2015年全国职业院校信息化教学大赛参赛视频制作要求

第一篇：2015年全国职业院校信息化教学大赛参赛视频制作要求

2015年全国职业院校信息化教学大赛参赛

视频制作要求

根据《教育部办公厅关于举办2015年全国职业院校信息化教学大赛的通知》（教职成厅函〔2015〕21号）和《2015年全国职业院校信息化教学大赛方案》相关工作安排，信息化教学设计比赛参赛作品，参赛教师录制不超过10分钟的讲解视频，讲解信息技术在教学过程中的运用及教学的实际效果；信息化课堂教学比赛参赛作品，参赛教师根据信息化教学设计和教案实施课堂教学（35-45分钟），录制课堂教学视频。参赛视频具体制作要求如下：

一、录制软件

录制软件不限，参赛教师自行选取。

二、视频信号源 1.稳定性

全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。2.信噪比

图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。3.色调

白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。4.视频电平

视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p（以消隐线上下对称），全片一致。

三、音频信号源 1.声道配置

中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道，则录于第2声道）。2.电平指标

-2db—-8db，声音应无明显失真、放音过冲、过弱。3.信噪比 不低于48db。4.其他

声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

四、视频压缩格式及技术参数 1.压缩格式

采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）编码，使用二次编码，不包含字幕的MP4格式。2.码流

动态码流的码率为1024Kbps（125KBps）。3.分辨率

（1）采用标清4:3拍摄时，设定为720×576；（2）采用高清16:9拍摄时，设定为1280×720；

（3）在同一参赛作品中，各机位的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。4.画幅宽高比

（1）分辨率设定为720×576的，选定4:3；（2）分辨率设定为1280×720的，选定16:9；

（3）在同一参赛作品中，各机位的视频应统一画幅宽高比，不得混用。5.帧率 25帧/秒。6.扫描方式 逐行扫描。

五、音频压缩格式及技术参数 1.压缩格式

采用AAC（MPEG4 Part3）格式。2.采样率 48KHz。3.码流

128Kbps（恒定）。

六、封装格式 采用MP4格式封装。

七、其他

1.视频和音频的编码格式务必遵照相关要求，否则将导致视频无法正常播出，延误网络评审，影响比赛成绩。

2.视频和音频的码流务必遵照相关要求。按要求制作的视频，信息化教学设计比赛的10分钟讲解视频，文件大小不超过100M；信息化课堂教学比赛的35-45分钟教学视频，文件大小不超过500M。码流过大的视频，播放时会出现卡顿现象，延误网络评审，影响比赛成绩。3.比赛采取匿名方式进行，禁止参赛教师进行省市、学校和个人情况介绍，参赛视频切勿泄露相关信息。

4.信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛参赛视频均可出现教师形象。

第二篇：2014年全国职业院校信息化教学大赛有关要求范文

2014年全国职业院校信息化教学大赛相关要求，供参考

一、中职组比赛项目（1）信息化教学设计比赛。

设语文组、公共艺术课程组、石油化工专业类组、医药卫生专业类组、公共管理与服务专业类组。

（2）信息化课堂教学比赛。参赛内容不限课程和专业。（3）信息化实训教学比赛。

设“声光实用型竞赛抢答器的制作与调试”、“建筑桁架模型设计”两个教学内容组。

二、中职组赛项要求 1.信息化教学设计比赛。

本赛项重点考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。

（1）教学设计应基于现代教育思想和教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。

（2）教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。（3）参赛作品应是参赛教师原创，已用于课堂教学（含实训场所、网络环境等），教学应用效果突出，没有知识产权异议和纠纷。

（4）可以个人或团体的名义报名。以团体名义报名的，团队成员须为同一职业院校在职教师，成员不超过3人。

2.信息化课堂教学比赛。

本赛项重点考察教师在课堂教学中运用信息技术、数字资源或教学平台完成教学任务的能力与教学效果。

（1）参赛作品应在信息化教学设计的基础上，根据教学内容的要求和教学对象的特点，创设学习环境，改进教学方式，实施课堂教学。

（2）所选的教学内容应相对独立、完整，可以是一节完整的课堂教学内容，也可以是某个知识点或者技能点的学习（训练）内容，教学时长不超过45分钟。

（3）参赛教师应选用大赛组委会免费提供的专用平台中的教学资源进行教学设计和实际教学（资源免费使用范围仅限于2014年全国职业院校信息化教学大赛）。大赛专用平台尚未覆盖的资源，参赛教师可自行选取或制作，上传到大赛专用平台后使用，上传的资源须保证无知识产权异议和纠纷。

