第一篇：《富饶的西沙群岛》教案、反思
《富饶的西沙群岛》教案
——结合“小班化”教学
教学目标：
1、会写本课的生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、掌握围绕中心句写一段话的方法。教学重点难点：
重点：学会围绕中心句写一段话。
1、会写本课的生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点：
掌握围绕中心句写一段话的方法。教学准备：课件 教学课时：第二课时 教学过程：
一、复习巩固
1、师：上节课，我们朗读了课文《富饶的西沙群岛》，初步理解了课文的内容，还学习了生字新词，现在就让我们先来复习一下，做个听写练习好吗？
（请两位同学上黑板听写，其他同学用草稿纸听写）
2、全班订正、朗读。
二、进入课文
1、师：接下来，请同学们把课文默读一下，边读边结合上节课对课文的初步理解，想一想，这篇课文写了西沙群岛的哪些内容？（学生默读）
生答：海水、海底、海滩、海岛。（教师给予表扬，并相机板书）
2、师：看来同学们读得很用心，这篇课文就写了这些内容，同学们，你认为这些内容中，哪些段落你特别喜欢，就试着读读，争取把它背下来，并且说说你为什么喜欢这个部分。
（学生自由朗读、背诵）
3、师：好，谁愿意来和大家分享一下你认为好的段落，说说原因，并且试着背诵一下。
（全班讨论背诵，让每一位同学都有机会站起来背诵。）
4、师：这篇文章的语言特别优美，如果同学们有特别喜欢的语句，你觉得写得非常优美的话，课后可以抄一抄，把它积累下来，好吗？其实这篇文章的语言优美是一个特点，这篇文章还有一个特点，大家发现了吗，这些内容都是围绕一句话来写的，是围绕哪句话写的呢？
（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方）
全篇课文就是围绕这句话来写的，让我们感受到了西沙群岛的美丽和富饶。课文中有好些段落也是这样，下面，我就请同学们再轻声朗读课文，边读边看，课文中还有哪些段落是围绕一句话去具体描写的？
（生：第二、六自然段）
5、（1）课件出示第二自然段
（海水的颜色和形成这些颜色的原因）（2）课件出示第六自然段，请同学们朗读，并且看看这段话是围绕哪一句来写的，有写了些什么？
（生：写鸟的/海鸟多/鸟蛋、鸟粪多）
师：我们从鸟蛋、鸟粪多这些地方感受到了西沙群岛的确是鸟的天下。
三、练笔
1、师：我们可以像课文那样，围绕一句话从几个方面或几个角度去写，这样就会把这个东西写清楚，写具体。课文这种方法很好，我们也来学习写一写，说一说。
2、师：我有一句话：“花园里百花盛开，美丽极了。”围绕这句话，你们来说一说。
（1）这句话让你写什么?（2）写花园里的什么？（3）你打算写哪些花？
（4）你想从哪些方面去写这些花呢？
师归纳：要把句子写好，就得从花的颜色、气味、特点上去着手。
3、除了花你还想写什么？（学生自由回答）
4、师：同学们，我们就围绕这句话，从这几个方面去写一写，写出一段话来，请大家动笔，注意写字姿势，不会的字可以查字典。
5、全班交流，读一读。
（每位学生将自己所写的片段都展示出来，全部共同点评、交流。）
四、总结
师：大家写得真棒呀！我相信多读书、勤练笔，一定会写出更精彩的文章，对吗？今天在课堂上每位同学都朗读了自己的小短文，相信大家一定会有所收获，希望大家能在课间的时候，再把自己作文修改一下，把它变得更精彩，再互相交流交流。
《富饶的西沙群岛》反思
本课是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇课文，主要写了西沙群岛风景优美，物产丰富，让学生能够感受到祖国的美丽与富饶。本课的教学目标是认字、识字，正确、流利、有感情地朗读课文并且能够背诵自己喜欢的自然段，重点是培养学生掌握中心句的写作方式。在本堂课的教学中，着重围绕朗读和写作的训练进行教学，让每位同学都有机会站起来背诵自己喜欢的段落并说明原因，也让每位同学在围绕中心句练写的时候有机会向大家展示自己片段，这些活动只有在“小班化”教学中才能得以体现和实施。
