情趣与兴趣教学设计

第一篇：情趣与兴趣教学设计

情趣与兴趣教学设计

同学们，当我们对某件事情感兴趣时，我们就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻，同学们，你们是否会有着同样的感受呢？

那么，什么是兴趣？什么是情绪？情绪和兴趣的相互关系又是怎样的呢？高雅的生活情趣和庸俗的生活情趣对人们的生活和学习又会有什么样的影响呢？这就是我们今天要学习和讨论的内容。

一、情趣与兴趣： 俗话说：“兴趣是最好的老师。”培养兴趣爱好，如读一些好书，可以增长我们的知识，可以使我们紧张的心情得到放松。

老师归纳分析

我们中学生的任务是学习，我们专心学习课程知识是正确的。但是我们在努力学习的同时，还应该注意培养自己的一些兴趣爱好。俗话说：“兴趣是最好的老师”，它可以让我们学到很多我们在课堂上学不到的知识，使我们的知识面更广，学到的知识更多，同时，培养兴趣爱好还可以陶冶我们的性情、情操，提高精神生活的质量。

（你会分析了吗？）

情趣与兴趣的关系是怎样的？ 区别：兴趣是短暂的，是经常变化的，而情趣是持久的，是稳定的。

联系：情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时情趣通过兴趣表现出来；兴趣可以升华为情趣。（这可要掌握哟）

比如，养花，开始的时候是出于好奇心种了些花，但随着时间的过去，你就会发现养花可以使人的心情变得平和，消除烦恼，是一种享受，是一种情趣。

生活处处有情趣

 同学们，一个心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣，我们的生活中处处都有情趣。生活中有许多新鲜的、美好的事物，就是在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中，人们的生活才充满了情趣，情趣又让我们感受到了生活中的美。

教师归纳总结 高雅情趣的作用：

高雅的生活情趣有益于个人的身心健康，有利于开拓眼界和开发智力，有助于提高道德文化修养，还能使我们充分感受到生活的美好，符合现代文明的要求，也符合科学精神科学生活的要求。（你做好笔记了吗？）

（1）喜欢看小说，常常熬夜，导致第二天上学迟到

（2）上网打游戏，浏览黄色网页

（3）早上爱睡懒觉，衣着邋遢，不爱洗脸、洗手，说话爱带“脏”字等 （4）小丽爱化妆打扮，追求时尚，喜欢穿一些奇装异服

教师归纳总结 庸俗情趣的危害：

庸俗的生活情趣会损害人的身心健康，使人眼界狭隘，丧失远大志向，使人道德水平低下。（注意做好笔记哟）

练习与巩固 1 请列举一些具体的高雅情趣，它们有哪些积极的作用？ 2 请列举一些庸俗的情趣，它们有哪些危害？

第二篇：《培养情趣》教学设计

《培养情趣》教学设计

一、教材内容

江苏人民出版社《思想品德》八年级下册，第十三课《多一点情趣 多一点高雅》的第一教时。

二、设计思路

现在的中学生生活环境优越,兴趣爱好广泛,但又不能正确地对待兴趣；同时,由于升学压力带来过重的学习负担,往往感到生活缺乏情趣。而本节课的主要任务就是培养学生高雅的生活情趣。为了很好地突出重点，突破难点,我的解决措施是让学生结合自己的生活实际畅所欲言，并通过设疑、问答、讨论等环节,充分了解学生的思想,从而加以分析和引导,帮助学生走出认识的误区,品味生活中的高雅情趣。这也正体现本节课我的授课理念，坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识,直接经验和真实体验，构建“自主—探究---合作”的学习模式。

三、教学目标

1、了解情趣的含义以及在生活中我们可以培养哪些高雅的情趣；

2、让学生认识到高雅情趣的作用以及庸俗情趣的危害，从而能够自觉远离庸俗情趣，培养高雅情趣。

四、教学重点和难点：

重点：在生活中我们可以培养哪些高雅的情趣； 难点：培养高雅情趣的作用。

五、教学方法与手段：

讲授法、讨论法、情境创设、探究； 运用多媒体辅助教学

六、教学流程：

1、导入：每一天，在紧张的学习之余，忙碌的工作之后，我们都渴望休闲的乐趣，轻松一刻，让我们的人生充满情趣。我们的伟人也不例外，比如说朱德，老师想请同学来说一说你对朱德的了解。生：略。朱德戎马一生，功绩卓著，为中国的革命、建设鞠躬尽瘁，死而后已。那么生活中的朱德有是怎样的呢？一起来看一段录像。

