用好“远教资源” 提高教学质量

第一篇：用好“远教资源” 提高教学质量

用好“远教资源” 提高教学质量

农村中小学现代远程教育资源的开发和应用，就是要让“远教资源”走进课堂，让广大农村学生能和城市的学生一样，同在蓝天下，共享优质教育资源。“远教资源”的应用对改变教师的教育观念，提高教师素质起到了促进作用。

一、“远教资源”的内容：

“远教资源”内容包括时事动态、课程资源、学习指导、专题教育、教师发展、少年文化和为农服务等七大模块组成，各模块又分成许多小模块。内容丰富，每周更新一次。

1、时事动态：及时发布教育新闻和教育信息。

2、“课程资源”：⑴每一节课的资源均由：课程资源、媒体资源、探究活动、习题精选和扩展资料组成。⑵教案示例：教学目标、教学重点、教学难点、课时安排和教学过程组成，图文并茂。⑶媒体资源：提供多种媒体课件供教师选择使用。⑷探究活动、习题精选和扩展资料：体现课改精神，提高教师上课的灵活性，丰富课堂内容，扩大学生的知识面。教师备课过程中，可把这些内容复制到Ｗord文档进行制作或复制到Ｐowerpoint进行制作。

3、“学习指导”：⑴（中学）由语文、数学、英语、物理、化学、生物、作文、实验、语音室组成，（小学）由语文、数学、英语、作文组成；每部分内容包含各年级的课程辅导和课后提高。⑵课程辅导：以特级教师讲座的形式进行教材辅导，通过“双击”（蓝色目录内容），可及时观看视频，点击“下载”，可下载视频内容 ⑶课后提高：以学期各章节的形式，点击各章节，可完成各单元知识点的学习。⑷实验：播放理、化、生、地的实验视频。⑸语音室：模拟语言环境，提高听力水平。

4、“专题教育”：⑴由爱国主义教育、学校健康教育、可持续发展教育、预防艾滋病、预防青少年犯罪、校园武术、心理健康、成材之路组成。⑵它们都以视频的形式播放，通过“双击”（蓝色目录内容），可及时观看视频，点击“下载”，可下载视频内容。

5、教师发展：⑴由专题报告、培训教程、教学案例组成。⑵专题报告由出版社邀请相应学科的专家进行教材分析，以视频的形式播放，通过“双击”（蓝色目录内容），可及时观看视频，点击“下载”，可下载视频内容。⑶培训教程以讲座的形式进行教材、教法的培训。⑷教学案例：优秀教学实况录相，课后有点评，点击“下载”，可下载视频内容。

6、少年文化：⑴由文史大观、人物星空、科普之窗、军事迷彩组成。⑵通过图、文、视频的形式，让学生了解相关知识。

二、教师在“远教资源”的应用：

１、教师教学理念的转变：教师根据自己所任学科和教学内容，利用“远教资源”浏览、下载信息，学习外地优秀教师的教育思想、教学理念、教学方法，转变教育教学观念，改进教学方法，利用远程教育资源进行教学设计，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率和质量；教师每周至少观看一次远程教育提供的全国优秀课堂教学录像，同步课堂等节目，注重教学新思想、新观念、新方法、新模式的学习；开展模仿教学、创新教学。

通过举办公开课、观摩课、示范课、研讨课或说课、讲课、评课活动，将优秀资源应用于课堂教学，有力地促进了教师思想观念的更新和业务水平的提高。

２、拓展学生的思维，促进学生的全面发展。⑴教学资源进课堂，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境，激发了师生教与学的兴趣，极大地提高了课堂教学效果，使学生获取更多的知识信息。⑵教师根据教学进度，直接把优秀教师讲授的同步教学视频引入课堂，让名师直接给学生授课，从根本上改变农村小学教育的传统模式，开阔学生的视野，拓展学生的思维，挖掘学生的潜力，提高学生的综合应变能力，促进学生的全面发展。⑶远程教育资源上的少年文化提供了大量课外知识，比如科普知识、军事知识、文史知识。专题教育提供了健身、体育、舞蹈等视频知识，丰富了学生的课余生活，扩大了他们的视野。安全教育记录片（如《珍爱生命，安全第一》、《交通安全警示教育》）以图文并茂的形式呈现给学生，使学生在交通、饮食、防溺水等方面的自我防护能力得到了明显的提高。

３、各科齐头并进：许多小学没有配备专职的英语、美术、音乐等学科的教师，导致这些学科的教学举步维艰。利用“远教资源”小学英语空中课堂所提供的基于情景模式下的多媒体课件，不仅画面清晰，颜色鲜艳，音乐优美，而且还让学生在动画所创设的故事情景中去听、去说、去唱、去演，这就较好的解决了英语教学中学生听力水平低、发音不准的问题，为提高英语教学质量奠定了良好的基础。美术课教师把孩子们带到远程教育教室里跟着电视里的老师学画画，不仅使学生学到一些绘画的基础理论知识，而且绘画技能明显提高。在同步音乐课堂上，学生可以一边模仿，一边手舞足蹈，得到美的熏陶，乐的享受。