不足之处在于，教学内容安排得不够紧凑，相关片段没有分析，导致板书不完整。同时在时间安排上也不够谨慎，由于在阅读和背诵上花费的时间较多，以至于到了写作练习上时间不够，学生还没写完就已经下课了，最后只有延长课堂时间来让学生展示自己的片段。
在今后的教学过程中，我会取其精华，去其糟粕，吸取教训，争取取得更大的进步，让学生和教师都能取得收获。
第二篇：富饶的西沙群岛教案
富饶的西沙群岛
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。背诵课文。
2.读懂每个自然段的意思，学习全文围绕中心句从几个方面写具体的方法。
3.摘抄课文中的优美语句，丰富语言积累。
教学重点：
了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
教学难点：
学习各段怎样围绕关键词把景物写具体的。
教学过程：
一、导入
刚才课前3分钟同学们积累了许多的四字词语，今天我们就继续来学习第18课《富饶的西沙群岛》。板书课题。
你知道西沙群岛在什么地方吗？看，这就是我们祖国的版图，西沙群岛在我国的南海上，有一群岛屿组成，这里是祖国南面的最前沿，就像祖国南面的一扇大门，海军叔叔日夜站岗放哨，守卫着祖国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨”。正如课文第一自然段所说（出示第一自然段）西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。（学习目标：了解西沙群岛的地理位置，理解“海防前哨”，学习课文第一自然段。）
这么令人向往的地方大家想不想去畅游一番？那就请大家打开语文课本。
二、整体感知
1.请同学们快速浏览课文，思考：课文是围绕哪句话来写的?
2.生交流课文围绕哪句话写的。师板书：风景优美 物产丰富
师小结：我们把这样能高度概括文章主要内容的句子就叫中心句。
3.默读课文，一边读，一边思考:围绕这个中心句，课文都写了西沙群岛的哪些地方？
4.交流汇报，归纳板书：海水、海底生物、海岛。
（学习目标：理清课文脉络，对课文有整体感知）
三、学习课文的第2自然段。
1.导入：咱们先来欣赏五光十色的海水！学生自由读本段。思考：这段话中哪些词语最能表现出西沙群岛海水的美？(五光十色.瑰丽无比)（学习目标：抓关键词把握段落的主要内容。）
3.从哪看出西沙群岛的海水 “五光十色”？（深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的）
比较：“五光十色”与“五颜六色”进行比较。（西沙群岛一带的海水色彩缤纷、在阳光照耀下闪闪发光，鲜艳明亮，特别美丽，所以用五光十色更加准确，更加形象）（学习目标：通过对比区别词语，理解“五光十色”，学习正确使用“五光十色”“五颜六色”）
4.西沙群岛的海水这么美，没有哪里的海水能超过它，书上用一个词语来表达，是什么？（瑰丽无比。）（学习目标：理解“瑰丽无比）
这样的海水你喜欢吗？谁想站起来对着海水美美的读呢？这么多同学都想读，看来美丽的海水吸引了大家，那就请想读的同学一起读。
5.多美的海水啊，为什么这里的海水那么独特？谁知道其中的奥秘？（生汇报，因为…所以…）
师：原来这一切都是自然形成的，大自然就是这么神奇。西沙群岛海水与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起美美地读一读。同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。
（学习目标：学习理解这一带海水色彩丰富的原因，对本段的句与句的关系初步感知）
6.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（指板书：风景优美的地方。）
四、学习课文的第3、4自然段。
1.西沙群岛的海水犹如一匹巨大的七彩锦缎展现在人们眼前，令人赞叹不已。那它的海底又有着怎样奇妙的风光呢？让我们潜入海水，尽情地遨游海底世界吧。学生自由读3、4自然段,边读边用笔圈画课文都写了哪些海底生物？
