《多彩的课余生活》教学设计（大全5篇）

第一篇：《多彩的课余生活》教学设计

教学目标：

1．知识目标：：要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。

2．能力目标：学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。

3．情感目标：学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。

课前准备:

1．情境表演的角色安排，小剧本。

2．名人成材的故事。

教学过程:

一、才艺大展示

1.今天老师给大家带来一首关于《童年》的歌曲，播放歌曲《童年》。

2．“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。”你等待着下课、等待着放学，等待着周末吗？是，这是我们每一个孩子的心声。你在课余有着哪些兴趣爱好呢？投影仪展示学生参加业余生活的照片，学生简单介绍自己的兴趣爱好。也可让学生秀一秀。

3．大家的`课余生活如七色彩虹般丰富多彩。今天，我们就一起走进综合实践活动——《我的课余生活》。（板书课题：课余生活）

二、心理小天使

1．谁都希望自己能尽情享受自己的课余时间，让自己的童年快乐无比。可是，有位同学却遇到了让他非常烦恼的事情……

2．表演

3．小组合作学习：感到身心疲惫的某某来到了学校的心理咨询室，你们现在就是心理小天使，你们想说些什么？可结合书上的小故事或其他名人成才的故事，法律小博士的话等一些资料来说。分小组进行交流讨论。

4.集体交流

5.总结：通过刚才各心理小天使的分析，让我们更加清晰地认识到：学生的课余生活并不只是学习！学习也并不是一味地多做练习题。我们应该积极地培养自己的兴趣爱好，丰富自己的课余生活！

三、小小调查员

1．刚才的同学对自己的课余生活感到不满意，那你对自己的课余生活满意吗？填写调查表。

2．统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为两个层次：

（1）满意；（2）不满意。

3．那你一天中的课余时间是怎样安排的呢？请同桌互相采访并填写调查表。

4．分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。

5．这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不够合理？对课余生活的安排你有什么合理性的建议呢？

小结：课余生活不等于玩，合理的安排很重要，我们应该积极培养自己的兴趣爱好，自己做主规划设计课余生活，做到学习、休息、娱乐、锻炼有机结合。（板书补充课题：我做主）

四、小小设计师

1．今天，我们就来当一回小小设计师，设计设计自己的课余生活，让自己的课余生活更加丰富多彩，更加有意义。

2．俗话说“不打无准备之战”，为了让自己的设计能顺利通过老爸老妈那一关，我们应该注意什么？

3．教师总结设计要求：要合理安排时间，有益身心健康；内容可以丰富多彩，还要注意安全。（教师板书）课下学生以小组为单位设计一份特别的课余活动方案。

4．下节课各小组汇报，教师指导评价。评选“最佳设计方案”。学生修改自己的计划。

五、课堂总结

同学们，我们有自己选择休息、娱乐的权利和自由，合理安排自己的课余时间吧，使自己的生活丰富多彩，快乐而有意义！希望同学们将自己制定的特别的课余活动方案付诸实施。不过千万别忘了得到父母的允许哦！

板书：

课余生活我做主

合理安排 有益身心

丰富多彩 注意安全

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第二篇：小学作文：多彩的课余生活

多彩的课余生活

我课余的时候，非常喜欢骑单车。

有一天，我骑单车的时候碰到了殷浩中。他要和我一起骑单车比赛。一开始，我们互不相让，后来我骑车的速度变快了，他费尽力气也追不上我，他就要我骑慢点，于是我变得很慢，可是他一下子就追上了我，我突然骑得飞快，又赶上他了，可他用尽全身的力气也赶不上我，我得意极了。但是，当我得意的时候，他又赶上了我，我使劲追，终于追上了他，我一会儿站起来骑，一会儿趴下骑，气得殷浩中脸都红了。

