《歌唱二小放牛郎》 第一课时 教学设计

第一篇：《歌唱二小放牛郎》 第一课时 教学设计

歌唱二小放牛郎

教学目标：

1、学习并掌握本课生字新词。

2、理解课文内容，体会王二小的机智勇敢。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：

理解诗意，能有感情地朗读和背诵课文，体会今天幸福生活来之不易。教学难点：

理解“潜伏”、“埋伏圈”、“隐藏”、“顺从”等词语及有关句子。教学方法：

情景法教学 教具准备：

生字卡，挂图、投影 课时安排：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，描红。课时目标：

1、借助拼音，指导学生学习课文，把课文读熟、读通读准字音。

2、正确、规范地描红。教学进程：

一、看图导入

出示挂图1：同学们，你知道画面上的小孩是谁吗？他在干什么？（王二小，在放牛）

板书课题：17 歌唱二小放牛郎

人们为什么要深情地歌唱王二小这个放牛郎呢？

二、范读课文。

三、初读课文。

1、自学生字词

（1）会读田字格中生字及绿线里的生字。（2）借助拼音，轻声自由练读课文。（3）想一想，下列词语的意思。扫荡

潜伏

隐藏

顺从 主张

复仇

传扬

埋伏圈

2、交流自学情况。（1）出示词语。

丢了

敌人

埋伏

机关

遗失 顺从

摔死

战士

复仇

传扬（2）指名读，提醒学生读准平翘舌音。（3）逐段朗读课文。

（4）指名说说这首诗，一共有几个小节。

（5）哪几个小节写王二小跟敌人斗争和英勇牺牲的经过。

3、齐读全文。

四、学习生字。

1、出示小黑板上的生字。

2、指名说说结构及偏旁部首。

3、指导笔画和笔顺。

4、指导描红。

第二篇：歌唱二小放牛郎 第一课时教学设计

歌唱二小放牛郎（第一课时）教学设计

郓城县西关小学 仪新华

一、教学内容：

小学语文苏教版二年级下册17课《歌唱二小放牛郎》

二、教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容

三、评价方法

1、通过多种朗读方式，看学生是否能正确认读生字词，是否能正确、流利地朗读课文。

2、通过练习，是否能正确、规范的书写生字。

四、教学过程

（一）导入

1、播放《小兵张嘎》视频，导入新课。

2、板书课题，齐读课题。

3、课题质疑

（二）初读课文

1、借助拼音自读课文。

2、检查生字词

敌人 乒乓 迷失 顺从 埋伏 摔死 战士 复仇 传扬

3、再读课文，把课文读通、读顺。

4、指名分段读，师生共同纠错，个别指导朗读方式。

5、听课文范读，整体感知课文内容。

（三）理解课文

1．指生说从朗读中了解了哪些内容。

2、分小节理解课文内容，相机指导朗读。

3、品读全文，回应课前提出的问题。

4、歌曲欣赏，加深学生对课文的理解。

（四）学习生字。

1、出示生字，交流识字法。

敌 死 扬

2、指导书写。

3、佳作展示。

（五）布置作业

1、把这个动人的故事讲给爸爸妈妈听。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》

3、你还知道哪些小英雄，搜集他们的故事和同学们交流一下。

第三篇：《歌唱二小放牛郎》 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：精读课文，指导写字。课时目标：