2.说说你在海底看到了什么动物？
①学习珊瑚的句子。
瞧，这是什么？（课件出示珊瑚）
如果我这样写：海底的岩石上长着珊瑚。你会觉得珊瑚美吗？课文是怎么写的？
比较句子：
海底的岩石上长着珊瑚。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
课文中的句子美在哪儿？
师小结：使用比喻最大的好处就是可以把事物写得生动、形象。板书：比喻。
除了像花朵，像鹿角，珊瑚还会像什么呢？
生1：还有的像一棵棵小树。
生2：还有的像一朵蘑菇。
生3：还有的像一个个长满斑点的大蟹壳。
……
师：大家说很好，在不知不觉中像作者一样用上了比喻的修辞手法，说得很形象。
同学们，珊瑚不仅形态美观，还有很高的经济价值，珊瑚中的红珊瑚，其价格为黄金价格的几倍乃至几十倍。了解了这些，相信同学们会对珊瑚产生一种特殊的感情。让我们带着这种感情再来读读对珊瑚的描写。齐读。
（学习目标：通过对比让学生感受“各种各样”写出珊瑚的数量和品种多，用比喻形象地写出珊瑚的样子很美，在比较中培养学生的语感。）
②学习海参的句子。
这又是什么？（出示海参）
出示海参句子，指生读。这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？
生1：“到处”用得好，它写出了海参的多。
生2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。
生3：“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动）师补充：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，所以给人懒洋洋的感觉。
师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读）
师：谁来评价他读的怎样？
生1：读得太快
生2：没有读出海参的懒（再抽一生读）（全班齐读，强调“懒洋洋”拖开调读，节奏要缓慢）
师：海参在这里生活的好幸福啊！
（学习目标：感受作者抓住事物特点用拟人方法写具体的表达方式。）
③大龙虾是什么样子的？（威武）。“威武”这个词还让你想到什么？
师：谁能做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）
师：你们能带上动作读出大龙虾的威武吗？
（学习目标：通过联想、比动作再现大龙虾的样子，理解“威武”一词。）
④在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？请同学们合作完整的读读这一段吧！
⑤海参和大龙虾是名贵的食品，珊瑚每一株都是宝贝，它们在西沙群岛的海底却到处都是，让我们再一次感受到了西沙群岛真是一个（指板书：风景优美、物产丰富）的地方。
4.海里最多的还有什么？学习第 4自然段。
①师配乐范读，请同学闭上眼睛来随着老师的介绍一起来感受。
此时，你有什么样的感受？（鱼太多了！鱼好美啊！）
②默读 4自然段，从哪儿看出鱼多呢？
生汇报：（成群结队、各种各样、数不清、一半是水一半是鱼）
评价：你抓住了重点词语 你也很会读课文 你真会抓关键语句来读书呀！
为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”呢？真的是鱼水各一半吗？（夸张的修辞手法，板书：夸张）你能把这句话夸张的读一读吗？
指导读鱼多的句子。（指名读，齐读）
小结：这段用了不同的词语和句子来介绍了鱼多，今后我们在写作的时候也可以学习这样的方法，用不同的词语和句子来表达同一个意思。
③从哪儿看出鱼美？ 出示:有的……有的……（你可真有眼光，一下就发现了。这个句子用了什么方法？板书：排比，比喻）指导读。作者抓住了鱼的哪些部位来写的？也就是说，作者抓住了鱼的特点，又用上了修辞手法，所以才把鱼写的这么好看，是这样吗？这么多好看的鱼,想不想看看它们。
