五年级上册书法教案(封面+计划+教学设计)

第一篇：五年级上册书法教案(封面+计划+教学设计)

五年级上册

书 法 教 案

学校

教师

年月

教学计划

一、基本情况

五年级学生经过三、四年级的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，学生学习态度基本端正，部分学生写字基本功良好，一般学生能把字写端正、整洁，且写字姿势正确。但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，执笔方法和写字姿势不够正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平再上新的台阶能熟练掌握基本笔画的书写。

二、教学目标

使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度，加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净，要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。

三、教学重点

1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2.掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。

（1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。

3.能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。

4.对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”

5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

8.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施

1.教者严格执行写字教学程序：指导—练习——批改——评点，坚持持之以恒的教学态度，以激发学生练习的兴趣，以此养成学生良好的书写习惯。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。

2.教者的书法指导要尽量采取直观教学法，减轻学生学习负担，提高学习效率。

3.科学合理地进行写字训练，坚持做到训练有度，持之以恒，安排训练内容时注意由简到繁，由易到难，使学生真正体验到书写的乐趣，树立信心。

4.教给学生保管书写工具的方法，养成节约的良好习惯，借此训练学生整洁、细致的作风。

5.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。年月 日 第 周 星期 第 节

第1课 长形的字

教学目标：

1.掌握长形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：长形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“贝、甫”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示贝与甫字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“牙、身、同、自”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的月字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会长形字的特点

4、阅读课本4页上的书法常识“临帖三到”，5． 老师讲临写要求然后学生书写。教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第2课 扁形的字

教学目标：

1.掌握扁形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：扁形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“

四、山”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示四与山字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“西、己、山、曰”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的曰字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会扁形字的特点

4、欣赏课本8页上的碑帖

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第3课 方形的字

教学目标：

1.掌握方形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：方形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“雨、内”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示雨与内字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“生、不、内、因”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的正字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会方形字的特点

4、欣赏课本12页上的名胜古迹

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

学习与运用

（一）教学目标：

1.练习自制书签。

2.培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：能把书签上的字写得美观、漂亮。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、资料链接，欣赏不同的精美书签

三、动手试试。

1.在书签上写上自己喜欢的内容。教师巡视指导 2.小组内展示自己的作品，同学们互相评价。

四、课堂小结。教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第4课偏斜的字

教学目标：

1.掌握偏斜字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：偏斜字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“力、凡”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示力与凡字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“母、多、也、乃”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的我字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会偏斜字的特点

4、欣赏课本18页上的碑帖

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第5课锥形的字

教学目标：

1.掌握锥形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：锥形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“夫、上、下”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“下、大、入、史”交流他们共同点。

（4）比较、欣赏不同字体书写的大字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会锥形字的特点

4、欣赏课本22页上的碑帖

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第6课塔形的字

教学目标：

1.掌握塔形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：塔形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“天、三、工”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“

三、而、五、至”交流他们共同点。（4）欣赏比较四个书体的而字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会塔形字的特点

4、欣赏课本26页上的碑帖

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

学习与运用

（二）教学目标：

1.认识斗方。

2.学习斗方的折纸方法，能在斗方上书写，培养情操。

教学重点：能按斗方折纸，并书写一副完整的斗方作品。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、资料链接，欣赏斗方作品

三、互动平台

1、学习斗方的折纸方法。

2、动手试试。

1.按斗方的折纸方法折好后书写，完成一副完整的斗方作品。教师巡视指导

2.小组内展示自己的作品，同学们互相评价。

四、课堂小结。教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第7课左右等宽的字

教学目标：

1.掌握左右等宽字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左右等宽字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“相、所，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“精、辅、斯、解”交流他们共同点。（4）比较欣赏不同字体书写的观字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会左右等宽字的特点

4、学习课本32页上的书法常识

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第8课左窄右宽的字

教学目标：

1.掌握左窄右宽字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左窄右宽字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“流、收”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“泊、悟、收、佛”交流他们共同点。（4）比较欣赏不同字体书写的持字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会左窄右宽字的特点

4、欣赏课本36页上的名胜书迹

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第9课左宽右窄的字

教学目标：

1.掌握左宽右窄字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左宽右窄字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“彤、刚”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“利、部、影、创”交流他们共同点。（4）比较欣赏四种字体书写的则字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会左宽右窄字的特点。