可见，“远教资源”可以较好的克服学校教师学科不配套、结构不合理的不足，使这些学科也能开起来，使学生得到全面发展。

４、精心筛选资源，提高备课质量。在应用“远教资源”进行备课的过程中，我们建议：

⑴“拿来主义”。远程教育资源里的教学实录，是许多优秀教师给农村中小学教师教学做的“样板课”，有许多闪光点。事实上，我们多数时候派教师外出“取经”，也就是取的这些东西，其成本是相当高的，现在这些优秀的实录能即点即来，源源不断，不仅“廉价”，而且迅速、保存持久。老师们时常拿来研讨研讨，“照葫芦画瓢”，取人之长，补已之短，又何乐而不为呢？再者，由于教师工作量大，没有过多时间去制作课件，再加上课件制作水平不高，要让每位教师根据教学需要自己动手制作课件是不现实的。

因此，我们建议（初级应用者）将接收资源和配套软件中的素材整合到自己的课件中直接应用于教学。

⑵“去粗取精”（中级应用者）虽然远程教育资源为广大农村中小学提供了丰富教学资源，但是不同地区、不同类型的学校、教师和学生对现有资源的要求不尽相同。深入研究、恰当选择、合理改选、适时整合现有的资源是提高资源利用率的有效途径，是每位教师必备的基本能力，也是农村远程教育深入可持续发展的必然选择。

⑶形成“本土资源”（高级应用者）学校经常开展基于远程教育资源的校本教研活动，广泛运用示范课例和优秀教案等远程教育资源，采取观摩、研讨、说课、专题讲座、课例分析、教学评比、教学反思等形式开展校本教学研究，融入学校日常教研活动，提高教师专业能力。引导教师运用教学设计及相关教学理论，对接收到的远程教育课程资源进行选择、整合、编排和再加工，鼓励教师自行开发有地方特色的校本资源，发挥远程教育课程资源在构建有效课堂中的重要作用。

三、学校领导的责任

１、抓好远教资源库建设。有资源可用是远程教育应用工作的前提和保证，也是引导教师积极参与应用的关键。学校应重视资源库的建设，指定学科教师进行下载，确保资源完整性、可用性，并及时公布资源目录，确保资源时效性。远程教育资源丰富多彩，这些资源对教师的教学、学生的发展都起着非常重要的作用。

２、促进远教资源的应用。让全体教师知道“做什么”、“怎么做”。“同在蓝天下，共享好资源”，资源的应用才是远教工程实施的最终目的。

３、重在提高应用水平。不断增强广大教师应用远程教育开展教学的能力，要求所有教师会进行计算机的简单操作，会利用远程教育资源备课和上课，大部分教师会制作电子教案、会组织和整合远程教育资源开展教学和教研活动、会修改或开发简单教学课件。逐步达到人人能用、会用、爱用和用好远程教育设备，形成“班班通、堂堂用”的格局。

４、重在提高教研水平。学校组织有经验的教师对“远教资源”进行整合，形成校本资源，并向全体教师推荐使用。实施“以现代远程教育为依托，以教学设计为核心，以现代远程教育与学科教学整合为根本，以师生互动发展为目标”的教学策略，通过营造“问题式课堂”、“开放式课堂”、“方法式课堂”、“探究式课堂”，开展系列师生“互动”教学活动，实现了师生主体自我发展，实现“学有所乐”，最终达到“学有所获”。

总之，“远程教育资源”中有着许多符合现代教学理念的教育教学资料，作为教师，只要时刻做一个“有心人”，不断地挖掘其中的精华，让农村的孩子，享受到同城市孩子一样的教育。相信：不久的将来，它必成为农村中小学教育一道亮丽的风景。

第二篇：应用远教资源,提高教育教学质量

应用远教资源 提高教育教学质量

随着农村中小学现代远程教育工程在全国的全面实施，充分解决了农村地区，特别是中西部农村地区教学条件差、教育资源少、教师水平和教学质量低等问题。现代远程教育工程的实施使农村学生、教师获益很大。实施农村中小学现代远程教育工程的根本目的，就是要运用信息化的手段和方式，向农村地区输送优质教育资源，有效解决农村教育的跨越式发展问题。目前，如何在加强基础设施建设的同时结合农村实际情况不断推进应用，有效解决在应用过程中遇到的一些困难和问题，让设备真正用起来，真正出效果，是我们要深入思考、研究的问题。我们从以下几方面入手。

一、抓好远教资源库建设。

资源是远程教育应用工作的前提和保证，也是引导教师积极参与应用的关键。为此，我校在远程教育网的基础上投入资金开通互联网，建设多媒体教室以确保应用所需的基础，不断强化措施，认真抓好资源库建设。

一是认真下载，确保资源完整性。远程教育资源丰富多彩，这些资源对教师的教学、学生的发展都起着非常重要的作用。为了按时接收到这些资源，我们完善了资源接收制度，确定了专人负责,确保接收资源的完整。

二是科学存储，确保资源可用性。远教资源很多，特别是IP资源的文件很大，所占的空间大，如不及时分类、转存和刻录，硬盘将很快被用完。为此，我们根据各教研组教师们的提议，结合本校实际，对接收的资源进行整理，力求体现资源在我校的实用性。然后按学科、年级分类，再按资源类型分为课件、音视频资料、教学设计、论文、扩展资料等几类，按接收时间先后顺序编号。内容每达到一张光盘容量的时候便刻录保存，按类存放，为老师们调用资源提供了便利。