师生对读（课件出示图片）
这么多美丽可爱有趣的鱼，你肯定把它们记在心里了吧。（指导背诵）你不仅记忆力超群，而且背诵的声情并茂，真了不起！
齐背。
4.欣赏完了海底的生物，我们移步到海岛上去看看吧！
2指名读第五段，思考：这一段是围绕哪句话写的？
②从哪儿看出西沙群岛是鸟的天下？（树多，鸟多，蛋多，粪多）
③你看，这一段用了什么写法？（总-分）
五、小结
这节课我们领略了海水五光十色、瑰丽无比的迷人风光，又欣赏了美丽的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾和各种各样的鱼，让我们再一次感受到西沙群岛可真是：风景优美、物产丰富啊！
从大家的赞叹声中，我感受到了同学们对西沙群岛的向往和热爱。来，让我们带着对西沙群岛的向往、热爱以及深深的祝愿，齐读最后一段。
六、读写联动，小练笔
今天我们学习了总-分的结构特点，学习了如何把事物写生动的方法，有（指板书）比喻，拟人，夸张，排比，抓住事物特点，接下来我们就运用这些方法来个小练笔。请大家仔细观察图片，任意选择一幅喜欢的，写一段话描述下他们吧！
第三篇：《富饶的西沙群岛》教案
《富饶的西沙群岛》教案
一：主题谈话
1.同学们，我知道大家都去过不少地方，都去过哪儿？（学生谈），请你用一个词来形容你喜欢的一个地方，你会怎么说？（学生谈：我去过------的-------。）
在第22课中，作者也用了一个词来形容我们的西沙群岛，哪个词？（学生：富饶，教师板书）
2.理结构：通过第一课时的学习，我们知道了课文写了西沙群岛的四个方面，都是哪四个方面？（学生：海面、海底、海滩、海岛；教师板书）
3.读课文：现在请大家用自己喜欢的方式自由读课文，思考一下你最喜欢西沙群岛的哪个方面？（学生自由读课文）
评价：大家读得很认用心，不少同学还带上了表情，看来已经走到了文字里！
你最喜欢那个部分？请大家深入到文字当中，大声读读你喜欢的方面，细细的通过文字来感悟，在说说你为什么最喜欢它。
二：解读感悟课文
（抽学生回报）：你最喜欢西沙群岛的哪个方面？为什么？（一下设计根据学生回答调序）
（一）海滩
1.请学生读海滩的部分。
2.学生谈为什么喜欢海滩。（教师评价，要求学生从文字入手）3.a.贝壳：我发现了这样一个字（板书“拣”），为什么不用这个“捡”（板书）（学生谈区别，“拣”有挑选的意思），这里用“拣”不用“捡”说明了什么？（学生：贝壳美丽、多、奇形怪状）
b.海龟：学生自谈感受
4.小结：布满贝壳的海滩、海龟出没的海滩，为西沙群岛增添了美丽与富饶，除此以外，你还喜欢哪个方面？
二）海面
1.提问：你为什么喜欢海面？
2.这里的海水又什么特点？（学生找书中词：五光十色、瑰丽无比）“五光十色”是说（学生：颜色多，这里指海水的颜色很多），都有哪些颜色？（学生：深蓝的、淡青的„„）
4.看图：这么多颜色，那百闻不如一见，我们这就去看看！（看图）你想说什么？（学生自由谈）
5.读课文：看来西沙群岛的海面的！确是五光十色，斑斓多彩！你能读出它的美吗？（抽生读2-3人）。评价：你们的朗读让我身临其境，仿佛真的看到了那瑰丽的海面，看来优美动听的朗读能帮我们感受优美的语言文字。
6.提问：如此美丽的海水是怎样形成的呢？请大家拿起笔来勾出文中原因。（学生勾画）找到答案了吗？请你和大家分享一下。（生交流）
找得好！那你能用自己的话以“因为„„所以„„”（课件）这样的句型来说说西沙群岛海面五光十色、瑰丽无比得原因吗？（学生说话练习）
7.海水如此美丽、神奇，西沙群岛的确美丽，我也想朗读了，我们合作读读这美丽的海面！（引读、跟读）
三）海底
提问：作者都写到了哪些海底生物？（学生：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）
你最喜欢其中的什么？
a.珊瑚、海参、大龙虾
1）提问：为什么珊瑚叫你印象深刻？（抽生谈）
我们来看看课文是怎样描写珊瑚的？（课件）
2）想像一下，美丽的珊瑚还会像什么？（课件，四种珊瑚图）这些奇形怪状的珊瑚，你能用“有的„„有的„„有的„„”来说说你看到的珊瑚吗？（扩展说句）
