人美版书法五年级上册教学设计

第一篇：人美版书法五年级上册教学设计

人美版书法五年级上册

第一课《立刀旁》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握立刀旁的形态特征及其写法。练习书写含有立刀旁的汉字。2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握立刀旁的形态和书写要领。教学难点：

掌握立刀旁的笔画间的搭配关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。

《书法歌》 头要正，背挺直，肩放平，脚平放，三个一，手中空，学书法，写好字，中华文化传下去！2.探究新知：（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2）学习立刀旁的写法。

第一． 原碑“利”字，认真观察。第二． 认真分析米字格中的利字。

在米字格里，立刀旁如何占位，两竖的起笔形态有何不同。竖钩如何出锋。

第三． 教师示范立刀旁。

强调行笔过程：起笔----行笔----收笔。提醒立刀旁的宽窄、笔画的长短。

第四． 学生练习立刀旁。在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

（1）观察分析第三页例字。（2）临摹例字。

（3）教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动： 7.趣味笔墨游戏活动： 用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。附儿歌：

《从小学书法》

扬我中国风，从小学书法，一点一画见精神，一字一句展风采。

临过千张帖，狼毫就听话，蘸完两缸水，功夫就到家。

扬我中国风，练字学书法，一草一楷写文明，一诗一文润中华。

要让墨更香，用心采百花，大地铺宣纸，高山做笔架。

我是学生像白纸，肚里有墨天地更大，我是学生像朝阳，胸有蓝图挥洒天下。

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第二课《斤字旁》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握斤字旁的形态特征及其写法。练习书写含有斤字旁的汉字。2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握斤字旁的形态和书写要领。教学难点：

掌握斤字旁各笔画的长短平斜及笔画组合要领。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（2）学习斤字旁的写法。第一、原碑“新”字，认真观察。第二、认真分析米字格中的新字。

在米字格里，斤字旁占位比例，平撇和竖撇形状如何。横画写多长，竖笔如何起笔收笔。第三、教师示范斤字旁。

强调行笔过程：起笔----行笔----收笔。提醒斤字旁的占位比例、笔画的长短。第四、学生练习斤字旁。

在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第5页例字。临摹例字。教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动。7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。附儿歌：

《从小学书法》

扬我中国风，从小学书法，一点一画见精神，一字一句展风采。

临过千张帖，狼毫就听话，蘸完两缸水，功夫就到家。

扬我中国风，练字学书法，一草一楷写文明，一诗一文润中华。

要让墨更香，用心采百花，大地铺宣纸，高山做笔架。

我是学生像白纸，肚里有墨天地更大，我是学生像朝阳，胸有蓝图挥洒天下。

附《课堂小知识》： 课堂小知识：

上课时，用品齐，安静听，仔细看，勤练习，比进步，爱整洁，讲文明。人美版书法五年级上册

第三课《反文旁》教学设计 峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握反文旁的形态特征及其写法。练习书写含有反文旁的汉字。2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握反文旁的形态和书写要领。教学难点：

掌握反文旁笔画组合要领。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（2）学习反文旁的写法。第一、原碑“改”字，认真观察。第二、认真分析米字格中的改字。

在米字格里，反文旁占位比例如何，撇捺长短如何，外轮廓是什么形状？

第三、教师示范反文旁。提醒反文旁的占位比例一半。第四、学生练习反文旁。

在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

学习第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第8页例字。

临摹例字改、激、效。（在书写用纸上双钩后再写。）教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：（1）自评与互评

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动。7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习画斜线条（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。人美版书法五年级上册

第四课《右耳旁》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握右耳旁的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握右耳旁的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握右耳旁笔画的搭配关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（2）学习右耳旁的写法。原碑文“郡”字，认真观察。米字格“郡”字，认真分析

在米字格里，从哪起笔（横撇弯钩）先写哪画，最后写哪个笔画（垂露竖）。教师示范右耳旁写法。学生练习写右耳旁。

在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

（1）观察分析12页例字。（2）临摹12页例字。双钩后再写。（3）教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动。7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习画柳树枝叶（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。教学反思：

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第五课《页字旁 欠字旁》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握页字旁和欠字旁的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握页字旁和欠字旁的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握页字旁欠字旁中各笔画的搭配关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（2）学习页字旁和欠字旁写法。原碑文“颂”字，米字格“颂”字，观察分析 原碑文“欲”字，米字格“欲”字，观察分析。教师示范“颂”字和“欲”字写法。学生练习写页字旁和欠字旁。

在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析16页例字。临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动。7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习画菊花花头（中锋勾勒）。8.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。教学反思：

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第六课《月字旁 力字旁》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握月字旁和力字旁的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握月字旁和力字旁的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握月字旁和力字旁中各笔画的搭配。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣赏引入。

（2）学习月字旁和力字旁写法。

原碑文“期”字，米字格“期”字，观察分析月字旁写法。原碑文“勃”字，米字格“勃”字，观察分析力字旁写法。教师示范“期”字和“勃”字写法。学生练习写月字旁和力字旁。

在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析19页例字。临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动。7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习画菊花花头（中锋勾勒）。8.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。教学反思：

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第七课《寸字旁 戈字旁》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握寸字旁和戈字旁的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握寸字旁和戈字旁的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握汉字结构的收放关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣赏引入。

（2）学习寸字旁和戈字旁写法。

原碑文“尉”字，米字格“尉”字，观察分析寸字旁写法。原碑文“成”字，米字格“成”字，观察分析戈字旁写法。教师示范“尉”字和“成”字写法。学生练习写寸字旁和戈字旁。

在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第三节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析23页例字。临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动。7.趣味笔墨游戏活动：

练习侧锋用笔。画山坡、画草地。8.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。教学反思：

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第八课《口字旁 见字旁》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握口字旁和见字旁的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握口字旁和见字旁的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握口子旁和见字旁与字的左边部分之间的关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣赏引入。

（2）学习口字旁和见字旁写法。

原碑文“加”字，米字格“加”字，观察分析口字旁写法。原碑文“视”字，米字格“视”字，观察分析见字旁写法。教师示范“加”字和“视”字写法。学生练习写口字旁和见字旁。

在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第三节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

观察分析25页例字加、视、观。临摹例字。双钩后再写。

教师注意巡视，纠正书写姿势，个别指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动。7.趣味笔墨游戏活动：

练习画吹泡泡。（中锋用笔画各种圆形）8.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。教学反思：

人美版书法五年级上册

第九课《心字底》教学设计 峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握心字底的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握心字底的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握心字底各笔画之间的关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣赏引入。（2）学习心字底写法。

原碑文“思”字，米字格“思”字，观察分析心字底写法。宽、扁。

教师示范心字底写法。示范思字写法。学生练习写心字底。

在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第1-3节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

观察分析33页例字。（思、忘、愈）临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动： 练习散锋用笔。画流水、波纹。7.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）收拾整理书写材料。教学反思：

