多彩的生活情趣教学设计

第一篇：多彩的生活情趣教学设计

《多彩的生活情趣》教学设计

一、教材分析

（一）本课的地位及作用：

本节课是人教版七年级上册第七课第一框的内容，体现课标：陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；养成良好的行为习惯。本框是本单元的重点内容，主要引导学生了解情趣的作用，认识和辨别高雅和庸俗情趣，明确高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害，为下一节《追寻高雅的生活情趣》打下良好的基础，在培养学生良好的心理品质方面也起到重要作用。

（二）教学目标： 知识目标：

1、知道情趣与兴趣的关系和情趣的作用。

2、了解生活中的情趣分为雅和俗并了解各自的作用。能力目标：

培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。情感、态度、价值观：

追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、健康的价值观与人生观。

（三）本课的重点和难点： 重点：

1、知道情趣与兴趣的关系和情趣的作用。

2、认识高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。难点：

学会辨别和区分情趣的雅与俗。

二、教法与学法

案例教学法、合作交流法、分析讨论法、。

三、学情分析

进入中学后，新课程、新知识增多，信息量也明显加大，为学生提供了许多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。但这些对于十二三岁的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。所以，学生特别需要关于情趣分析的知识。教学准备：

教师准备：收集有关资料、多媒体课件 学生准备：了解家人、朋友的生活情趣

四、教学流程 1.导入新课

你的兴趣爱好有哪些？在做自己感兴趣的事情时的感受是什么？ 【设计意图】激发学生思考的热情。2．探究新知，解决问题 知识点一

情趣源于兴趣

（1）学习案例：小明与小华是邻居······

学生阅读思考后回答老师提出的问题，什么是兴趣？什么是情趣？情趣与兴趣有什么关系？然后教师点评并并归纳情趣与兴趣的关系：情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣。同时情趣通过兴趣表现出来。

（2）议一议：阅读课本71页的材料：杨叶学习之余······ 小组讨论：你同意材料中哪位同学的说法，理由是什么?

学生通过讨论明确：中学生的主要任务是学习，但是并不意味着中学生就不需要兴趣爱好，因为培养兴趣爱好对中学生培养情趣、陶冶情操、追求高品质的生活很有帮助。我们要学会处理好完成学习任务与培养兴趣爱好的关系，绝不能因为培养兴趣爱好而耽误了学习，并且要有意识的培养对学习有益的兴趣爱好。

（3）引导学生阅读课本72页材料：驻岛水兵的情趣

学生阅读思考后回答提出的问题，然后教师点评并讲解情趣的作用。【设计意图】提高学生阅读水平和分析问题的能力。知识点二

情趣的雅与俗（1）慧眼识雅俗

课件出示一组图片，让学生分辨哪些是高雅的情趣哪些是庸俗的情趣。在学生懂的区分生活中易分辨的雅与俗情趣的基础上，深层次探讨：有些看似高雅的情趣在某种条件下就不在高雅了，举例说明。【设计意图】 通过这个活动提高学生辨别雅与俗的能力，培养学生用辩证的观点看问题。

（2）引导学生阅读课本74页材料：晶晶和丽丽·····

学生阅读思考后回答提出的问题，然后教师点评并并归纳高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。

【设计意图】通过两个人不同情趣的对比，学生比较得出高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。

3、课堂巩固练习明辨是非

（1）情趣是以兴趣为基础而产生的。（）（2）情趣对于我们的生活没有影响。（）

（3）中学生的主要任务是学习课堂知识，把时间花在培养兴趣爱好上，会分散学习的精力。（）（4）并非所有的情趣都是有益的。（）

1．不少人喜欢养花，开始时可能是出于兴趣，但随着时间的推移，发现养花可以使人的心境变得平和，消除烦恼。养花就变成了一种享受、一种情趣。这充分说明()• A．情趣和兴趣没有任何关系 B．对任何事物的兴趣都可能发展成为高雅情趣