1、能够有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学进程：

一、复习

1、认读生字词。

2、指名读课文。

二、精读课文。

（一）学习第2小节。

1、指名读。

2、你读懂了什么？

3、理解“扫荡、潜伏、隐藏”等词了解当时敌人的凶狠和形势的紧张。

4、指导朗读。

（二）学习3—5节。

1、敌人为什么要王二小带路。

2、王二小是怎么做的？

3、王二小“假装顺从自由主张”，他为什么要“假装顺从”？他心里打的什么主意呢？

4、王二小这么做，很有可能会怎样？他自己知道这一点吗？

5、他明明知道，可为什么还这么做？说明二小怎样？（机智、勇敢）

6、敌人知道受骗了，是怎样对待王二小的？

7、可见这些敌人怎样？

8、八路军战士怎样？相象八路军战士为王二小报仇而英勇杀敌的情景。

9、指导朗读。

10、知道背诵。

（三）学习第6小节。

1、自由读。

2、理解“动人、传扬、眼含热泪、歌唱”等词语。

3、从这一自然段中，你体会到了什么？（人们十分怀念歌颂王二小）

4、指导朗读、背诵。

（四）学习第1节

1、王二小为了掩护八路军的后方机关和几千老乡，把敌人领进八路军的埋伏圈，自己英勇地牺牲，他放养的牛儿还在山坡上吃草，可乡亲们再也看不到可爱的二小了。齐读

2、此时，乡亲们的心情怎样？

3、指导朗读，体会人们悲痛、怀念的心情。

4、指导背诵。

三、指导写字。

1、出示生字卡，指名认读并组词。

2、师示范书写，生观察。

3、学生练习写字，师巡视。

四、总结全文。板书设计：

第四篇：《歌唱二小放牛郎》教学设计

《歌唱二小放牛郎》教学设计

桐城市金神镇洪桥小学 秦乐

教材分析 ：本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词，记叙了为挽救解放区后方机关和几千老百姓的生命，机智地把敌人引进八路的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。全首歌采用了倒叙的手法，通俗易懂情深意切，笔调哀婉，字里行间满怀人们对日本强盗的刻骨仇恨，充满了人们对英雄王二小的无比崇敬和深切怀念。

学情分析：由于现在的小学生远离战争时代，对日寇侵略中国，在中国实行惨无人道的“三光政策”知之甚少，这些对于学生理解课文内容有很大的障碍。而课文中的一些词语，如“扫荡、危急、顺从、传扬”等，虽不是生词，但对于学生阅读、理解全文也构成了一定的困难。课前，教师可让学生看电影，收集王二小和抗日战争的资料，从而对那个时代有一些感性的认识。

教学目标：

1.引导学生独立认识“贪、耍、敌、昏、骗、牺、牲”等13个生字，会写“扫、脑、抓”等6个生字，包括一个多音字“挑”，进行随文识字。

2.熟读课文，要读的正确、流利、有感情，体会人物心情。

3.通过收集课文相关资料，理解课文内容。

4.通过学习，初步了解英雄王二小的英勇事迹，学习他的崇高品质。

教学重难点：

1.独立认识本课的生字，随文识字。

2.掌握多种独立识字的方法，练习有感情地朗读课文。

教学准备：课件、字词卡片、《歌唱二小放牛郎》音乐视频

教学过程：

一、资料补充，导入课文

1.同学们，你们知道吗？今年是我们中国取得抗日战争的第73年，在73年前的9月3日，日本终于在投降书上签字，停止了对中国的侵略。1937年日本侵略者正式发动了侵略中国的战争，他们少杀抢掠，干尽坏事，妄图灭亡中国。但是不屈不挠的中国人，顽强地与敌人进行斗争，英勇奋战整整八年。在这八年中，涌现了无数英雄，他们为了保卫自己的祖国，为了保卫人民，献出了自己宝贵的生命。今天，我们就来认识这样一位小英雄（课件出示王二小肖像）——

王二小。

2.谁能根据课前收集的资料向我们介绍一下王二小？（生介绍王二小）

3.是呀，王二小本是中国一位普通的儿童，但他的爸爸妈妈哥哥都被敌人残忍地杀害了，他幸运地活了下来，成为了儿童团的一员，从此他就一边放牛，一边为八路军放哨。就是这样一位放牛的孩子，有人专门为他写了一首诗，诗名叫做——（板书课题，生齐读课题）

二、初读课文，认识生字。

1.教师范读。师：在老师读小学的时候，就被王二小的故事深深地感动了。现在，老师想把这个动人的故事读给大家听，请同学们对照课文，边听边画出你遇到的生字，记住生字的音。

2.学生自读，巩固字词。

（1）师：这么感人的故事，大家想不想自己来读，老师给大家、五分钟的时间，请同学们自由轻声地读课文，画出带生字的词语，多读几遍，在小组内讨论交流怎样记住生字。

（2）词语认读小能手

师：时间到，我们来检查一下，在这五分钟里，你们的学习效果如何？（课件出示词语：贪玩 玩耍 敌人 扫荡 山沟 掩护 危急 昏头昏脑 迷失方向 顺从 埋伏圈 乒乒乓乓 受骗 枪炮 牺牲 传扬 含笑 染红）接下来，我们来比一比，看谁能成为词语认读小能手。

