北师大版小学数学六年级下册《练习二》教学设计

第一篇：北师大版小学数学六年级下册《练习二》教学设计

练习二

课题：练习二 课型：复习课 教学目标：

1.系统比例的知识，能熟练运用比例的有关知识解决生活中的问题。2.体会数学与生活的联系

教学重点：

运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。

教学难点：

运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。

教学方法：

归纳法

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习归纳

1.什么叫比例？比例的基本性质是什么？ 2.怎样解比例？如何验算解比例是否正确？

3.什么叫比例尺？我们学了哪些比例尺？怎样利用比例尺解决实际问题？

4.图形的放大与缩小过程中有什么变化规律？

二、练一练

1.完成第26页第1、2题。学生独立完成。全班交流订正。2.巩固比例、图形的放大和缩小。完成第26页第3、5题。学生独立完成。全班交流订正。

3.提高学生解决简单的实际问题的能力。完成第26页第4题。学生独立完成。全班交流订正。

三、课堂小结，多元评价

学生谈自己的收获。

板书设计：

练习二

比例

比例尺

第二篇：新北师大版六年级下册数学《练习二》教学设计

练习二（第二课时）

【教学内容】教材第26页1-5题 【教学目标】

1.系统比例的知识，能熟练运用比例的有关知识解决生活中的问题。2.体会数学与生活的联系。

【教学重点】运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。【教学难点】运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。【教学方法】归纳法。【学习方法】练习法。【教具准备】实物投影仪。【教学过程】

一、复习归纳

1.什么叫比例？比例的基本性质是什么？ 2.怎样解比例？如何验算解比例是否正确？

3.什么叫比例尺？我们学了哪些比例尺？怎样利用比例尺解决实际问题？ 4.图形的放大与缩小过程中有什么变化规律？

二、练一练

1.完成第26页第1、2题。学生独立完成。全班交流订正。

2.巩固比例、图形的放大和缩小。完成第26页第3、5题。学生独立完成。全班交流订正。

3.提高学生解决简单的实际问题的能力。完成第26页第4题。学生独立完成。全班交流订正。

三、针对学生的学习情况进行总结评价。学生谈自己的收获。【板书设计】 练习二

【课后反思】

练习二（第1课时）

【教学内容】教材第26-27页6-8题。【教学目标】

1.系统比例的知识，能熟练运用比例的有关知识解决生活中的问题。2.体会数学与生活的联系。

【教学重点】运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。【教学难点】运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。【教学方法】归纳法。【学习方法】练习法。【教具准备】实物投影仪。【教学过程】

一、复习归纳

1.什么叫比例？比例的基本性质是什么？ 2.怎样解比例？如何验算解比例是否正确？

3.什么叫比例尺？我们学了哪些比例尺？怎样利用比例尺解决实际问题？ 4.图形的放大与缩小过程中有什么变化规律？

二、练一练

1.完成第26页第6题。学生独立完成。全班交流订正。

2.巩固比例、图形的放大和缩小。完成第27页第7题。学生独立完成。全班交流订正。

3.提高学生解决简单的实际问题的能力。完成第27页第8题。学生独立完成。全班交流订正。

三、针对学生的学习情况进行总结评价。学生谈自己的收获。【板书设计】 练习二

【课后反思】

第三篇：（完整）小学六年级下册数学同步练习（北师大版）

(完整)小学六年级下册数学同步练习(北师大版)

小学六年级下册数学同步练习（北师大版）

一、自学

1、P2，观察并思考彩带随车轮转动后形成的图形是

2、观察风筝图，你发现风筝上的许多点形成了。

轿车上的雨刷转动扫过的图形是，转动门的其中一扇是长方形的面，它转动形成了。

总结归纳：点运动形成，线运动形成，面运动形成。

二、自己解决p21、第3题:在课本上连一连

2、找一找把你找出的立体图形写在课本上。

三、认真思考

p3说一说：

圆柱和圆锥分别有什么特点?

