上的动物说特征，但不能说名称，让他猜。师随机问：你是根据什么猜到的？（抓住小动物的特点，什么特点？板书：特点——外形、生活习性）

过渡：抓住了小动物的特点，别人一听就知道你说的是什么小动物了。

2、师说生猜：现在大家来猜猜我扮演的是什么动物。听好了：我全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把剪刀，我最喜欢吃小虫子了。你们猜我就谁？（燕子）

3、把你喜欢的动物的最主要的特点用三两句话说出来，让大家猜猜你扮演的是什么动物。（指名说，其他同学猜）

4、范例引导：在刚才快乐的游戏中，我们都互相认识了身份，可是同学之间还应该有更深入的了解，现在我们进入联欢会的第二个活动——自我介绍。

（一）范例一：燕子的介绍

过渡，师：首先由老师开始。我是主持人燕子姐姐，下面就让我先介绍吧：嗨，大家好！我是活泼机灵的小燕子。我全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把剪刀，不光好看，在飞的时候还可以掌握方向呢。我生活在人类的屋檐下，我最喜欢吃小虫虫了，是保护庄稼的小能手！你们愿意和我成为好朋友吗？（课件）

①请同学们说说，刚才小燕子是从哪些方面介绍自己的？按什么顺序介绍的？（板书：外形：羽毛、尾巴，习性，本领）

②小结说话顺序，先介绍外形，接着介绍习性，最后介绍本领。

（二）范例二：小兔子的介绍(给一名学生一戴上小兔子的头饰来读)唉，小兔子迫不及待地要介绍自己，我们先让他介绍自己吧：大家好！我是小兔子，我有长长的耳朵，红宝石似的眼睛。我不但样子可爱，进食的时候 也很有趣。每当看见我爱吃的红萝卜和青菜，我就高兴得手舞足蹈。我品尝美味时，好像有人和我抢似的，三瓣嘴不停地咀嚼着。吃完后，我还用小手往嘴巴上一擦，可爱干净了。你们喜欢我吗？ 请同学们评一评：

①小兔子从哪些方面来介绍自己的？（外形、进食）

②介绍得怎样？好在哪里？（抓住了特点，先介绍外形，在介绍进食，还说得很生动，简单引导使用修辞方法）

小结：小兔子把自己的进食特点介绍既生动又具体,大家想想,除了进食,我们还可以从哪些方面介绍小动物呢?(引导说出嬉戏、休息、脾气等)

（三）联欢会的第三个活动：学生扮演喜欢的动物进行自我介绍

过渡：有的动物，你可能最佩服它的本领高；有的动物，你可能比较熟悉它的生活习性，（指板书）燕子姐姐想提醒大家：介绍的时候，一定要抓住特点来说，把你最喜欢它的地方说清楚。还要注意：在介绍的时候，声音响亮；态度自然、大方；有礼貌。（课件）好，现在就请你们扮演自己喜欢的动物向小组里的伙伴作自我介绍。介绍得好的，待会让他作代表来说说。开始吧！①学生分四人小组作自我介绍。②小组代表上台作自我介绍。

③请大家评一评他介绍得怎么样：他是从哪些方面进行介绍的？按什么顺序介绍？你觉得他哪些地方说得好？你对他有什么建议吗？

小结：看，抓住特点多么重要呀！动物的可爱的外形，古怪的脾气，有趣的休息方式都告诉我们了。学会抓住特点，就能讲得清楚。下节习作课的时候也能写得有顺序。）（设计意图：通过小组交流的方式，发挥小组的合作力量，把自己了解到的那种动物的特点，事情告诉同学，能清楚明白地说出自己的想法，能倾听别人的讲话，并提出意见，把自己认识的动物了解得更加深刻。）

四、总结

过渡：联欢会已经接近尾声了，现在我们来说说你有什么收获？

总结：平常细心观察，抓住动物的特点来介绍，就能让人听得更清楚，更明白。

五、颁发“最佳口才奖”和“最佳聆听奖”

六、板书设计： 外形

爱好

本领 特点 脾气

休息方式 嬉戏 睡觉 捕食

第四篇：《我最喜欢的一种动物》教学设计

《我最喜欢的一种动物》教学设计

灵璧西关小学 张飞

教学内容：二年级（下）第五单元作文

我最喜欢的小动物

教学目标：

1、介绍一种自己喜欢的动物

2、对说话有兴趣，能清楚、有条理地说

3、激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感

教学重点：

1、介绍一种动物

2、有顺序、有条理地说

教具准备：

1、多媒体课件

投影仪

教学过程：

一、创设情境 谜语激趣 3＇

师：小朋友，你们喜欢动物吗？现在我们来猜动物谜语，好吗？（猜谜语。）走起路来落梅花, 从早到晚守着家, 看见生人就想咬, 见了主人摇尾巴。（打一动物）

师：老师跟你们一样也很喜欢动物。动物世界啊是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！今天，我们就来说一说自己最喜欢的小动物。（板书：我喜欢的一种动物）

[设计意图：为了营造轻松愉快地氛围，用猜谜的形式把学生带入动物世界，然后引导学生说自己喜欢的动物及理由，激发学生想说、乐说的愿望。]