三是及时公示，确保资源时效性。除教师个人资源外，学校接收的资源每天整理后，都在校内公示出资源目录，目前，我校通过网络下载、IP数据接收、光盘素材资源、教师制作课件等方式已经拥有了很多远程教育资源，这些资源在学校的教育教学工作中正发挥着愈来愈大的作用。

二、切实抓好教师培训，不断提高教师应用远程教育资源辅助教学的应用能力

为适应教育信息化发展的需要，建立一支具有较高信息素养的农村小学教师与技术员队伍是实施农村中小学现代远程教育和实现信息化教育的关键。为此，我校结合实际制定了培训计划，把提高教师信息技术能力摆在突出位置，大力开展骨干教师培训和以校本培训为重点的教育信息化全面员培训。在实施过程中，根据学校的实际情况，我校利用现有的多媒体教室，由本校计算机教师对中心校全部教师及由所辖各项目学校教导主任、学科组长、远教管理员参加的远程教育资源应用培训班，并对中心小学教师进行定期不定期分组轮训，学会了远程教育资源的整理和应用；学会在互联网查找知识，浏览网页信息。使教师充分认识到了现代信息技术教育的优势，许多教师思想观念发生了转变，利用现代教育技术能力有了提高，以前经常闲置的多媒体教室现已是各学科教师认真学习，各教研组都出现了一批能熟练操作的中青年教师，一些教师已掌握了制作课件的技能。

三、充分利用好远程教育资源

应用是实施远程教育工程的核心，也是推动农村教育改革与发展的有效手段。为充分发挥工程效益，学校牢固树立服务教学、方便教学、促进教学的意识，坚持“以面向学生推进教学应用为核心，以提高教育教学质量为根本目的”，把工程设备和资源的应用作为一项长期任务来抓，不断提高远程教育模式的应用水平。

首先，切实抓好基本应用。充分利用教学光盘，组织学生观看光盘教学资料，扩大学生的知识面，并将光盘播放与课堂讲授相结合，实现光盘中的教师、学生与教室中的教师、学生之间的互动式教学。这种模式，使教师从单一的知识传授者变成学生学习的引导者和课堂教学的组织者，农村孩子可以直接看到全国优秀教师讲课，从而增强了课堂教学效果。项目学校通过卫星接收的电视节目、数字化教学资源，结合学校已有的课程资源，实施多媒体教学。丰富多彩的教学内容，形象直观的教学手段，学生们普遍感到通俗易懂，进一步增强了学习兴趣。现在各主要学科教师根据自己所任学科和教学内容，利用同步课堂、外地优秀教师的课堂教学、科普知识、青少年教育等资源及VCD、录像机、和卫星地面站的设备，浏览、下载信息，学习外地优秀教师的教育思想、教学理念、教学方法，转变教育教学观念，改进教学方法，利用远程教育资源进行教学设计，优化自己的课堂教学结构，提高课堂教学效率和质量；做到主要学科的教师每周分学科至少观看一次远程教育提供的全国优秀课堂教学录像，同步课堂等节目，注重教学新思想、新观念、新方法、新模式的学习；开展模仿教学、创新教学。主要学科的教师每学期分学科至少举办一次应用现代教育技术进行教学的公开课、观摩课、示范课、研讨课或说课、讲课、评课活动。每学期召开全校运用网上教育资源开展教学活动的经验总结交流会。积极配置与教学配套的电教教材，做到使用上的制度化、规范化、科学化，注重电教创新。每学期举办教育软件应用与课件制作比赛活动；学校根据自身实际和特点，选定

一、两个科研课题，形成适合本地本校实际的教学方法和模式。青年教师每学期至少设计制作一个有推广价值的教学课件；写一篇关于利用远程教育资源进行教学方面的论文、经验文章或心得体会。其次，推动学科整合应用。在现代教育理论指导下，教师将远教资源上的“同步课堂”、“教师发展”等栏目进行浏览、下载和学习，分年级分学科进行单元集体备课，对优秀资源进行二度开发，然后用说课的形式进行学科整合。再根据教师的不同层次，开展有领导检查的讲课，有专题研究的实验，有推广价值的公开课，并请教学水平较高的教师进行点评。提高了青年教师的教学水平，激发了学生的学习热情，从而推动了远程教育资源的应用研究向纵深发展，促进了教育教学工作迈向了新的台阶。

将整合后的资源有机融合到教学设计、教学过程和教学评价等方面，实现教学方式的根本转变。并组织信息技术与学科教学整合培训和研讨活动，不断深化教学改革。积极探索在网络环境下，实现学生、教师、教材、信息技术四要素合理建构及有效互动，通过信息收集整理发布、小组协作学习等方式，开展探究式、合作式学习，拓展学生的学习空间，将学生引入自主学习、自主发展的天地。

在实践中我们尝到了远程教育资源给我们带来的实惠，也取得了一定的成绩，更懂得了一个道理，那就是：在飞速发展的现代社会里，要提高教育质量，落实教学改革，谁早日踏上了远程教育信息的高速公路，谁就会跑得更快，跑得靠前。我们已经乘上了新课改的列车，我们全体教师正以新的面貌尝试新的挑战。我们艰信，凭借现代信息技术和远程教育资源的优势，在新的改革之路上，我们将会走得更沉稳、更快速、更坚实……