3）海参和大龙虾又怎样？（学生：懒洋洋地蠕动、看起来很威武），请两个同学来演一演。（师生评价），他们用动作展现了海参和大龙虾的样子，你能用你的朗读来展现吗？（抽生读2-3人）b.鱼
1）你喜欢写鱼的那段？我也特别喜欢！而且通过对这段的理解，我还找到了一个字来概括西沙群岛中鱼的特点，你们猜是哪一个字？（学生：多），没错！（课件）我们来看看图，你想说什么？
2）我们的课文用了一些词来展现鱼多，请你用波浪线勾出来。（生勾画）（课件展示，齐读全段）
3）（学生提出：一半是水，一半是鱼。或者：老师提出）（出示这句话）
如果真的是一半是水，一半是鱼，那是一个怎样的情景？（学生想象）
不过这可能吗？（不），这里啊，就是用了夸张的手法（板书：夸张）用夸张来说鱼特别多，这样的手法往往使效果更突出，我们来看看几个句子，它们也都是夸张句。（出示例句，简单感受），用来夸张，可以使句子更加生动。
4）回到课文中，鱼除了数量多，还有什么多？（学生：种类）
你都读到了哪些种类？（学生齐答，课件出示）
看看这些形态各异的鱼，请你们自由读读，并为它们起上名字！（轮读、起名，注意朗读的坡度评价）
5）小结：海底世界里的各种珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、多得数不清的鱼，它们使我们的西沙群岛显得那样美丽、富饶！
四）过渡：其实除此之外我们美丽富饶的西沙群岛还被称作“鸟的天下”（生奇答），我这儿有个资料：在西沙群岛上栖息着40多种鸟类，它们终日在树林中、海岛上空自由飞翔，明亮的叫声响彻海岛，可以说是一大奇观！所以课文里描写到：西沙群岛也是鸟的天下„„（补充齐读）
三.西沙群岛——我国南海的岛屿群，它们如同朵朵莲花，又如粒粒珍珠，星罗密布的分布在无边无际的海面上，我们一起随着作者游览了海面、海底、海滩、海岛，而课文却紧紧围绕着一句话来写了西沙群岛的方方面面，你们认为是哪句？一起读出来。（学生回答）
扩展：作者在最后总结全文时再次点出希望我们风景优美、物产丰富的西沙群岛更加美丽、富饶，我们自己也有话要对西沙群岛说，请大家拿出纸来写下你的感受。
四.下课
第四篇：《富饶的西沙群岛》教案范文
《富饶的西沙群岛》第一课时教学
浙江省东阳市吴宁第五小学 夏君
【教学内容】九年义务教育六年制小学语文第五册《富饶的西沙群岛》
（第一课时）
【第一课时教学目标】
【教学重点、难点分析】
1.教学重点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，感受作者用词的准确生动，培养学生语感，从而提高语文素养。
2.教学难点：西沙群岛一带海水五光十色以及丰富的海域产品，对于远离海域的孩子来说，都缺乏感性认识，在教学时是一个难点。【教具准备】生字卡片、多媒体课件 【教学过程】
一、揭题激趣，了解西沙群岛的地理位置
1、教师板画山、再画群山。
2、师：如果这些山或陆地四面被水包围或处于海洋之中，它们就有了新的名字，大的叫做“岛”，小的叫做“屿”（卡片认读“屿”），合称“岛屿”（将词语贴在黑板上）。一群岛屿就叫——群岛。
3、师：在祖国浩瀚的南海上，就有这样一群岛屿（课件出示西沙群岛的图片）
4、师：西沙群岛在祖国的什么位置呢？（课件出示中国的版图）
5、师：西沙群岛和东沙群岛、南沙群岛、中沙群岛是南海上的四大岛屿。这里是祖国的南大门，有许多解放军战士在这里守卫着，我们说这里是祖国的海防前哨。今天，让我们一起走进西沙群岛。（设计意图：巧妙运用板画，从“山”到“群山”，引出“岛”、“屿”、“岛屿”、“群岛”，将字词的音形义融为一体。运用课件，让学生了解西沙群岛的地理位置，激发学习兴趣，引发阅读期待。）
二、初读课文，感知西沙群岛的“美丽、富饶”
1、课件出示初读要求：①自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。
②想一想，西沙群岛是个怎样的地方？
2、反馈①：
▲抽读学生认为最难读的段落。