4、欣赏课本40页上的名胜古迹。

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

学习与运用

（三）教学目标：

1.学习写名言集字。

2.培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：能把字写得美观、漂亮。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、多媒体展示乐字的书写过程，教师示范，让学生掌握书写要领。

三、学生讨论“朋、远、不”的写法，教师指正。

四、动手试试。

1.教师提出书写要求，学生尝试，教师巡视指导。2.全班展示自己的作品，同学们互相评价。

四、课堂小结。教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第10课中宽左右窄的字

教学目标：

1.掌握中宽左右窄字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：中宽左右窄字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“衡、衢”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“衢、徽”交流他们共同点。

（4）比较欣赏不同字体书写的徽字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会中宽左右窄字的特点

4、欣赏课本46页上的走近名家《启功书法》。5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第11课中窄左右宽的字

教学目标：

1.掌握中窄左右宽字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：中窄左右宽字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“附、瑕”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“砌、翊”交流他们共同点。

（4）欣赏不同书法家书写的瑕、街、翊字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会字的中窄左右宽特点。

4、欣赏课本50页上的名胜古迹。

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第12课左中右高低变化的字

教学目标：

1.掌握左中右高低变化字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左中右高低变化字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“谢、卿、雄、批”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“批、修、雄”交流他们共同点。

（4）欣赏不同书法家书写的卿、识字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会左中右高低变化的字的特点。

4、欣赏课本54页上的书法家的故事。

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

学习与运用

（四）教学目标：

1.学习写春联。

2.培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：能把字写得美观、漂亮。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、多媒体展示春联

三、活动策划

学生讨论；写春联前期要做些什么准备。

四、动手试试。

1.学生尝试练习写春联，教师巡视指导。2.全班展示自己的作品，同学们互相评价。

四、课堂小结；通过活动，你学到哪些关于春联的知识。教学反思：

第二篇：五年级上册书法教案

1、女字旁

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“女字旁的特点”。

2、学习些含有女字旁的“始、如、婆”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“女字旁”。

教学难点：女字旁在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第一页“女字旁”，并回答问题：第一笔撇折和第二笔撇有什么不同？第三笔的横的写法。

3、学习“女字旁”的写法。

4、学习“女字旁”的应用。

（1）对例字进行分析，女在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：始、如、婆。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第一页中四种不同风格的“女字旁”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

（1）请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“女字旁”。（2）请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

（1）展示学生作品（优秀、病例）（2）学生评议（3）老师点评

六、总结。

2、右耳旁

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“右耳旁” 的特点。

2、学习些含有右耳旁的“邦、都、鄰”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“右耳旁”。

教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第3页“右耳旁”，并回答问题：右耳旁和第二左耳旁有什么不同？。

3、学习“右耳旁”的写法。

4、学习“右耳旁”的应用。

（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：邦、都、鄰。（3）学生练习老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“右耳旁”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“右耳旁”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

3、立刀旁

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“立刀旁” 的特点。

2、学习些含有立刀旁的“制、列、刊”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“立刀旁”。

教学难点：立刀旁在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第一页“立刀旁”，并回答问题：左竖的写法和一般的竖有和不同？

3、学习“立刀旁”的写法。

4、学习“立刀旁”的应用。

（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：制、列、刊。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第5页中四种不同风格的“立刀旁”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“立刀旁”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

4、弓字旁

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“弓字旁” 的特点。

2、学习些含有弓字旁的“弥、弱”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“弓字旁”。

教学难点：弓字旁在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第一页“弓字旁”，并回答问题：上半部分和下半部分书写应该注意什么？

3、学习“右耳旁”的写法。

4、学习“弓字旁”的应用。

（1）对例字进行分析，弓字旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：弥、弱。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第7页中四种不同风格的“弓字旁”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“弓字旁”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

5、人字头

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“人字头” 的特点。

2、学习些含有人字头的“念、会、命”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“人字头”。

教学难点：人字头在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第一页“人字头”，并回答问题：撇和捺的写法有什么不同？。

3、学习“人字头”的写法。

4、学习“人字头”的应用。

（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：念、会、命”。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第9页中四种不同风格的“人字头”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“人字头”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

6、宝盖头

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“宝盖头” 的特点。

2、学习些含有宝盖头的“宫、容、究，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“宝盖头”。

教学难点：宝盖头在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第一页“宝盖头”，并回答问题：首点和左侧的点有什么不同？。