视频播放：朱德的兴趣

（设计意图：学生通过观看朱德的录像，了解伟人的生活情趣，以放松的心情直接形象地引入新课, 1 为后面生活体味生活中的情趣奠定一个良好的基础。）

师：看了录像之后，你有什么感想？ 生：略。

师：从录像中我们可以看到，朱德拥有广泛的兴趣爱好，他的生活也因此而充满情趣。那么，什么是情趣？我们可以培养哪些高雅情趣？培养高雅情趣有什么作用？

揭示课题： 培养情趣。

2、在生活中，同样是工作、学习，多一点情趣，味道就大不相同。那么，什么是情趣呢？请同学来说一说。生：略。（课件展示）

3、生活中有很多对我们有益的、健康向上的、积极的情趣，我们称之为高雅情趣。下面老师想请同学们来讨论一下：在我们的生活中有哪些高雅情趣？以及培养高雅情趣会对我们的生活产生什么样的积极影响？

师：让学生畅所欲言。当学生谈到读书这种高雅情趣时，拓展开来讲一讲。老师听说我们20班的学生都非常喜欢读书，下面老师想请同学来说一说，你曾经读过一本好书或者好的文章，它对你产生了什么影响？ 生：略。

可以让多位同学来谈一谈。

师：老师这儿也搜集了一个材料，请学生朗读一下材料。

1940年10月22日,莫斯科奥斯特洛夫斯基博物馆开馆那天,收到一封很特别的信,信封上写着:“寄给把我变成人的人.”信中写道:“我本来是个小偷,1937年我偷了一只手提箱,里面有一本«钢铁是怎样炼成的».我无意中读了第一页之后,就不由自主的一口气读完了它.在此之前,我觉得自己是个谁也不需要的人,读完了全书,我感到自己先前的举动是多么可耻.”

思考：小偷为什么会发生如此大的转变呢？ 生：略。

师：是的，是书中的道理说服了小偷，是书中的人物感染了小偷，使他走上正途。可见，书籍具有无穷的魅力，读书丰富了我的精神生活，读书真好。老师建议大家以后要多读书，读好书。

2（设计意图：让学生结合自己的生活实际畅所欲言，活跃课堂气氛，让学生积极参与，并通过设疑、问答、讨论等环节,充分了解学生的思想,从而加以分析和引导,帮助学生走出认识的误区,品味生活中的高雅情趣，并积极充分肯定读书这一高雅情趣，让学生从小培养读书这一高雅情趣。）

4、下面我们一起来把刚才讨论的两个问题来总结一下：

（课件展示）

并请学生朗读一下高雅情趣的作用：能使我们因学习而紧绷的神经得以放松,疲劳得以解除;还能使我们充分感受到生活的美,使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐;有益于我们身心健康的发展。

希望大家以后在生活中能够根据自己的兴趣爱好选择自己的高雅情趣，发挥高雅情趣对我们生活的积极作用，让我们充分感受到生活的美，让我们的生活充满情趣。

5、我们同学在培养高雅情趣时还应注意点什么呢？也许下面的故事会给你一定的启发。

王华,他是初二某班的一名学生。他很喜爱上网。他知道上网是现代人比较喜欢的一种高雅情趣，所以，在学习之余，他会上网来放松一下自己。后来他听说某个游戏很好玩、很刺激，于是他也跟着去玩，结果，他不能自拔，经常是一玩就玩到深夜，作业经常也忘了写，第二天上学时头也晕晕的，上课时脑海中还经常浮现游戏的影子，一学期过去了，成绩一落千丈。

从王华身上，我们可以吸取哪些教训呢？ 生：略。

在培养高雅情趣时，要把握好“度”，否则情趣也会由健康转化为不健康，有高雅转为低俗。

（设计意图：在培养高雅情趣时，要把握好“度”，否则情趣也会由健康转化为不健康，有高雅转为低俗。）

6、过渡：下面请同学们想一想，在我们身边有哪些庸俗情趣？它会产生哪些危害？ 生：略。

我们一起来看一幅漫画，漫画中的人物染上了什么庸俗情趣？ 生：酗酒。

师：酗酒有哪些危害？ 生：略。

师：我们来总结一下庸俗情趣的危害：庸俗情趣会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。学生齐读。教师板书：远离庸俗情趣，培养高雅情趣