▲师指导：小朋友，我们从小就要养成这种读书的好习惯，拿到一篇课文，我们要努力把它读正确、读通顺。反馈②：
▲师：读了课文，小朋友一定对西沙群岛有了总的印象。你觉得西沙群岛是个怎样的地方？（指名说，当学生说到“富饶”时，指名认读，并将板书补充完整。）▲师：课文中有一句话，把我们的感受全都写进去了。（指名读：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）其实，作者就是紧紧围绕这句话写的。那作者在具体介绍的时候，是先写什么？再写什么地方？然后写什么地方？最后写什么地方的？
（设计意图：语文教学要重视整体把握能力的培养。先让学生说说对西沙群岛的总印象，并从文中找出总起句，教给学生整体把握的方法；再想想作者是按什么顺序介绍的，理清文章的文脉。）
三、品读第２自然段，感悟西沙群岛的“美丽”
1、自由朗读第二自然段话，你的眼前出现了怎样的海水？
2、你从哪里看出海水很美？ 【预设点拨】： 五光十色：
师：你从五光十色感受到什么？平时你看到的海水是怎样的？
西沙群岛的海水却这么多颜色，有——（生读：深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。），真是“五光十色”。五颜六色也表示颜色很多呀，能不能换一换？为什么？
师:是呀！海水在阳光的照射下，银光闪闪，所以作者说“五光十色”。交错： 课件出示图片欣赏海水。
师：这么美的海水，没有能和它比的，难怪作者说---“瑰丽无比”。
3、读出海水的美。
（设计意图：通过朗读、联系生活、抓住重点词等方法，将文字转化为画面，再运用课件再现“瑰丽无比”的海水，体会作者用词的准确与生动，感受西沙群岛海水的瑰丽与神奇，激发学生对西沙群岛的向往之情。）
4、小朋友，那你知道为什么这里的海水会五光十色吗？（学生说，教师在板书中提示。）
师：这是高耸的山崖（卡片认读“山崖”，），离海面近，海水浅，颜色也浅；这是低陷的峡谷，离海面远，海水深，颜色也深。
5、男女读，女生读出海水瑰丽无比，男生读出原因。
（设计意图：我们倡导低碳课堂。再次利用板书，认识“山崖”“峡谷”，了解“五光十色”的海水的形成原因。无需多余的语言，一看板书，一目了然。）
四、品读3-4自然段，感悟西沙群岛的“富饶”（海底部分）
1、同学们，在这清澈瑰丽的海水中，蕴藏着哪些的物产呢！让我们赶紧穿上潜水服，到海底去看看吧。默读3、4段。你看到了什么？用笔圈出来。（板书：珊瑚 海参 大龙虾 鱼）
2、你最喜欢什么？对什么最感兴趣？为什么？
全班交流，尊重学生，根据学生的发言进行教学。(课件可根据学生的学路随机选择)：
（设计意图：为学生搭建学习的平台，让学生根据自己的喜好选择学习内容，运用多媒体课件搭建课内外知识的桥梁，让学生成为学习的主人。）【板块一】各种各样的珊瑚 ▲指名读。
▲你为什么喜欢珊瑚呀？感受珊瑚的“多”与“美” ▲欣赏“珊瑚”，课件出示。【板块二】懒洋洋的海参
▲师：“参”是多音字，你会读吗？课件出示：参（）加 人参（）为什么叫它海参呢？读读这句话你就明白了。（课件出示：海参的营养价值很高相当于人参）▲在指名读得过程中，理解“蠕动、懒洋洋、到处”蠕动：你知道怎样动叫做“蠕动“吗？蠕动就是像蚯蚓一样动，就叫蠕动。据说海参一小时才走三米呢！到处都是：你体会到什么？ 【板块三】威武的大龙虾 ▲你为什么喜欢大龙虾？ ▲读出大龙虾的威武。▲认读“威”、“武”。
▲课件出示“威”字的演变过程：
师：一个女子拿着大斧，那样子多威武。那大龙虾的武器是什么呀！▲读出大龙虾的“威武”。【板块四】数不清的鱼 ▲你从哪些地方感受到鱼多？
重点抓住：“成群结队、有的、各种各样数不清、一半是水一半是鱼”来体会。【预设一】关键词：成群结队
师：老朋友“群”字又来了，变成四个字，（齐读“成群结队”）。平时我们常说一条鱼，在西沙群岛的海里，鱼一群群，一队队，这就叫成群结队的，鱼真多呀！
【预设二】关键词：各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼
▲师：西沙群岛的海里到处是鱼呀！文中哪句话就是写各种各样的鱼的？ ▲师：这么多鱼，作者用一个什么词把它连接起来？（“有的”）
▲这些鱼真有趣，你最喜欢哪种鱼？指名读（点击句子，课件出示鱼的图片）▲西沙群岛海里还有许多鱼呢！（课件出示其他的鱼的图片，用“有的”练习说话、写话）
（设计意图：语言习得需要经历诵读、理解、感悟再到表达的过程。借助课件，迁移文中的句式，有了这些拐棍儿，使学生有了可写的内容，有了可表达的形式。不仅有效地学会了表达，也让学生进一步感受到鱼的“各种各样”。）▲配乐欣赏西沙群岛海里的鱼。（设计意图：通过课件中的录像展示，再现西沙群岛海底鱼群涌动的壮观场面，给学生强烈的视觉冲击，引发强烈的内心震撼：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。）
▲师小结：是呀，西沙群岛海里的鱼千奇百怪，数不胜数。哗，数不清的鱼儿像阵风似的游过来；唰，又像浪一般地涌过去，这里是鱼的----乐园、家园、天地、天堂、天下、世界……
▲正像人们说的那样----(学生接读“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”)▲我们无法计算西沙群岛的海里到底有多少鱼，我们只能赞叹----(学生接读“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”)（设计意图：通过课件中的录像展示，再现西沙群岛海底鱼群涌动的壮观场面，给学生强烈的视觉冲击，引发强烈的内心震撼：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。）
五、小结延伸，期待西沙群岛的“富饶”（海滩、岛屿部分）
同学们，西沙群岛的海里有美丽的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾，还有数不清的鱼，海底真像个大宝库。下节课，我们将去海滩上漫步，去海岛上去游览。
六、巩固生字
1、这节课，我们还认识了几个生字宝宝呢！指名读认读板书中的生字。
2、学写“威”“武”两个字。▲学生观察
▲教师范写“威”、“武”。
▲学生书写，努力写正确，争取一个比一好。
第五篇：富饶的西沙群岛教案
富饶的西沙群岛教学设计（第二课时）
教学目标
1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。
3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学重点、难点
指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。
教学准备
生字卡、课件
课时安排
2课时
第二课时
三分钟说话训练
一、导入新课
三位同学的介绍把我们带入了如诗如画的美景中，这节课就让我们继续去西沙群岛，去领略一下那里的美景吧。
出示课题，齐读课题。
出示本课的生词，指名认读。
二、回顾课文,复习导入
1.回忆上节课所学内容:
上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能用书中两个词语来感慨一下吗?（板书:风景优美、物产丰富。）
2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。
3.小结作者描写的顺序: 默读课文2-6自然段找出作者先后描写了什么地方? 板书:海边
海底
海滩
海岛
.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
四、学习第二自然段
自由读第二自然段，画出描写海面的句子。1.课件出示风景图:和句子
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。
请大家自由朗读这句描写海水的句子，并出示一幅美丽的图画来理解五光十色，瑰丽。
2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的五光十色和瑰丽?