3、学习“宝盖头”的写法。

4、学习“宝盖头”的应用。

（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：宫、容、究。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第11页中四种不同风格的“宝盖头”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“宝盖头”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

7、常字头

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“常字头” 的特点。

2、学习些含有常字头的“堂、当、尚”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“常字头”。

教学难点：常字头”在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第一页“常字头”，并回答问题：首笔是点吗？

3、学习“常字头”的写法。

4、学习“常字头”的应用。

（1）对例字进行分析，常字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：堂、当、尚。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第13页中四种不同风格的“常字头”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“常字头”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

1、展示学生作品（优秀、病例）

2、学生评议

3、老师点评

六、总结。

8、集字练习万象更新

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“万象更新” 的特点。体会写法上的变化。

2、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“万象更新”

教学难点：如何把万象更新写的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第15页，“万象更新”。观察、比较，发现和感悟“万象更新” 的特点。

3、体会万象更新写法上的变化。

4、学习“万”的写法及易错的笔画。

5、学习“象”的写法及易错的笔画。

6、学习“更”的写法及易错的笔画。

7、学习“新”的写法及易错的笔画。

8、学习“万象更新”的应用。

（1）对例字进行分析，在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：万象更新（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第16页中四种不同风格的“万象更新”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、学生练习老师巡回指导。

2、你可以把万象更新写成横幅、竖幅、斗方。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

9、春字头

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“春字头” 的特点。

2、学习些含有春字头的“奏、奉，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“春字头”。

教学难点：春字头在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第17页“春字头”，并回答问题：三横有什么不同？。

3、学习“春字头”的写法。

4、学习“春字头”的应用。

（1）对例字进行分析，春字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：奏、奉。（3）学生联练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第17页中四种不同风格的“春字头”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“春字头。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

10、雨字头

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“雨字头” 的特点。

2、学习些含有雨字头的“露、霄、儒”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“雨字头”。

教学难点：雨字头在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学 检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第19页“雨字头”，并回答问题：四点有什么不同？。

3、学习“雨字头”的写法。

4、学习“雨字头”的应用。

（1）对例字进行分析，雨字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：露、霄、儒。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第19页中四种不同风格的“雨字头”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“雨字头”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

1、展示学生作品（优秀、病例）

2、学生评议

3、老师点评

六、总结。

11、草字头

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“草字头” 的特点。

2、学习些含有草字头的“黄、芽、萬”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“草字头”。

教学难点：草字头在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第21页“草字头”，并回答问题：草字头的两头一样高吗？

3、学习“草字头”的写法。

4、学习“草字头”的应用。

（1）对例字进行分析，草字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：黄、芽、萬。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“草字头”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“草字头”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

12、竹字头

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“竹字头” 的特点。

2、学习些含有竹字头的“赞、簪、竺”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“竹字头”。教学难点：竹字头在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第23页“竹字头”，并回答问题：左右梁树德写法有什么变化？。

3、学习“竹字头”的写法。

4、学习“竹字头”的应用。

（1）对例字进行分析，竹字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：赞、簪、竺。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“竹字头”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“竹字头”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

13、爪字头

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“爪字头” 的特点。

2、学习些含有爪字头的“采、爱、爰”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“爪字头”。

教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第25页“爪字头”，并回答问题：三竖的写法有什么不同？

3、学习“爪字头”的写法。

4、学习“爪字头”的应用。

（1）对例字进行分析，爪字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：采、爱、爰。（3）学生联系老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第25页中四种不同风格的“爪字头”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“右耳爪字头”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

14、口字底

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“口字底” 的特点。

2、学习些含有口字底的“咨、哲、言”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“口字底”。

教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第27页“口字底”，并回答问题：口字底室写法有什么变化？。

3、学习“口字底”的写法。

4、学习“口字底”的应用。

（1）对例字进行分析，口字底在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：咨、哲、言。（3）学生联系老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第27页中四种不同风格的“口字底”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“口字底”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

15、土字底、王字底

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“土字底、王字底” 的特点。

2、学习些含有土字底、王字底的“皇、呈、堂”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“土字底、王字底”。教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第29页“土字底、王字底”，并回答问题：土字底、王字底在书写时有什么变化？。

3、学习“土字底、王字底”的写法。

4、学习“土字底、王字底”的应用。

（1）对例字进行分析，土字底、王字底在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：皇、呈、堂。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“土字底、王字底”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“土字底、王字底”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