• C．情趣就是能消除不良情绪的兴趣 D．情趣是以兴趣为基础产生的，两者紧密相连

2.2010年7月2日，长宁法院对一起父子抢劫案进行了审理。小杰的父亲长期沉迷于赌博，不出几年便把自己亲手创建的工厂输光了，在身无分文的情况下，竟然带着未成年的儿子抢劫出租车司机。这说明（）

• A.庸俗的情趣害己、害人、害社会 B.高雅的情趣对个人的发展有促进作用

• C.庸俗情趣导致人的道德水平低下 D.庸俗的情趣必定使人走上违法犯罪的道路

3.袁隆平在工作之余，经常听音乐，看书，打球，以此来调节自己，从而以饱满的精神更好地投入到以后的工作中。这说明（）①高雅的情趣有助于事业的成功 ②高雅的情趣有利于身心健康 ③高雅的情趣会使人成为科学家 ④高雅的情趣是取得事业成功的主要途径

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

4.高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，这是因为，高雅的生活情趣（）

• ①能使人感受到生活的美好和人间的真情 ②能够医治好个人身体和心理的各种疾病 ③使人的身心经常处在愉快之中，较快摆脱不良情绪 ④可以缓解身体的不适，有助于疾病的恢复

• A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

【设计意图】通过练习巩固所学内容

4、课堂小结

教师寄语：只要我们用眼观察，用心感受，用笔描述，生活处处有情趣，我们要自觉培养高雅情趣，坚决抵制庸俗情趣。

5、布置作业：（1）完成本课练习册上的习题。（2）思考自己如何培养高雅情趣。【设计意图】在巩固本节课所学知识的基础上，为下节课的学习打下基础。板书设计：

多彩的生活情趣

一、情趣源于兴趣

1、情趣的内含

2、情趣与兴趣的关系

3、情趣的作用

二、情趣的雅与俗

1、区分情趣的雅与俗

2、高雅情趣的作用

3、庸俗情趣的危害

【设计意图】我采用分列式的板书，层层递进，展开教学，帮助学生理解教材

第二篇：《多彩的生活情趣》教学设计

“学生良好学习习惯的培养策略探究”市级教学公开课

《多彩的生活情趣》教学设计

授课教师：章华锋（连江三中）授课地点：连江三中 初一（3）班

授课时间：2015年12月15日星期二上午 第三节 指导教师：张 健（福州教育学院）

一、教学目标

1、情感态度价值观目标：追求高雅情趣，抵制庸俗情趣；感受到培养自身文化底蕴的重要性。

2、过程与方法目标：提升分析概括能力和思考探究能力。

3、知识与技能目标：能够解释情趣与兴趣的关系；理解情趣有雅俗之分，能够辨别什么是高雅情趣，什么是低俗情趣；理解高雅情趣与低俗情趣在精神追求上的差异。

二、教学重难点

1、教学重点：辨识情趣的高雅与低俗，理解高雅情趣与低俗情趣在精神追求上的差异。

2、教学难点：解释情趣与兴趣的关系；理解文化底蕴和生活态度是影响情趣的重要因素。

三、学情分析

所授课学生是福州市连江县农村初中校学生，学困生面广，学生学习兴趣一般，知识面窄，学习能力弱，针对这一学情，在教学中设计多项团体游戏活动，激发学生学习兴趣，培养情趣，品味生活，感悟生命，引导培养学生乐观积极向上的生活态度。

有情趣的生活这一主题与学生平时的兴趣爱好密切关联，学生有话可说，有兴趣说。但对于情趣的产生、情趣与兴趣的关系、如何让自己追求高雅的情趣、为什么有人喜欢低俗情趣，这些问题是学生们没思考过的，然而，对这一系列问题的思考才是促使学生追求雅趣的关键。七年级学生处于由形象思维到抽象思维的过渡阶段，对于上述问题的思考还需要借助贴近生活的实际案例进行启发。

四、教学过程 导入新课：

1、活动一：游戏《心心相印》

（设计意图：激发学生对本课主题的好奇心与学习兴趣，并引出本课第一个关键词──兴趣）

2、活动二：“兴趣爱好大家谈”