第三篇：远教资源心得体会

1我学习中的好帮手——远教资源

常乐小学五年级（3）班XXX 信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们提高学习质量的最佳途径。“远教资源”成了我学习中不可缺少的好帮手。记得当我第一次在打开远程教育资源时，就感到非常的新奇，上面的内容太丰富了！有：时讯直通车、课程改革、教研论文、示范课例、教学资源、作文天地、学生学堂、知识乐园、信息技术等栏目，我们可以随时根据自已的需求选择性地运用。比如通过听课文的朗读，进行自学；通过看资源上生动形象的示范课例，可以给我们很大的启发；教学资源中媒体展示更是丰富多彩，扩展资料、探究作业等一应俱全。

我们还可以通过远程教育知道些有关课程的资料，听到优生的优美朗读，品味到作者写作的情调，让老师上课轻松，学生学的认真，这样就好比又多了一个老师在给同学们上课。除此外，我还觉得它还是个自学的好帮手。它可以教我们认识生字，理解难懂句子，分清层次，该怎么读的时候怎么读，应该用什么语气等等。

总之，远教资源，给我的学习带来了说不尽、道不完的好处和便利。

2远程教育伴我行

常乐小学五年级（3）班XXX 电脑大肚子中的远程教育资源，给予了我许多知识、让我获得了无穷无尽的快乐，是我生活中不可缺少的好伙伴！

每当我遇到语文书上或课外书上不懂的优美词句的时候。我总会不由自主地想起我的好伙伴，我便在我的好伙伴——远程教育资源里仔细搜索相关的优美图片，细细的品味。这样，让我对句子理解得更透彻，更详细，让我了解到更多的知识。

每当老师布置要回家查找资料的时候。我总会不由自主地想起我的好伙伴，一回到家，我就在我的好伙伴——远程教育资源里寻找到了许许多多同学与老师不知道的一些资料。我把他们带到了课堂上，与同学们一起讨论、一起交流。让我们大家学到更多的知识，领悟到更多、更深的道理。

每当我学数学遇到困难的时候。我总会不由自主地想起我的好伙伴，我就在远程教育资源里搜索有关的公式与一些类似的题目来提高自己，让我的视野放得更开阔。

每当我做作业做得很累的时候。我也会不由自主地想起我的好伙伴，我就在远程教育资源里搜寻一篇篇优美文章，一首首精彩的诗来放松放松自己，劳逸结合：既能记住文章的内容，也使自己消除了疲劳。可真是一种享受呀！

远程教育给予了我知识，给予了我力量，让我勇往直前，努力向前冲！它是我生活中不可缺少的好伙伴！

3远教资源伴我成长

常乐小学五年级（3）班XXX 远程教育资源进入到我们小学生的课堂，如一缕春风、一池活水，使我们在课堂上神采飞扬。他有着独立的学习空间，既可以选择适合自己的学习内容和学习方法，又可以选择自己喜欢的学习媒体，还能在网上发表自己独特的观点，促使了我们个性的快速成长，使我们受益匪浅。

远程教育下的语文学习，提高了我收集信息、处理信息的能力。记得四年级时，我们学《黄山奇石》这一课，老师让我们事先收集有关黄山的风景图片，查“黄山四绝”的资料，并把他制作成幻灯片。第二天，我把制成的灯片复制到了自己的软盘上，带到学校给了老师。上课时，老师把我的作品展示给同学们，当时我的心里说不出有多么的高兴！仿佛真的和同学到黄山去游览了一趟。心里美滋滋的。又如：在学习《赤壁之战》之前，老师让我们查找相关的历史资料，我找到了三国历史人物故事，赤壁之战的背景，与火烧赤壁有关的“连环计”、“苦肉计”。根据这些资料，我总结出赤壁之战中主要历史人物的性格特点以及双方胜负的根本原因。为这节课的学习奠定了坚实的基础。上课时，我滔滔不绝地争着发言，那种自豪感，全赖于远程教育的功劳哇！

4远教资源伴我成长

常乐小学五年级（3）班XXX 现代远程教育条件下的语文教学，还培养了我的创造精神和创新能力。例如，学了《称象》一课，老师让我们思考在当时条件下还可以用哪些办法称象。我查找了大量科学知识，最后创造性地提出用杠杆称象，用跷跷板称象，用绳索悬于巨梁，一边笼中吊大象，一边笼中装石头，直到两边高度相当等办法。学了《狼和小羊》一课，我可以和同学在网上讨论：狼向小羊扑去，会有哪些结果？我们想出了十几种结果，如：狼不小心掉进了河里；正好猎人经过，猎人用枪打死了狼；牧羊犬赶来与狼搏斗，赶跑了狼；羊妈妈拼命保护自己的孩子，吓走了狼；狼掉进了陷坑；一个孩子正准备用弹弓打鸟，见状射伤了狼的眼睛；小羊被狼吃了，它的爸爸决定复仇，就设计打死了狼„„

其图文、声形并茂的优点，为学生营造了一个生动活泼的学习氛围，使同学们有了最佳的求知态度，能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中。如学习《只有一个地球》时，老师运用了一段活动画面：①茫茫的宇宙群星璀璨。(配上优美的音乐)②旋转着的地球出来了，慢慢缩小，最后成了宇宙中的一叶扁舟。(说明地球在宇宙中是渺小的)③随着教师声情并茂的描述，出现了晶莹透亮的球体.④伴随着音乐出现了转动着的、蔚蓝色的地球。(体现地球的美丽壮观，和蔼可亲)如此导入，一下子吸引住了我们的眼球，使我们既感受了宇宙的浩瀚，又体会到地球的美丽壮观，激发了同学们强烈的学习欲望。