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第十课《皿字底》教学设计 峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握皿字底的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握皿字底的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握皿字底各笔画之间的组合关系及其与字上面部分的和谐搭配。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣赏引入。（2）学习皿字底写法。皿的含义。

原碑文“孟”字，米字格“孟”字，观察分析，学习皿字底写法。近似梯形。教师示范皿字底写法、孟字写法。学生练习写皿字底。

在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第1-3节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

观察分析37页例字。（孟、盖、监）临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视，进行个别指导。5.展示与评价活动：（1）自评与互评。

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动： 练习散锋用笔。画流水、波纹。7.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）收拾整理书写材料。教学反思：

人美版书法五年级上册

第十一课《木字底、四点底》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握木字底和四点底的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握木字底和四点底的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握木字底和四点底各笔画之间及其与字上面部分的组合规律。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣赏引入。

（2）学习木字底和四点底写法。

原碑文“架”字，米字格“架”字，观察分析，学习木字底写法 原碑文“無”字，米字格“無”字，观察分析，学习四点底写法。教师示范木字底写法、架字写法。教师示范四点底写法、無字写法。学生练习写木字底、四点底。

在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第1-3节，跟着教师做两遍。4.书写实践活动：

观察分析39页例字。（架、無、照）临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视，进行个别指导。5.展示与评价活动：（1）自评与互评。

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动： 画荷叶。添画荷花花苞。7.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）收拾整理书写材料。教学反思：

人美版书法五年级上册

第十二课《日字底、口字底》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握日字底和口字底的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握日字底和口字底的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握日字底和口字底与字上面部分之间的关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣赏引入。

（2）学习日字底和口字底写法。

原碑文“昔”字，米字格“昔”字，观察分析，学习日字底写法 原碑文“名”字，米字格“名”字，观察分析，学习口字底写法。教师示范日字底写法（窄而高），“昔”字写法。教师示范口字底写法（宽而扁）、“名”字写法。学生练习写日字底、口字底。

在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第1-3节，跟着教师做两遍。4.书写实践活动：

观察分析43、44页例字。（昔、名、善）临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视，进行个别指导。5.展示与评价活动：（1）自评与互评。

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动： 画荷叶。添画荷花花苞。7.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）收拾整理书写材料。教学反思：

人美版书法五年级上册

第十三课《土字底、王字底》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握土字底和王字底的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握土字底和王字底的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握土字底和王字底在字中的位置关系及笔画组合规律。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣赏引入。

（2）学习土字底和王字底写法。

原碑文“至”字，米字格“至”字，观察分析，学习土字底写法 原碑文“皇”字，米字格“皇”字，观察分析，学习王字底写法。教师示范土字底写法，“至”字写法。教师示范王字底写法、“皇”字写法。学生练习写土字底、王字底。

在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第1-3节，跟着教师做两遍。4.书写实践活动：

观察分析46、47页例字。（至、皇、聖）临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视，进行个别指导。5.展示与评价活动：（1）自评与互评。

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：随意想象画。7.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）收拾整理书写材料。教学反思：

人美版书法五年级上册

第十四课《走之旁、建之旁》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握走之旁和建之旁的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握走之旁和建之旁的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握走之旁和建之旁在字中的位置关系及笔画组合规律。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）教师作品欣赏引入。（2）学习走之旁和建之旁写法。

原碑文“道”字，米字格“道”字，观察分析，学习走之旁写法 原碑文“延”字，米字格“延”字，观察分析，学习建之旁写法。教师示范走之旁写法，“道”字写法。教师示范建之旁写法、“延”字写法。学生练习写走之旁、建之旁写法。在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第1-3节，跟着教师做两遍。4.书写实践活动：

观察分析49、50页例字。（道、延、）临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视，进行个别指导。5.展示与评价活动：（1）自评与互评。

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：随意想象画。7.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）收拾整理书写材料。教学反思：

人美版书法五年级上册

第十五课《月字底、贝字底》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握月字底和贝字底的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握月字底和贝字底的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握月字底和贝字底在字中的位置关系及笔画组合规律。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）学生作品欣赏引入。（2）学习月字底和贝字底写法。

原碑文“青”字，米字格“青”字，观察分析，学习月字底写法 原碑文“质”字，米字格“质”字，观察分析，学习贝字底写法。教师示范月字底写法，“青”字写法。教师示范贝字底写法、“质”字写法。学生练习写月字底、贝字底写法。在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第1-3节，跟着教师做两遍。4.书写实践活动：

观察分析54、55页例字。（青、质繁体、宝繁体）临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视，进行个别指导。5.展示与评价活动：（1）自评与互评。

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：随意想象画。7.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）收拾整理书写材料。教学反思：

人美版书法五年级上册

第十六课《儿字底、系字底》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握儿字底和系字底的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握儿字底和系字底的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握儿字底和系字底在字中的位置关系及笔画组合规律。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）学生作品欣赏引入。（2）学习儿字底和系字底写法。

原碑文“克”字，米字格“克”字，观察分析，学习儿字底写法 原碑文“繁”字，米字格“繁”字，观察分析，学习系字底写法。教师示范儿字底写法，“克”字写法。教师示范系字底写法、“繁”字写法。学生练习写儿字底、系字底写法。在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第1-3节，跟着教师做两遍。4.书写实践活动：

观察分析57、58、59页例字。（克、繁、萦）临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视，进行个别指导。5.展示与评价活动：（1）自评与互评。

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：随意想象画。7.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）收拾整理书写材料。教学反思：

第二篇：小学五年级上册书法教学设计

小学五年级上册《书 法》 教 学 设 计 第一课时

【教学内容】：第1课 人字头 【教学目标】：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“人字头”的特点。

2、学习写含有“人字头”的：舍、念、会、命，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。【教学重点】：学会正确书写“人字头”。【教学难点】：人字头在不同例字中的美观协调。【教学过程】：

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

2、欣赏教材第1页“人字头”，并回答问题：观察撇与捺有什么不同。

3、学习撇的写法。教材第1页。

4、学习撇的应用。

（1）对例字进行分析：撇在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：舍、念、会、命。（3）学生练习。老师巡回指导。教材第3页：我先试试。

四、讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

五、小结

本节课有哪些收获？ 第二课时

【教学内容】：第2课 宝盖头 【教学目标】：

1、认识“宝盖头”的结构特点。

2、学会：塞、宫、容、究的书写方法。

3、练习书写带有“宝盖头”的几个字。

4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教学重点】： 宝盖头的写法。

【教学难点】： 如何做到比例协调。【教学过程】：

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习撇的写法。2、板书课题。

3、学生自学，了解本课的学习内容：宝盖头的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“宝盖头”。1． 出示小黑板，看看不同的宝盖头。2． 读教材第四页，体会各自形态特点。3． 师范写。4． 生说说运笔特点。5． 师领生写，边写边说要点。6． 评议病笔。.评议学生作品。

