北师大版五下《分数除法(二)》教案

第一篇：北师大版五下《分数除法(二)》教案

《分数除法

（二）》教案

学习目标

1、体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。

2、培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的出结论。重点难点 教学重点：整数除以分数的计算法则推导过程。

教学难点：理解一个数除以分数的计算法则的推导过程。主 要 导 学 过 程 教 学 环 节 时间分配

一、预习导入 5 唐僧师徒西天取经路上，有一天，孙悟空化了4张饼回来八戒急着要吃，孙悟空为难八戒说： 活动内容

导学策略与方法 备注

“想吃饼也容易，先回答几个问题，答上来就吃!”这下可馋坏了八戒，聪明的小朋友，你有什么好办法来帮帮八戒吗? 以学习小组为主，采取组织组员讨论的方法。然后由组长组织验算，最后得出预习问题的结论。

二、探究新知： 20

一、分组讨论：

1)出示教材27页“分一分”的第(1)、(2)题 学生拿出准备好的圆片代表饼，动手分一分。每2张一份，可以分成多少份? 每1张一份，可以分成多少份? 每1/2张一份，可以分成多少份? 学生动手操作，组内交流，把每个圆都平均分成2份，一共可以分成8份。每1/4张一份，可以分成多少份? 学生对那个手操作，把每个圆片都平均分成4份，一共可以分成16份。

二、自主学习：

(1)出示教材27页“画一画”学生在练习本上画。在组内交流计算方法。(2)学生独立完成教材28页“填一填”“想一想”

三、巩固应用：

1、算一算 6÷ 12÷ 5÷ 5÷

2、假分数除整数：

9÷1 6÷3

让学生可以先用分一分、涂一涂等方法解决这个问题，4÷2=2(份)。4÷1=4(份)因此，学生可能会得到“分母不变，被除数的分子除以除数得到商的分子”。4÷ =8(份)4÷ =16(份)本内容的主要任务就是让学生通过上一内容的学习加深对认识整数除以分数的计算方法的认识。可以在练习进行提示：将带分数先化成假分数后再计算。

三,当堂检测

12分

反馈练习

①完成课本28页试一试。

通过本练习可检测学生课堂知识掌握程度，达到查漏补缺的作用。四.小结与评价 一个数除以一个数(零除外)等于乘这个数的倒数。(学生总结)五.完成课本28页练一练

布置作业

板书设 计 分数除法

（一）整数除以分数 一个数除以一个数(零除外)等于乘这个数的倒数。

教学 反思

第二篇：北师大版五下《分数除法(一)》教案

《分数除法

（一）》教案

学习目标

1、使学生理解并掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个数相除的商。

2、通过动手操作，使学生理解3的就是1的。培养学生的分析、推理能力。重点难点 教学重点：分数除以整数的计算方法。

教学难点：理解分数除以整数的运算法则。

一、预习导入 5 复习旧知，启动研究问题。

28÷4= 2÷100= 6÷4= 0.7÷2= 9÷10=

（两个数相除的商有可能是整数，也有可能是小数。）当1÷6得不到一个准确的小数时，又该如何表示？ 以学习小组为主，采取小组长出题，组员做题的方法。然后由组长组织验算讨论，最后得出预习问题的结论。

二、探究新知：

一、分组讨论：

把一张纸的 分成2份，每份是这张纸的几分之几？若分成3份又是这张纸的几分之几？

二、自主学习：

（1）这是一个圆形纸片，把圆形纸片当作一张饼，如果要平均分给3个人，每人分多少张，该怎样列式？结果是多少张？

（2）如果把3张饼平均分给4个人吃，每人吃多少张饼呢？怎 样列式？

三、巩固应用：

1、算一算

÷6 ÷12

÷5 ÷5

2、假分数除整数：÷9 3 ÷6

让学生可以先用画图、分数的意义等方法解决这个问题，然后根据除法的意义列出算式 ÷2。在画图、理解分数的意义的基础上，生得出 ÷2=。因此，学生可能会得到“分母不变，被除数的分子除以除数得到商的分子”。

本内容的主要任务就是让学生通过上一内容的学习加深对认识分数除以整数的计算方法的认识。可以在练习进行提示：将带分数先化成假分数后再计算。

三,当堂检测 12分 反馈练习

①完成课本26页试一试。

通过本练习可检测学生课堂知识掌握程度，达到查漏补缺的作用。四.小结与评价 分数除法的意义是什么?分数除以整数的计算法则是什么?(学生总结)五.完成课本26页练一练

布置作业

板书设 计 分数除法

（一）分数除以整数 教学反思

第三篇：(五下)分数除法(二)教学设计

分数除法

（二）裕安区固镇学校小学部 王大琼

教材内容：

北师大版五年级下册第57页－59页。教学目标: 能力目标: 培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的出结论。

知识目标: 体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。

情感目标: 培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。

教学重点: 整数除以分数的计算法则推导过程。

教学策略: 在小组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。教学准备: 多媒体 教学过程:

一、导入新课。

前一课我们学习了分数除以整数的计算方法，你们还记得吗? 老师考一考你们好吗，看题目。指名说出计算方法和结果，并评价。那么这一节课我们继续学习整数除以分数的计算方法。好不好。(好)

二、学习整数除以分数 用多媒体出示课本的题目

1、有 4 张同样的大饼每两张为一份，可以分成多少份? 指名回答: 4÷2=? 并说出列式的依据。

2、有 4 张同样的大饼每一张为一份，可以分成多少份? 指名回答: 4÷1= ? 并说出列式的依据。

3、有 4 张同样的大饼每两张为一份让学生画一画，涂一涂，并在小组间交流讨论，最后全班交流，指名回答。教师小结: 从图上看出结果是 8，4÷21=8，也可以用 4×2=8 来表示。