远程教育真是我健康成长的好伙伴，他永远如清风活水，滋润着我幼小的心田。

5远教资源是我们的开心果

常乐小学五年级（3）班XX 小学生的思维活动水平基本上处于具体形象的思维阶段，因此，小学生是通过事物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。采用形象、直观的教学方法，能帮助我们加深对所学知识的分析、理解、辨别、计算和应用。远程教育资源以她独特的魅力受到了大家的青睐，她借助先进的信息传输技术，突破时空限制，实现了异地传输的教学资源，达到共享优秀教育资源的一种新兴教育事业，充分满足了教师学生的教育教学需求。远程教育资源给我们地处农村的学生们提供了精神食粮，它通过远教资源画面再现历史故事、游历祖国名山、大川，了解国外风土人情，使他们不再是无知的山里孩子，也帮助学生们更好地理解知识，开拓视野，同时也活跃了课堂气氛。

远教资源激发我们学习兴趣，让我们在玩中学、乐中学，让我们的课堂变得精彩、生动。减轻了我们的负担，既提高我们的听力，又激发了我们的兴趣。

我们还能通过背景知识的简介，对外国的一些风土人情、文化知识有了一定的了解，增长了我们的见识，开阔了我们的视野。这对于农村孩子来说无疑是一个开心果。

6远教资源是我们的好帮手

常乐小学五年级（3）班XXX 充分利用远程教育资源，有利于激发学生学习的积极性。

兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣是十分重要的，远教资源是我们的好帮手，远程教育资源是我们的良师益友。现代远程教育资源能以音、形、色、光等多种手段来激发我们的学习兴趣。恰当地运用远程教育资源进行学习，比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一只粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使我们快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力。一堂课因为创设了生动有趣的情境，我们的学习兴趣提高了，原本枯燥无味的课堂变得有吸引力了。尤其是远教资源图文、声形并茂的优点，为我们营造了一个生动活泼的学习氛围，使同学们有了最佳的求知态度，能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中。如教学《只有一个地球》时，老师运用了一段活动画面：①茫茫的宇宙群星璀璨。(配上优美的音乐)②旋转着的地球出来了，慢慢缩小，最后成了宇宙中的一叶扁舟。(说明地球在宇宙中是渺小的)③随着教师声情并茂的描述，出现了晶莹透亮的球体.④伴随着音乐出现了转动着的、蔚蓝色的地球。(体现地球的美丽壮观，和蔼可亲)如此导入，一下子吸引住了我们，使同学们既感受了宇宙的浩瀚，又体会到地球的美丽壮观，激发了同学们强烈的学习欲望。

7远教资源,我学习的好帮手

常乐小学五年级（3）班XXX 应用远程教育资源的远教资源优势，可以培养我们的思维能力。

远程教育资源的优势在于包含大量的远教资源素材，既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，发展我们的观察能力和空间想象能力，又能伴随着图像的变化、动听的音乐，诱发我们愉快的学习情绪。例如学习“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题时，应用远程教育资源提供的素材，将应用题中用文字表述的抽象的数量关系，转化为可视图形——线段图，并创设了按题意配制的活动物景。通过“变色”、“闪烁”、“移动”等手段来突出教学的重、难点，刺激学生注意，寻找条件和问题、单位“1”的量与几分之几的量的相互关系，化抽象为具体，帮助我们审题，理解题意，让我们顺利地解决问题，培养我们的观察、分析能力，发展我们的思维。

8远程教育资源，使我们感受数学就身边

常乐小学五年级（3）班XXX 远程教育为我们提供了多姿多彩的资源，为素质教育提供了有利的条件。让我们感受到数学就在我们身边。远教资源集文字、图形、图像、音频、视频等于一体。把多媒体技术融入课堂教学中，使用多样的教学手法，氛围轻松、活泼。同学们在良好的状态下自主、积极地学习，在较短的时间内接受了大量的信息，使教学容量大为增加，拓宽了知识面。极大地激发了同学们的学习兴趣。在上自习课时，老师利用远教资源课件,有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解到了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了同学们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在。这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，组织教学，对学生因材施教,这样长期的坚持下去，研究下去，我们成绩一定能得到很大提高。远程教育资源的充分运用，使我们的视野开阔了、信息灵通了，变得耳聪目明，更具发展潜力了，我相信我们会拥有更加灿烂、辉煌的明天。

9远教资源就是好

常乐小学五年级（3）班XXX 在课堂中运用远程教育资源可使原来应花十几分钟的内容在几秒内显示于我们面前，大大缩短了重难点的突破过程，这就有时间了解更多相关的知识和现实的应用，丰富了课堂内容，从根本上改变过去“满堂灌”的弊端，给我们较多自由时间探究学习，它不但改变了我们的学习方式，激发了我们的学习兴趣，而且增加了课堂容量。