8.指名上台写，集体评议。（1）生练写。（2）互相评议。

三、毛笔字书写指导。1． 带有“宝盖头”的字。

（1）出示小黑板：塞、宫、容、究。（2）观察这4个字的共同特点。（3）师范写“塞”，生观察师的运笔方法。（4）生练写“塞”。（5）集体评议。（6）同样方法生练写“宫、容、究”。

四、优秀作品展评。第三课时

【教学内容】：第3课 常字头 【教学目标】：

1、学会常字头的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。

2、通过学习常字头在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。

3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。【教学重点】：

常字头及例字的写法。【教学难点】： 书写规律和组合原理。【教学过程】：

一、导入

上节课我们学习了宝盖头，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）

今天，我们学习常字头，看看这个笔画又有什么特点呢？

二、新授课。

1、板书：常字头。

2、学习用笔。

（1）读教材第7页，找出不同的特点与它们之间的关系。（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？

3、书空练习三遍。

4、师示范常字头的写法。

5、学生练习。

三、学习常字头在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“常”、“堂”、“当”、“尝”的写法。（1）出示 “常”字，学生观察怎样组合的？（2）师小结。并出示病字，进行比较。

（3）出示“堂”、“当”、“尝”字，学生观察写法。师出示病字进行比较。（4）师示范。（5）学生练习。

四、应用练习。

1、同桌讨论，课本中例字里的常字头有什么密切的关系？又是怎样 与其它笔画组合搭配的？

2、师小结。

3、学生练写例字。

4、四位学生上来板书，各写一个字。

5、讲评。

五、小结。第四课时

【教学内容】：第4课 春字头 【教学目标】：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“春字头”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】： 春字头的书写方法。【教学难点】： 上下结构，和谐统一。【教学过程】：

一、导入：

1、复习上节课的主要内容。

2、板书课题。二、新授：

（一）讲解“春字头”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“春字头”有什么特点。学生分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。

5、指名说春字头怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写春字头，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带春字头的字。

1、出示范字：泰、奏、奉、春。

2、带领学生分析书写要领。

3、教师演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结： 本节课的主要内容。第五课时

【教学内容】：第5课 雨字头 【教学目标】：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“雨字头”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：

雨字头的写法及注意事项。【教学难点】：

上下部件和谐，结构严谨。【教学过程】：

一、导入： 复习上节课的主要内容。板书课题。二、新授：

（一）讲解“雨字头”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解： 教材第13页。

5、指名说一说雨字头怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带雨字头的字。

1、出示范字：灵、露、霄、雪、云。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结： 第六课时

【教学内容】：第6课 草字头 【教学目标】：

1、让学生掌握草字头的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。

2、能在运笔过程中体会折锋。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】： 草字头的书写要领。【教学难点】: 掌握草字头的变化规律。【教学过程】：

一、组织教学，稳定情绪。

二、欣赏学生作业。

师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

（一）带有草字头特点：

1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（草字头）写法谁还记得？

生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、师：带有草字头的字。请仔细 观察其 特点。生观察，师同时板书课题。师：谁把你观察到的特点说给大家听听？ 生展示：（教材第16页）

（二）草字头的写法 教材第16页第1、2段。生试总结

2、师：哪位同学试着总结一下草字头的写法? 生试总结

3、教师示范：摹、黄、万、等。

4、学生练习

师：静下心来，用毛笔写1个草字头。你还可以参照书中的运笔过程 写字。生动笔写。

5、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？

生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）

（三）草字头在字中的不同

1、师：老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了草字头的写法，现在我们来研究一下它们在字中的变化。出示：教材第16页。芳、笔、臧、草。

师：请同学们观察草字头在这几个字中书写时有什么不同？ 生观察并汇报。

2、师：草字头在字中之所以发生这样的变化，就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了草字头的变化。

3、师：请同学们用毛笔把这几个字写一写，体会一下整个字的写法以及草字头在字中的变化。生毛笔练习“摹、黄、万、等”。

四、实践练习

1、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中16页四位书法家的这几个字，（摹、黄、万、等）草字头画有什么不同？这几个字的整体形状一样吗？（不一样）

2、学生练习书写，师巡视，纠正坐姿及执笔姿势。

3、纠错。

4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）

五、课堂小结

第七课时

【教学内容】：第7课 竹字头 【教学目标】：

1、掌握竹字头笔画的形态和位置。

2、了解竹字头笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。

3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。【教学重点】：

学生写出的竹字头能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。【教学过程】：

一、导入

1． 复习竹字头的写法。2． 检查学生握笔姿势及坐姿。3． 板书课题：竹字头。

4． 学生自学，了解本课的学习内容。

二、了解竹字头基本形态。1． 出示小黑板，看看有何不同？ 2． 认识竹字头，体会各自形态特点。3． 师范写竹字头例字“篆、簪、檐”。4． 生说说运笔特点。

5． 师领生写，边写边说要点。评议。6． 评议学生作品，注意重心平稳。7． 指名上台写，集体评议。生练写.互相评议。

三、毛笔字书写指导 1． 竹字头的字。出示小黑板：篆、簪、檐。教材第19页。

师范写“篆”，生观察师的运笔方法。生练写“篆”

集体评议：运笔方法、间架结构。同样方法生练写“簪、檐”。

四、优秀作品展评

第八课时

【教学内容】：第8课 爪字头 【教学目标】：

1、了解爪字头的结构特征及书写要领。

2、掌握“受、爰”的书写方法。

3、培养学生的审美能力与书法创作能力。【教学重点】：

“爪字头”及例字的书写方法。【教学难点】： 点画灵动，结构紧致。【教学过程】：

一、导入

1、同学们，你们知道我们学习书法的目的是什么吗?

2、背“写字歌”，强调书写双姿。

3、板书课题。

二、出示“受、爰”。

三、学习书写“受、爰”。

1、找出“受、爰”的结构特点： 教材22页。

2、学生练习书写，教师巡回指导。

四、学生练习书写。

1、学生展示作品。

2、集体评议。

六、教师小结。学生谈收获。

第九课时

【教学内容】：第9课 综合练习----萬象更新 【教学目标】：

1、了解“萬象更新”的出处和含义。

2、学会四字书法作品的章法布局及书写要领。

3、培养学生仔细观察的好习惯。

4、训练学生的整体协调能力、审美情趣。【教学重点】：

了解四字书法作品的章法布局及书写要领。【教学难点】：

处理好作品各部分的关系，风格协调同一。【教学过程】：

一、复习导入

1、复习写字姿势歌。

2、板书课题。

二、教学“萬象更新”