（4）此赛项为个人赛，不接受团体报名。3.信息化实训教学比赛。

本赛项重点考察教师在信息化环境下，针对给定的实训教学内容，— 2 — 进行信息化教学设计和设备操作的能力。

（1）参赛教师应按照自定义的教学情境，整合现场提供的设施、设备和数字资源，解决实训教学中的重点难点问题。

（2）参赛教师应充分使用现场提供的教学设施、设备和教学用具，完成必须的设备操作，展示操作效果。

（3）教学设计应是参赛教师的原创，没有知识产权异议和纠纷。（4）可以个人或团体的名义报名。以团体名义报名的，团队成员须为同一职业院校在职教师，成员不超过3人。

三、中职组比赛内容

1.参赛内容为中等职业学校公共基础课程和公共艺术课程的，应依据教育部发布的中等职业学校公共基础课程教学大纲（教职成〔2009〕3号）和公共艺术课程教学大纲（教职成厅〔2013〕2号）的教学要求，参照相关课程改革国家规划新教材（版本不限）进行制作和设计。

2.参赛内容为中等职业学校专业基础课程的，应依据教育部发布的大类专业基础课程教学大纲（教职成〔2009〕8号）的教学要求，参照相关课程改革国家规划新教材（版本不限）进行制作和设计。

3.“声光实用型竞赛抢答器的制作与调试”应参照中职电类专业基础课程《电子技术基础与技能》有关内容，“建筑桁架模型设计”应参照中职土木水利类专业基础课程《土木工程力学基础》及相关课程内容。

四、中职组比赛办法

— 3 — 1.信息化教学设计比赛。

本赛项采取先网络初评后现场决赛的方式进行，赛前完成教学设计。参赛教师使用大赛组委会免费提供的专用软件，录制不超过10分钟的讲解视频，讲解信息技术在教学过程中的运用及教学的实际效果。经网络初评入围决赛的参赛教师，决赛时按现场抽签顺序进行比赛，讲解教学设计10分钟，答辩5分钟，换场3分钟。

2.信息化课堂教学比赛。

本赛项采取网络评审的方式进行，参赛教师根据教学设计进行不超过45分钟的实际课堂教学，录制成视频提交大赛组委会，由组委会组织专家进行网络评审。

提交的课堂实录视频应与教学设计内容一致，应保证视频音轨信号完整、连贯，视频应清晰反映师生课堂教学情况，视频画面可在不同机位间切换，不允许另行剪辑。具体音视频技术指标要求另行通知。

3.信息化实训教学比赛。

本赛项采取现场比赛的方式进行，参赛教师按现场抽签顺序进行比赛，讲解教学设计20分钟（含现场设备操作），答辩5分钟，换场3分钟。

五、参赛办法及要求

1.参赛教师应是职业院校在职教师，性别、年龄不限。每位教师限报一个赛项的比赛。

— 4 — 2.已参加过往届全国职业院校信息化教学大赛并获得一、二等奖的作品原则上不参加2014年比赛。

3.参赛作品应为原创，资料引用应注明出处。作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛者承担。

4.经作者同意，大赛组委会将在非商业用途统一组织对大赛成果的共享。

5.比赛采取匿名方式进行，禁止参赛教师进行个人情况介绍。6.中、高职组信息化教学设计比赛，各代表队每个小组的参赛作品不超过2件。如：同一代表队不可报送3件中职语文组的作品参赛，同一代表队不可报送3件高职资源开发与测绘专业大类组的作品参赛。

7.中职组信息化实训教学比赛，各代表队每个教学内容的参赛作品限报1件。

第三篇：参赛视频制作要求

附件4

2018年安徽省高职院校教学能力大赛

参赛视频制作要求

一、录制软件

录制软件不限，参赛教师自行选取。

二、视频压缩格式及技术参数 1.压缩格式

采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）编码格式。

2.码流

动态码流的码率为不低于1024Kbps，不超过1280Kbps。3.分辨率

（1）采用标清4:3拍摄时，建议设定为720×576；（2）采用高清16:9拍摄时，建议设定为1280×720；（3）在同一参赛作品中，各机位（课堂教学视频仅用一个机位）的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。

4.画幅宽高比

（1）分辨率设定为720×576的，选定4:3；（2）分辨率设定为1280×720的，选定16:9；（3）在同一参赛作品中，各机位（课堂教学视频仅用一个机位）的视频应统一画幅宽高比，不得混用。

5.帧率 25帧/秒。6.扫描方式 逐行扫描。

三、音频压缩格式及技术参数 1.压缩格式

采用AAC（MPEG4 Part3）格式。2.采样率 48KHz 3.码流

128Kbps（恒定）。

四、封装格式

采用MP4格式封装。（视频编码格式：H.264/AVC（MPEG-4 Part10）；音频编码格式：AAC（MPEG4 Part3））

五、其他

1.视频和音频的编码格式务必遵照相关要求，否则将导致视频无法正常播出，延误网络评审，影响比赛成绩。视频的编码格式信息，可在视频播放器的视频文件详细信息中查看。视频编码格式不符合比赛要求的，可用各种转换软件进行转换。2.视频和音频的码流务必遵照相关要求。按要求制作的视频，教学设计10分钟视频，文件大小不超过100M；课堂教学35-45分钟视频，文件大小不超过500M；实训教学20-30分钟视频，文件大小不超过300M。外语微课为6-10分钟，文件大小不超过100M；码流过大的视频，播放时会出现卡顿现象，延误网络评审，影响比赛成绩。