四、p3认一认：

找出圆柱的底面、侧面、高。圆锥的侧面、底面、高。在右图中标出来

五、完成p3---p4课本中1——5题。

要求：用铅笔做在课本上。

第二课：圆柱的表面积

P5

一、课本引入：做一个圆柱形的纸盒，至少用多大面积的纸板?

预习完本节后把这个问题的解题过程写在下面：

二、做一做

圆柱的侧面展开图是一个什么图形呢?请你动手做一做。

结论：圆柱的而侧面展开图是一个。

三、说一说：

圆柱的侧面展开图是一个长方形，长方形的长是圆柱的，长方形的宽是圆柱的。(在图中标出)

圆柱的侧面积=，如果用S侧表示圆柱的侧面积，C表示底面周长，h

表示高，那么，用公式表示为。

四、例题解决

p6试一试:做一个无盖的圆柱形水桶，底面直径为4分米，高为5分米，至少需要多大面积的铁皮?

第三课：圆柱的体积

P8怎样计算圆柱的体积?今天我们来预习圆柱的体积。

一、p8先复习长方体、正方体的体积是如何计算的?

V=

V=

你猜想：圆柱的体积怎么计算?圆柱的体积=

二、操作验证：

做一个圆柱形的白萝卜，然后沿着底面直径把白萝卜切成八等分，然后再拼成一个近似的长方体。参照课本操作。

观察你拼成的长方体，长方体的底面是圆柱的，长方体的高是圆柱的。因此，圆柱的体积=。

如果用V表示圆柱的体积，S表示底面积，h表示高。那么，圆柱的体积计算公式是V=

三、应用

1、已知一根柱子的底面半径为0.4米，高为5米，你能算出它的体积吗?

2、一个圆柱形水桶，从桶内量得底面直径是3分米，高是4分米，这个水桶的容积是多少升?

3、一根圆柱形铁棒，底面周长是12.56厘米长是100厘米，它的体积是多少?

四、练一练：p9----p10课本1----6题，第四课：圆锥的体积

P11上一节预习课我们已经学习了圆柱的体积，知道了圆柱的体积等于底面积乘以高。那么，圆锥的体积能不能也这样计算呢?

一、探索圆柱和圆锥的的体积的关系：

1、仪器准备：请同学们准备等底等高的圆柱容器和

圆锥形容器各一个。

2、将圆锥形容器装满沙，再倒入圆柱形容器，看几次能倒满。

3、通过上面的小实验，你发现：圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的。

4、如果用V表示圆锥的体积，S表示底面积，h表示高。你能写出圆锥的体积计算公式吗?V=

二、自学应用

1、一堆小麦，底面直径是4米，高是1.2米，你能计算出小麦堆的体积吗?

2、一个圆锥形零件，它的底面直径是10厘米，高是3厘米，这个零件的体积是多少立方厘米?

第五课：圆锥的练习题

一、计算下面个圆锥的体积

二单位换算、3.5平方米=（）平方分米

3400平方厘米=（）平方分米

2300立方分米=（）立方米

6.5升=（）毫升

4000毫升=（）立方厘米=（）立方分米

0.083msup3;=（）立方分米

三计算

1、如图，求圆锥的体积

2、一个圆锥形零件，它的底面半径是5厘米，高是底面半径的3倍，这个零件的体积是多少立方厘米?

3、测量中经常使用金属制作的铅锤，这种金属每立方厘米的质量约为7.8克。这个铅锤月多少克?

4、有一座圆锥形帐篷，底面直径约5米，高约3.6米。

(1)它的占地面积约是多少平方米?

(2)它的体积约是多少立方米?

5、张大伯家有一堆小麦，堆成了圆锥形，张大伯量得其底面周长是9.42米，高是2米，这堆小麦的体积是多少立方米?如果每立方米小麦的质量为700千克，这堆小麦有多少千克?

第六课：圆柱练习题

1、计算下面各圆柱的体积。

2、一个圆柱形纸杯高是20厘米，底面直径是14厘米，这个杯子能否装下3000毫升的牛奶?

3、一个装满稻谷的圆柱形粮囤，底面面积为2平方米，高为80厘米。每立方米稻谷约重600千克，这个粮囤存放的稻谷约重多少千克?