1、指名读教材中关于“萬象更新”的书写分析。教材25页

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

五、小结。这节课你有什么收获吗？

六、作业设计： 认真写一写“每日一得”中的字。教材26页。第十课时

【教学内容】：第10课 口字底 【教学目标】：

1、掌握口字底的书写要领。

2、懂得口字底例字：言、咨、启的书写技巧。

3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。【教学重点】： 口字底的书写要领。【教学难点】：

认识不同口字底字的变化规律。【教学过程】：

一、复习导入

1、复习万象更新的书写要领。

2、今天我们接着学习口字底，板书课题。

二、教学“口字底”

1、指名读教材中关于口字底的书写分析。教材27页。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“口字底”的字

1、师范写：言、咨、启。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“口字底”的字有哪些不同特点？ 教材27页。

2、看一看不同时期“口字底”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“郑燮”的资料。教材28页。

4、试给书中的“天、不、士”补上“口字底”。教材29页。

五、小结：

本节课你有什么收获吗？

六、作业： 认真写一写“每日一得”中的字。教材29页。第十一课时

【教学内容】：第11课 木字底 【教学目标】：

1、掌握木字底的书写要领。

2、懂得木字底与上边部件的揖让和穿插关系。

3、了解不同书法家笔下的木字底的结构特点。

4、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】： 木字底的书写要领。【教学难点】：

掌握木字底与上面部件的巧妙搭配关系。【教学过程】：

一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习书写木字底。

1、指名读书中关于木字底的写法。教材30页1、2段。

2、师范写木字底。

3、学生练习书写。

4、小组欣赏，评议更正。

（二）学写带木字底偏旁的字

1、出示例字：乐、架、蕖。教材30页。

2、指导观察分析，并说出书写要领。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“木字底”的字有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“木字底”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“桂馥”的资料。教材31页。

4、我先试试。教材31页。

五、小结：

本节课你有哪些收获？ 第十二课时

【教学内容】：第12课 土字底、王字底 【教学目标】：

1、掌握土字底、王字底的书写要领。

2、了解不同书法家笔下的王字底、王字底的结构特点。

3、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】：

土字底、王字底的书写要领。【教学难点】：

横画在土字底、王字底例字中的变化规律。【教学过程】：

一、复习导入

1、复习木字底的书写要领。

2、今天我们接着学习土字底、王字底，板书课题。

二、教学“土字底、王字底”

1、学生自由读教材中的书写分析。教材33页。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“土字底、王字底”的字

1、师范写：塗、呈、皇、堂。教材33页。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“土字底、王字底”的字结构有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“土字底、王字底”字的写法。

3、阅读古代著名书法家———铁保的简介。教材34页。

4、试给书中的“小、其”补上“土字底”。

五、小结：

本节课你有什么收获吗？

六、作业设计： 认真写一写“每日一得”中的字。教材35页。第十三课时

【教学内容】：第13课 皿字底 【教学目标】：

1、掌握皿字底的书写要领。

2、明确皿字底上边的笔画和部件要善于穿插。

3、了解不同书法家笔下的皿字底的结构特点。

4、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】： 皿字底的书写要领。【教学难点】：

皿字底与上部结构的高矮比例关系。【教学过程】：

一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品。

二、新授。

（一）学习书写皿字底。

1、指名读书中的写法要领。教材36页

2、师范写。

3、学生练习书写。

4、小组欣赏，评议更正。

（二）练习书写皿字底的字

1、出示例字：孟、益、盖。教材36页。

2、指导学生观察分析，并说出书写要领。

3、教师范写例字。

4、学生练写一遍，教师巡回指导。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、以小组为单位推选一位小书法家。

2、集体欣赏作品。

3、欣赏评议——民主选出。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“皿字底”的字有哪些不同的结构特点？

2、看一看不同时期“皿字底”的写法。

3、阅读古代著名书法家“邓石如”的资料。教材37页。

4、我先试试。教材37页。

五、小结：

本节课你有哪些收获？ 第十四课时

【教学内容】：第14课 巾字底 【教学目标】：

1、掌握巾字底的书写要领。

2、了解不同书法家笔下的巾字底的结构特点。

3、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】： 巾字底的书写要领。【教学难点】：

写好带有“巾字底”的例字。【教学过程】：

一、欣赏作品，激发兴趣。

1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出，请欣赏历代书法名家的作品。

2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。

3、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习巾字底，希望同学们好 好表现，展示出自己的才华。

二、教学“巾字底”

1、学生自由读教材中的书写要领分析。教材39页。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“巾字底”的字

1、师范写：帝、带、布。教材39页。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“巾字底”的字结构有哪些不同特点？

2、欣赏不同时期“巾字底”的写法。

3、阅读古代著名书法家———“伊秉绶”的简介。教材40页。

4、我先试试。教材41页。

五、小结：

本节课你有什么收获吗？

六、作业： 认真书写“每日一得”中的字。教材41页。第十五课时

【教学内容】：第15课 贝字底 【教学目标】：

1、学生熟练掌握贝字底的书写要领。

2、懂得贝字底与上边部件的穿插关系。

3、了解不同书法家笔下的贝字底的结构特点。

4、继续了解文字书法历史和古代著名书法家。【教学重点】： 贝字底的书写要领。【教学难点】：

写好贝字底及相关例字。【教学过程】：

一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品。

二、新授。

（一）学习书写“贝字底”。

1、指名读书中的写法要领。教材42页。

2、师范写。

3、学生练习书写，教师巡回指导。

4、小组欣赏，评议更正。

（二）练习书写带贝字底的字

1、出示例字：资、寳、贤、實。教材42页。

2、指导学生观察分析，并说出书写要领。

3、教师范写例字。资 寳 贤 實

4、学生练写一遍，教师巡回指导。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习书写，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、以小组为单位推选一位小书法家。

2、欣赏评议——民主选出。

3、集体欣赏作品。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“贝字底”的字有哪些不同的结构特点？

2、欣赏不同时期“贝字底”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“何绍基”的简介。教材43页。

4、我先试试。教材43页。贡、贵。

五、小结：

第十六课时

【教学内容】：第16课 心字底 【教学目标】：

1、掌握心字底的书写要领。

2、了解不同书法家笔下的心字底的结构特点。

3、继续了解文字书法历史和古代著名书法家。【教学重点】： 心字底的书写要领。【教学难点】： 写好心字底及例字。【教学过程】：

一、复习导入

1、复习贝字底的书写要领。

2、今天我们接着学习心字底，板书课题。

二、教学“心字底”

1、学生自由读教材中的书写要领分析。教材45页。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“心字底”的字

1、师范写：志、息、思、忠。教材45页。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的心字底的字结构有哪些不同特点？ 教材45页。