（设计意图：老师希望同学们要充分认识庸俗情趣的危害性，从而能够自觉远离庸俗情趣，培养高雅情趣。）

7、今天，我们一起学习了情趣的含义、在生活中我们可以培养哪些高雅情趣以及培养高雅情趣的作用。好的，下面我们就请同学们行动起来，完成我的高雅情趣发展计划：(1)美的生活需要高尚的品德，因此我将……(2)美的生活需要健康的体魄，因此我将……(3)美的生活需要艺术的熏陶，因此我将……(4)美的生活需要大自然的陶冶，因此我将……(5)美的生活少不了个性化的爱好，因此我将……(6)美的生活需要…… 请学生思考，并请多位同学来谈一谈。

（设计意图：这是新课标将课堂学习外延和深化的体现,突出了新课标的“生活德育”目标。让本节课的内容落到实处。）

8、课堂总结：在生活中，同学们不仅要知道什么样的生活情趣是高雅的，更要自觉培养高雅的生活情趣，善于发现捕捉生活中的美好事物，争做一个情趣高雅的人。

七、教学反思：

优点：这节课教学形式多样化，用朱德的录像导入生动形象，情境设置恰当，讲解到位。教学层次清晰，结构完整。我精心设计的学生讨论环节，讨论之后，我让学生畅所欲言，既突出重点，突破难点，又很好的发挥了学生的主体作用，活跃了课堂气氛。

缺点：当学生的发言非常精彩时，我觉得我的点评还可以更直接些，给她掌声，把我内心对她的赞赏大胆的表达出来，这样课堂会更加出色。

第三篇：七年上册思品第七课--《情趣与兴趣》第二课时教学设计

《情趣与兴趣》第二课时教学设计

【教学目标】

1．知识目标

了解高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣的不同作用；区别高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣。

2．能力目标

能够对一些具体的实例进行分析，区分和判断高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣。3．情感、态度与价值观目标 追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。【教学重难点】

高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣的不同作用；区别高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣。【教学方法】

活动式、体验式、讲授式。【教学课时】 2课时。【教学过程】

第2课时 【导入新课】 方法一：

感受音乐的魅力。播放音频：阿拉木汗 学生聆听。

教师提问：培养音乐的生活情趣可以对我们的生活产生怎样的积极影响？同学们说一说自己的体会。

学生回答（略）。

教师小结：音乐可以使身心放松，可以陶冶情操，可以提高自己的艺术鉴赏力和生活品味，也可以拓展相关的文化和视野，促进自身的学习，等等。

方法二：（备选）出示图片：摄影欣赏 学生观看。

教师提问：看了以上的摄影作品，请同学们谈一谈感受，培养摄影的生活情趣可以对我们的生活产生怎样的积极影响？

学生回答（略）。教师小结：可以增强我们的观察能力，提高我们对人、对事、对物的敏感性，提高自己的艺术鉴赏力和生活品味，也可以拓展相关的文化和视野，促进自身的学习，等等。

【新课教学】 情趣的雅与俗（板书）第一环节：连连看

请同学们把各种生活情趣对应的积极作用连起来（课前准备小黑板）。

爱写作 增强食欲

爱书法 思维敏捷 爱下棋 丰富想象 爱音乐 延长寿命 爱养花 陶冶性情 爱赏鱼 调节血压

（“爱写作”连“丰富想象”；“爱书法”连“延长寿命”；“爱下棋”连“思维敏捷”；“爱音乐”连“增强食欲”；“爱养花”连“陶冶性情”；“爱赏鱼”连“调节血压”）

提问：你还知道哪些生活情趣分别有着怎样的作用？ 学生畅谈。

请同学们把下列人物和他们的生活情趣连起来。毛泽东 拉小提琴 爱因斯坦 打桥牌 邓小平游泳 马克思 做数学题

（“毛泽东”连“游泳”；“爱因斯坦”连“拉小提琴”；“邓小平”连“打桥牌”；“马克思”连“做数学题”）

提问：你还知道哪些名人，他们分别有着怎样的生活情趣，对他们的生活和事业产生了怎样的积极影响。

教师补充说明：说一说教师本人的生活情趣，并说明它给自己的生活带来的积极影响。教师过渡：培根说过，读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。我们说了这么多美好的生活情趣，那么是不是人们的所有兴趣爱好都能对人的生活产生积极的作用呢？