16、集字练习实事求是

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“实事求是 ” 的特点。体会写法上的变化。

2、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“实事求是”

教学难点：如何把实事求是写的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第15页，“实事求是”。观察、比较，发现和感悟“实事求是” 的特点。

3、体会实事求是写法上的变化。

4、学习“实”的写法及易错的笔画。

5、学习“事”的写法及易错的笔画。

6、学习“求”的写法及易错的笔画。

7、学习“是”的写法及易错的笔画。

8、学习“实事求是”的应用。

（1）对例字进行分析，在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：实事求是（3）学生练习老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第16页中四种不同风格的“实事求是”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、学生练习老师巡回指导。

2、你可以把实事求是写成横幅、竖幅、斗方。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

第三篇：五年级上册书法教案

年月 日 第 周 星期 第 节

第1课 长形的字

教学目标：

1.掌握长形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：长形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“贝、甫”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示贝与甫字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“牙、身、同、自”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的月字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会长形字的特点

4、阅读课本4页上的书法常识“临帖三到”，5． 老师讲临写要求然后学生书写。教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第2课 扁形的字

教学目标：

1.掌握扁形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：扁形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“

四、山”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示四与山字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“西、己、山、曰”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的曰字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会扁形字的特点

4、欣赏课本8页上的碑帖

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第3课 方形的字

教学目标：

1.掌握方形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：方形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“雨、内”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示雨与内字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“生、不、内、因”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的正字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会方形字的特点

4、欣赏课本12页上的名胜古迹

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

学习与运用

（一）教学目标：

1.练习自制书签。

2.培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：能把书签上的字写得美观、漂亮。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、资料链接，欣赏不同的精美书签

三、动手试试。

1.在书签上写上自己喜欢的内容。教师巡视指导 2.小组内展示自己的作品，同学们互相评价。

四、课堂小结。教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第4课偏斜的字

教学目标：

1.掌握偏斜字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：偏斜字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“力、凡”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示力与凡字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“母、多、也、乃”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的我字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会偏斜字的特点

4、欣赏课本18页上的碑帖

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第5课锥形的字

教学目标：

1.掌握锥形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：锥形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“夫、上、下”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“下、大、入、史”交流他们共同点。

（4）比较、欣赏不同字体书写的大字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会锥形字的特点

4、欣赏课本22页上的碑帖

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第6课塔形的字

教学目标：

1.掌握塔形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：塔形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“天、三、工”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“

三、而、五、至”交流他们共同点。（4）欣赏比较四个书体的而字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会塔形字的特点

4、欣赏课本26页上的碑帖

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

学习与运用

（二）教学目标：

1.认识斗方。

2.学习斗方的折纸方法，能在斗方上书写，培养情操。

教学重点：能按斗方折纸，并书写一副完整的斗方作品。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、资料链接，欣赏斗方作品

三、互动平台

1、学习斗方的折纸方法。

2、动手试试。

1.按斗方的折纸方法折好后书写，完成一副完整的斗方作品。教师巡视指导

2.小组内展示自己的作品，同学们互相评价。

四、课堂小结。教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第7课左右等宽的字

教学目标：

1.掌握左右等宽字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左右等宽字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“相、所，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“精、辅、斯、解”交流他们共同点。（4）比较欣赏不同字体书写的观字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会左右等宽字的特点

4、学习课本32页上的书法常识

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第8课左窄右宽的字

教学目标：

1.掌握左窄右宽字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左窄右宽字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“流、收”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“泊、悟、收、佛”交流他们共同点。（4）比较欣赏不同字体书写的持字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会左窄右宽字的特点

4、欣赏课本36页上的名胜书迹

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第9课左宽右窄的字

教学目标：

1.掌握左宽右窄字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左宽右窄字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“彤、刚”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“利、部、影、创”交流他们共同点。（4）比较欣赏四种字体书写的则字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会左宽右窄字的特点。

4、欣赏课本40页上的名胜古迹。

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

学习与运用

（三）教学目标：

1.学习写名言集字。

2.培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：能把字写得美观、漂亮。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、多媒体展示乐字的书写过程，教师示范，让学生掌握书写要领。