（设计意图：说自己的兴趣爱好，切实贴近学生，让学生快速进入课堂。从这里切入第一个教学“学生良好学习习惯的培养策略探究”市级教学公开课

难点：兴趣与情趣的关系。学生在思考自身兴趣爱好的同时，体会什么是情趣以及情趣和兴趣的关系，有助于学生理解。）

3、活动三：情境探究——P72材料

（学生阅读、探究回答，得出情趣对生活的作用和意义）

设问过渡：所有的情趣都可以使我们的神经得以放松，疲劳得以解除吗？

4、活动四：情趣大碰撞

（1）通过老师自身课余活动的图片及浅谈感受和关于爱好对身心影响的实验结果的材料引导学生分析得出什么是高雅的情趣及情趣对人的3点益处。

（设计意图：现身说法培养学生积极的人生观和分析归纳能力，锻炼思维。）

（2）通过对一组低俗情趣的图片的设问引导学生分析：低俗情趣追求的是不健康的心理和短暂的不良的感官快乐。

（3）现场调查：网络游戏的影响，分析出低俗情趣的危害。

总结：情趣分雅俗，出示PPT知识结构图。并引导学生，面对有雅和俗的情趣，我们应该追求高雅的情趣。

（设计意图：将知识结构化，易于理解与记忆。）

5、活动五：讲述老师亲身经历的“大巴上的故事”：

在讲述完亲身故事后提问：面对同一种艺术形式，为什么不同的人会有不同的反映？学生围绕这一问题进行合作探究。

引导学生得出结论：一个人追寻的情趣是雅是俗，追溯其根源，不在于他追求什么形式的兴趣爱好，而在参与的人本身的文化底蕴。

（设计意图：属于拓展内容，同时是本课的另一个难点，为本课第二框题的学习作铺垫）

6、活动六：配乐朗诵——欣赏一篇小文章，品味生活之美。（设计意图：调动课堂气氛，给予学生直观的情趣的感受。）

7、课堂小结：知识梳理，知识点建构。

8、活动七：情感升华——团体跟唱歌曲《怒放的生命》

使学生感悟要学习文化知识，提高文化底蕴，提升个人涵养，品味生活，感悟人生，将生命之花怒放，让人生精彩。

五、教学板书

第三篇：多样的情趣,多彩的生活教学设计

山东人民出版社 七年级《道德与法治》 《多样的情趣 多彩的生活》教学设计

内容标准

一1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。教材分析

本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。学情分析

对于十二三岁年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。对于进入中学新阶段过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。教学目标

【情感、态度、价值观】

1.体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。2.结合自身或身边榜样的高雅情趣体验，感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。

【能力目标】: 分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。

【知识目标】：通过图片和视频感悟，初步懂得社会生活是丰富多彩的，人们有丰富多彩的情感。知道生活处处有情趣，认识高雅情趣并了解培养高雅情趣的重要性。教学重点

生活情趣贵在高雅是本目的教学重点。教学难点

分清生活中的不同情趣是本目的教学难点。

教学方法：通过案例分析法、自主探究法、小组合作等方法组织教学 教学过程

环节一：创设情境，导入新课

美文欣赏：《陋室铭》请学生们再次朗诵。

学生思考：从《陋室铭》中，你能发现刘禹锡他有哪些兴趣爱好呢？

师：虽然居住陋室，生活十分艰苦，但是有这些兴趣爱好，依然可以快乐生活。可见，我们的生活是美好的，生活处处有情趣。今天我们一起探究《多样的情趣，多彩的生活》，用我们的双眼去发现和用心灵感受咱们生活中的情趣之美。【设计意图】通过教师的图文资料，学生朗读熟悉的材料，明白生活中处处有情趣，感悟生活情趣是丰富多彩的，树立培养高雅情趣的意识。环节二：合作探究，师生互动