使用远程教育资源，使我们在生动、形象的环境中进行学习，起到事半功倍的作用，达到提高课堂教学效率的目的。

一节课的时间很有限，内容比较多，有时学习内容还没有练习完，下课铃声就响了。但是老师有效利用远程教育资源，上课时之前，先利用远程教育资源为我们演示几遍，创设了情景，把内容很直观的表现出来，引起了我们的极大兴趣，我们积极的参与，并主动的观察，正确的回答问题。这样既培养了学生的观察能力，又养成了学生珍惜时间的好习惯。

利用远程资源课件上课，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时，同学们一下子明白了原来复杂凌乱的知识，枯燥的句子。使头疼的书面表达变得形象、生动、有趣。而且，能利用多种训练方法达到练习的目的，我们的练习兴致很高。使练习不再乏味、单调。在学生的休息时间，老师利用远教资源课件,有计划的播放一些知识，同学们能够把所学的知识再重温一遍，同时也认识了学习的重要性，憧憬着美好的未来，激发了我们幻想和创新的智慧,使同学们有了学习的兴趣，变得爱学、乐学，学生的成绩较以前有了提高，听说能力也得到了一定的提升。

10远教资源伴我行

常乐小学五年级（3）班XXX

在传统的学习过程中，教师是学生的信息源，是教学中的主讲人，是信息的传授者，是知识的传递者。教师在教学中占主导作用，学生只是被动的接受。

在现代远程教育条件下，教师的这些传统角色已经悄然发生转变。在现代远程教育资源这一优越的条件下，教师知识已经不能满足学生学习的需要。远程教育给学生展现了丰富多彩的教学资源，教师就不再是信息源。在组织教学活动中，教师成了学生学习知识的参与者和导航者。学生知识的获得不再主要靠教师讲授，教师不再是教学中的主讲人，而是学生学习活动中的指导者。

学生上课再不是单一的看书写字了，连平时经常旷课的学生，也对课堂产生了浓厚的兴趣。

高儿基曾经说过：“兴趣是最好的老师”。远程教育辅助教学的出现，对诱发学生的情趣、产生学习的兴趣、增强想象力和思维能力有很大的优势。同时，使教学变得有声有色、丰富多彩、生动形象，扣击学生的心弦，使学生产生强烈的好奇心，激发学生的兴趣，出现旺盛的求知欲，极大地提高学生学习的参与度。

如在学习《鲸》一文时，老师出示课件，展现鲸在大海中活动的画面，然后用“关于鲸，你想了解什么？”的问题来诱发我们。同学们顷刻间活跃了起来：我想知道鲸是怎样捕食？鲸有哪些种类？鲸是怎样喷潮的？鲸到底有多大？„„问题一个接一个，同学们的学习积极性一下子就 提高了，情绪处于亢奋状态，为学习课文营造了一个良好的氛围。

11远教资源就是好

常乐小学五年级（3）班XXX 经过远教资源辅助语文学科的教学，能够把多种现代化媒体的视听功能融合在一起进行综合运用，为我们创设丰富多彩的学习环境，使语文课堂教学更形象，让我们能眼见其形，耳闻其声，形成大容量的信息传送，使抽象的概念成为具体的事物，使静止的画面成为活动的情景，从而使我们认知由感性上升到理性，更恰当地把握好学习的重点，获得最佳的学习效果。

如《田忌赛马》一文，讲述了孙膑帮助田忌与齐威王赛马转败为胜的故事，孙膑对双方的马的强弱进行了简单分析的那一段，老师利用远教资源课件创设出来的动画情景，演示出赛马出场顺序，让我们形象化地理解转败为胜的科学道理。接着分析有没有其他出马顺序同样能使田忌取胜，并配以动画，显示比赛结果。通过交流发现，孙膑设计的出场格局是使田忌赢得胜利的唯一方法。用这种教学手段诱导学生质疑问难，有效地满足了我们渴望探索的心理需求，加深了我们对课文内容的认识，增强了我们对文章的理解和记忆。

12我爱你——远教资源

常乐小学五年级（3）班XXX

远程教育资源的使用活跃了课堂，激发了学生学习热情。充分发挥远教资源的认知作用来解决问题，培养学生的合作意识。

老师不再是课堂的主宰，老师的主要职能不再是简单的传授知识，而是要精心策划在语文教学过程中哪些环节能够培养我们的合作意识来解决语文学习中的实际问题。老师事先设计出课件，引出问题，让我们以小组的形式共同探讨来解决。由于以小组形式学习，每个学生在小组中都有不同的学习任务，因此既有利于我们发挥自己特长，也使我们在学习过程中能够有所发展。同时，由于各小组之间的竞争，使我们的集体荣誉感大大增强。远教资源技术的出现，既激发了

我们的学习兴起，又为我们素质的提升提供了良好的引导作用。

远程教育资源的运用，让鼠标、屏幕取代了粉笔、黑板，让教师少吃了粉笔灰，让教师穿上了干净的衣服，减少了书写的环节。而课堂上，望着屏幕上清晰的文字如同享受看电影的乐趣，学生听课认真，教师授课轻巧，师生互动协调，一堂课下来我们感到轻松、愉快！

13我爱远教资源

常乐小学五年级（3）班XXX 小学阶段是一个人语言能力发展的黄金时期，另一方面，语言作为一种思维工具和交往工具，始终伴随着儿童的生活、游戏和认知等过程，语言交流是儿童获得信息的重要途径。