二、利用资源 学习表达 8＇

1、老师今天带来一组图片，我们一起来欣赏一下好吗？（好啊！）等会你

用

一、两词来形容一下它们。

生：可爱的小狗狗

漂亮的大公鸡

强壮的大黄牛 师：大家形容的真好！

2、师：今天老师还带来了反映动物的光碟，你们想看吗？（想！）那么

你们想看动物的什么呢？

模拟学生的发言：

我想看看动物长得什么样子？

我想看看动物是怎样吃饭、睡觉的？

我想看看发生在动物身上的事情。

......3、师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；习性；发生在动物身上的事情

4、在播放光碟前，老师提出要求：

⑴、仔细看画面

⑵、看完后，请大家在小组里自由交流，你看见了什么？

5、播放光碟，学生自由交流、评论。

[设计意图：利用多媒体资源，引发学生的兴趣，使学生带着明显的目的去看，让学生在再看、听中学习语言。]

三、学习例子 仿照表达 ２５＇

1、师：在你的身边一定也有许多动物，天上飞的有八哥，地上跑的有小猪、小狗；生活在水里的有小金鱼。你最熟悉、最喜欢的是什么？你喜欢它（或熟悉）它的是什么？如果你养过小动物，除了可以说黑板上提示的这几方面，还

可以说你是怎样喂养它的？你和动物之间发生了什么有趣的故事？

今天咱们就来开个交流会，每个人都来当解说员，介绍自己最喜欢的小动物。在说以前，先想想你准备从哪些方面来介绍它？不清楚的可以看看黑板上的提示。

2、小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。

3、学生上台说。提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手，4、组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。

[设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。]

师：谁来说说这篇习作说了什么内容？哪些句子说得好？你还喜欢文中的哪些词语？哪些地方还要修改？（师在这个环节仍要重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作。）

[设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。]

四、布置作业。请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。

[设计意图：不着痕迹地指导学生从说到写，进行牵移，降低了写作的难度，激发了学生写作的兴趣。引导学生学会欣赏，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的；可以一句话，也可以欣赏一个词语。]

下水文：

我喜欢的一种动物——乌龟

我家养了四只乌龟，一只大的，三只小的。乌龟长着一个长长的脖子，头上一对圆圆的小眼睛好像总是在东张西望，肚子下面的四条腿又短又粗，背上还有许多小方块。

乌龟的食量可大了，还喜欢吃肉，每天吃的肉比我吃的肉还多。它们的胆子很小，只要一听见什么响声，就赶快把头缩进龟壳里，过了好一会儿，才敢慢慢地探出一点来；再挨几分钟，它们觉得完全没有危险了，才会放心地把头全部伸出来。

大乌龟很怕羞,如果有陌生人走近它，它就赶快把头缩进龟壳里，老半天也不伸出来；可如果是看见我走过来，却把头伸得老长老长的，尾巴还一摇一摆，好像在亲热地跟我打招呼：小主人，你好，你好……

我家的乌龟真可爱。

第五篇：口语交际：我最喜欢的电视栏目

口语交际：我最喜欢的电视栏目

梅街中心学校 殷满苗

教学目标：

1.能够介绍自己喜欢的电视节目内容。

2.能够就自己感兴趣的内容发表自己的感受及看法。

3.介绍电视节目表达清楚，内容完整。重点难点：

能够介绍自己喜欢的电视节目内容。

把自己的感受及看法说清楚。教学准备：

课前让学生看电视看自己喜欢的节目。教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

同学们，你们喜欢看电视吗？最喜欢看什么节目呢？印象最深刻的那一期的内容是什么？（学生自由回答）

二、目标导学，感受新知 1.朗读交际内容，明确交际要求 2.（出示课件）感受丰富的电视栏目 3.教师范例，看课件：我喜欢《艺术人生》

4.师生探讨，掌握交际方法：明确必须介绍的要点——电视栏目的名称、喜欢的原因（即人物形象、精彩片段、自己的感受）等。

三、讨论交流，班级反馈

1、按共同兴趣分小组并交流：你最喜欢的电视栏目是什么？为什么喜欢呢？（组内每个成员都要说，一人说时，其他人都要认真聆听并进行评析）

2、班级反馈，小组代表上台介绍

3、组织评议

4、现场采访：《动物世界》栏目组的叔叔们听说大家都喜欢他们制作的节目非常高兴，今天其中一位叔叔也来了，他想采访采访你们。

（1）老师模拟，现场采访：a、你爱看《动物世界》吗？期期都看吗？b、为什么喜欢？c、你印象最深的是哪一期？讲述的是什么动物？d、主持人赵忠祥老师你觉得怎么样？e、对《动物世界》栏目组你有什么建议？（2）学生采访，自选一个栏目

四、关注焦点，共同探讨

1、现在许多家长都严格控制孩子看电视。这是为什么呢？

2、小学生可以无节制的看电视吗？看电视节目要不要有所选择？我们要养成哪些看电视的好习惯呢？

五、课堂总结

同学们，今天我们知道了那么多好看的电视节目，这些节目拓宽了我们的视野，让我们增长了知识。但看电视有有节制，有选择。一定要记住：在看电视的时候，要注意保护自己的眼睛！