①自读词语，注意读准字音。

②与你的学习伙伴互读，纠正错误读音。

③开火车读。

④出示难读难认的词语的卡片，学生认读。

（3）识记字形，了解字义

师：接下来，我们还要努力成为识记字形观察家，看看，小小的汉字的背后还藏着怎样大大的学问。

①出示生字：上下结构：贪、耍、昏、含、勇、左右结构：炮、埋、骗、扫、抓、扬、愤、脑

男生读第一行，女生读第二行。说一说他们在字形结构上由什么不一样？他们中有没有相同偏旁的字？

②出示：扫、抓、扬

师：这些字有一个共同的偏旁，看到这个偏旁，你想到了什么？除了这些提手旁的字，你还知道哪些？

师小结：提手旁的字多与手上的动作有关。

③出示：脑

师：读一读，说一说它的偏旁是什么？看到这个偏旁，你想到了什么？

师小结：月字旁的字多与人的身体部位有关。

④师总结：关注偏旁不仅能让我们记住字形，还能猜出字的意思，让我们再来读一读这些有趣的汉字吧。

师：老师这里还有几个句子，请大家读一读，想一想，有什么发现？

出示句子：①每天放学后，我要帮妈妈挑水、做饭。

②敌人把二小挑在枪尖。

③我要向你挑战。

④请挑选合适的词语填空。

（在语言环境中进行多音字的教学，并引导学生通过观察自己发现，既降低了学习的难度，又调动了学生学习的主动性。）

三、小小书法家

1、课件出示田字格生字，请同学们仔细观察，它们在田字格中的占位，想一想该怎样写才好看。

2、学生交流自己的想法。

3、教师在田字格中范写，学生跟着书空。

4、学生在写字书上练习书写，教师巡视并指导学生书写。

5、展示书写工整美观的学生书写作品，给予表扬和鼓励。

三、再读课文，初步了解故事内容

师：生字宝宝离家已经很久，我们应送它们回家了。接下来，请同学们齐读诗文，注意加入自己的情感。

1.齐读课文，诗歌一共有几个小节？你能用自己的语言简单讲一讲这个故事吗？

2.请学生汇报。（诗歌一共七个小节，主要讲述了放牛郎王二小为了保护后方的机关和老百姓，把敌人引进埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事）

3.这首诗还被作曲家劫夫谱成了一首歌，同学们想听吗？（播放歌曲）

师：同学们，你们看啊，多勇敢的二小，丝毫不怕敌人的刀枪；多可怜的二小，才那么小小年级就牺牲了；多伟大的二小啊，因为他的牺牲才换来后方机关和百姓的安全。现在就让我们带着对他的敬佩，再来读一读这首诗吧！（学生配乐朗读）

学生再次齐读诗文。

四、作业布置

1.将本课所学的田字格生字认真、美观地抄写在作业本上。

2.课后收集其他的抗日小英雄的故事，下节课与大家分享。

第五篇：《歌唱二小放牛郎》教学设计

《歌唱二小放牛郎》音乐教案

一、授教年级 六年级上册

二、音乐课类型 唱歌课

三、教学目标

1.能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2.能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3.能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。

四、教学重难点

能通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

（一）情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？

生：……

师：你们了解红缨枪、红军帽吗？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

（二）歌曲学习

将歌曲进行分段处理。

第一段：叙述性段落

1.听音乐故事

2.说一说

3.学一学：

（1）模仿演唱。（2）学唱歌谱。

4.唱一唱：全班随音乐演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1.师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。

背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小机智斗敌人

1.剧情设想

师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2.歌曲学习

（1）说情节：

（2）身势创作，激发情绪

3.歌曲表演

（1）表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。

（2）表演故事

4.唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第四段。

第五段：二小牺牲

1.激发情感

2.进一步激发情感

3.唱一唱

第六段：怀念二小

1.朗诵动情

2.跟唱歌曲

3.完整地演唱全曲

（三）歌曲表演

（四）课堂拓展

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

（五）缅怀英烈，结束全课。