三、学生讨论“朋、远、不”的写法，教师指正。

四、动手试试。

1.教师提出书写要求，学生尝试，教师巡视指导。2.全班展示自己的作品，同学们互相评价。

四、课堂小结。教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第10课中宽左右窄的字

教学目标：

1.掌握中宽左右窄字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：中宽左右窄字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“衡、衢”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“衢、徽”交流他们共同点。

（4）比较欣赏不同字体书写的徽字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会中宽左右窄字的特点

4、欣赏课本46页上的走近名家《启功书法》。5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第11课中窄左右宽的字

教学目标：

1.掌握中窄左右宽字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：中窄左右宽字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“附、瑕”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“砌、翊”交流他们共同点。

（4）欣赏不同书法家书写的瑕、街、翊字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会字的中窄左右宽特点。

4、欣赏课本50页上的名胜古迹。

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第12课左中右高低变化的字

教学目标：

1.掌握左中右高低变化字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左中右高低变化字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“谢、卿、雄、批”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“批、修、雄”交流他们共同点。

（4）欣赏不同书法家书写的卿、识字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会左中右高低变化的字的特点。

4、欣赏课本54页上的书法家的故事。

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

学习与运用

（四）教学目标：

1.学习写春联。

2.培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：能把字写得美观、漂亮。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、多媒体展示春联

三、活动策划

学生讨论；写春联前期要做些什么准备。

四、动手试试。

1.学生尝试练习写春联，教师巡视指导。2.全班展示自己的作品，同学们互相评价。

四、课堂小结；通过活动，你学到哪些关于春联的知识。教学反思：

第四篇：五年级上册书法教案

教学第一单元（两课时）

教学目标：掌握竹字头和草字头这两种偏旁部首及正确书写相应的字“笑、花”。注意关键笔画的把握。教学过程： 1．审题。，明确本次学写的部首：竹字头和草字头。两个范字是：笑、花。2．指导。

(1)学生细心观察偏旁和范字的写法以及在米字格中的位置。笑字： 花字 ：

(2)教师边范写边讲解书写方法。(3)学生初练，教师及时指导。3．练习。

(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。(2)练习“笑、花”的写法。(注意在米字格中的位置)4．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(1)指出不足，进一步纠正，提出希望。教后反思：

教学第二单元（两课时）

教学目标：掌握四点底、心字底这两种偏旁部首及正确书写相应的字“点、思”。注意关键笔画的把握。教学过程：

1．审题。，明确本次学写的部首：四点底、心字底。两个范字是：点、思。2．指导。

(1)学生细心观察偏旁和范字的写法以及在米字格中的位置。点： 思：

(2)教师边范写边讲解书写方法。(3)学生初练，教师及时指导。3．练习。

(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。(2)练习“点、思”的写法。(注意在米字格中的位置)4．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(1)指出不足，进一步纠正。教后发思：

教学第三单元（两课时）

教学目标：掌握虎字头、病字头这两种偏旁部首及正确书写相应的字“虎、病。注意关键笔画的把握。教学过程：

1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2．学生谈感受。3．审题。4．指导。

(1)教师边范写边讲解虎字头、病字头的书写方法。

第四单元（两课时）

教学目标：掌握身字旁、舟字旁这两种偏旁部首及正确书写相应的字“射、船”。注意关键笔画的把握。教学过程：

1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2．学生对照自己的毛笔字谈感受。3．审题。

明确本次学写的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)4．指导。

(1)教师边范写边讲解“身字旁、舟字旁”的书写方法。(2)学生练习、反馈，发现问题再指导。

(3)教师讲解“射、船”的写法：“射”字第一笔短撇不要写得太大；第二笔在撇尖处起笔写竖画；第三笔横折钩，横短，竖要挺直有力；中间一横又点上斜；里面短横之间留白均匀；最后一撇注意起笔的位置，不能写出头。右边结构上紧下松。右边横画不要太高。左右底部可以对齐。“船”注意第二笔竖撇，第四笔点画略靠上方，中间的一横有点上斜，为右尖横，收笔不穿右边的竖。右边的第一笔也是竖撇，不能写长，注意避让左边。整个右边略扁一些，从底部看左低右高。（4）学生练写。5．练习。

(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。6．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，进一步纠正。教后反思：