2、欣赏不同时期“心字底”的写法。

3、阅读古代著名书法家———赵之谦的简介。教材46页。

4、我先试试。教材47页。

五、小结：

本节课你有什么收获？

六、作业： 认真书写“每日一得”中的字。教材47页。第十七课时

【教学内容】：第17课 四点底 【教学目标】：

1、了解四点底及相关汉字用笔、结构要领。

2、学会“無、然、燕、照”的书写技巧。

3、培养学生良好的书写习惯和写字兴趣。【教学重点】：

掌握四点底上下部分的穿插组合规律。【教学难点】： 写好四点底及相关例字。【教学过程】：

一、读教材48—50页。感知教材“四点底”。

二、读帖感悟。

1、结合范写，指导观察“四点底”的特点。無

教材48页1段。

2、结合范写，指导观察带有“四点底”例字的特点。教材48页。無 然 燕 赵

二、学生练习。

三、品评提高。

1、同桌互评。提醒注意重要笔法。

2、小组点评。提醒找出共同问题。

3、老师抽评。

四、拓展延伸。

1、补写字底。教材50页。杰 煮 熟

2、迁移毛笔字技巧，写好课后钢笔字。教材50页。我先试试。第十八课时

【教学内容】：第18课 综合练习—實事求是 【教学目标】：

1、了解“實事求是”的出处和含义。

2、学会四字书法作品的章法布局及书写要领。

3、通过书写集字练习，培养学生的整体意识、审美能力。【教学重点】： 了解四字书法作品的章法布局。【教学难点】；

处理好作品各部分的关系，整个作品风格协调同一。【教学过程】：

一、自主阅读教材51—52页，感知教材内容。

二、“實事求是”出处和释义。教材51页第一段。

三、单字书写提示。教材51页。實 事 求 是

四、整幅书写提示。教材51页。

1、“實”、“事”，笔画多、字形长，要注意不要写得太瘦长。

2、“求”笔画相对少，要写得舒展些。

3、“是”要注意造型稳定，不要歪斜。

五、书写规格建议。

可以写成1x4的横幅，或者竖幅，也可以写成斗方。

第三篇：人美版书法六年级上册教学设计

人美版书法六年级上册

第一课《独体字一》教学设计

教学目标：

1.掌握理解形体方正的独体字结构特征。体验独体字结构平稳的处理方法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

把握形体方正的独体字形态特征。教学难点：

掌握独体字各笔画间的关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。

《书法歌》 头要正，背挺直，肩放平，脚平放，三个一，手中空，学书法，写好字，中华文化传下去！2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2）学习独体字写法。

原碑“井”字，米字格“井”字认真观察。原碑“田”字，米字格“田”字认真观察。主笔是哪画？ 重心是否平稳？ 书写时要注意什么？（3）教师示范

强调行笔过程：起笔----行笔----收笔。（4）学生临摹例字。

在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

（1）观察分析第3页例字。

（2）临摹例字。指导学生双钩后再临写。（3）教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动： 7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

教学反思：

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第二课《独体字二》教学设计

教学目标：

1.掌握理解外部轮廓近似于三角形和菱形独体字的结构特征。初步学习险中求稳的结构处理方法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握外部轮廓近似于三角形和菱形的独体字写法。教学难点：

初步学习险中求稳的结构处理方法。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2）学习独体字写法。

原碑“可”字，米字格“可”字认真观察。原碑“乎”字，米字格“乎”字认真观察。画一画，它们的外轮廓是什么形状？ 主笔是哪画？重心是否平稳？书写时要注意什么？（3）教师示范：强调弯钩与直钩的对比。（4）学生临摹例字。

在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第5页例字。

临摹6页例字。指导学生双钩后再临写。（3）教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动： 7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。9.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

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第三课《独体字三》教学设计

教学目标：

1.掌握理解外部轮廓近似于偏斜四边形的独体字写法。初步学习险中求稳、偏中取正的结构处理方法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握外部轮廓近似于偏斜四边形的独体字写法。教学难点：

初步学习险中求稳、偏中取正的结构处理方法。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2）学习独体字写法。

原碑“臣”字，米字格“臣”字认真观察。原碑“夕”字，米字格“夕”字认真观察。画一画，它们的外轮廓是什么形状？ 主笔是哪画？重心是否平稳？书写时要注意什么？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。

在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第8页例字。

临摹9页例字。指导学生双钩后再临写。（3）教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动： 7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

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第四课《左右结构一》教学设计

教学目标：

1.掌握理解左右等宽合体字的写法，初步理解、感受左右结构中两部分笔画的穿插和避让给字体带来的紧凑之感。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

明确等宽含义，掌握左右等宽合体字写法。教学难点：

理解掌握左右结构中两部分笔画的穿插和避让给字体带来的紧凑之感。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2）学习左右结构合体字写法。原碑“辟”字，米字格“辟”字认真观察。

说一说，辟字左右两部分宽度的比例是多少？两部分的高度是否相同？

它的书写和独体字有什么不同？ 怎样穿插和避让？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。

在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

学习第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

观察分析第16页例字。（辟、效）临摹16页例字。指导学生临写17页例字。教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动： 7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

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第五课《左右结构二》教学设计

教学目标：

1.掌握理解左窄右宽合体字的写法，初步理解、感受左右结构中两部分笔画的穿插和避让给字体带来的紧凑之感。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

明确左窄右宽合体字写法。教学难点：

理解掌握左右结构中两部分笔画的穿插和避让。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（5）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（6）学习左右结构合体字写法。原碑“陈”字，米字格“陈”字认真观察。

说一说，“陈字”左右两部分宽度的比例是多少？ 它的左右两部分是怎样穿插和避让的？ 两部分的高度是否相同？（7）教师示范：（8）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

学习第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

观察分析第19页例字。（陈、从）临摹19页例字。指导学生临写20页例字。教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动： 7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

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第六课《左右结构三》教学设计

教学目标：

1.掌握理解左宽右窄合体字的写法，掌握左右结构中两部分笔画的穿插和避让的结构特征。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

明确左宽右窄合体字写法。教学难点：

理解掌握左右结构中两部分笔画的穿插和避让的结构特征。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2）学习左右结构合体字写法。原碑“则”字，米字格“则”字认真观察。

说一说，“则”字左右两部分宽度的比例是多少？ 它的左右两部分是怎样穿插和避让的？ 注意左右两部分的高低错落变化。（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

学习第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

观察分析第22页例字。（则、郡）临摹22页例字。指导学生临写23页例字。教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动： 7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

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第七课《左右结构四》教学设计

教学目标：

1.掌握理解复杂的左右结构汉字的写法，掌握左右结构中两部分笔画的宽窄、高低、斜正、穿插和避让等关系。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

明确复杂的左右结构汉字写法。教学难点：

理解掌握左右结构中两部分笔画的宽窄、高低、斜正、穿插和避让等关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2）学习左右结构汉字写法。原碑“竭”字，米字格“竭”字认真观察。说一说，“竭”字左右两部分宽度的比例是多少？ 右边部分由几部分组成？

它的左右两部分是怎样穿插和避让的？ 注意左右两部分的高低错落变化。（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