远教资源用于语言教学活动中，为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画，为我们营造充满情感、如临其境的气氛，多方位的刺激感官，使我们在特定的情境中，不仅能获得大量生动、形象、具体的表情，而且能受到特定气氛的感染，活跃思维，激发好奇心和求知欲，培养说能力。

在语言活动中利用远教资源，可以唤起学生的真挚情感，激发同学们对语言活动的表达的积极性；渲染欣赏氛围，培养我们对语言的感知能力；构建想象空间，提高语言运用的创造性，培养创新能力。远教资源声情并茂，具有喜闻乐见的特点。远教资源技术用于语言活动中，一方面培养我们的注意力，另一方面使群体的语言向积极方向发展，从而提高了我们的语言表达能力。

14远教资源就是好

常乐小学五年级（3）班XXX 远教资源富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果，具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了儿童的感官，有利于集中注意力，激发我们深厚的学习兴趣和求知欲，促使恶魔主动参与活动。“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”如我们在学习诗歌“冬天的礼物”，当我们看到显示屏上出现形象生动、富有动感的小草、老松树、房子、小鱼、小朋友等，都会情不自禁地去模仿他们讲话，并很快理解诗歌内容,将无意注意转为有意注意。

在远教资源的帮助下，我们能浅易清晰理解语言所表达的意义，能结合语言和画面进行动感的想象，能在诵读中察觉到情感的流动和语音韵律的美。而运用课件，则能以文字、声音、动画三结合的方式，有效地烘托、渲染语言欣赏的氛围，使人入情、入境。富有动态的画面,让我们觉得宛如身临其境，绚丽多彩的画面，突破了时空的限制，有助于感受和理解内容。

15我学习中的好帮手——远教资源

常乐小学五年级（3）班XXX 信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们提高学习质量的最佳途径。“远教资源”成了我学习中不可缺少的好帮手。记得当我第一次在打开远程教育资源时，就感到非常的新奇，上面的内容太丰富了！有：时讯直通车、课程改革、教研论文、示范课例、教学资源、作文天地、学生学堂、知识乐园、信息技术等栏目，我们可以随时根据自已的需求选择性地运用。比如通过听课文的朗读，进行自学；通过看资源上生动形象的示范课例，可以给我们很大的启发；教学资源中媒体展示更是丰富多彩，扩展资料、探究作业等一应俱全。

我们还可以通过远程教育知道些有关课程的资料，听到优生的优美朗读，品味到作者写作的情调，让老师上课轻松，学生学的认真，这样就好比又多了一个老师在给同学们上课。除此外，我还觉得它还是个自学的好帮手。它可以教我们认识生字，理解难懂句子，分清层次，该怎么读的时候怎么读，应该用什么语气等等。

总之，远教资源，给我的学习带来了说不尽、道不完的好处和便利。

第四篇：发挥远教项目优势 提高教育教学质量

发挥远教项目优势

提高教育教学质量

——景泰县芦阳学区条山小学远教工程纪实

自2005年农村中小学现代远程教育工程项目在我学校实施以来，根据县教育局的总体部署，在学区的统一安排下，学校积极行动，采取有力措施，有力地推进了工程各项工作的有序开展。随着远程教育资源应用工作的深入持续开展，远程教育工程在教育教学中作用日渐凸现，在全面推进素质教育、深化基础教育课程改革、加快学校信息化建设、提高农村中小学教育教学质量等方面提供了有力的支撑，发挥了积极的作用。现将有关工作汇报如下：

一、基本情况

我校位于景泰县城郊，现有10个教学班级，教职工25人。在校学生370余名，教职工多为年轻教师，个人素质良好，能积极学习新的教学理念和信息技术，在远程教育资源的开发运用显现了极大的优势。

二、具体做法

1、提高认识，加强领导

为了扎扎实实开展远程教育工作，充分发挥远程教育的作用，学校成立了以校长为组长，教导主任、教研组长为副组长的领导机构，配备了专、兼职管理员，领导机构分工明确，各司其职，保证了我校远程教育工作的顺利开展。

我校领导非常重视现代教育技术的运用，几年来，在学校经费非常紧张的情况下，多方筹集资金，配备了多媒体室、实物投影仪、教学光盘等。模式二设备安装以后，学校又腾出专用教室进行装修，为远程教育工作奠定了良好的基础。为了让教师都有操作计算机的机会，学校又筹资购置了三台办公用台式电脑、针式打印机、速印机、U盘、小硬盘等，为了教师能在网上浏览、下载自己课堂教学需要的课件、教案，2006年又拉上了宽带，先后投资2余万元。这样一来，我校实际上已达到“模式三”的标准，从而又一次迎来了我校教育改革的春天，为我校教育的发展插上了腾飞的翅膀。

2、加强教师培训，提高教师运用能力

一是派出骨干教师参加省、市级培训，对“模式二”安装知识和操作技术进行了学习，使培训教师了解了现代远程教育在西部农村贫困地区教育改革和发展中的地位和作用，了解远程项目模式二的技术解决方案的特点，初步掌握了“模式二”在教育教学中的应用。