第五单元（两课时）

教学目标：掌握金字旁、绞丝旁这两种偏旁部首及正确书写相应的字“钉、给”。注意关键笔画的把握。教学过程：

1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2．学生对照自己的毛笔字谈感受。3．审题。

明确本次学写的偏旁(金字旁、绞丝旁)和例字(钉、给)4．指导。

(1)教师边范写边讲解“金字旁、绞丝旁”的书写方法。(2)学生练习、反馈，发现问题再指导。

(3)教师讲解“钉、给”的写法：“钉”字第一笔撇斜而直，写得放一些，接着三横长短不同，但都上斜。第一横略短，约在横的一半处起笔；第二横也是短横，第三横较上两横起笔稍靠做一些，收笔处对齐。三横起笔收笔也略有区别。竖提的竖要挺直。整个字左高右低，左窄右宽。“给”字第一笔撇折，撇稍长，折后提稍短；第二笔撇折起笔的位置在第一笔起笔处的下方，折后提到收笔处在起笔下方的一条直线上；第三笔提画略平，有点像右夹横，宽度同上面等同。右边捺画舒展些；一横较短；右边位置比左边低一点。（4）学生练写。5．练习。

(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。

6．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，进一步纠正。教后反思：

第六单元（两课时）

教学目标：掌握建之旁、走之儿这两种偏旁部首及正确书写相应的字“建、这”。注意关键笔画的把握。1．审题。

明确本次学写的偏旁：建之旁、走之儿。两个例字是：建、这。2．指导。

(1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。

(2)教师边范写边讲解书写方法。(3)学生初练，教师及时指导。3．练习。

(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。(2)练习“建、这”的写法。

“建”：先写里面再写外面的，里面的竖画垂直，横画较多，注意其中的长短及起笔收笔的变化，横画之间的间隔均匀。建之旁起笔略低，第一笔横折折撇，横要端，右上斜。第一 5 折较尖，第二折可以圆转一些，后用力撇出，笔力送至笔画末端。

“这”：先写“文“字，一点较重，饱满有力；横画左低右高；第三笔撇不宜写得太长，横画改为一点。走之儿的点位置比右变得点略低一些，稍小一些，平捺一波三折，但切忌上翘或小勾。

3．学生书写练习，及时反馈。

(1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。(2)纠正写得不够好的字。学生再次练习写。教后反思：

第七单元（两课时）

教学目标：掌握匕字旁、戈字旁这两种偏旁部首及正确书写相应的字“北、戏”。注意关键笔画的把握。教学过程： 1．审题。

明确本次学写的偏旁：匕字旁、戈字旁。两个例字是：北、戏。2．指导。

(1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。

(2)教师边范写边讲解书写方法。

6(3)学生初练，教师及时指导。3．练习。

(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。(2)练习“北、戏”的写法。

“北”：右边的匕字旁第一笔短横撇自右上露锋起笔，然后向左下方运笔，笔锋渐行渐提，用笔短促有力；第二笔竖弯钩露锋起笔，后向左下方斜行笔，再圆润地向右边水平运笔，最后向右上方提笔出钩。

“戏”： 戈字旁写时注意短横上斜，斜钩露锋起笔，后向右下方运笔，最后向上用力勾出；短撇自右上向左下方运笔，毛笔在运笔过程中逐渐提笔；右点在短横末尾的位置上，自左上向右下行笔，运转回锋。

3．学生书写练习，教师巡视指导，及时反馈。(1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。(2)纠正写得不够好的字。学生再次练习写。

教后反思：

第五篇：五年级上册书法教案

书 法 教 案

学校:

年级:

姓名：

书法教案

第1课 山字旁 立刀旁 教学目标：

1.掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。2.练习书写山字旁和立刀旁的字。教学重点：

山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。

二、指导 1.出示小黑板。划 峡

2.学生观察字形。3.讨论交流。

（1）山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。（2）立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏 上处起笔。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。

（1）山字旁：① “山”部过长。② “山”部过低。（2）立刀旁：① 短竖与竖钩较远。② 距离太近。

三、练习

1.描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。2.临写一段话。

寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3.完成“想一想”。

山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？

四、总结全文 概括本课内容。第2课 食字旁 春字头 教学目标：

1.掌握食字旁和春字头的字的书写要领。2.练习书写食字旁和春字头的字。教学重点：

食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写食字旁和春字头的字。

二、指导 1.出示小黑板。饲 春

2.学生观察字形。3.讨论交流。

（1）食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。

（2）春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。

（1）食字旁：① 字左太小。② 字形歪斜。（2）春字头：① 三横长短错误。② 撇、捺不开张。

三、练习1.描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。2.临写一段话。

夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。

春字头的三横为什么不能写成“三”字？

四、总结全文 概括本课内容。第3课 避就交错 教学目标：

1.了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。2.在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。教学重点：