读后学生点评。
3.全班齐读。
4.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
请同学们看着课件接读。
5.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢?
师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。
小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。接着让我们潜入海底,继续去感受她的美丽和富饶吧。
二、指导学习3.4自然段:潜入海底
1、快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。
2、指名回答。
3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。
(1)指名朗读描写珊瑚的句子。
(2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教师引导学生小结:各种各样。
把这个中心词标出来,齐读。看图片，想象说话，说一说珊瑚还可以像什么？
(4)指名朗读描写珊瑚的句子。
(5)指导朗读。
抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。
(6)表演朗读这一句。
(7)指名朗读描写大龙虾的句子。
(8)引导理解“威武”的意思。
4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。
(1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。
(2)引导理解“各种各样、数不清”。
你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态„„)
(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。
观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。
小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!(4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,画出作者介绍了哪几种鱼?用一个字来概括这些鱼留给你的印象。（美）
(5)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。告诉学生，在这里作者运用了排比的修辞手法，写出了鱼的美，指导写作。（6)再次朗读这一段:
5、配乐朗读3、4自然段。
6、引导背诵,积累词句。
三、学习5.自然段:漫步海滩
1离开了神奇的海底世界，我们浮出水面，漫步在细软的沙滩上。自由读第五自然段，找出海滩上又给我们介绍了什么景物？
（贝壳、海龟）
2、那他们都有什么特点？用书中的词语概括？（贝壳：形态千奇百怪。海龟：有趣）
3、请两位同学配合朗读这一自然段，其他同学在听读中体会他们的特点。
四、学习第六自然段
1、如果说西沙群岛的海里是鱼的世界，那么岛上就是鸟的天下，出示图片和第六自然段，理解为什么这样说？
2、学生自由读第六自然段，说自己从哪里体会到了西沙群岛的是鸟的天下？
五、提升感悟,指导学习最后一段。
1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。
师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──
生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得──
2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。
师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信──
生:可爱的西沙群岛必将变得──
教师小结：我们的祖国幅员辽阔，美景多不胜数，除了口语训练中两位同学向我们介绍的桂林山水，三亚的天涯海角，还有很多其他美丽的地方，现在就让我们跟着美妙的音乐一起去欣赏一下吧！（配乐欣赏美景）
六拓展作业
这节课我们跟着作者美妙的语言领略了西沙群岛的美景，也欣赏到了很多其他地方的美景，下面老师给大家布置一项作业。（课件出示作业要求）老师读要求，留给学生考虑时间，指名说一说。
七、教师激情结束本课：
西沙群岛是个美丽富饶的地方，将来一定会更加美丽富饶，相信我们的同学也一定会好好学习，用自己的智慧与双手，也会把我们的祖国建设的更加美丽富饶。，同学们有没有信心？学生气回答：有。（宣布下课）
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