4、下面的正方体和圆柱哪个体积大?(单位：分米)

5、一个圆柱形容器的底面直径是10厘米，把一块铁皮放入这个容器后，水面上升2厘米。这块铁块的体积是多

少?

6、一根圆柱形木料的底面周长是12.56分米，高是4米。

(1)它的表面积是多少平方米?

(2)它的体积是多少平方分米?

(3)如果把它截成三段小圆柱，表面积增加多少平方分米?

本文就是我们为广大同学准备的六年级下册数学同步练习，希望可以为大家的学习起到一定作用!

小学六年级上册数学分数除以整数练习题

2021年六年级数学上册百分数的练习题

第四篇：北师大版六年级数学下册《练习四》教学设计

练习四

课题：练习四 课型：复习课 教学目标：

在练习中进一步理解正比例和反比例的意义，并能对相关联的两个量作出正确判断。

能根据正比例和反比例的意义对相关联的两个量作出正确判断

教学重点：

巩固对正比例和反比例意义的理解

教学难点：

用正比例和反比例的知识解决实际问题

教学方法：

引导法、合作探究法

课前准备：

课件

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1.回忆一下，在这一节里我们学习了哪些知识？ 2.这节课我们就一起对本单元所学知识进行回顾练习

二、合作探究，学习新知

1.完成课本第49页“练习四”第1题

（1）提问：什么是正比例？正比例图像有什么特 点？

（2）学生读题，明确每小题的要求。2.完成课本第49页“练习四”第2、3题（1）提问：

如何判断两个量是否成正比例或反比例？（2）判断每小题中的两个量成什么比例。

三、尝试应用，拓展练习

完成课本第50页“练习四”第5题 引导学生读题，弄清题意； 学生动手操作，把表格填写完整； 根据数据分析，小组交流，全班汇报。

四、课堂小结，多元评价

通过练习，我们复习巩固了本单元的知识，进一步认识了正比例和反比例，会利用正比例、反比例以及正比例图像等知识解决一些实际问题，希望同学们牢固掌握本单元所学知识，为后面的学习打好基础。

板书设计：

练习四

1.正比例 相关联的两个量的比值一定 2.反比例 相关联的两个量的积一定 3.正比例图像 一条直线 4.反比例图像 一条曲线

第五篇：北师大版六年级数学下册练习四教学设计

练习四

教学目标：

1.系统正比例和反比例的知识，能熟练运用正比例和反比例的有关知识解决生活中的问题。

2.体会数学与生活的联系。

教学重点: 运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。

教学难点: 运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。

教学方法: 复习法、自学法、引导法。

学习方法: 小组合作法、练习法、自主探究法。教学过程

一、复习归纳

1.什么叫正比例？什么叫反比例？ 2.正比例和反比例的意义？

温故互查：

找一找生活中成正、反比例的例 子，并与同伴交流，说明理由。

自主尝试，合作交流：判断：

1、平行四边形的面积一定，它的底和高成反比例。

2、分子一定，分母和分数值成反比例。

3、正方体的体积一定，它的底面积和高成正比例。

4、正方体的表面积与它的一个面的面积成正比例。

二、练一练

1.完成第49页第1题。

学生独立完成。全班交流订正。

2.完成第49页第2题。

巩固正比例和反比例的判断，理解正、反比例的意义。学生独立完成。全班交流订正。

3.完成第49页第3、4题 提高学生解决简单的实际问题的能力。学生独立完成。全班交流订正。4.完成 第50页第5题

提高学生解决简单的实际问题的能力和语言表达能力。学生独立完成。全班交流订正。

三、补充练习： 填空：

1、工作效率一定，工作时间和工作总量成（）比例。

2、被除数一定，除数和商成（）比例。

3、圆的周长和直径成（）比例。

4、一个人的年龄与身高成（）比例。

5、食堂买回150吨煤，已经烧的煤的质量与剩下煤的质量成（）比例。

三、针对学生的学习情况进行总结评价。学生谈自己的收获。课后反思：