骑完单车后，殷浩中问我：“你练了多久？”我回答说：“我练了一个月了！”他惊讶地说：“只练了一个月啊！”我点点头。这个时候妈妈叫我回家了------

我的课余生活真是丰富多彩呀！

第三篇：《多彩的生活情趣》教学设计

“学生良好学习习惯的培养策略探究”市级教学公开课

《多彩的生活情趣》教学设计

授课教师：章华锋（连江三中）授课地点：连江三中 初一（3）班

授课时间：2015年12月15日星期二上午 第三节 指导教师：张 健（福州教育学院）

一、教学目标

1、情感态度价值观目标：追求高雅情趣，抵制庸俗情趣；感受到培养自身文化底蕴的重要性。

2、过程与方法目标：提升分析概括能力和思考探究能力。

3、知识与技能目标：能够解释情趣与兴趣的关系；理解情趣有雅俗之分，能够辨别什么是高雅情趣，什么是低俗情趣；理解高雅情趣与低俗情趣在精神追求上的差异。

二、教学重难点

1、教学重点：辨识情趣的高雅与低俗，理解高雅情趣与低俗情趣在精神追求上的差异。

2、教学难点：解释情趣与兴趣的关系；理解文化底蕴和生活态度是影响情趣的重要因素。

三、学情分析

所授课学生是福州市连江县农村初中校学生，学困生面广，学生学习兴趣一般，知识面窄，学习能力弱，针对这一学情，在教学中设计多项团体游戏活动，激发学生学习兴趣，培养情趣，品味生活，感悟生命，引导培养学生乐观积极向上的生活态度。

有情趣的生活这一主题与学生平时的兴趣爱好密切关联，学生有话可说，有兴趣说。但对于情趣的产生、情趣与兴趣的关系、如何让自己追求高雅的情趣、为什么有人喜欢低俗情趣，这些问题是学生们没思考过的，然而，对这一系列问题的思考才是促使学生追求雅趣的关键。七年级学生处于由形象思维到抽象思维的过渡阶段，对于上述问题的思考还需要借助贴近生活的实际案例进行启发。

四、教学过程 导入新课：

1、活动一：游戏《心心相印》

（设计意图：激发学生对本课主题的好奇心与学习兴趣，并引出本课第一个关键词──兴趣）

2、活动二：“兴趣爱好大家谈”

（设计意图：说自己的兴趣爱好，切实贴近学生，让学生快速进入课堂。从这里切入第一个教学“学生良好学习习惯的培养策略探究”市级教学公开课

难点：兴趣与情趣的关系。学生在思考自身兴趣爱好的同时，体会什么是情趣以及情趣和兴趣的关系，有助于学生理解。）

3、活动三：情境探究——P72材料

（学生阅读、探究回答，得出情趣对生活的作用和意义）

设问过渡：所有的情趣都可以使我们的神经得以放松，疲劳得以解除吗？

4、活动四：情趣大碰撞

（1）通过老师自身课余活动的图片及浅谈感受和关于爱好对身心影响的实验结果的材料引导学生分析得出什么是高雅的情趣及情趣对人的3点益处。

（设计意图：现身说法培养学生积极的人生观和分析归纳能力，锻炼思维。）

（2）通过对一组低俗情趣的图片的设问引导学生分析：低俗情趣追求的是不健康的心理和短暂的不良的感官快乐。

（3）现场调查：网络游戏的影响，分析出低俗情趣的危害。

总结：情趣分雅俗，出示PPT知识结构图。并引导学生，面对有雅和俗的情趣，我们应该追求高雅的情趣。

（设计意图：将知识结构化，易于理解与记忆。）

5、活动五：讲述老师亲身经历的“大巴上的故事”：

在讲述完亲身故事后提问：面对同一种艺术形式，为什么不同的人会有不同的反映？学生围绕这一问题进行合作探究。

引导学生得出结论：一个人追寻的情趣是雅是俗，追溯其根源，不在于他追求什么形式的兴趣爱好，而在参与的人本身的文化底蕴。

（设计意图：属于拓展内容，同时是本课的另一个难点，为本课第二框题的学习作铺垫）

6、活动六：配乐朗诵——欣赏一篇小文章，品味生活之美。（设计意图：调动课堂气氛，给予学生直观的情趣的感受。）

7、课堂小结：知识梳理，知识点建构。

8、活动七：情感升华——团体跟唱歌曲《怒放的生命》

使学生感悟要学习文化知识，提高文化底蕴，提升个人涵养，品味生活，感悟人生，将生命之花怒放，让人生精彩。

五、教学板书

第四篇：多彩的生活情趣教学设计

《多彩的生活情趣》教学设计

一、教材分析

（一）本课的地位及作用：

本节课是人教版七年级上册第七课第一框的内容，体现课标：陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；养成良好的行为习惯。本框是本单元的重点内容，主要引导学生了解情趣的作用，认识和辨别高雅和庸俗情趣，明确高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害，为下一节《追寻高雅的生活情趣》打下良好的基础，在培养学生良好的心理品质方面也起到重要作用。