4、有 4 张同样的大饼，每31张为一份，可以分成多少份? 每41张为一份，可以分成多少份? 在小组中解决这两个问题，然后全班交流，教师评价。

三、计算法则的教学。

出示一下题目 4÷21()4×2 4÷31()4×4 2÷21()2×3 2÷31()4×3 4÷41()2×2 2÷32()2×23 先让学生计算，交流结果。然后提出问题，你通过看算式和结果，你能发现什么? 全班交流，教师小结: 除以一个数(零除外)等于乘这个数的倒数。

四、巩固目标。

1、课本中的画一画。先指导学生在练习本上画出线段图，然后利用线段图列出算式，并计算结果。同桌判定。

2、试一试题目 独立计算，指名回答。

五、课堂小结。

板书设计:

整数除以分数 a÷bc=a×cb(b、c≠0)教学反思:

第四篇：分数除法《整理和复习二》教案

《分数除法整理和复习二》教学设计

教学内容：分数除法四类应用题的整理和复习。教材第46页第2题，第47页3—5题。

教学目标：

1．知识与技能：通过复习，帮助学生熟练掌握分数除法应用题的数量关系和解题思路，培养学生分析和解决实际问题的能力，发展学生思维。

2．过程与方法：经历分数除法解决问题知识的回顾和应用过程，构建知识体系，体验复习归纳、综合应用的学习方法。

3．情感态度和价值观：在复习教学活动中，体验知识之间的相互联系和知识的应用价值，激发学习的兴趣，体验学习成功的快乐，培养学生严谨认真的学习态度。

教学重点：掌握解决分数除法问题的解题思路和方法，培养学生分析和解决实际问题的能力。

教学难点：准确找出单位1的量和题目中的数量关系，已知量和分率的对应关系。

教学准备：多媒体 教学过程：

一、梳理知识

1、提问：①本单元我们学过哪几类分数除法应用题？ 学生的回答，教师梳理知识（多媒体展示）。

1、已知一个数的几分之几是多少，求这个数。

2、已知比一个数多（少）几分之几是多少，求

分数除法解决问题

这个数。

3、有两个未知数的问题（和倍、差倍）

4、工程问题

②解决分数应用题的关键是什么？ ③如何找单位“1”的量？

2、练习：找出下面各题中的单位“1”的量，并说出等量关系。

二、复习巩固

1、知识点

一、已知一个数的几分之几是多少，求这个数。①出示题目：张大爷养了200只鹅，鹅的只数是鸭的。养了多少只鸭？

②引导学生分析题意并解答。③汇报展示。

④总结方法：

一、方程方法；

二、除法：已知量÷对应分率=单位1的量

2、知识点

二、已知比一个数多(少)几分之几的数是多少，求这个数。①出示题目：张大爷养了200只鹅，鹅的只数比鸭少。养了多少只鸭？

②引导学生分析题意并解答。③汇报展示。

④总结方法：

一、方程方法；

二、除法：已知的量÷（1±分率）=单位1的量

教师强调指出：（1±分率）的结果就是已知量对应的分率，因此这类题的算术解法也可以归结为：已知量÷对应分率=单位1的量

35253、知识点三：已知两个数的和（差）及这两个数的倍数关系，求这两个数。

①出示题目：张大爷养的鹅和鸭共有700只，其中鹅的只数是鸭的2。鹅和鸭各有多少只？ 5②引导学生分析题意并解答。③汇报展示并总结。

4、总结前三类应用题的解题方法：

一、方程方法；

二、除法：已知的量÷对应的分率=单位1的量

教师着重强调：找准对应关系非常重要。

5、知识点四：工程问题的解题方法。

①思考：工程问题中三种量之间的关系是什么？

②出示题目：一条水渠，甲队单独修8天能完成，乙队单独修12天能完成。如果甲乙两队合修这条水渠，几天能完成？

③引导学生分析题意并解答。④汇报展示。

⑤总结解题思路和方法。

三、巩固提高

学生小组合作完成练习十的3、4、5题

四、布置作业

完成练习册本课时的习题。

第五篇：《分数除法(二)》教案

《分数除法

（二）》教案

教学目标：

1、培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的出结论。

2、体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。

3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。教学重难点：

整数除以分数的计算法则推导过程。教学策略：

在小组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。课前准备：

多媒体课件、长方形纸 课时要求：

两课时 教学过程

一、复习

4=

÷5=

÷

二、学习整数除以分数

1、有4张同样的大饼每两张为一份，可以分成多少份？指名回答：4÷2=？并说出列式的依据。

÷7=

2、有4张同样的大饼每一张为一份，可以分成多少份？

3、有4张同样的大饼每两张为一份让学生画一画，涂一涂，并在小组间交流讨论，最后全班交流，教师小结：从图上看出结果是8，4÷ =8，也可以用4×2=8来表示。

4、有4张同样的大饼，每 张为一份，可以分成多少份？每 张为一份，可以分成多少份？在小组中解决这两个问题，然后全班交流，教师评价。

三、计算法则的教学。出示一下题目

4÷（）＝4×2

4÷（）＝4×3 4÷（）＝4×4

2÷（）＝2×2 2÷（）＝2×3

2÷（）＝2×（）先让学生计算，交流结果。然后提出问题，你通过看算式和结果，你能发现什么？ 全班交流，教师小结：

除以一个数（零除外）等于乘这个数的倒数。

四、巩固目标。

1、课本中的画一画。

先指导学生在练习本上画出线段图，然后利用线段图列出算式，并计算结果。同桌判定。

2、试一试题目 独立计算，指名回答。

五、课堂小结。板书设计：

整数除以分数

a÷ = a×

(b、c≠0)