学习第一套第三节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

观察分析第27页例字。（竭、显的繁体）学生临摹这两个例字。指导学生临写28页例字。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动： 7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

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第八课《左中右结构一》教学设计

教学目标：

1.掌握合体字左中右结构汉字的写法，观察并实际体验左中右结构三部分的宽窄、穿插和避让等关系。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

明确左中右结构的合体字写法。

教学难点：观察并实际体验左中右结构三部分的宽窄、穿插和避让等关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）书法欣赏引入。

（2）学习左中右结构合体字写法。原碑“征”字，米字格“征”字认真观察。

说一说，“征”字左中右三部分各占的比例是多少？ 三部分的高度是否相同？

它的左中右三部分是怎样穿插和避让的？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

学习第一套第三节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第30页例字。学生临摹这两个例字。指导学生临写31页例字。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。7.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

人美版书法六年级上册

第九课《左中右结构二》教学设计

教学目标：

1.掌握合体字左中右结构汉字的写法，观察并实际体验左中右结构三部分的高低、穿插和避让等关系。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点： 明确左中右结构的合体字写法。

教学难点：观察并实际体验左中右结构三部分的高低、穿插和避让等关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）书法欣赏引入。

（2）学习左中右结构合体字写法。原碑“砌”字，米字格“砌”字认真观察。

说一说，“砌”字左中右三部分各占的比例是多少？ 三部分的高度是否相同？ 它的左中右三部分是怎样穿插和避让的？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

学习第一套第三节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第33页例字。学生临摹这两个例字。指导学生临写34页例字。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。7.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

人美版书法六年级上册

第十课《上下结构一》教学设计

教学目标：

1.掌握上下等长合体字的写法，加深巩固上下结构中两部分笔画的穿插和避让。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：掌握上下等长合体字的写法。

教学难点：观察并实际体验左中右结构三部分的高低、穿插和避让等关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）书法欣赏引入。

（2）学习上下结构合体字写法。原碑“泉”字，米字格“泉”字认真观察。

说一说，“泉”字上下两部分各占的比例是多少？ 两部分衔接的地方有什么特点？ 它上下部分是怎样穿插和避让的？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

跟着教师做一遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第43页例字。学生临摹这两个例字。指导学生临写44页例字。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。7.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

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第十一课《上下结构二》教学设计

教学目标：

1.掌握上短下长合体字的写法，加深巩固上下结构中两部分宽窄变化的结构规律。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：掌握上短下长合体字的写法。教学难点：合体字上下两部分之间的宽窄变化。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）书法欣赏引入。

（2）学习上下结构合体字写法。原碑“宇”字，米字格“宇”字认真观察。

说一说，“宇”字上下两部分各占的比例是多少？ 两部分衔接的地方有什么特点？ 它上下部分是怎样穿插和避让的？ 上下两部分宽度如何？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

跟着教师做一遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第46页例字。学生临摹这两个例字。指导学生临写47页例字。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。7.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

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第十二课《上下结构三》教学设计

教学目标：

1.掌握上长下短合体字的写法，练习上下结构中两部分笔画的穿插和避让。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：掌握上长下短合体字的写法。教学难点：

掌握上下结构中两部分笔画的穿插和避让，以及笔画方向变化给字带来的灵动之感。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）书法欣赏引入。

（2）学习上下结构合体字写法。原碑“泰”字，米字格“泰”字认真观察。

说一说，“泰”字上下两部分各占的比例是多少？ 两部分的长短如何？

上下部分如何衔接？它上下部分是怎样穿插和避让的？ 上下两部分宽窄如何？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

跟着教师做一遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第51页例字。学生临摹这两个例字。指导学生临写52页例字。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。7.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

人美版书法六年级上册

第十三课《上下结构四》教学设计

教学目标：

1.掌握复杂的上下结构汉字的写法，掌握上下结构中两部分笔画的长短、宽窄、斜正、穿插和避让等关系。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：掌握复杂的上下结构汉字的写法。

教学难点：掌握上下结构中两部分笔画的长短、宽窄、斜正、穿插和避让等关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）书法欣赏引入。

（2）学习复杂的上下结构合体字写法。原碑“荡”字，米字格“荡”字认真观察。

说一说，“荡”字上下两部分各占的比例是多少？ 右边部分由几部分构成？ 各部分的位置、长短、宽窄如何？ 各部分如何衔接？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

跟着教师做一遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第54页例字。学生临摹这两个例字。指导学生临写55页例字。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。7.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

人美版书法六年级上册

第十四课《上中下结构一》教学设计

教学目标：

1.掌握上中下结构合体字的写法，观察并书写体验上中下结构中三部分笔画的长短、穿插和避让等关系。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：掌握上中下结构合体字的写法。

教学难点：掌握上中下结构中三部分笔画的长短、穿插和避让等关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）书法欣赏引入。

（2）学习上中下结构合体字写法。原碑“崇”字，米字格“崇”字认真观察。

说一说，“崇”字上中下三部分各占的比例是多少？ 各部分的位置、长短、宽窄如何？ 各部分如何衔接？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

跟着教师做一遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第58页例字。学生临摹这两个例字。指导学生临写59页例字。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。7.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

人美版书法六年级上册

第十五课《上中下结构二》教学设计

教学目标：

1.掌握上中下结构合体字的写法，观察上中下三部分结构的宽窄变化。2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：掌握上中下结构的字上部宽、下部窄的结构规律。教学难点：观察上中下结构中三部分笔画的宽窄变化。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）书法欣赏引入。

（2）学习上中下结构合体字写法。原碑“宫”字，米字格“宫”字认真观察。

说一说，“宫”字上中下三部分各占的比例是多少？ 哪部分宽？哪部分窄？

各部分如何书写才不会过于松散或者过于紧凑？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

跟着教师做一遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第61页例字。学生临摹这两个例字。指导学生临写62页例字。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。7.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。教学反思：

第四篇：湘美版五年级上册书法教学设计

五年级上册《书法练习指导》 张家平

五年级上学期书法教学设计

第一课 女字旁

教学目标：

1、让学生认识女字旁的形态特征，掌握女字旁的写法；

2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画横、撇，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。让学生自学课本1-2页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

2、教师投影出示女字旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

3、教师展台示范书写，学生书空。

4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

5、让学生观察范字如、好，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同时对自己不懂的地方做好记号。

6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。“如”字左右结构，左宽长，右窄短；横画平行。

“好”字左部左伸右缩以让右，右部左迎右缩，避免结构松散。

7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。

8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“如”字，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

3、小结：我们知道了颜体字中“女字旁”的写法，我们还认识到在不同的 1

五年级上册《书法练习指导》 张家平

书写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第二课 弓字旁

教学目标：

1、让学生认识弓字旁的形态特征，掌握弓字旁的写法；

2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画横折、竖弯钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。让学生自学课本3-4页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