第二环节：雅俗大家谈 方法一：

播放动画：文明看足球

教师引导：踢足球和看足球，本来是属于一种高雅的生活情趣，但如果像动画中的那些人这样看足球，这个高雅的生活情趣是不是有些变味了呢？它给你带来哪些启示？ 学生回答（略）。

生活中处处有情趣，但生活情趣并不都是健康的，也有一些庸俗的生活情趣，需要我们在生活中能够正确把握自己的生活情趣。

教师出示系列案例：

案例一：丽丽热衷于化妆打扮，追求时尚。她很喜欢穿一些奇装异服，有时甚至打扮得不像中学生的样子。为此，她几次受到学校的批评。由于她把心思都花费在穿着打扮上，影响了学习成绩，还有一些社会上的人总爱找她麻烦。

案例二：塘沽某中学初三学生写到：我磨着爸妈买了台电脑，利用放假时上网去玩，而且还是背着爸妈偷偷玩。我在游戏里有自己的“老公”，我们俩的职业都是“道士”，我和我的“老公”是青梅竹马一起长大的，感情基础比较深厚，所以没有第三者，级别也旗鼓相当，每次玩游戏时，我们都是在一起升级和生活的。我之所以喜欢这个游戏是觉得它挺浪漫的，虽然我现在还小，但还是挺向往网络游戏里这种生活方式的。

提问：“爱打扮”和“沉迷于网络游戏”反映出这两个同学怎样的心理？对未成年人产生怎样的不良影响？

学生回答（略）。

提问：前面提到的生活情趣和这里提到的“兴趣爱好”有什么不同？ 学生回答（略）。

教师小结：前面的生活情趣有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活。后面提到的“爱打扮”“沉迷于网络游戏”，只是满足眼前暂时快乐，不利于个人的身心健康，也不符合科学生活的要求。所以说，人的生活情趣有“雅”和“俗”之分。凡是有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的情趣都是高雅的生活情趣，反之，则属于低俗的生活情趣。

出示图片：网络与生活

引导学生分析图片中的情景属于高雅情趣还是庸俗情趣，从而巩固该教学环节。方法二：（备选）播放动画：雅俗大家谈

引导学生区分哪些是高雅的生活情趣，哪些是庸俗的生活情趣。播放动画：E时代少年 出示图片：高雅情趣与庸俗情趣

引导学生分析高雅生活情趣对个人成长的重要作用，庸俗生活情趣对人的危害。第三环节：实践提升

教师分段呈现材料，引导学生解决实际问题，帮助学生导行。材料一：

第一段：小明与小华是邻居，有一天，小明去小华家串门，看见小华在练书法，小明觉得很高雅，也买来纸笔去学写字。没过几天，小明发现小华在集邮，很羡慕，也买了邮册来集邮。但过不了多久，发现小华在养鱼，就放弃集邮也买了金鱼来养……这一天，他又去串门，发现小华又在练书法，他生气地说：“我到底该学什么？”小华笑着说：“你学的是兴趣，我得到的却是情趣。”

教师提问：

（1）你认为小明这样培养兴趣对吗？为什么？（2）假如你是小华，你会告诉小明怎么做？ 学生回答（略）。第二段材料：

第二段：小明听了小华的话，感觉到自己错了，就从中挑选了自己最喜欢的书法认真练了起来。练了两年，在市书法比赛中，小明得了一等奖，小明高兴地对小华说：“……”

教师提问：

（1）假如你是小明你会对小华说什么呢？（2）从上述材料你能否得出兴趣与情趣的关系？ 学生回答（略）。

播放动画：书——人类进步的阶梯

书是人类进步的阶梯，那么，是不是所有的读书活动都是健康的生活情趣呢？请同学们看一则材料：

材料二：

杨叶学习之余，喜欢看课外书，如一些名人的传记和有趣的小说。有一天，他做完作业之后拿出一本小说看起来。正在这个时候，妈妈进来了，杨叶想把书藏起来，但来不及了。妈妈生气地说：“现在初中的学习比小学紧张多了，你怎么还不多花点时间在功课上？”杨叶不服气地说：“我已经把该做的事情做完了，看点课外书有什么不好？！”