（一）生活处处有情趣

【活动一】：生活回望，感悟情趣

展示图片，请同学们欣赏图片的同时，回顾自己的生活。

师：①游览自然，带给我们许多怡情雅趣；

②动手操作，体会实验劳动的乐趣和幸福；

③体育锻炼，让我们感受到生命成长的快乐；

④唱歌、跳舞等娱乐，充实着我们的内心世界。

总结：情趣是多种多样的，对自然欣赏之中，在社会生活、劳动创造中，人们的休闲娱乐活动中，都能体味到生活的充实和美好。可见，生活处处有情趣。【设计意图】学生的兴趣爱好是他们的生活的一部分，让他们自己去说自己有哪些爱好，又对生活产生了什么影响，以及通过情趣的雅俗让他们自己反思自己的情趣是否值得继续坚持。不仅让学生学到了知识，而且让他们在情感态度价值观上有所反思，有所提升。在讲情趣与兴趣的关系时，没有用僵硬的概念，而是根据学生已有的认知，举出对比鲜明的例子，让他们去判断哪个是情趣，哪个是兴趣，并且说出是根据什么判断的，【活动二】：我的兴趣我做主 1.合作探究：小华与小明的故事

思考：为什么小华说小明学的是兴趣？什么是兴趣？它有何特点？ 假如你是小明你会对小华说什么呢？什么是情趣？它有何特点？

师结合上述材料，总结得出兴趣与情趣的关系：情趣是以兴趣为基础产生的，通过兴趣表现出来。2.案例展示：

思考：广泛的情趣对她的成长有什么作用？ 小组进行讨论，阐述自己的观点。教师适时引导，学生踊跃发言。

师：在做自己感兴趣的事情时大家的情绪体验是快乐的，那么我们平时就要培养兴趣了。

3.畅所欲言：生活中，你有哪些兴趣爱好？ 4.观察漫画

漫画中的情趣健康、文明、向上吗？ 这样的情趣会给他们的成长带来怎样的后果？ 【活动三】：情趣雅俗我来看 1.明确情趣有高雅和庸俗之分 认识情趣有雅俗之分，高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣，同时认识庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，及它对人们的危害。2.多媒体展示案例：

下面是日庄中学七年级三班高飞同学在微信上交流的2017年国庆节、中秋节期间的生活片段：

大家来讨论下面两个问题：

1、案例中高飞同学对生活情趣的追求有什么不同？找出高同学生活片段中的高雅情趣和庸俗情趣。

2.这些情趣会给他的成长带来怎样的影响？

师：可以看出很多同学在各种情趣面前已能做出正确的判断，并能做出自己明智的选择，积极追求高雅的情趣，远离庸俗的情趣。我国著名的科学家、航天英雄们，在追求高雅情趣方面给我们做出了榜样。下面让我们共同走进他们的生活。(二)生活情趣贵在高雅 【活动四】： 高雅情趣我来学

1.播放视频《十九大代表--航天英雄景海鹏》及材料 2.展示材料：我国著名科学家钱学森的高雅情趣伴他一生 3.“余音未了”

案例展示：“神农“袁隆平的快乐生活，通过材料了解袁隆平的兴趣爱好广泛，过着富有情趣的快乐生活。

4.合作探究：（1）他们的高雅情趣对生活、工作有什么重要影响？（2）上述材料对我们青少年健康成长有什么启迪？

5.你说我说大家说：生活中你有哪些高雅情趣？ 这些高雅情趣对提高你的文化和品德修养产生了什么影响? 【环节三】：巩固练习

1．下面属于高雅情趣的表现是（）A.中学生小杨喜欢集邮，有一次他发现收发室的桌上有一封信，信封上的邮票他非常喜欢，便悄悄撕下了信封上的邮票

B中学生小李喜欢唱歌，经常在周末的夜晚把卡拉OK音量开得很大，引吭高歌 C中学生小周喜欢收集旅游景点的门票和风景照片，从中获得了许多知识和乐趣 D中学生小余爱好吸烟，以此来排解自己的烦恼和忧愁