2、教师投影出示弓字旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

3、教师展台示范书写，学生书空。

4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

5、让学生观察范字强、弘，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同时对自己不懂的地方做好记号。

6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。

强字，左窄长右宽短，右边虽字的两个口上小下大；弘字右部的位置很重要。

7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。

8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“弓字旁”，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“弓字旁”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第三课 绞丝旁

教学目标：

1、让学生认识绞丝旁的形态特征，掌握绞丝旁的写法；

2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画撇折，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。让学生自学课本6-7页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

2、教师投影出示绞丝旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

两个撇折一般上小下大，折角不同。

3、教师展台示范书写，学生书空。

4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

5、让学生观察范字给、绝，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同时对自己不懂的地方做好记号。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。“给”字右边上方伸入左部，“绝”字左部窄短，右部宽长。

7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。

8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“绞丝旁”，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“绞丝旁”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第四课 言字旁

教学目标：

1、让学生认识言字旁的形态特征，掌握言字旁的写法；

2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画横、横折，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。让学生自学课本8-9页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

2、教师投影出示言字旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

言字旁，横画平行，长短各不相同，都是左低右高。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

3、教师展台示范书写，学生书空。

4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

5、让学生观察范字“说”、“读”，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同时对自己不懂的地方做好记号。

6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。

“说”字右边上窄紧下宽松，竖弯钩粗重。“读”字右部笔画繁多，安排较难。

7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。

8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“言字旁”，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“言字旁”的写法，我们还认识到在不同书 写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第五课 金字旁

教学目标：

1、让学生认识金字旁的形态特征，掌握金字旁的写法；

2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画撇、提、横撇，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

五年级上册《书法练习指导》 张家平

1、揭示课题。让学生自学课本10-11页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

2、教师投影出示金字旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

金字旁，竖画与撇首对正。

3、教师展台示范书写，学生书空。

4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

5、让学生观察范字“铭”、“锡”，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同时对自己不懂的地方做好记号。

6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。

“铭”字右边两撇均伸入左边，口子左上角不封口。“锡”字右部“勿”较大，几撇的长短不同，安排较难。

7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。

8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“金字旁”，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“金字旁”的写法，我们还认识到在不同书 写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

第六课 横与竖的分布

教学目标：

1、通过赏析范字，使学生发现横竖笔画重复繁多时的疏密匀称和细微变化。

2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。

教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画点、横、横折、竖钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。

2、让学生自学课本14-15页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。

3、教师分别投影出示“書”、“事”、“论”、“温”四个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“事”外形纵长，上紧密下疏松，横画平行，长短不一，间距相似，竖钩微弯，横细竖粗。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。

5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“書”字，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“書”的写法，我们还认识到在不同的书写风格 7

五年级上册《书法练习指导》 张家平

中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第七课 点与撇的分布

教学目标：

1、通过赏析范字，使学生发现一个字有数点时或数撇连排时，也要分布均匀。

2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。

教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画点、横、撇，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

让学生说说上节课学到的知识（横竖笔画繁多时，要间隔均匀。）

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。

2、让学生自学课本16-17页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。

3、教师分别投影出示“無”、“爲”、“經”、“彭”四个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“無”外形扁方，上下结构，上紧密下宽松，横、竖、点轻重长短不一，间距均匀，四个点上合下开。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“無”字，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“無”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第八课 对称部件的分布

教学目标：

1、通过赏析范字，使学生发现相同部件的对称现象，仔细观察，发现对称部件的异同。

2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。

教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画横、撇折、卧钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

让学生说说上节课学到的知识（数点时或数撇连排时，也要分布均匀。）

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。

2、让学生自学课本18-19页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

3、教师分别投影出示“等”、“慈”、“觀”、“撰”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“等”外形接近菱形，上中下结构，上下窄，中间宽，笔画疏密匀称。竹字头大小相近，但略有不同。横画平行，间隔均匀，长短不一。“寸”的竖钩略弯，出钩处与上竖正对，点稍微靠上。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。

5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“觀”字，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“觀”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第九课 左右、左中右结构的伸展避让

教学目标：

1、通过赏析范字，使学生左右、左中右结构的伸展避让的形态特征；

2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。

教学重难点：较准确地处理好范字中左右、左中右结构的伸展避让关系。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画横、撇、捺，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

五年级上册《书法练习指导》 张家平

1、揭示课题。

2、让学生自学课本20-21页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。

3、教师分别投影出示“殿”、“敦”、“徽”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“殿”左右结构，左高右低，左部横画平行，两点上合下开，右点收缩以避让右边的撇。右边上紧缩下舒展，撇尾和捺画的起笔伸入左部，左右迎让避就，浑然一体不松散。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。

5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“徽”字，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“徽”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第十课 上下、上中下结构的穿插

教学目标：

1、通过赏析范字，使学生了解上下、上中下结构穿插的形态特征及书写要领，为了使字各部分之间紧密，除了将各个部件适当压扁之外，还要注意各部件笔画之间的穿插；

2、使学生能够运用穿插规律基本准确地临写出范字字形，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

教学重难点：较准确地处理好上下、上中下结构的穿插关系。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画斜钩、撇、捺，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。

2、让学生自学课本22-23页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。

3、教师分别投影出示“茂”、“秦”、“叅”、“察”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“秦”上下结构，上宽大下窄小。下部的“禾”字的平撇和横缩短，插入春字头中，竖钩和春字头的撇首对正。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。

5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“叅”字，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“叅”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

第十一课 左右结构和左中右结构的比例

教学目标：

1、通过赏析范字，使学生了解左右、左中右结构穿插的形态特征及书写要领；

2、使学生能够运用穿插规律基本准确地临写出范字字形，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。

教学重难点：较准确地处理好左右、左中右结构的穿插关系。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画横、竖、撇、捺、横折钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。

2、让学生自学课本24-25页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。

3、教师分别投影出示“朝”、“鄰”、“依”、“卿”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“朝”左右结构，右部上窄下宽松，撇伸入左部，左右融为一体。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。

5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“朝”字，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

小结：我们知道了颜体字中“朝”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第十二课 上下结构和上中下结构的比例

教学目标：

1、通过赏析范字，使学生了解上下结构和上中下结构字形的分布比例及安排规律，掌握其书写要领；

2、使学生能够运用穿插规律基本准确地临写出范字字形，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。

教学重难点：较准确地处理好上下结构和上中下结构关系。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画横、竖、撇、捺、竖钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。

2、让学生自学课本26-27页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。

3、教师分别投影出示“真”、“泉”、“著”、“當”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“真”字形纵长，上下结构，上窄长，下宽短，横画大致平行，竖画垂直，左轻短，右重长。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“南”字，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“當”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第十三课 包围结构的内外比例

教学目标：

1、通过赏析范字，使学生发现包围结构字形的内外比例及安排规律，掌握其书写要领；

2、使学生能够运用穿插规律基本准确地临写出范字字形，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。

教学重难点：较准确地处理好包围结构的内外比例关系。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画横、竖、撇、捺、竖钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。