请你对杨叶和杨叶妈妈的话进行评论，同时给杨叶提一些建议，用一种说理的方法来对待妈妈的疑问。

一方面要讨论如何心平气和地与妈妈谈论有关读课外书的问题，另一方面也要讨论什么样的课外书是适合同学们的。

学生分组讨论。

材料三：

从前，有一个人，喝了一个厨师做的汤，他感到非常好喝，然后他就问厨师，为什么汤的味道会这么好？厨师告诉他，因为汤里放了盐。这个人很高兴，回到家里，他也仿效厨师煮了一锅汤，在放盐的时候他想，放了一点盐，汤的味道就这么美，我要是把这一坛子盐都放在里面，那汤的味道不就成了绝美的了吗？

请你给出故事的结局，并写出这个故事带给你的启示。学生续写故事结局，并交流带来的启示。教师小结：从这个故事中我们看出，做任何事情都要有个度，培养兴趣与进行学习也是一样，要作到劳逸结合、适度安排，才能使兴趣、情趣与学习相得益彰，协调发展。读名人传记和有趣的小说本来是一种高雅的生活情趣，但是，如果没有我们把握好“度”（时间、空间、身心健康），也会荒废学业，或使身体受到伤害，这样，就会使高雅的生活情趣由“健康”转化为不健康，由高雅转化为低俗。因此，我们在今后的生活中要正确把握好这个度。

【巩固新课】

首先，梳理本节课的知识： 1．情趣有雅俗之别。

2．不同的情趣有不同的作用。高雅的情趣，促进个人的发展；低级、庸俗的情趣不利于学生的身心发展。

其次，请学生用“我今天懂得了„„”“我今天认识到„„”为提示句对本节课的学生做小结。

【布置作业】 出示图片：刘思影

材料：亲爱的读者，当你在电视里看到那个烧得面目全非的小女孩，哭喊着“阿姨，我疼，救救我”时，谁心里不是揪心的疼痛？谁又能想到这个小女孩有一个美称叫“开心果”，曾是个人见人爱的好学生。1月31日，中央电视台播报几名“法轮功”痴迷者自焚事件的真相后，记者连夜乘车赶往中原古城开封，来到了位于开封市北郊的苹果园中路小学。自焚者之一的刘思影就是这所学校五年级一班的学生。

小思影的自焚出人意料，使整个学校为之震惊，为之痛惜。据老师和同学们介绍，小思影学习很用功，各门功课都很好。课余时间说呀唱呀跳呀，十分活泼，如果哪个同学不高兴，她会想出办法逗他乐。

她参加《少年智力开发报》组织的有奖征答获优秀奖；学校冬季越野比赛获第三名；她被全国牙防组织颁赠“爱牙标兵”证书；学校每次组织文艺活动，她都是班上的编导和主持人，她参加演出的集体舞《幸福快车》获全校文艺汇演二等奖。

件件往事，让人们看到，小思影是个天资聪颖，健康向上的孩子。可是罪恶的“法轮功”摧残了她，毒害了她，毁了她。

懂事听话的小思影与母亲同吃同睡。过去晚上睡觉，妈妈经常给她讲美丽的童话故事。自从妈妈接触“法轮功”后，不再给她讲童话故事了，却给她讲起了“法轮大法”……妈妈描述的“美好世界”，诱惑着年幼的小思影。每次讲完“故事”后，小思影就像往常那样仿佛沉浸在童话故事的美好境界中一般。那一刻，小思影仿佛看到了“天国”。

渐渐地，她拿起了妈妈学过的李洪志的《转法轮》，在妈妈的辅导下阅读，还跟妈妈练习。后来，缺乏成熟判断能力的小思影又认识了和她妈妈一起的练功者，这些自称“功友”的叔叔、阿姨们经常夸她聪明，练功“用心”有灵性，将来能在“天国”里当“法王”。2001年元月23日下午，在痴迷“法轮功”的妈妈带动下，来到天安门广场点燃身上的汽油自焚。母亲刘春玲烧死在广场，刘思影全身烧伤达40%。虽经北京积水潭医院全力抢救，终因伤势严重，刘思影于2001年3月17日不幸身亡。