2．英国现代杰出的戏剧家肖伯纳，活了94岁，直到晚年还经历旺盛地从事创作，充满高雅的生活情趣。这一事例说明（）A.肖伯纳的身体非常好

B.肖伯纳非常敬业 C.肖伯纳有着高雅的生活情趣

D.高雅的生活情趣有益于个人的身心健康

3．重庆合川区钓鱼城旅游文化节再次盛装启幕，整个活动为期10天，活动丰富多彩、精彩纷呈。这一活动（）

A.只适合闲散的人

B．只会消磨人的意志

C．只会浪费时间

D．能缓解人的压力，调节人的情绪

4．人们通过长期观察发现，书法使人长寿，下棋使人思维敏捷，写作使人想象力丰富，养花能陶冶性情。这说明（）A．培养性情很重要

B．高雅情趣有益于个人的身心健康 C．人人都有广泛的兴趣爱好

D．生活处处有情趣 【环节四】：课堂小结

生活中处处有情趣，即使平凡的小事，只要用心去发现、体味，处处都有情趣存在。正是因为有了情趣，我们的生活更丰富多彩。但我们要明确情趣有雅俗之分，在今后的生活中我们要积极培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，过高雅的生活。【环节五】寻找美

课后拿起你的相机或画笔，寻找生活中的美，记录下来与同学分享。

第四篇：《生活处处有情趣》教学设计

山东省人民出版社七年级下册

《生活处处有情趣》教学设计

一、内容标准

一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

二、教学目标

1、情感、态度、价值观：热爱生活、自信开朗、兴趣广泛、情趣高雅、乐观向 上、全面发展，积极地追求美好生活。要培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣。

2、能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。

3、知识：知道情趣有雅俗之分。

三、教学内容分析

生活处处有情趣是第十四课第一个项目内容，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会的不同作用，体会高雅情趣在生活中的作用。分清情趣的雅与俗对初一的学生来说，理解难度较大，“情趣有雅俗之分”是教学重难点。

四、教学设想

如何引导他们用发现的眼光去挖掘自己生活中的情趣，并且发动有艺术专长的同学在课堂上展现自己高雅的情操？如何使大家都乐意身体力行，有决心在日后的生活中培养自己高雅的生活情趣？这是本课需要落实的富有挑战性的问题。针对上述问题，我认为这节课务必成为一个开放的课，情趣盎然的课，它不一定能产生立竿见影的特效，但务必使学生兴趣盎然、热情高涨并且终生难忘。首先应该引导学生从自己的生活中去寻找情趣。于是，我鼓励同学们回家拍摄自己认为能表现自己生活情趣的照片，鼓励同学们把自己假期生活的片段如旅游经历配上照片和文字来表达自己的情趣。此外，我们还打算邀请学生家长来上课，让他们体会孩子们的情趣、让他们也对孩子们说一说他们自己的情趣，从而说明情趣的“多种多样”，也为我们的课堂增添多一份情趣！

五、教学活动过程

（一）导入新课（图片导入）体验情趣：

教师：生活是美好的，今天让我们一起走进丰富多彩的生活去感受和体验吧！

1、自然之美气象万千、变幻无穷，带给人们无限的怡情雅趣。

2、美丽的校园环境，带给我们的是舒适的学习环境和美的享受。

3、社会实践活动，离不开大家的参与

4、丰富的校园生活

5、踏着青春的旋律，弹奏出青春的乐章，大课间中快乐的你、我、他

6、用我的智慧和双手，丰富我的课外生活

7、感受人间真爱

8、足球场上的风采

9、和小动物在一起的快乐时光

10、艰辛劳动带来的是创造的乐趣和幸福

11、刻苦的学习，带给我们的是超越自我的幸福感

（二）小记者访谈

1、请大家谈一谈日常生活中，自己的兴趣、爱好？

2、这样的兴趣、爱好，是否影响了你的学习，分散了你的精力？ 资料：名人的生活

1、国家主席习近平在人民大会堂会见中外记者时，有记者问：“主席工作非常忙碌，很多人都很关心您的身体健康，能说说您是如何一直保持旺盛的工作精力吗？”习近平说：“至于我的身体，大家会看到，我有着充沛精力的。虽然我是一个基本没有节假日的人，但我有很多个人爱好，比如读书、游泳、爬山、足球、排球、篮球、网球、武术等。这些都使自己的身心能够放松，以保持旺盛的精力来对付繁重的工作。”