1.了解“避就”和“交错”的关系。

2.在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题 1.板书：避就交错

2.请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。

3.教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。

二、指导 1.出示小黑板 2.学生观察字形。3.讨论交流。

（1）在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。

（2）在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。

（1）“避就”：① “石”未避让而碰撞。② “石”偏低而碰撞。（2）“交错”：① 没有“交错”。② “交错”过分。

三、练习

1.描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。2.临写一段话。

北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。

“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？

四、总结全文

第4课 左右结构

（一）教学目标： 1.掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。2.练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。教学重点：

根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右结构的字。

二、指导 1.出示小黑板。判 涯

2.学生观察字形。3.讨论交流。

（1）左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。（2）左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。

（1）左窄右宽：① 宽窄比例错误。② 缺少“避就”而碰撞。（2）左宽右窄：① 宽窄比例错误。② 撇画太斜。

三、练习

1.描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。2.临写一段话。

月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。3.完成“想一想”。

在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？

四、总结全文 概括本课内容。第5课 左右结构

（二）教学目标：

1.掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。2.练习书写左右相等和左边短小的字。教学重点：

处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。

二、指导 1.出示小黑板。堵 软

2.学生观察字形。3.讨论交流。

（1）左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。（2）左边短小的字，左边的位置要偏上一些。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。

（1）左右相等：① 左窄右宽。② 左宽右窄。（2）左边短小：① “土”部太低。② “土”部太长。

三、练习

1.描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。2.临写一段话。

夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢着、回荡。

地方教案

美丽的家乡

第一课 自然美景看不够 教学目标：

1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。

2、了解自己家乡的自然美景，并能进行简单的介绍。

3、学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。教学过程:

一、欣赏自然美景，导入新课。

师:大家喜欢旅游吗？你们都去过我们家乡的哪些地方有美丽的景点？ 生说自己去过的地方。

师：看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗？（课件展示部分景点图片，学生根据自己的经验猜测。）

师：看了这些图片，你们有什么感受？

师：其实大自然的美景有很多，看不够、说不完，好多地方的景色让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡山东的自然美景。

（板书课题——自然美景看不够）

二、说说家乡美，感受家乡美

1、小组讨论，感受家乡美景。（播放家乡视频短片）

2、说说家乡自然美景，争当优秀小导游。评选出优秀小导游。

三、说说家乡新变化

1、交流典型事例，说说家乡的变化

2、让家乡更美

师：则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。生??

四、总结回顾，拓展延伸

这节课我们欣赏了家乡的美景，你快乐吗？把你的收获与大家分享一下吧！在你去欣赏美景的时候，用相机记下来。

第二课 家乡风情 教学目标：

1、欣赏家乡优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美好情怀。

2、认识具有当地特色的风土人情和传统继承，了解家乡大地的风情。

3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。教学过程：

一、谈话导入系科，了解家乡民俗

家乡的民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是不可忽视的重要组成部分。谁来介绍自己了解的民俗？

二、了解健康饮食，感知绿色生活

谈到饮食，我们家乡有很多非常有名的特色菜，你们能举出两例吗？（出示图片：白菜炖豆腐、东安鸡、永州血鸭）

（课件展示几种家乡菜）你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？ 是啊！自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。

三、环保行动，创造美好环境。

人与自然应该是和谐的，但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。（课件展示：旅游区的白色垃圾、九龙岩石上乱写乱画等画面）看到这些，你们又作何感想？

大自然给与了我们那么多，而又得人却在破坏自然的和谐，太不应该了。我有个建议，我们应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。我们的行动会感动很多人，到时候我们的队伍会越来越强大，让清新的自然重新融入我们的生活，让我们的家乡文化焕发更怡人的风采。