3.比赛采取匿名方式进行，禁止参赛教师进行省市、学校和个人情况介绍，参赛视频切勿泄露相关信息。

4.参赛视频可出现主讲人形象。实训教学视频的技能操作部分，主讲人须出镜。

5.课堂教学视频不允许另行剪辑，不加片头片尾、字幕注解等；教学设计、实训教学视频内容要紧紧围绕教学内容、设计和实施，不加片头片尾。

第四篇：参赛视频制作要求

附件4：

参赛视频制作要求

一、录制软件

录制软件不限，参赛教师自行选取。

二、视频信号源 1.稳定性

全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

2.信噪比

图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。3.色调

白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

三、音频信号源 1.声道配置

中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道，则录于第2声道）。

2.电平指标-2db—-8db，声音应无明显失真、放音过冲、过弱。3.信噪比 不低于48db。4.其他

声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

四、视频压缩格式及技术参数 1.压缩格式

采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）编码格式。2.码流

动态码流的码率为1024Kbps（125KBps）。3.分辨率

（1）采用标清4:3拍摄时，设定为720×576；（2）采用高清16:9拍摄时，设定为1280×720；（3）在同一参赛作品中，各机位的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。

4.画幅宽高比

（1）分辨率设定为720×576的，选定4:3；（2）分辨率设定为1280×720的，选定16:9；（3）在同一参赛作品中，各机位的视频应统一画幅宽高比，不得混用。

5.帧率 25帧/秒。6.扫描方式 逐行扫描。

五、音频压缩格式及技术参数 1.压缩格式

采用AAC（MPEG4 Part3）格式。2.采样率 48KHz 3.码流

128Kbps（恒定）。

六、封装格式

采用MP4格式封装。（视频编码格式：H.264/AVC（MPEG-4 Part10）；音频编码格式：AAC（MPEG4 Part3））

七、其他

1.视频和音频的编码格式务必遵照相关要求，否则将导致视频无法正常播出，延误网络评审，影响比赛成绩。视频的编码格式信息，可在视频播放器的视频文件详细信息中查看。视频编码格式不符合比赛要求的，可用各种转换软件进行转换。

2.视频和音频的码流务必遵照相关要求。按要求制作的视频，信息化教学设计比赛的10分钟讲解视频，文件大小不超过100M；信息化课堂教学比赛的35-45分钟教学视频，文件大小不超过500M。码流过大的视频，播放时会出现卡顿现象，延误网络评审，影响比赛成绩。

3.比赛采取匿名方式进行，禁止参赛教师进行市、学校和个人情况介绍，参赛视频切勿泄露相关信息。

4.参赛视频可出现教师形象。

第五篇：全国职业院校信息化教学大赛感悟

全国职业院校信息化教学大赛感悟

2016年11月26日全国职业院校信息化教学大赛在济南职业学院，山东商业职业学院进行比赛。我作为一个观摩人员观看并听取了比赛的全过程。通过此次比赛感悟很深。在这个互联网高度发达的时代，教学模式改革。学生管理体制改革，已经成为时代发展的必然要求。

什么是信息化教学呢？ 信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化，充分利用信息技术提高学生的学习效率。改变传统的学习方式。培养学生创新精神和知识的应用能力的全新的教学方式。

信息化教学的方式

1.线上线下两种教学资源，在信息化教学中网上自主学习，成为新的学习方式。充分利用网上公开课，微课，慕课。改变学生传统的学习方式。网上学习，线下思考。充分发挥学习者的自主性。打破传统教学的局限性。

2.移动互联网融入学习。我们所存在的时代是一个网络的时代，移动终端，及互联网的发展，实现了资源随时随地共享，相关App软件的应用，增强了学习的便捷性。

3.三维模拟数字化教学，使教学更加简洁直观。通过三维数字化技术，简单方便快捷的了解所学习的内容。与传统教学相比，提高了教学的效率。更加直观的展示了产品的构造。

4.游戏引入相关教学。通过各种游戏，通关游戏，纸牌游戏。等增强学习的趣味性。激发学生的学习兴趣。

5.通过信息化教学可以促进教学考评的变革，改变传统的学习考评方式考期末考的方式。在教学的各个环节各个 阶段进行综合考评。这种考评更能体现学生综合学习的效果。信息化教学更加侧重学生的过程性考核。

6.教师和学生之间的信息交互能力加强。通过手机APP。聊天软件等方式增强学生和老师之间的沟通。有利于学生对于教学信息的及时反馈。促进教师改进教学方法。增强教学能力。

7.培养学生创新精神和创新思维。教学方法改变的同时学生的创新精神和创业思维也会相应的提高。8.任务驱动导向改变以往教学方式。明确教学任务，以教学任务为导向。提高学习效率。

9.建立建设校园资源库。丰富教学资源。给同学们提供更加广阔的学习的平台。10.运用翻转课堂课前发布任务，课上提出问题，以教学任务为导向，提高教学效率。课后进行教学反思。及课后总结。

信息化教学必将成为我们每一位教师的基本的技能。提高信息化教学的力，也是为了学生更好更加方便的学习。