分数乘法（二）
教学内容
北师大版小学数学五年级下册5—6页“分数乘法（二）”
教学目标
1、结合具体情境,进一步探索并理解分数乘整数的意义；
2、进一步巩固分数乘整数的计算方法；
3、能解决简单的分数与整数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重点
理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。
教学难点
进一步探索并理解分数乘整数的意义。
教
法
情境教学法
演示法
学
法
讨论法
操作法
教具准备
教学挂图
学具准备
无
教学过程：
一、创设情境，探索新知。
1、出示教科书第5页情境图。让学生说说从图中了解到的信息。然后同桌同学互相讨论，如何求（1）淘气有多少个苹果？
可能会出现两种解法：
6÷2=3（个）
6×1/2=3（个）
教师引导学生说说算式的意义，让学生明白这两个算式都表示求6的1/2是多少。
继续让学生求出（2）笑笑有多少个苹果？
让学生理解求一个数的几分之几用乘法计算。
二、试一试
1、创设“今年几岁”的情境。
图文结合，仔细观察
课前调整：
四、开放问题，拓展思路。
松鼠的体长在20厘米到28厘米之间，它的尾巴约占体长的3/4，它的尾巴最短约有多长？最长约有多长？
2、解决问题
（1）小兰今年几岁？
相当于把36平均分成四份，取其中的1份，（2）小强今年几岁了？
方法同上
3、教科书第6页“试一试”第2题。
先说说“九折”是什么意思？然后独立计算。
三、课堂练习。
1、教科书第6页“练一练”第2题。
学生在课本上计算，指名板演，集体讲评。强调“先约分再计算”。
2、教科书第6页“练一练”第1、3题。
提醒学生认真读题。学生完成后再讲评。
3、教科书第6页“练一练”第4题。
先让学生完成，在说说解题思路。
五、深度反省，引申思考。
1、本节课我们学习了哪些知识？
2、就这节课的学习内容，你有没有困惑的地方？
3、你能提出什么问题挑战同学和老师？
板书
设计
分数乘法（二）
6×1/2=3（个）
6×1/3=2（个）
把6个苹果当成一个整体，得到6个苹果的1/2是3个苹果。
意义：
求一个数的几分之几是多少？（用乘法计算）
法则：用整数与分子相乘的积作分子，分母不变，能约分的先约分再乘。
作业
设计
1、第5页的“试一试”。
学生独立练习，列式计算。
重点指出，把谁的年龄看作单位“1”，要求小兰（或小强）今年几岁，就是求什么？用什么方法计算？
２、完成这教材第６页的“练一练”。
教学
反思
本节课的设计我考虑了如下几点：
1、依托教材，利用教材，展开有序的课堂教学。
2、依托问题，利用情境，适时追问，确保知识方法的落实。
3、通过学生的讨论和交流，提高学生的学习兴趣和求知欲望。
4、从细节入手，挖掘教材素材的数学教育价值，培养学生独立思考，自主发现的习惯。
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