（二）教学目标： 知识目标：

1、知道情趣与兴趣的关系和情趣的作用。

2、了解生活中的情趣分为雅和俗并了解各自的作用。能力目标：

培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。情感、态度、价值观：

追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、健康的价值观与人生观。

（三）本课的重点和难点： 重点：

1、知道情趣与兴趣的关系和情趣的作用。

2、认识高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。难点：

学会辨别和区分情趣的雅与俗。

二、教法与学法

案例教学法、合作交流法、分析讨论法、。

三、学情分析

进入中学后，新课程、新知识增多，信息量也明显加大，为学生提供了许多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。但这些对于十二三岁的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。所以，学生特别需要关于情趣分析的知识。教学准备：

教师准备：收集有关资料、多媒体课件 学生准备：了解家人、朋友的生活情趣

四、教学流程 1.导入新课

你的兴趣爱好有哪些？在做自己感兴趣的事情时的感受是什么？ 【设计意图】激发学生思考的热情。2．探究新知，解决问题 知识点一

情趣源于兴趣

（1）学习案例：小明与小华是邻居······

学生阅读思考后回答老师提出的问题，什么是兴趣？什么是情趣？情趣与兴趣有什么关系？然后教师点评并并归纳情趣与兴趣的关系：情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣。同时情趣通过兴趣表现出来。

（2）议一议：阅读课本71页的材料：杨叶学习之余······ 小组讨论：你同意材料中哪位同学的说法，理由是什么?

学生通过讨论明确：中学生的主要任务是学习，但是并不意味着中学生就不需要兴趣爱好，因为培养兴趣爱好对中学生培养情趣、陶冶情操、追求高品质的生活很有帮助。我们要学会处理好完成学习任务与培养兴趣爱好的关系，绝不能因为培养兴趣爱好而耽误了学习，并且要有意识的培养对学习有益的兴趣爱好。

（3）引导学生阅读课本72页材料：驻岛水兵的情趣

学生阅读思考后回答提出的问题，然后教师点评并讲解情趣的作用。【设计意图】提高学生阅读水平和分析问题的能力。知识点二

情趣的雅与俗（1）慧眼识雅俗

课件出示一组图片，让学生分辨哪些是高雅的情趣哪些是庸俗的情趣。在学生懂的区分生活中易分辨的雅与俗情趣的基础上，深层次探讨：有些看似高雅的情趣在某种条件下就不在高雅了，举例说明。【设计意图】 通过这个活动提高学生辨别雅与俗的能力，培养学生用辩证的观点看问题。

（2）引导学生阅读课本74页材料：晶晶和丽丽·····

学生阅读思考后回答提出的问题，然后教师点评并并归纳高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。

【设计意图】通过两个人不同情趣的对比，学生比较得出高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。

3、课堂巩固练习明辨是非

（1）情趣是以兴趣为基础而产生的。（）（2）情趣对于我们的生活没有影响。（）

（3）中学生的主要任务是学习课堂知识，把时间花在培养兴趣爱好上，会分散学习的精力。（）（4）并非所有的情趣都是有益的。（）

1．不少人喜欢养花，开始时可能是出于兴趣，但随着时间的推移，发现养花可以使人的心境变得平和，消除烦恼。养花就变成了一种享受、一种情趣。这充分说明()• A．情趣和兴趣没有任何关系 B．对任何事物的兴趣都可能发展成为高雅情趣

• C．情趣就是能消除不良情绪的兴趣 D．情趣是以兴趣为基础产生的，两者紧密相连

2.2010年7月2日，长宁法院对一起父子抢劫案进行了审理。小杰的父亲长期沉迷于赌博，不出几年便把自己亲手创建的工厂输光了，在身无分文的情况下，竟然带着未成年的儿子抢劫出租车司机。这说明（）

• A.庸俗的情趣害己、害人、害社会 B.高雅的情趣对个人的发展有促进作用

• C.庸俗情趣导致人的道德水平低下 D.庸俗的情趣必定使人走上违法犯罪的道路

3.袁隆平在工作之余，经常听音乐，看书，打球，以此来调节自己，从而以饱满的精神更好地投入到以后的工作中。这说明（）①高雅的情趣有助于事业的成功 ②高雅的情趣有利于身心健康 ③高雅的情趣会使人成为科学家 ④高雅的情趣是取得事业成功的主要途径

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

4.高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，这是因为，高雅的生活情趣（）

• ①能使人感受到生活的美好和人间的真情 ②能够医治好个人身体和心理的各种疾病 ③使人的身心经常处在愉快之中，较快摆脱不良情绪 ④可以缓解身体的不适，有助于疾病的恢复