二是在工程运行过程中，由技术人员对教师进行培训，培训内容为:远程教育资源登录,注册,资源下载更新,编辑整合,制作课件等。结合教师年龄的特点，分批进行了校本培训，第一批对40岁以下的青年教师进行资源库登录,浏览,资源下载及计算机操作培训,使他们能利用现有设备条件,搜集整理教学资源,并利用丰富的远教资源进行授课。第二批对40岁以上的中老年教师进行简单的操作培训,达到可以登录,点击鼠标浏览资源的目标，这部分教师人数虽然不多，但年龄较大，对新技能的学习掌握比 较困难。我们就利用第一批已培训教师安排专门时间，对中老年教师进行一对一培训,努力做到人人会使用。经过几次的校本培训使大多数教师都能比较熟练地掌握了操作技能。

3、完善措施、加强管理

加强远程教育制度建设，制定了《芦阳学区条山小学农村中小学现代远程教育工程的实施方案》、《芦阳学区条山小学远程教育工作手册》，健全和完善了项目管理制度。根据县乡要求健全和完善了管理人员岗位职责、工作室管理制度、项目设备管理制度、资源接收制度等各项管理制度。

健全和完善了远程教育设备使用档案。建立设备登记册、设备使用记录表、资源接受记录表、校本培训登记表远程教育资源信息公告表等主要表册，切实作好远程教育项目的档案建设制定各项管理制度，确保此项工作能在我学区顺利进行。

各校根据自身实际，制定相应的应用制度，要求教师充分利用现有资源，应用到日常的教育教学中，同时经常性地开展远程教育活动。要求每位教师一周至少要上一节多媒体课；远程教育室设有专门课程表，一周使用不少于20课时；每学期每位教师要制作3节课件；每周至少浏览远程教育资源2次；每学期每位教师撰写远程教育资源应用论文1篇以上,写应用心得体会1篇；每学期学校开展优秀教案评选1次，优质课竞赛活动1次，优秀课件评比活动1次；每双周学校要利用卫星接收系统中的空中课堂频道,组织教师观看教育新闻和新课程师资培训等节目,从多方面促进教师多学多用,充分地利用资源为教学服务；单周组织学生观看本年级有关科目中素材影片、爱国影片、可腕拓展资料，以加深对书本内容的理解，努力提高学生的整体素质。

根据《芦阳学区中小学现代远程教育工程应用方案》的要求，我校充分利用远程教育教师备课系统指导教学；建立教师个人资源库；技术人员将下载资源分类整理刻录成光碟，建立校本资源库，以便更好的为校本培训服务。

IP资源的文件很大，如不及时分类转存和刻录，硬盘分区将很快被用完。我校分类的方法是：首先按年级分类，分为一 ——六个年级，每个年级下又按学科分类，分为语文、数学、英语、科学、思品、、音乐、美术、体育等几大类。教师能力发展和学习指导视频资源用同样的方法先存档，然后进行刻录，按类存放。文本资源则按教案设计、教学案例、教学论文、专题教育等栏目分类存档。

加大督导检查力度。利用日常教学检查和开学工作检查时机，将远程教育设备资源应用作为检查的主要内容，把远程教育设备管理、资源应用作为考核学校的一项重要指标。每学期期末对各校的远程教育工作进行评比，对工作较好的学校给予表彰奖励。

4、注重实效,成果突出

根据上级教育部门的统一安排，学校精心组织教学一线教师参加多媒体课件制作比赛和“三种模式”下课例设计与演示竞赛活动，康晓旭老师被推荐参加县级竞赛，获得一等奖，市级二等奖。

各位领导、各位同行，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。运用现代教育技术，促进教育教学改革是一个重要的科研课题，我们决心在今后的教育教学工作中，进一步解放思想转变观念，积极探索，乘课改之东风，借标准化建设之契机，充分利用远程教育资源，让远程教育项目在我校生根、开花、结果。

第五篇：远教资源运用心得体会

远教资源运用心得体会

这几年来在学校领导的关怀下,我们的计算机基础知识及操作水平得到了很大的提高，知识更新面广了，操作能力增强了，操作方法更加熟练了。通过这段时间的培训我们不仅了解了接收系统的原理，我们掌握了并学会对教育资源的管理和应用。此外，通过培训，我们还进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用，这将为以后我们学校的教育教学带来质的变化，为教育教学质量的提高打下很好的基础。把我们所听到的、看到的、感受到的教给学生。我们将尽心尽力管好、用好设备，为素质教育的提高发挥它应有的作用。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。

多媒体网络教学能使教师获得创造性的自由，更能体验到探究的乐趣；利用现代远程教育资源，学生是最直接的受益者；学习现代远程教育，对隆湖的发展，是大有益处的。多媒体教学能够最大限度地调动学生的学习兴趣和学习积极性，通过使用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使学生更好地掌握和接受新的知识。

现代远程教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。

通过这年来的学习和使用让我懂得了：远程教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步.远程教育资源的作用,一是能让孩子享有优质的教育资源；二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.使我的教育教学理念发生改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。我认为远程教育资源有以下几方面的优势：

1、可以自主的分配时间。在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参加业务学习，而远程教育资源给我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理的安排学习时间，提高自己的业务素质。

2、从人才培养上讲，远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，学生具有较强的信息获取能力、较强的网络技能以及较强的信息构建能力，也就是说现代网络教育是现代教育体系中一种非常有特色的人才培养模式。

3、互动教学产生最佳效果。从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，不受时间空间限制。

远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。