四、绿色延长，感受家乡文化

家乡文化源远流长，还有着丰富的人文景观和自然景观，请同学们课下分小组搜集、整理一些资料，选择合适的方式进行展示。

组织一次参观唐生智故居的活动。

第三课 丰富的资源 教学目标：

1、知道各种资源是大自然的馈赠，培养学生感恩自然的意识。

2、了解我们身边的资源情况，指导应该保护有限资源。

3、会辨认各种资源；能通过各种途径查阅有关资源的信息，并能对获得的信息进行整理、加工和分析；能保护身边的资源。

教学过程：

一、谈话导入，引出课题

师：《自然风景看不够》一课让我们大饱了眼福，欣赏了家乡美丽的自然美景，这些都是我省丰富的旅游资源。其实，我们家乡的其他资

源也非常丰富，你知道我们家乡还有那些资源吗？ 生：我们家乡的水资源非常丰富，有湘江、芦江。生：我们的家乡有许多特产。

师：看来大家了解了很多有关家乡资源的知识，搜集了大量的资料，这节课我们就一起来研究我们家乡丰富的资源。（板书课题——丰富的资源）

二、交流资料，了解家乡丰富的资源 1.了解家乡的资源

师：课前同学们搜索了许多有关芦洪市资源的文字和图片材料，下面请大家以小组为单位，把你们的进行汇总整理，看看我们家乡到底有那些资源。

一组：介绍家乡矿产资源。二组：介绍家乡生物资源。三组：介绍家乡土特产。

四组：介绍家乡水资源和土地资源。

师：刚才我们一起了解了家乡的资源山东是一个大省，自然资源非常丰富。下面，我们就来进行以“家乡资源知多少”为主题的知识竞赛活动，看看大家对我们家乡的资源到底了解多少，评一评哪个小组表现得最好。

（1）将全班分为四个大组，每一排为一大组，每组选出3名同学作为答题选手，其余同学可提供帮助。

（2）出示比赛要求。题目分未必答题、抢答题。每组选出一人举手抢答，题目读完之前举手将失去回答的机会。每答对一题加10分

（3）师出题，各小组回答。

（4）评选优胜小组。分数最高的小组为优胜小组。2.结合生活实例，激发学生节约能源意识

师：在我们美丽的校园中，老师发现了这么一些浪费现象。

（出示校园中的浪费现象图片：水龙头滴水，空调、饮水机彻夜不关，学生乱撕纸、扔纸，铅笔、橡皮没有用完就扔掉??）

师：我们每个人都要做一名小小监督员，监督我们周围的浪费现象。节约这么重要，就让我们从现在做起，养成勤俭节约的好习惯吧！

三、说说家乡资源 1．乡资源介绍

师：关于家乡的资源，大家了解的很多，那你们知道我们芦洪市有哪些资源吗？把你知道的在你的小组中说一说。

2.合理利用家乡资源

师：我们认为应该怎样利用家乡的资源呢？ 生?? 总结：同学们的建议和想法都很好，对于家乡的资源，我们要合理利用，相信我们大家一定能做好。

四、回顾总结，拓展延伸

这节课我们了解了家乡丰富的资源，同时我们知道了资源是有限的，我们要好好利用，才能让我们的生活变得更美好。希望大家从我做起，积极响应倡议，保护家乡宝贵的资源。把你的收获与大家分享一下吧！第四课 我的家乡 教学目标：

1、感受人与自然的和谐共处，激发学生热爱家乡的感情；愿意合作交流，乐于与他人分享。

2、知道家乡的著名景点，并能简单的介绍。

3、学会欣赏家乡的自然风光，并能用自己喜欢的方式展示家乡美；会搜集信息，并对信息进行整理分析。

教学过程：

一、谈话导入，引出课题

教师：这节课，老师带你们到几位同学的家乡去参观。

二、家乡的自然环境特点

1、展示风光。

教师以多媒体课件呈现教科书第42页中的草原、高原、广场、乡村风光的图片，还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。

（1）学生欣赏，了解不同地方的自然环境。

（2）教师引导，设问：这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷的草原，有的是一望无垠的平原；有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。请大家描绘一下自己的家乡。

2．介绍自己家乡的自然环境特点。

学生联系家乡实际，想想自己家乡自然环境的特点。

3．教师小结：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土散发着清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么亲切。现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。

三、我的家乡真美丽

1．学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。

2．学生自由欣赏，在心中选定自己认为最美的景物。

3．意见相同的学生组成一组，讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物。

4．每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。5．全班同学举手表决或投票，评选家乡“最佳四景”。

6．学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物，为它设计导游词。7．教师小结：通过刚才这些有趣的活动，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样，真的很美丽。

四、拓展延伸。

生长在这样美丽的地方，你们有什么感受呢？让我们用自己喜欢的方式，来表达自己对家乡的感情。