2、让学生自学课本28-29页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。

3、教师分别投影出示“司”、“述”、“匡”、“南”等字，让学生根据书上的 15

五年级上册《书法练习指导》 张家平

提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“匡”为包围结构，属三面包围汉子，整体取势纵方，横画大致平行，长短不一，上短下长，中间部分适宜饱满端庄，不可偏斜，过小。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。

5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“南”字，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“當”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第十四课 边学边用

教学目标：

1、使学生知道“好”、“問”、“則”、“裕”的笔画裕结构形态特点，掌握范字的临写方法；

2、使学生了解斗方形式作品的基本要求，完成一幅习作；

3、提高学生的实践能力和审美能力，培养学生积极向上的好学精神。教学重难点：掌握好四个字的临写方法，难点是习作章法的把握。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画横、竖、撇、捺、竖钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

2、让学生自学课本20-31页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。

3、教师分别投影出示“好”、“問”、“則”、“裕”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“問”为包围结构，外形纵方，左右对称。边竖相向，左轻短右重长，横画轻短，竖画内斜，左轻右重。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。

5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

第十五课 认识隶书

教学目标：

1、使学生在欣赏中了解李树演变的时代背景，历程和笔画形态，激发他们探索中华汉字的兴趣。

2、提高学生的鉴赏水平，拓宽学生的艺术视野，丰富其书法艺术知识，提高其艺术素养；

3、使学生珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、故事导入课题

1、仓颉造字的故事。

2、导入秦始皇推行“书同文”政策，创制小篆以令天下的故事。教师引导学生观察分析：小篆笔画稳健清丽，结构严谨缜密，均衡对称。

二、对比分析

1、用程邈狱中创隶书的故事，导入秦隶的创立。随着当时社会的发展，小 17

五年级上册《书法练习指导》 张家平

篆圆转烦琐的书写速度已不能满足社会需求。

2、此时，隶书变篆书的圆转为方折，变篆书长方形结体为扁方结体，趋于简易，提高了书写速度。

三、尝试体验

1、教师现场书写四个有代表性的隶书文字。

2、学生先尝试描写隶书的波磔，再自选两个字临写，体会隶书。

四、总结

东汉是隶书发展的黄金时代。《史晨碑》是体现汉隶风范的代表作。引导学生比较分析隶书的基本特征：运笔波磔产生的蚕头雁尾、一波三折等。

第五篇：人美版三年级上册书法《撇》教学设计（精选）

三年级上册

教学设计

软笔书法“撇”的写法

昌黎县茹荷镇大滩完全小学

齐瑶

三年级上册软笔书法“撇”的写法教学设计

昌黎县茹荷镇大滩完全小学

齐瑶

教材分析

本课人民美术出版社出版的《书法练习指导（实验）》教材，处于第一单元的第5课。本课主要学习毛笔书法的笔画撇，撇在我们汉字笔画中也是非常常用的笔画之一，在汉字笔画中占有非常重要的地位。学情分析

本课的教学对象是小学三年级学生，通过前面的几节课，学生的审美能力和书写能力都有了一定的基础。因为对于三年级学生来说书法本身是一件枯燥的事情，需要静气凝神，对初学毛笔字的他们来说，也会有畏难的情绪，但我想学生对一切新奇的事物都是充满好奇心，并且有着较强的求知欲的，只要得法的指导，学生的可塑性还是很强的。教学目标

1、知识目标：

（1）初步学会撇的写法，感知撇的特点和变化（2）初步学会“太”、“石”、“尤”三个字的写法。

2、能力目标：通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

3、情感目标： 弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。教学重难点

重点：学会撇的写法。

难点：学会相关字的写法。教法学法 示范法、小组合作探究法、教学具准备

教具准备：示范用笔、示范用纸、墨汁、盘子、PPT等。学具准备：毛笔、练习纸、墨汁、字帖等 教学过程

一、欣赏导入

自古以来，梅兰竹菊以其清雅淡泊的品质被文人墨客所钟爱，他们的诗中、画中常常出现梅兰竹菊的影子。今天，老师就带来了几幅墨竹图与大家欣赏。宋代大诗人苏东坡有“宁可食无肉，不可居无竹”的名句。竹，虚心有节、仅数片叶、坚韧挺拔、气势冲霄。在这几幅墨竹图里，作者表现更多的是竹的叶子，或古朴清秀、或潇洒飘逸，它的飘逸很像我们中国汉字中的一个基本笔画（生：撇）

撇，纤细笔直、轻灵素洒。

二、学习写法

1、学生用投影展示预习成果，去前面展示基本笔画：“丿”的写法，并说出预习得出的书写注意事项

（1：起笔与垂露竖相同2：行笔是向左下方3:提笔出锋，和悬针竖相同4：写出来之后有弧度、飘逸弯曲）

2、师生共同研究小结

确定起笔位置，毛笔顺锋斜入纸，向右下按笔；调整笔锋，向左下行笔，渐行渐提；慢慢提笔出锋，笔尖送至撇尾。课件出示行笔示意图、师边说边示范。

3、除了书中提到的方法，我们在书写时也要体会起笔、行笔、收笔时的力度，让学生们拿出手指在手心比划，感受力度。撇：起笔重，行笔轻，收笔尖。学生动笔操练（学生示范坐姿、拿笔姿势），师巡视指导

4、班级互评、小组互评

（小组选出最漂亮的笔画，通过投影班内展示，给予鼓励；也可再选出有典型缺陷的笔画，集体指导改正）

5、大家刚才不仅学习了写撇，也学会了欣赏，真是棒极了。刚才我们说了那么多优点和缺点，让我们取长补短，再来写一写吧!(师再示范写，生配乐写)

三、情感升华

在刚才的练习中，我们既感受到了练字的愉悦，也感受到了练字的辛苦，虽然身体是累的，相信同学们的心情一定是愉悦的。让我们休息休息，欣赏几幅书法家的作品。（课件依次出示颜真卿、赵孟頫、毛泽东、欧阳中石的作品；欣赏、浅评）

刚才我们所说的书法家们也非天生就能写出一手好字，一定付出了辛勤的汗水。中国书法博大精深，兴旺于中华大地，数千年而不衰，希望同学们吸取精髓，像每一个笔画一样，有漂亮的起笔，也有完美的收笔，有始有终，用书法丰富自己的人生。

四、布置作业、应用到字

今天的课下练习是撇在字中的应用，（课件出示“太”“石”“尤”三个字，字中笔画“丿”用红色标注）如果说一个字中，横、竖起到框架的作用，那么就是撇和捺让字活动起来，撇在这三个字中又有不同的形态，在写的过程中认真观察、仔细临摹。

希望同学们回去之后，勤加练习，练就一手好字，为自己的人生增光添彩！