2、国内权威财经类媒体《中国经济周刊》发布的“中国改革开放30年经济百人榜”在人民大会堂举行。“杂交水稻之父”袁隆平获此殊荣。袁隆平在工作之余也有很多兴趣爱好：爱好体育，尤其擅长游泳；钟情音乐，小提琴拉得很好；他喜欢读书，这不仅丰富了他的生活，而且拓宽了学习领域、激发了他的创造力。课件: 高雅情趣的作用（1）高雅情趣有益于身心健康。

（2）高雅情趣有助于开发智力和激发创造力。

（3）高雅情趣改变精神面貌，有助于提高道德和文化修养，充实生活。视频资料：如果你是乐乐，你会选择这样的情趣吗？为什么？

庸俗情趣是平庸鄙俗，不高尚的情趣。

危害：会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。

（三）自我剖析

我们中学生身上还有哪些庸俗情趣呢？

（四）收获小篮子：

在今后的生活中，我们该拥有哪些高雅情趣，摒弃哪些庸俗情趣？

（五）、邀您共赏

在优美的音乐声中让我们再共同感受高雅情趣的魅力吧！

在音乐声中，教师寄语：同学们，没有情趣的生活不是生活，让我们用心去品味生活的多姿多彩，用眼睛发现生活中的美；让我们去体验生活的充实，分享生活的快乐，积极追求高雅情趣，陶冶自己高尚的情操，过富有品味的、文明、健康、快乐的生活，让我们的生命放射出夺目的光辉，让我们的人生之路更加精彩。

第五篇：《追求高雅生活情趣》教学设计

课题：追寻高雅的生活情趣

开课班级：七（5）开课时间：2014.12.15 开课教师：沈荣花

一、教学目标

（一）知识目标

1．知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。2．正确认识从众心理和好奇心。

3．知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。

（二）能力目标

1．自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。

2．运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。

（三）情感、态度、价值观目标

感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。

四、教学重点、难点

重点：引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。

难点：如何提升为高雅的生活情趣。

五、教法与学法设计

利用故事、活动创设教学情境，力争创设情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。突出学生的主体地位，面向全体学生，正视学生个性差异，因材施教。

教学中引导学生采用“体验式”的学习方法，激发学生好奇心和探究愿望。引导学生采用“合作式”学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力。引导学生采用“探究式”的学习方法，参与课堂教学的现场讨论活动，在积极主动愉快的气氛中去接受所学的知识

六、教时安排：1课时

七、教学过程

导入

以一张精美的电子贺卡为礼物送给学生引入课题，欣赏着美丽的画面和优美的音乐，使学生进入一种体验美丽且快乐的情境

进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？

那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。

二、追寻高雅生活情趣（板书）

（一）乐观幽默的生活态度（板书）（多媒体显示）

课件展示一些常见的行为：５个案例

学生判断哪些属于高雅的生活情趣，使学生对高雅情趣的理解由感性上升到理性

乐观、幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来快乐。所以乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件。

（多媒体显示）

美国发明家爱迪生就是一个善于以幽默来对待失败而不断进取的人。爱迪生在发明电灯的过程中，试验用作灯丝的材料，失败了1200多次，总是找不到一种能耐高温又经久耐用的好金属。这时有人对他说：“你已经失败1200多次了，还要试下去吗？” 爱迪生回驳道：“我的成就就是发现了1200种材料不适合做灯丝！”爱迪生就是以这种惊人的幽默力量，从失败中看到希望，在挫折中找到鼓舞。这是发明家百折不挠，硕果累累的诀窍。（学生阅读、思考、探究。）

幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，又是乐观开朗的一种表现形式。（多媒体显示）

课件展示个案中小李的旅游日记①②引出好奇、从众的心理

通过讨论的方式学会正确运用好奇和从众为起点来追求高雅的生活。创设学生熟悉的情境来达到理论教学的目的。

（二）、正当的兴趣爱好（板书）

（多媒体显示）讨论：好奇心强是好事吗？怎样全面地看待它？好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？