“法轮功”摧残生灵，残害生命，罪大恶极，小思影成了“法轮功”的殉葬品，真让人痛心，不斩断李洪志和“法轮功”罪恶的魔爪，还不知会有多少幼小的心灵遭受摧残。

文章来源：《解放军报》陶克 唐水福 颜章才／文

问题：在接触“法轮功”的前后，刘思影的生活情趣有了怎样的变化？给她的人生带来怎样的影响？

第四篇：人教版七年级思想品德上册第七课第一框情趣与兴趣的教学设计

第七课第一框情趣与兴趣的教学设计（人教版七年级思想品德上册）

勃利县抢垦中学

周玉环

学情分析：初一学生处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，通过“情趣与兴趣”这节内容的学习，有助于提高明辨情趣的雅与俗的能力。

教学目标：

情感态度价值观目标：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。能力目标：培养高雅情趣，丰富文化生活。

知识目标：知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之分。

过程与方法：通过课内、课外知识的学习，帮助学生完成自主、合作、探究学习。教学重点：帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系。

教学难点：帮助学生辨别分析不同的生活情趣，以提高学生区分高雅与庸俗情趣的能力。

教学用具：多媒体等。

教学过程：

新课导入：欣赏歌曲《雨花石》（展示实物与图片）板书课题：略

出示学习目标与要求：多媒体（略）

自主、合作、探究学习成果展示（小组学习成果交流）。Ａ、情趣源于兴趣

.1、与同学交流自己在做感兴趣的事时的感受。

.2、交流杨叶与妈妈对话的不同看法（业余时间该不该看课外书）。

.3、岛上水兵的生活情趣体现在哪些方面？这些生活情趣对他们克服困难有什么意义？（多媒体展示：富有情趣的爱好与健康的关系）Ｂ、情趣的雅与俗

１、交流高雅生活情趣的作用与低俗生活情趣的负面影响。２、列举自己或身边人高雅情趣的事例。

３、讨论：晶晶与丽丽对生活情趣追求的不同看法（对生活和学习的影响）。４、列举周围人沉迷于不健康、庸俗生活情趣的事例及对他们的不良影响（引申成年人低俗生活情趣对未成年人的影响）。（展示图片）

Ｃ、亮点回味：生活处处有情趣；生活中要做个有心人；追求高雅情趣，丰富文化生活，塑造完美人生。

Ｄ、情趣延伸：谈谈未来生活中培养高雅生活情趣的打算。E、板书设计：

Ｓ７－１

情趣与兴趣

好奇心——兴趣——高雅情趣——丰富人生

第五篇：人教版七年级思想品德上册第七课第一框情趣与兴趣的教学设计

第七课第一框情趣与兴趣的教学设计（人教版七年级思想品德上册）

勃利县抢垦中学周玉环

学情分析：初一学生处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，通过“情

趣与兴趣”这节内容的学习，有助于提高明辨情趣的雅与俗的能力。

教学目标：

情感态度价值观目标：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。

能力目标：培养高雅情趣，丰富文化生活。

知识目标：知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之分。

过程与方法：通过课内、课外知识的学习，帮助学生完成自主、合作、探究学习。教学重点：帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系。

教学难点：帮助学生辨别分析不同的生活情趣，以提高学生区分高雅与庸俗情趣的能力。

教学用具：多媒体等。

教学过程：

新课导入：欣赏歌曲《雨花石》（展示实物与图片）

板书课题：略

出示学习目标与要求：多媒体（略）

自主、合作、探究学习成果展示（小组学习成果交流）。

Ａ、情趣源于兴趣

.1、与同学交流自己在做感兴趣的事时的感受。

.2、交流杨叶与妈妈对话的不同看法（业余时间该不该看课外书）。

.3、岛上水兵的生活情趣体现在哪些方面？这些生活情趣对他们克服困难有什么

意义？（多媒体展示：富有情趣的爱好与健康的关系）

Ｂ、情趣的雅与俗

１、交流高雅生活情趣的作用与低俗生活情趣的负面影响。

２、列举自己或身边人高雅情趣的事例。

３、讨论：晶晶与丽丽对生活情趣追求的不同看法（对生活和学习的影响）。４、列举周围人沉迷于不健康、庸俗生活情趣的事例及对他们的不良影响（引申

成年人低俗生活情趣对未成年人的影响）。（展示图片）

Ｃ、亮点回味：生活处处有情趣；生活中要做个有心人；追求高雅情趣，丰富文

化生活，塑造完美人生。

Ｄ、情趣延伸：谈谈未来生活中培养高雅生活情趣的打算。

E、板书设计：

Ｓ７－１情趣与兴趣

好奇心——兴趣——高雅情趣——丰富人生