• A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

【设计意图】通过练习巩固所学内容

4、课堂小结

教师寄语：只要我们用眼观察，用心感受，用笔描述，生活处处有情趣，我们要自觉培养高雅情趣，坚决抵制庸俗情趣。

5、布置作业：（1）完成本课练习册上的习题。（2）思考自己如何培养高雅情趣。【设计意图】在巩固本节课所学知识的基础上，为下节课的学习打下基础。板书设计：

多彩的生活情趣

一、情趣源于兴趣

1、情趣的内含

2、情趣与兴趣的关系

3、情趣的作用

二、情趣的雅与俗

1、区分情趣的雅与俗

2、高雅情趣的作用

3、庸俗情趣的危害

【设计意图】我采用分列式的板书，层层递进，展开教学，帮助学生理解教材

第五篇：多彩的生活教学活动设计

三年级

第一讲

多彩的生活

教学设计

教学目标：

1、亲自体验游戏过程，培养学生的观察能力，通过大胆想象，让学生能够说出一段完整的话，并指导学生用上一些好词好句。

2、通过观察游戏中人物的动作、表情、神态，表达自己的真实感受。

教学重点

1，如何把一件事写清楚写具体，注意写事的六要素 2，在游戏的过程中学会抓住某一精彩瞬间进行详细描写。教学难点

能够在游戏的过程中加入动作、语言以及神态描写。

教学过程

聊天导入：“同学们，在你们的课余生活中都做哪些有趣的事呢？”

（一）、激趣引入。

师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“对着干”（板书：对着干），一听说做游戏，你们一定很高兴，那么这节课中就要看谁是反应最快的了。

（二）出示内容对着干的规则。

师：大家都做过游戏，知道做游戏前都有一定的规则，那么今天我们这个游戏的规则是什么呢？一起来看看吧。

出示游戏规则：老师说“起立”，你们就坐下；老师说“坐正”，你们就东倒西歪；老师说“立正”，你就稍息；老师说“举手”，你们就抬腿„„总之，老师说什么，都要与老师对着干。做错与反应慢的就淘汰出局。

（三）说一说。

师：同学们要一边玩游戏，一边认真观察。谁来说说，我们应该留心观察什么？ 游戏的过程。观察游戏中人物的动作。还有表情。还有神态。

（四）比赛开始

(1)刚才的比赛时，教室里的气氛是个什么样子？

(游戏前期待——游戏中紧张、轻松自如——游戏后开心、失落)⑵ 你觉得哪个环节最有趣或最惊险？你当时有什么心理活动？

引导学生说一说游戏过程中，看到的、听到的、想到的。同时老师板书：语言、动作、神态、心理描写。心理描写尤其要引导到位：想一想，你自己心里怎么样？（学生会说出很多，如我的心像小兔子在跳；我的心像十五个吊桶打水----七上八下；我的心都跳到嗓子眼了等等。）⑶ 你留心观察了哪个表现突出的同学？请你抓住他的动作与表情细致地描述一下。(学生自由的说一说，然后师加以点评)师：游戏过程中我们可以抓住人物的语言、动作、神态、心理描写来写，就能写得很生动。

【设计意图】边玩边说中慢慢渗透写作要注意的要素，使学生更容易接受新知识。

从而也照应了学玩相结合的理念。

（五）习作总结

师：游戏结束了，请你静一静，想一想在这个游戏中怎样才能不出错？（沉着、冷静、仔细听、认真做等）

师小结：同学们我们的课余生活是丰富多彩的，今天这届课，我们选取了课余中一个有趣的游戏，当然还有很多，那么选择你课余生活中你最拿手的写下来吧。

师：我们共同经历了这个游戏，愿意把它写下来吗？让老师助你一臂之力。

习作指导

开头

1、总述式

我的课余生活丰富多彩。跳舞、画画、打羽毛球、写毛笔字、看课外书我都喜欢，课余我最喜欢„„。

2、从对游戏的喜爱入手

我们班最喜欢在课间玩游戏，一玩起来就忘记了一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——对着干。中间

1，把游戏过程介绍清楚：注意叙事的六要素。

2，抓典型，写好同学们的表情。写气氛，游戏场面如何激烈。结尾

1、首尾呼应：丰富多彩的课余生活，给我了很多快乐，让我学到很多知识，希望你也有和我一样的课余生活！

2、点出游戏的意义和作用：“对着干”游戏不但有趣，还能锻炼我们的反应速度呢！我真喜欢玩这个有趣的游戏！