通过讨论，让学生明确认识到，对美好的新事物保持好奇心是应该鼓励的，但不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好，许多成就事业者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗。

高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体。但是，在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地“随大流”。“随大流”的现象在我们日常生活是司空见惯的，这种现象在心理学上叫做“从众现象”。从众现象在某些场合条件下有一定的积极意义，如：可以增强团体的凝聚力和战斗力。但它的消极作用也是显而易见的，它往往使人陷入盲从。这对个人和集体都无益。如看到别的同学吸烟，自己也吸；看到别的同学染红头发，自己也染；看到别人“为朋友两肋插刀”，自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现，也与培养高雅生活情趣相背离。因此，要从本质上认识它，在现实生活中，可以利用它的积极作用而注意克服它的消极作用。

我们要学会辨别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”。盲目从众，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康成长。

（三）丰富的文化生活（板书）

课件展示个案中喜欢摄影的小雅的资料及其一些摄影作品 通过欣赏小雅的一些相片来发现和观察生活中的美丽和快乐

如果我们要想成为情趣高雅的人，就要丰富自己的业余文化生活。生活是美好的，是充满七色阳光的。人们的情趣也应该是多种多样的。俗话说：“处处留心皆学问”。如：“有人讲究修身养性，不断陶冶自己的情操；有人喜好种花赏花，寸土之隅，可讴田园牧歌；有人喜好旅游，跋山涉水练胆识；有人喜好池旁垂钓可修性格之柔；有人闲暇之余喜好弈棋，操练着聪明的游戏、智慧的体操；有人喜好感受音乐、舞蹈的魅力；有人喜好集邮，方寸之内，可览五洲等等。这些既调节了生活，又获得了知识。所以，我们应该尽量从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。

鲁迅先生说过：“说到玩，自然好像有些不正经，但我们抄书写字太久了，谁也不免要休息眼，平常看一会儿窗外的天。假如有一幅挂在墙壁上的画，那岂不是更美好？”

所以，我们应该尽量从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。

（四）提升情趣，陶冶情操（板书）

课件展示“七子之歌之台湾”的环节

思考：“每当唱起或听到七子之歌时，你的心中会有什么样的情感？”

（学生讨论，教师归纳）在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操。就是在这种对美的追求和感悟中，我们陶冶自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。

教师：希望同学们积极的参加班级体、学校、国家组织的各种活动，这样我们的情趣就得到了提升，我们的情操也受到了陶冶。

八、课堂总结 回归整体

这节课，我们懂得了高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受；懂得了积极参加集体活动，但是不要盲目从众；乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的重要条件；善于将好奇转变为浓厚的兴趣，学会鉴别不同情趣，避免盲目从众；丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径；提升情趣，陶冶情趣。

青少年是国家和民族的未来，老师希望你们在生活实践中有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情操，提升自己的情操。做一名情趣高雅的人，将来为国家和民族做出更大贡献。

九、作业

课后通过合作方式办一份班级的生活情趣小报。

十、板书设计

二、追寻高雅生活情趣

1、乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件；

2、善于将好奇转变为浓厚的兴趣，学会鉴别不同情趣，避免盲目从众；

3、丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径；

4、提升情趣，陶冶情趣。

十一、教学反思

课程倡导关注感悟式学习，密切知识与生活的联系。因此在本堂课教学中本着“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，为调动学生学习积极性，通过情境创设、问题设置等引导学生去感悟、去思考，使“追寻高雅生活情趣”内化成学生自己的信念。同时通过学生喜闻乐见的形式如音乐、图片、幽默故事等，使知识趣味化，达到使学生在在轻松愉悦的氛围中学，在学中思，在思中悟的目的。每个环节设计都紧扣主题，突出一个“悟”字。

当然本课例中还存在许多不足之处，如设计的问题指向性太明确；没能很好抓住课堂生成给予，从学生精彩发言中给予更好的引导；对于初一学生，过于强调理论知识，应该少些文字多些情境，少些背书多些感悟等。